PAGEPAGE402023年哈爾濱市平房區幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》題庫及答案解析畢業院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．幼兒對客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會敏感性強，這類幼兒是()。A、場依存型B、場獨立型C、獨立型D、中間型答案：A解析：學習類型是個人對學習情境的一種特殊反應傾向或習慣方式，它主要包括認知風格、學習策略、內外控制點、焦點、興趣等。學習類型具有獨特性、穩定性。學習類型的差異通過個體的認知、情感、行為習慣等方面表現出來。其中，個體認知風格的差異主要表現在場獨立型和場依存型、沖動型與沉思型等方面。場依存型的幼兒對客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會敏感性強;場獨立型幼兒傾向對事物進行獨立判斷。沖動型幼兒認識問題速度快，但錯誤多;沉思型幼兒認識問題時，謹慎全面，錯誤少。因此本道選擇題，考查的是場依存型兒童的特點，選擇A選項。學習類型對于幼兒來說一般有兩種，對這兩種類型要注意區分，應對不同的選擇題。故選A。2．幼兒園教育要樹立()皆課程的教育理念。A、游戲B、音樂教學C、一日生活D、健康教育答案：C解析：幼兒園的教育要更多的體現在、滲透在一日生活中，教師必須將幼兒所要學習的知識、技能、情感、態度等融入幼兒日常生活各個環節中，如吃飯、睡覺、如廁、游戲、上課等，方能有效促進幼兒身心的健康成長。故選C。3．小李花了十分鐘把《望廬山瀑布》背下了，再讀了五分鐘，這種促進知識保持的方法屬于()。A、深度加工B、運用記憶術C、適當過度學習D、合理進行復習答案：C解析：過度學習又稱為“過度識記”，是指達到一次完全正確再現后繼續識記的記憶。實驗證明，過度學習達到50%，即學習熟練程度達到150%時，學習的效果最好。題干中小李的學習行為正好屬于適當的過度學習。C項正確。A項：深度加工是指是指在頭腦中對記憶材料進行深層次的編碼與記憶。與題干不符，排除。B項：運用記憶術是指運用精細加工策略中具體的記憶方法，如諧音聯想法、關鍵詞法、視覺聯想等方法進行識記。與題干不符，排除。D項：合理進行復習是進行知識鞏固的途徑，復習方法合理才能取得事半功倍的效果。常用的方法有：第一，分散復習與集中復習相結合;第二，反復閱讀與嘗試背誦相結合;第三，綜合使用整體復習與部分復習;第四，多種感官參與復習;第五，復習方式多樣化。與題干不符，排除。故選C。4．矯正口吃的重要方法是()。A、訓練B、提醒C、解除緊張D、打罵答案：C解析：解除緊張是矯正口吃的重要方法。故選C。5．兒童語音形成的現實條件是()。A、環境B、遺傳素質C、語音模仿D、語音強化答案：A解析：語音的發展受遺傳素質和環境、教育條件的影響。遺傳素質為幼兒語音的發展提供了可能，而環境是兒童語音發展的現實條件。故選A。6．教師在幼兒談話中間接指導的方式是提問和()。A、顯性示范B、隱性示范C、直接示范法D、講解示范法答案：B解析：談話活動中，教師的間接引導往往通過兩種主要方式得以體現。一是用提問的方式引出話題或轉換話題，引導幼兒談話的思路，把握談話活動的方式。二是教師用平行談話的方式對幼兒做隱形示范教師通過談論自己的經驗，如自己喜歡的糖果及喜歡的原因等，向幼兒暗示談話時組織交流內容的方法。故選B。7．教師按照教育目的，直接把教育的內容傳遞給幼兒的方式是()。A、直接“教”的方式B、間接“教”的方式C、灌輸的方式D、“填鴨式”教育答案：A解析：直接“教”的方式是教師按照教育目的，直接把教育的內容傳遞給幼兒;而間接“教”的方式主要是通過環境中適當的終結，如利用環境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現象或事件的作用等，迂回的達到教育目的。故選A。8．《邊城》是哪位作家的代表作()。A、錢鐘書B、沈從文C、蕭軍D、廢名答案：B解析：錢鐘書的代表作是《圍城》，蕭軍的代表作是《八月的鄉村》，廢名的代表作有《竹林的故事》、《橋》等，沈從文的代表作是《邊城》。9．以下哪項不屬于談話法的優點?