第3頁共3頁教師研修培訓學習心得體會【二】校本教研?的春風吹來?，校園里掀?起一股研究?教育、探討?教學的熱潮?，我受益匪?淺。一、?專家引領指?明方向。?學校派領導?出去學習，?帶回來最新?的教育教學?理念和可以?借鑒的實踐?做法，給大?家澄清了概?念，指明了?研修的方向?，開闊了研?修思路。磨?題、課堂觀?察、磨課等?等的理論學?習和實踐操?作，讓大家?在感到新穎?的同時，開?始思考教學?，規范教學?，不斷接近?教學的本質?，提升教與?學的默契度?，提高教學?質量。1?、磨題以?前的考練題?，老師們自?己出題的概?率并不高，?即使是自己?出題，也多?半是東粘西?湊四不像，?每個題目的?可考性、全?卷的整體流?暢度尚且不?能顧及，更?不要說是否?適合自己的?學生了。所?以，很費事?才___、?舉行的一次?考練，往往?不能夠充分?地考查學生?的學和教師?的教，每每?事倍功半。?磨題的做?法督促大家?開始坐下來?一起研究課?標和學生，?研究考試和?考試題。一?名教師命題?后，備課組?多次磨題，?在真正走進?教學的學術?氣氛下，大?家暢所欲言?，直到最后?把這套題優?化成最合適?自己學校學?生的一套考?練題。在確?保能夠很好?地考查教與?學的同時，?大家揚長補?短，共同進?步。2、?課堂觀察?要聽課了，?老師們不再?是拿著一樣?的聽課本走?進教室，整?整齊齊坐下?來，從頭到?尾記錄教學?環節，等候?檢查，而是?每個人有自?己不同的表?格，準備從?不同角度觀?察課堂并記?錄課堂的不?同側面，讓?聽課更直接?、精致、更?有效地促進?教學。3?、磨課教?學四樓的錄?播室越發忙?碌了，因為?青年教師的?錄播課越來?越多、越來?越好。每一?節課都是經?過備課組反?復打磨的。?導課是否簡?潔?課堂設?計是否遵循?科學突出重?點突破難點??教師追問?是否準確??學生參與度?是否提高??點撥是否及?時到位?小?結環節有沒?有缺失?課?堂訓練題是?否典型?課?堂評價怎樣??聽課人多?方位的觀察?，講課人全?面的提升，?因而，每一?節課都有相?當高的質量?，直接受益?的，是學生?。二、自?我反思糾正?行為。在?教學實踐中?，每位教師?都不斷反思?自己。我最?深的體會是?教學目標對?教學效果的?影響。我發?現，學生學?習效果欠佳?，是有原因?的。而這其?中最重要的?原因之一，?可能就是教?學目標的不?明確了。也?就是說，教?學效果不好?，論起該負?的責任來，?老師首當其?沖。教學?效果不明確?，會有什么?影響呢??1、太多的?內容、太高?的目標會使?學生望而卻?步，或者干?脆選擇放棄?。2、太?少的內容、?太低的目標?會使學生失?去興趣，或?者盲目得意?忘形。3?、教學目標?不清晰，會?使學生摸不?著頭腦，學?習過程中無?所適從。?4、教學目?標偏離，會?使學生因明?顯的學考分?離和銜接不?自然而逐漸?喪失學習信?心。所以?，在具體的?教學過程中?，教師應該?根據自己學?生的實際基?礎情況制定?恰到好處的?、清晰的、?可操作性強?的教學目標?，以確保學?生學習過程?的游刃有余?，學習效果?的真正提高?。三、同?伴互助優化?教育。同?伴互助、共?同發展是我?校教師的新?理念。我們?以團隊的形?式進行校本?研修，在_?__的共同?智慧中提升?自我，在同?伴的優良品?格中完善自?我，在合作?的巨大力量?下增強團隊?戰斗力，讓?學生受益，?讓教育__?_力無限。?除了備課?組內外的教?學研修合作?，我自己參?加的省級課?題和區級課?題也在進行?中，教學和?教研的相融?、課題組智?慧的碰撞，?無不提升著?我的教育教?學水平。?總之，校本?研修的春風?吹綠了杜中?校園，給教?學和教研帶?來了生機和?活力，盡管?仍