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九年級上冊我們在第一單元學習了六首詩歌，感受了詩作的魅力。那一行行的詩情與畫意，那一句句的激情與悵惘，那一首首的輕吟與壯語……讓我們回味無窮。那么，究竟應該如何讀詩呢？在這一單元的名著導讀中，我們一起走進《<艾青詩選> 如何讀詩》，看看有什么收獲。象。在中國新詩發展的歷史當中，艾青是個大形——牛漢詩人必須是一個能把對于外界的感受與自己的感情思想融合起來的藝術家。 ——艾青知識備查艾青（1910—1996），詩人。原名蔣正涵，浙江金華人。1933年第一次用筆名發表長詩《大堰河——我的保姆》，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。代表作有《大堰河——我的保姆》《北方》《火把》《向太陽》《歸來的歌》等。知識備查知識備查在中國新詩發展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風且影響重大的詩人，在世界上也享有聲譽。1985年，法國授予艾青文學藝術最高勛章。他的詩歌，以現實主義為主體，汲取了象征主義的養分，風格樸素清新、深沉雋永，明朗卻不流于直露，時有含蓄卻不至于晦澀，實踐著“樸素、單純、集中、明快”的詩歌美學主張。《艾青詩選》是一部集歷史性、思想性和藝術性于一體的詩集。這本書真實反映歷史，高度濃縮作者思想，蘊含著強烈深沉的情感。《艾青詩選》收集了艾青從20世紀30年代到70年代末的主要作品。詩人早期以革命的現實主義手法，寫出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，激勵千千萬萬不愿做奴隸的人為國土的不可侵犯而斗爭，如《向太陽》《我愛這土地》等；還有戰士的英勇、奮不顧身的作品，如《吹號者》《雪里鉆》《