()A、靈活性強B、能通過動作表情等非言語信息獲得資料C、從多角度對研究的現象有一個比較廣闊、整體性的客觀了解D、比較費時，一般不適合大范圍調查答案：D解析：談話法最大的優點是靈活性強。研究者在與談話者的直接接觸過程中，不僅能通過言語信息，還能通過動作表情等非言語信息獲得資料;同時，研究者還能根據談話中對方的反應，通過適當的解釋或變換問題的角度，適時調整談話方式。通過研究者引導進行的深入、細致的談話，可從多角度對研究的現象有一個比較廣闊、整體性的客觀了解。因此，談話法可以作為其他研究方法的輔助手段。選項D答案是談話法的缺點，一是比較費時，一般不適合大范圍調查;二是極易產生偏差，在談話過程中，既可能受到談話對象性別、年齡、外貌、種族、社會地位、文化程度、心境、經驗、表情或語調等諸多因素的影響導致偏差，也可能因研究者問的問題帶有偏見或自相矛盾，或者漏掉該問的問題等導致偏差。故選D。10．下列膳食搭配可以達到“蛋白質互補作用”的是()。A、粗細糧搭配B、米面搭配C、谷類和豆類搭配D、蔬菜五色搭配答案：C解析：豆類蛋白質為優質蛋白質，谷類中的蛋白質營養價值較低。豆類與谷類混合食用，可起到“蛋白質的互補作用”。故選C。11．依據事物的形象或表象以及它們的彼此聯系面進行的思維是()。A、具體形象思維B、直觀行動思維C、抽象邏輯思維D、創造性思維答案：A解析：具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進行的思維，即依靠具體事物的表象以及對具體形象的聯想而進行的思維。故選A。12．幼兒認識菊花時，通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，這種學習是通過幼兒()而實現的。A、探究式學習B、操作式學習C、多種感官參與學習D、發現式學習答案：C解析：看、聞、摸強調幼兒通過多種感官的參與認識菊花。故選C。13．為了預防傳染病，在幼兒中建造計劃免疫的目的是()。A、控制傳染源B、切斷傳播途徑C、保護易感人群D、提高人的智力答案：C解析：兒童計劃免疫是針對危害兒童健康的一些傳染病。利用安全有效的疫苗，按照規定的免疫程序進行預防以提高兒童免疫力，從而達到預防相應傳染病的目的。所以在幼兒中建造計劃免疫的目的是保護易感人群。故選C。14．注意的兩個最基本的特性是()。A、指向性與選擇性B、指向性與集中性C、指向性與分散性D、集中性與緊張性答案：B解析：注意是一種心理狀態，是心理活動對一定對象的指向與集中。指向性與集中性是注意的兩個基本特點。故選B。15．下列屬于幼兒園語言教育目標的是()。A、能認讀拼音字母B、能清楚地說出自己想說的事C、能認讀一定量的漢字D、能正確書寫常用漢字答案：B解析：《幼兒園教育指導綱要》中提出語言領域的目標是：樂意與人交談，講話禮貌;注意傾聽對方談話，能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書;能聽懂和會說普通話。故選B。16．保教人員給幼兒擦藥要注意藥物濃度和劑量，這是因為幼兒皮膚()。A、保護功能差B、調節體溫功能差C、滲透作用強D、表面蒸發快答案：C解析：幼兒皮膚的滲透力強，所以應避免大劑量、大濃度的藥物。故選C。17．下列不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法的是()。A、三角法B、圓周法C、混合法D、直進法答案：A解析：陳鶴琴的課程理論包括課程的中心論、課程的結構論、課程的實施論以及重視幼兒園與家庭的合作，此外，陳鶴琴還具體提出過三個課程編制的方法，即圓周法、直進法和混合法。故選A。18．5~6歲幼兒能參加較復雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的()。A、穩定性較好B、分配能力較強C、范圍較大D、選擇性較強答案：B解析：注意分配的基本條件就是同時進行的兩種或幾種活動中至少有一種非常熟練，甚至達到自動化程度。在良好的教育條件下，隨著年齡的增長，幼兒注意分配的能力逐漸提高。5~6歲幼兒就能參加較復雜的集體游戲和活動，并能和其他小朋友協調一致。故選B。19．研究者在自然狀態下，對特殊或典型的案例進行全面、深入的調查和分析，來認識該案例的現狀或發展變化，這種研究方法是()。