PAGEPAGE392023年烏魯木齊市天山區幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識與能力》題庫及答案解析畢業院校__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．有學者把孩子對成年人的影響稱為“反向社會化”，也可叫()。A、前喻文化B、并喻文化C、中喻文化D、后喻文化答案：B解析：美國著名的人類學家瑪格麗特。米德從文化傳喻方式的角度研究年輕一代對年長一代的影響，提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化三個概念，并指出第二次世界大戰以后，后工業化國家已經產生了后喻文化的影響。她所說的后喻文化是指年輕一代將知識文化傳遞給與他們生活在一起的長輩的過程。故選B。2．張老師在開展主題活動“元宵節”時，組織幼兒前往社區觀察花燈、親子猜燈謎，家長助教做元宵等活動，這一主題活動未體現的特點是()。A、知識的橫向聯系B、整合各種教育資源C、生活化、游戲化的學習D、富有彈性的計劃答案：D解析：富有彈性的計劃是指教師要考慮到與主題相關的各種可能性，在活動中及時捕捉兒童活動的信息，并及時做出反應，調整計劃。在主題活動"元宵節"中這一特點并未體現出來。故選D。3．一般認為，學前教育的兩大基本價值在于個人價值和()。A、文化價值B、政治價值C、經濟價值D、社會價值答案：D解析：學前教育具有育人價值和社會價值。故選D。4．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物資和()。A、教育B、教育內容C、教育環境D、教育信息答案：B解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。教育影響是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介，主要包括教育內容和教育手段。其中，教育內容包括教科書、教學參考書，以及相關的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體及教育環境等。故選B。5．兒童語音形成的現實條件是()。A、環境B、遺傳素質C、語音模仿D、語音強化答案：A解析：語音的發展受遺傳素質和環境、教育條件的影響。遺傳素質為幼兒語音的發展提供了可能，而環境是兒童語音發展的現實條件。故選A。6．下列不屬于蒙臺梭利教育思想的是()。A、強調兒童內在生命力B、強調游戲在幼兒教育中的地位和價值C、重視兒童心理發展的敏感期和階段性D、強調兒童在“工作”中發展答案：B解析：福祿貝爾的教育思想是強調游戲在幼兒教育中的地位和價值，其他三項均屬于蒙臺梭利的教育思想。故選B。7．乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結締組織膜相連，這些膜是()。A、肌腱膜B、細胞膜C、囟門D、骨膜答案：C解析：乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結締組織膜相連，這些膜是囟門。故選C。8．幫助兒童學習新詞，理解詞語的意義，教師應采取()教育活動方法。A、描述法B、故事法C、表演法D、直觀對應法答案：D解析：直觀對應法，是指為了更好地幫助幼兒學習新詞、掌握詞義，教師應有意識地讓幼兒多接觸直觀的形象，讓詞與詞所反映的事物同時出現，或者把詞、實物、漢字與這些詞的語音對應起來，直接把字標在實物上，借助直觀的形象來加強記憶。故選D。9．家庭教育的目的是()。A、培養社會化的人B、促進孩子的學習C、增進父母與子女的溝通D、促進人的全面發展答案：A解析：家庭教育的目的就是培養社會化的人。故選A。10．在幼兒園同事之間相處不應()。A、議論同事B、團結協作C、互幫互助D、相互協調答案：A解析：同事之間應該團結協作，互幫互助，在背后議論同事會影響同事之間的團結。11．學前教育的實質就是()。A、綜合教育B、啟蒙教育C、獨立性教育D、適宜性教育答案：B解析：學前教育是一種為兒童今后發展奠定基礎的啟蒙教育。故選B。12．關于各種記憶出現時間由早到晚依次是()。A、運動記憶—形象記憶—情緒記憶—語詞記憶B、情緒記憶—形象記憶—運動記憶—語詞記憶C、語詞記憶—形象記憶—情緒記憶—運動記憶D、運動記憶—情緒記憶—形象記憶—語詞記憶答案：D解析：根據記憶內容的不同可以劃分為運動記憶、形象記憶、情緒記憶和語詞記憶這四種類型。這些記憶類型出現的時間早晚是不同的，由早到晚是運動記憶、情緒記憶、形象記憶、語詞記憶。故選D。13．1989年11月聯合國大會通過的保障兒童權利的國際性法律文書是()。