他死在第二次》等。知識備查中華人民共和國成立后，艾青歌頌人民，思考人生，藝術個性也更加豐滿、成熟，如《一個黑人姑娘在歌唱》《失去的歲月》《公路》等。艾青的詩歌是現代新詩發展了近二十年后的新成果，所以它在成長中汲取了現代詩廣泛的營養，在藝術上就比以前的自由體詩有了更大提高。赤子的真誠，感情的真摯，是艾青的詩歌之所以動人的最根本的要素。藝術形式上的自由，使他創造了現代自由體詩的一座高峰。知識備查1.具有獨特的意象和主題。艾青作為“土地的詩人”，對于土地有著特有的生命感應，由此生發出別樣感人至深的、樸素而深沉的體驗和想象。他曾經說過：凡是能夠促使人類向上發展的，都是美的，都是善的，也都是詩的。從這種美學思想出發，他熱情謳歌著太陽、光明、春天、黎明、生命和火焰，這是他的“永恒主題”。寫作特色2.具有憂郁的詩緒。“憂郁”滲透了詩人的靈魂，它包含了三個層面：民族憂患感、自我壓抑感和生命悲涼感。其中，民族憂患感處于顯性狀態，也最為引人注目。詩人生活的時代，是民族遭受苦難最深重、最殘酷，反抗又最激烈、最悲壯的時代。因此他的詩歌傳達出了悲憤的傾訴、絕望的抗爭和熱烈的憧憬。這些感情的相互沖突、相互融合，讓他的詩歌獲得了歷史內涵和藝術魅力。寫作特色3.具有獨特地感受世界和藝術地表現世界的方式。艾青非常重視感覺和感受，為了能抓住那種瞬間得來的新鮮印象，并用恰當的詩句描繪出來，他常常處在一種沉思的狀態里。他反對那種將感覺還原于感覺，而是強調主觀情感滲入感覺，二者融合，展開聯想，從而創造出具有象征意義的視覺形象。寫作特色專題一：探討詩歌的意象艾青的詩歌中最常見的兩個意象，一個是“土地”，一個是“太陽”。艾青是“土地”的歌者，“土地”象征著生他養他而又多災多難的祖國。對“土地”的愛，是艾青唱不盡的旋律。他的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而大氣的風格。合作探究土地合作探究如《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……”悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運。詩人善于通過印象、感覺的捕捉來表達濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個新階段。合作探究合作探究如《北方》，寫“從塞外吹來的/沙漠風，/已卷去北方的生命的綠色”，寫“我愛這悲哀的國土/古老的國土/——這國土/養育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族”，用直白的口語，近乎散文的詩行，表達出極為深厚的愛國之情。太陽與火把、黎明等有象征意義的事物，則表現了艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨，以及對黎明、光明、希望的向往與追求。合作探究如艾青的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。又如《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼喚“詩人啊/你起來吧”，讓所有熱愛生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準備，迎接“白日的先驅，光明的使者”的到來。全詩自由鋪陳，自由抒發，詩句仿佛從“黎明”的胸臆中直接飄出，散而有致，活而有序，給人以極大的美感。合作探究黎明 太陽火把專題二：分析詩歌的藝術手法艾青詩歌創作常從感覺出發，把握瞬間的印象或感受，用來營造能暗示或者象征某種強烈情思的意象。他還提倡散文化的自由體詩，在奔放與約束之間取得協調，參差里有某種統一。選擇你喜歡的一首艾青詩作，說說它在寫法上有什么特點，好在哪里。既可以就詩作總體的寫法發表議論，也可以就某一局部或某句詩的妙處談談你的觀點。合作探究合作探究示例：在詩人的成名作《大堰河——我的保姆》中，這種自由詩的特點就已經非常明顯，這表現在盡情的呼告、肆意的排敘、長短錯落的詩行、不求整齊劃一的詩節等方面。到了抗戰時期，這種詩風成為艾青自覺的追求。1.（遼寧盤錦中考）下面關于名著的表述有誤的一項是（《西游記》中師徒四人途經火焰山時，鐵扇公主最初由于惱恨孫悟空與她的丈夫牛魔王相斗，所以不肯把芭蕉扇借給孫悟空。《童年》塑造了眾多性格鮮明的人物，慈祥善良的外祖母，樂觀純樸的小茨岡，正直的老工人格里戈里，獻身于科學的知識分子“好事情”，他們都給過阿廖沙以力量和支持。《駱駝祥子》講述的是一個普通人力車夫的故事，通過祥子這個人物的變化，老舍無情地批判了當時的社會——它不讓好人有出路。詩人艾青，原名蔣正涵，《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》是他的代表作。A ）拓展探究拓展探究2.閱讀詩歌，回答問題。一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎末，散開……它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……拓展探究下面對艾青的短詩《礁石》賞析錯誤的一項是（

C）詩的第一節描述海浪一個一個無休止地撲過來，一個“撲”字凸顯了浪之氣勢洶洶。詩的第二節用一個“但”字轉折，強調了礁石立場堅定、態度從容，對勝利充滿信心。詩人讓浪花拍打礁石的自然現象變成人與人之間的斗爭，這是用了比喻的修辭手法。詩中運用了象征手法，不斷地撲向礁石的浪象征著惡勢力，而礁石則是正義的化身。拓展探究3.（2021?貴州銅仁）（5）請參考下面節選詩句，回憶自己與母親生活中的點滴細節，以“在您……的時候”的句式，抒寫對母愛的感受。在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。——艾青《大堰河，我的保姆》媽媽，在您

的時候，在您

的時候，在您

的時候，在您

的時候，您的愛已融入我的心靈，拓展探究永不磨滅……解析:本題考查補寫詩句的能力。此題要仿照示例，以具體的生活細節體現母愛，注意補寫的詩句簡潔、優美即可。示例：無微不至地照顧我一次又一次地鼓勵我及時提醒和批評我撐著傘為我遮風擋雨4.重溫詩歌，回答問題。我愛這土地假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所擊打著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。拓展探究拓展探究下列對詩歌賞析不恰當的一項是（

D）詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和執著的愛。關于“土地”“河流”“風”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。然后我死