A、觀察法B、實驗法C、總結法D、個案法答案：D解析：個案法是對典型案例作全面、深入的考察和分析。故選D。20．以下對學前兒童想象發展的一般趨勢的描述不正確的是()。A、從想象的零散性，發展到想象的完整性B、從想象的無意性，發展到開始出現有意性C、從想象的單純再造性，發展到出現創造性D、從想象的極大夸張性，發展到合乎現實的邏輯性答案：A解析：想象的發展的一般趨勢是從簡單的聯想向創造性想象發展，具體有三個方面：無意性到有意性;單純的再造性到創造性;極大的夸張性到合乎現實的邏輯性。故選A。21．()是按兒童學習領域劃分學前教育內容的一種課程類型，它是把學科體系改造為兒童的經驗體系，使之既貼近兒童生活實際，又不失系統性。A、單元活動B、領域活動C、主題活動D、區域活動答案：B解析：領域活動是按兒童學習領域劃分學前教育內容的一種課程類型，它是把學科體系改造為兒童的經驗體系，使之既貼近兒童生活實際，又不失系統性。目前我國幼兒園普遍采用五大領域的教學形式，在《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神的指導下，幼兒園主要分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域進行教學。幼兒園教育的各領域不只是一個知識系列，它還是不同年齡階段兒童發展特點和學習特點的經驗系列。故選B。22．某幼兒園為實現管理工作的規范化，要求保育員采取措施控制幼兒的便溺時間和次數，該幼兒園的做法()。A、正確，有利于培養幼兒的良好生活習慣B、正確，體現了保育員管理幼兒生活的權利C、錯誤，違反了《幼兒園工作規程》的規定D、錯誤，違反了聯合國《兒童權利公約》的規定答案：C解析：根據《幼兒園工作規程》第22條規定：“幼兒園應當培養幼兒良好的大小便習慣，不得限制幼兒便溺的次數、時間等。”故選C。23．原地縱跳觸物(距指尖20~25厘米);立定跳遠大于40厘米的跳躍活動內容一般在()。A、學前班B、大班C、中班D、小班答案：D解析：根據學前兒童的身心發展特點，小班幼兒尚未了解人體的外部結構及功能，因此開展“聽聲音、猜東西”“氣味真正多”等這樣的活動，幫助幼兒通過直觀形象的事物，親自體驗獲取直觀的經驗增長知識，以了解人體的外部結構與功能。故選D。24．兒童出現邏輯思維萌芽的年齡是()。A、3~4歲B、4~5歲C、5~6歲D、6~7歲答案：C解析：5~6歲兒童的邏輯思維開始萌芽。25．明明總是跑來跑去，在班級里也是非常活躍。他的行為主要反映其氣質什么特征?()。A、趨避性低B、反應閾值高C、節律性好D、活動水平高答案：D解析：一個活動水平高的孩子愛動，總是喜歡跑去;相反，一個活動水平低的幼兒，不怎么跑動，可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去，表現活躍是活動水平高的表現。趨避性低是指孩子容易與陌生人接近、易接受新鮮事物。反應閾值高指孩子的敏感度低。A、B、C選項與題意無關。故選D。26．兒童開始認生的年齡是()。A、1~3個月B、5~6個月C、1歲左右D、3歲以上答案：B解析：認生是兒童認識能力發展過程中的重要變化。一般5~6個月的孩子開始認生。它一方面明顯地表現了兒童感知辨別和記憶能力的發展，即能夠區分熟人和陌生人，能夠清楚地記得不同的人臉;另一方面，也表現了兒童情緒和人際關系發展上的重大變化，他出現了對親人的依戀和對熟悉程度不同的人的不同態度。故選B。27．“能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響”是對()幼兒的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班答案：B解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》科學領域(在探究中認識周圍事物和現象目標)中指出，3~4歲幼兒(即小班幼兒)要求能夠感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響。故選B。28．《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出，幼兒教師是幼兒園學習活動的支持者、合作者和()。