A、《義務教育法》B、《普通教育法》C、《兒童權利公約》D、《實用教育心理學》答案：C解析：《兒童權利公約》于1989年11月20日第44屆聯合國大會決議通過，它是第一部有關保障兒童權利且具有法律約束力的的國際性約定。故選C。14．被動使用記憶策略的階段大致出現在()左右。A、2歲B、4~5歲C、5~7歲D、7~8歲答案：B解析：在適宜的條件下，記憶策略出現得早些。一般來講，4~5歲前兒童的記憶過程比較被動，沒有策略、計劃和方法;5~7歲是一個轉變期，7~8歲以后兒童運用記憶策略的能力比較穩定。故選B。15．對兒童活動的正確理解是()。A、讓兒童盡情地隨意玩耍B、按老師規定的程序活動C、為了讓兒童舒展筋骨D、在活動中促進兒童身心的健康發展答案：D解析：活動性原則要求學前教育以活動為主導，以活動貫穿整個教育過程，以活動促進兒童身心健康發展，可見，兒童活動即在活動中促進兒童身心的健康發展。故選D。16．()幼兒的思維由直覺行動性向具體形象性過渡。A、學前班B、小班C、中班D、大班答案：C解析：中班幼兒思維由直覺行動性向具體形象性過渡，意志力逐漸加強，行為有了初步的目的性、組織性，過集體生活時能較好地遵守規則，能完成一些簡單的任務。故選C。17．學前兒童家庭教育的主要任務包括()四個方面。A、健康教育、認知教育、品行教育、審美教育B、健康教育、知識教育、品行教育、審美教育C、品行教育、智力教育、體育、勞動教育D、品行教育、智力教育、體育、美育答案：A解析：學前兒童家庭教育的任務為：健康教育、認知教育、品行教育、審美教育。故選A。18．幼兒園教育活動情境創設的原則包括()。A、通用性、有效性、適齡性與針對性B、客觀性、科學性、實用性與安全性C、普遍性、適用性、特殊性與教育性D、互動性、效用性、特殊性與安全性答案：D解析：幼兒園教育活動情境創設的原則有：互動性原則、效用性原則、特殊性原則、安全性原則。故選D。19．自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷，這一概念最早是由()提出的。A、班杜拉B、瓦拉斯C、韋納D、馬斯洛答案：A解析：自我效能感最早是由班杜拉提出的，并于80年代得到豐富和發展，同時得到大量實證研究的支持。20．學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實際。上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于()。A、上位學習B、下位學習C、并列學習D、組合學習答案：B解析：學生學習了“杠桿”的概念后，將杠桿的力臂原理歸入了自己的認知結構，然后學習滑輪，將滑輪的原理歸入到了已知的力臂原理，這是一種下位學習。故選B。21．幼兒園管理最常用的方法是()。A、情感溝通B、規則引導C、互動D、榜樣激勵答案：B解析：規則引導法是指用規則引導幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求相保持的一種管理方法。其中規則是指幼兒之間，幼兒與保教人員之間，幼兒與環境、材料之間的互動時遵循的準則。這是班級管理中最常使用的方法。故選B。22．以下對學前兒童想象發展的一般趨勢的描述不正確的是()。A、從想象的零散性，發展到想象的完整性B、從想象的無意性，發展到開始出現有意性C、從想象的單純再造性，發展到出現創造性D、從想象的極大夸張性，發展到合乎現實的邏輯性答案：A解析：想象的發展的一般趨勢是從簡單的聯想向創造性想象發展，具體有三個方面：無意性到有意性;單純的再造性到創造性;極大的夸張性到合乎現實的邏輯性。故選A。23．一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我?”教師最好回答()。A、“老師不知道。”B、“你現在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點半就來接你?！盋、“媽媽4點半就來接你?！盌、“媽媽馬上就來接你?！贝鸢福築解析：面對新入園、適應上有困難的勸兒，教師要用愛打動幼兒，以親切的態度和幼兒交流，給予溫暖的支持。同時，由于幼兒語言理解能力有限，盡量用清楚明確的語言加以表達。故選B。24．某次教育活動需要達成的目標是指()。A、全園教育目標B、中期目標C、近期目標D、活動目標答案：D解析：具體的一個活動、一節課為具體教學活動目標。25．在音樂課上，為了發展兒童的有意注意，最恰當的做法是()。A、以自己形象的表演吸引兒童的注意B、利用多種形象的教具C、讓兒童做游戲D、更多地讓兒童欣賞優美的音樂答案：C解析：幼兒的有意注意是在一定活動中實現的。故選C。26．()決定機體生長發育的可能性，環境因素決定生長發育的現實性。