A、指導者B、參與者C、引導者D、指揮者答案：C解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，幼兒教師是幼兒園學習活動的支持者、合作者和引導者。故選C。29．()是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園合作，體現幼兒園和家長的伙伴關系。A、咨詢活動B、家長委員會C、家長學校D、電話聯系答案：B解析：我國《幼兒園工作規程》規定，幼兒園應成立家長委員會。其成員由各個年齡班選出的家長代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，同時家長委員會也是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園的合作，體現幼兒園和家長的伙伴關系。故選B。30．下列關于幼兒的聽覺偏好趨向的說法正確的是()。A、就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲B、就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C、新生兒愛聽節奏快的樂曲D、新生兒愛聽柔和的聲音答案：D解析：新生兒對聽覺就已經有了一定的偏好，趨向于人聲;對母親的聲音和陌生人的聲音而言;更趨向于母親的聲音，喜歡柔和安定的聲音。故選D。31．全身耗氧量最高的是()。A、循環系統B、消化系統C、呼吸系統D、神經系統答案：D解析：神經系統的耗氧量較其他系統高。在神經系統中，腦的耗氧量最高。幼兒腦的耗氧最為全身耗氧量的50%左右，而成人則為20%，因此幼兒腦的血流量占心肺血量的比例較成人大。故選D。32．從詞性上說，幼兒對()掌握最早。A、名詞B、動詞C、形容詞D、代詞答案：A解析：在幼兒詞匯使用中，以名詞為最早，其次是動詞，再次是形容詞，最后才是副詞。故選A。33．“關于兒童的一切行為，不論是由公共社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執行，均應以兒童的最大利益為首要考慮。”確立這一原則的是()。A、《中華人民共和國教育法》B、《世界人權宣言》C、《兒童權利法》D、《兒童權利公約》答案：D解析：題干描述的是《兒童權利公約》中的“兒童最大利益原則”。故本題選D。34．腦內部成熟的標志是()。A、髓鞘化B、條件反射C、皮層抑制D、興奮答案：A解析：兒童大腦重量的增加并不是腦神經細胞的增殖，而主要是神經細胞結構的復雜化和神經纖維的伸長。新生兒大腦皮質表面較光滑，溝回很淺，構造十分簡單，以后神經細胞突軸數量和長度增加，細胞體積增大，神經纖維向不同方向延伸，伸人皮質各層。神經纖維的髓鞘化是腦內部成熟的標志。新生兒腦的低級部位(脊髓、腦干)已開始髓鞘化，接著是與感覺運動有關的部分髓鞘化，最后是與智力活動直接有關的額葉、頂葉區髓鞘化，從而為復雜行為的學習奠定基礎。故選A。35．保護易感兒童最有效的措施是()。A、與病人隔離B、不去公共場所C、進行各種預防接種D、不接觸病人用過的物品答案：C解析：有計劃地進行各種預防接種是保護易感兒童的有效措施。故選C。36．剛學完故事，立即要幼兒復述，有時效果倒不如隔一天的好。這種現象體現的是()。A、幼兒健忘B、記憶恢復C、暫時性遺忘D、不完全遺忘答案：B解析：記憶恢復或回漲現象是指在一定條件下，學習后過幾天測得的保持量比學習后立即測得的保持量要高。這一現象最早是由巴拉德在1913年發現的。國內的相關研究發現，這特點在年幼的幼兒身上體現得更為明顯。故選B。37．我國幼兒園小班班額標準是()。A、20-35人B、30人C、30-35人D、40人答案：A解析：《幼兒園工作規程》規定幼兒園規模應當有利于幼兒身心健康，便于管理，一般不超過360人。幼兒園每班幼兒人數一般為：小班(3周歲至4周歲)25人，中班(4周歲至5周歲)30人，大班(5周歲至6周歲)35人，混合班30人。寄宿制幼兒園每班幼兒人數酌減。故選A。38．1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時，會說：“媽媽”“餅”“吃”并把餅干遞過去，這表明這階段兒童語言發展的一個主要特點是()。A、電報句B、完整句C、單詞句D、簡單句答案：A解析：1.5—2歲的幼兒處于雙詞句階段，主要表現為開始說雙詞或三詞組合在一起的句子，省略在雙詞句中的助詞、介詞等功能詞，就像我們發電報時用的語言，因此，這種句子也被稱為“電報句”故選A。39．幼兒最容易辨別的幾何圖形是()。A、三角形B、圓形C、長方形D、半圓形答案：B解析：形狀知覺即一個人對物體幾何形體的知覺。3歲幼兒已初步具備根據樣本找到相同的幾何圖形的能力，5至6歲的幼兒根據樣本找到相同的幾何圖形的正確率會大大提高。不同的幾何圖形對幼兒存在不同的難度。幼兒初期能正確掌握圓形、正方形、三角形、長方形;幼兒中期能正確掌握圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、梯形;幼兒晚期能正確掌握圓形、正方形、長方形、半圓形、梯形。在教師和家長的指導下，幼兒能適當辨認菱形、平行四邊形和橢圓形。幼兒對于大小的辨別，其正確性也依圖形的形態而異：辨別正圓、正方、等邊三角形的大小時感覺比較容易;辨別橢圓、長方形、菱形、五角形的大小時感覺比較困難。對這些形狀的掌握次序要記憶清楚，選擇題的常考點。故選B。40．《幼兒園工作規程》規定：幼兒園小班幼兒人數一般為()。A、15人B、20人C、25人D、30人答案：C解析：《幼兒園工作規程》規定：幼兒園每班幼兒人數一般為小班(3至4周歲)25人，中班(4至5周歲)30人，大班(5至6周歲)35人，混合班30人。學前幼兒班不超過40人。故選C。41．個性形成的最初階段是()。A、嬰兒期B、先學前期C、幼兒期D、學齡初期答案：C解析：從3歲到6歲，是進入小學之前的時期，故稱為學前期，又因為這是進入幼兒園的時期所以又稱為幼兒期。從兒童心理發展看，1~3歲，高級的心理過程逐漸出現，是各種心理活動發展齊全的時期;而3~6歲，則是心理活動系統的奠基時期，是個性形成的最初階段。故選C。42．青青聽媽媽說：“聽那孩子小嘴多甜!”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎?”這主要反映青青()。A、思維的片面性B、思維的擬人性C、思維的純潔性D、思維的表面性答案：D解析：幼兒思維通常只是根據具體接觸到的表面現象來進行，因此反映的只是事物的表面聯系，而不反映本質聯系。青青對“小嘴甜”和“食物甜”的“甜”的理解是一致的，只看到了表面的“甜”之間的聯系。故選D。43．縣級人民政府根據需要設置()，居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。A、中學B、寄宿學校C、學校D、小學答案：B解析：《義務教育法》規定，縣級人民政府根據需要設置寄宿制學校，居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。故選B。44．我國于()年正式頒布《幼兒園工作規程》。A、1994B、1995C、1996D、1997答案：C解析：我國在1996年正式頒布的《幼兒園工作規程》中明確提出幼兒全面發展教育的含義，包括體育、智育、德育、美育的目標。為此，有必要正確地理解全面發展教育，培養人的全面素質的含義。故選C。45．幼兒最容易掌握的音樂要素是()。A、節奏B、旋律C、音高D、速度答案：A解析：在節奏方面，3-4歲的兒童基本上能做到比較合拍地歌唱，尤其是對與走步、跑步、心跳、呼吸等相協調的節奏--四分音符、八分音符所構成的歌曲節奏更易感受和掌握。故選A。46．說幼兒想像具有再造性，是從()來說的。A、想像發生B、想像過程C、想像目的D、想像內容答案：D解析：是否有創造性是對內容來說的。故選D。47．有效緩解“人園難”，解決“入園難”的問題，()是責任主體。各省(區、市)要建立督促檢查、考核獎懲和問責機制，確保大力發展學前教育的各項舉措落到實處，取得實效。各級教育督導部門要把學前教育作為督導重點，加強對政府責任落實、教師隊伍建設、經費投入、安全管理等方面的督導檢查，并將結果向社會公示。A、地方政府B、國家教育部C、地方教育部門D、省級教育部門答案：A解析：我國目前實施的學前教育三年行動計劃，需要各地區政府進行統籌規劃，各省(區、市)政府要深入調查，準確掌握當地學前教育基本狀況和存在的突出問題，結合本區域經濟社會發展狀況和適齡人口分布、變化趨勢，科學測算入園需求和供需缺口，確定發展目標，分解年度任務，落實經費，以縣為單位編制學前教育三年行動計劃，有效緩解“入園難”。地方政府是發展學前教育、解決“入園難”問題的責任主體。各省(區、市)要建立督促檢查、考核獎懲和問責機制，確保大力發展學前教育的各項舉措落到實處，取得實效。各級教育督導部門要把學前教育作為督導重點，加強對政府責任落實、教師隊伍建設、經費投入、安全管理等方面的督導檢查，并將結果向社會公示。故選A。48．對于手足口病的護理，不適宜的是()。A、臥床休息B、擠破皰疹，加速病毒的排出C、吃有營養、好消化的流質食物D、飯后漱口，保持口腔清潔答案：B解析：擠破皰疹，容易感染。故選B。49．下列現象中，不屬于教育現象的是()。A、媽媽教孩子洗衣服B、初生嬰兒吸奶C、成人學開車D、木匠教徒弟手藝答案：B解析：凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。教育目的地培養人的活動，是教育區別于其它事物現象的根本特征，是教育的質的規定性，也是教育的本質。A、C、D三項都是有目的培養人的社會活動，都屬于教育現象。B項：“初生嬰兒吸奶”是人的本能行為，不需要后天教育，不屬于教育現象。故選B。50．()又被稱為“區域活動”或者“區域游戲”。A、活動區B、建筑區C、角色區D、科學區答案：A解析：活動區，又被稱為“區域活動”或者“區域游戲”。是指利用活動室、睡眠室、走廊及室外場地來設置各種區角，依據教育目標、幼兒的興趣和發展需要以及主題活動發展進程，在各區角投放一定的材料，讓幼兒根據自己的興趣和意愿選擇活動內容和活動方式的小組化、個體化教育活動的一種形式。故選A。51．兒童剛出生時最發達的感覺是()。A、味覺B、嗅覺C、聽覺D、痛覺答案：A解析：孩子剛出生時，最發達的感覺是味覺，出生1天的孩子就能分辨出不同的味道。他喜歡甜的味道，他會用力去吸，而味道比較淡的，吮吸力量減弱。故選A。52．研究者根據一定的目的和計劃，在控制條件下，對被試施加可操縱的教育影響，然后觀測被試的變化及教育效果，以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯系的一種研究方法，叫做()。A、情報研究B、調查研究C、經驗總結D、實驗研究答案：D解析：在教育研究中，實驗研究是研究者根據一定的目的和計劃，在控制條件下，對被試施加可操縱的教育影響，然后觀測被試的變化及教育效果，以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯系的一種研究方法。故選D。53．()集中反映了人的心理面貌的獨特性，主要包括氣質、性格、能力等。A、個性的調節系統B、個性傾向性C、個性心理特征D、心理過程答案：C解析：個性心理特征是指個體身上經常表現出來的本質的、穩定的心理特征，是人的多種心理特點的一種獨特結合。它集中反映了人的心理面貌的獨特性，主要包括氣質、性格、能力等。故選C。54．不適合在幼兒園的種植或飼養的是()。A、小兔子B、吊蘭、大蒜C、甲魚D、瓜果蔬菜答案：C解析：兒童可以在園地、自然角(或用泥盆、木箱等)種植花卉、蔬菜和農作物等，可以在飼養角里喂養和照管習性溫順的動物。甲魚不適合在幼兒園飼養，它常在水底的泥沙中生活，喜食魚、蝦等小動物，瓜皮果屑、青草以及谷物等也吞食。故選C。55．關于社區教育的特點，錯誤的說法是()。A、是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度B、適應社區需要，服務社區C、社區教育形式多樣D、社區教育面向該社區內的青少年及兒童答案：D解析：作為社會經濟、文化、教育發展的產物，社區教育的共同特點是：地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度;適應社區需要，服務社區，教育具有極大的靈活性，服務意識強;社區教育形式多樣，面向社區全體成員。選項D將社區教育的對象限定于青少年及兒童是錯誤的。故選D。56．一般情況下，嬰兒前囟閉合的時間是()。A、30天內B、2~4個月C、5~8個月D、1~1.5歲答案：D解析：一般嬰兒出生2~4個月后囟和骨縫閉合，前囟在1~1.5歲時閉合。故選D。57．由于作為學前兒童家庭教育指導主要對象的學前兒童家長大部分在崗工作，只能利用公假來參加教育機構組織的活動，因此決定了我國的學前兒童教育機構組織的家庭教育指導活動的性質是()。A、師范教育B、成人教育C、終身教育D、業余教育答案：D解析：由于作為學前兒童家庭教育指導主要對象的學前兒童家長，特別是學前兒童的父母大部分仍在崗工作，利用公假參加教育機構組織的活動并未得到法規方面的承認，因此決定了我國學前兒童教育機構組織的家庭教育指導活動必須具有業余的性質。故選D。58．每一位幼兒到幼兒園時，都要接受晨間檢查，晨間檢查的一般方法是“一看、二摸、三問、四查”。其中“三問”不包括()。A、問幼兒在家吃飯情況B、問幼兒在家睡眠是否正常C、問幼兒在家與家人相處情況D、問幼兒大小便有無異常答案：C解析：三問，即兒童入園時，詢問家長，了解兒童在家的健康狀況，如食欲、睡眠、大小便、精神等，以及有無傳染病接觸史，不包括與家人的相處情況。故選C。59．影響幼兒身心發展的主要因素大致包括()。A、父母、老師、同伴和親戚B、感知覺、注意、記憶和思維C、社區、家庭、幼兒園和大眾傳媒D、遺傳、環境、教育和幼兒的主觀能動性答案：D解析：遺傳、環境、教育和幼兒的主觀能動性是影響幼兒身心發展的主要因素。故選D。60．兒童心理發展趨勢和順序()。A、沒有規律B、根據不同個體而不同C、大致相同D、有時相同，有時不同答案：C解析：兒童的生理成熟或發展是有一定順序的，生理成熟的順序性為兒童心理活動的出現與發展的順序性提供了基本的前提。61．激發學前兒童對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接觸到的自然物和人造物是小班兒童()方面的科學教育活動目標。A、情感B、知識C、方法D、技能答案：A解析：學前科學教育的年齡階段目標中，關于小班幼兒情感方面的目標表述為：①激發學前兒童對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接觸到的自然物和人造物;②萌發他們探索自然現象和參與制作活動的興趣;③使其喜愛動植物和周圍環境，并能在成人的感染下表現出關心、愛護周圍事物的情感。故選A。62．()是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學方法。A、直觀形象法B、語言法C、角色扮演法D、表揚鼓勵法答案：B解析：運用豐富的語言進行描繪是常用的教育教學方法。故選B。63．與知覺和經驗相聯系的恐懼的出現開始于嬰兒()。A、3個月左右B、4個月左右C、5個月左右D、6個月左右答案：B解析：這一現象出現在4個月左右。故選B。64．以下屬于幼兒園健康教育活動內容的是()。A、同伴之間互相學習、互相幫助B、保護自身安全C、認識感官的結構與功能D、了解紅綠燈的作用答案：B解析：A項和D項屬于幼兒園社會教育活動的內容，C項屬于幼兒園科學教育活動的內容。故選B。65．()是環境決定論的代表人物。A、柏拉圖B、格塞爾C、皮亞杰D、華生答案：D解析：環境決定論的思想從哲學上是發軔于英國經驗決定論者洛克的“白板說”。近代環境決定論極端重視環境和教育在人的發展中的作用，忽視遺傳素質和兒童的年齡特征的作用。環境決定論最早的代表人物是行為主義的創始人華生，他從行為主義的刺激—反應的觀點出發，過分強調外顯的刺激與反應之間的聯結，認為提供了某一刺激(S)就可以預言有機體的反應(R)。故選D。二、多選題1．幼兒進入小學后面對的變化包括()。A、生活制度上的不同B、兒童的主導活動和學習方式不同C、師生關系的變化D、成人對兒童的教育要求不同答案：ABC解析：幼兒進入小學后面臨的變化有：社會要求的提高;生活制度的變化;師生關系的變化;生活環境的變化;學習內容和學習方式的變化等。故選ABC。2．陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是()。A、三角法B、圓周法C、混合法D、直進法答案：BCD解析：陳鶴琴還提出了三個具體的課程編制方法：圓周法、直進法和混合法。3．為學前兒童選擇歌曲應該兼顧到()。A、節奏B、曲調C、歌詞D、音高答案：ABCD解析：學前兒童歌唱能力的發展主要包括：歌詞、音域、節奏、音準、呼吸、情感體驗與表達、獨立