A、營養B、教育因素C、心理狀態D、遺傳因素答案：D解析：遺傳決定機體生長發育的可能性。兒童生長發育的家族性、種族性差異是遺傳因素影響機體的具體體現。故選D。27．3歲兒童()。A、能辨別以別人為基準的左右B、能辨別以自身為中心的左右C、能辨別前后D、能辨別上下答案：D解析：相關研究表明，兒童先學會辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會辨別左右;3歲兒童僅能夠辨別上下;4歲兒童開始能辨別前后方位;5歲后能以自身為中心辨別左右方位;7歲才開始能夠辨別以別人的身體為基準的左右方位。故選D。28．孩子從樓梯上跳到堅硬的地面上，會出現什么后果?()A、視網膜脫落B、脫臼C、髖骨移位D、頭暈答案：C解析：幼兒應避免從高處向堅硬的地面上跳，以免造成坐骨、髖骨發生移位。故選C。29．家長對于托兒所、幼兒園的心態可分為幾個階段，其中“對孩子的不適應狀態感到憂慮”屬于()。A、希求期B、忽略期C、需求期D、渴求期答案：A解析：家長對于托兒所、幼兒園的心態可分為以下幾個階段：①第一階段——希求期(孩子初入園所)：對孩子的不適應狀態感到憂慮;擔心孩子跟不上群體的發展水平;希望孩子能順利度過這個轉折期。這個階段的家長由于對家庭教育的作用以及父母的教育地位缺乏認識，缺乏自信心，希望幼兒園開展教育指導的心情比較迫切。②第二階段—忽略期：比較關心教師對兒童的評價，關注兒童在園所的表現，而較少發揮家庭的教育作用;家長與教師聯系的熱情逐漸減退;家長對子女的教育較注意知識教育，而忽略良好個性與行為的培養。③第三階段——需求期：對嬰幼兒教育的關注程度呈上升趨勢，有接受教育指導的強烈愿望;讓嬰幼兒超前接受知識教育，而忽略學習興趣的培養;以成人的觀念強加于嬰幼兒，影響嬰幼兒個性心理的正常發展。故選A。30．人在智力活動過程中，認識和追求真理時，需要能否滿足而產生的情感體驗是()。A、道德感B、理智感C、心境D、美感答案：B解析：理智感是人在智力活動過程中，認識和追求真理時，需要能否滿足而產生的情感體驗。它在人的認識活動中產生，又進一步推動認識深入和發展。故選B。31．兒童3歲后，胸圍每年增加()。A、1厘米B、2厘米C、3厘米D、4厘米答案：A解析：新生兒的胸部較圓，隨著發育，前后徑變短成為扁平的胸。胸圍是用軟尺水平測量胸部最豐滿外一周的長度。嬰兒出生后1年內胸圍增加約11—12厘米。因胸腔內主要是心肝和肺臟，所以胸圍的增長和體格發育關系很大。若發現孩子胸部有明顯凹陷或突起，應盡早請醫生檢查。出生時胸圍比頭圍小1—2厘米，平均為32.4厘米，1歲以后胸圍超過頭圍，肥胖小兒由于胸部皮下脂肪厚，在出生后3—4個月時其胸圍可超過頭圍。營養不良、佝僂病患兒其胸圍超過頭圍的時間可推遲到1歲半以后。故選A。32．學前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發展具有()。A、整體局部規律B、首尾規律C、大小規律D、近遠規律答案：C解析：大小規律：兒童動作的發展，先從粗大動作開始，如走、跑、跳、踢、走平衡等，而后學會比較精細的動作，如吃、穿、畫畫、剪紙、玩積木、翻書、穿珠子等。故選C。33．行動操練法按性質和特點一般分為三類：()。A、審美技能練習、動作技能練習、道德行為習慣練習B、心智技能練習、審美技能練習、道德行為習慣練習C、心智技能練習、動作技能練習、道德行為習慣練習D、心智技能練習、動作技能練習、審美技能練習答案：C解析：行動操練法即組織兒童反復練習一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經驗、形成簡單技能和行為習慣。其按性質和特點一般分為三類：心智技能練習、動作技能練習、道德行為習慣練習。故選C。34．()首次提出了“教育遵循自然”的觀點，主張按照兒童心理發展規律對兒童分階段進行教育。A、亞里士多德B、柏拉圖C、蘇格拉底D、昆體良答案：A解析：古希臘哲學家亞里士多德主張，應該按照兒童心理發展規律對兒童分階段進行教育，他首次提出了“教育遵循自然”的觀點;認為理性的發展是教育的最終目的，主張國家應對奴隸主子弟進行公共教育，使他們的身體、德行和智慧得以和諧地發展。故選A。35．影響人際吸引因素最穩定的是()。A、年齡B、人品C、才能D、外貌答案：B解析：人格品質是影響人際吸引最穩定的因素之一，美國學者安德森研究了影響人際關系的六個人格品質：真誠、誠實、理解、忠誠、真實、可信。故選B。36．有效幫助幼兒新生入園適應的方法是()。A、讓哭鬧的幼兒向其他孩子學習B、當幼兒哭鬧時請家長接回家C、告訴幼兒哭也沒有用，按時上學放學D、逐步延長幼兒在園時間答案：D解析：新入園的幼兒容易產生分離焦慮，幫助幼兒解決分離焦慮的方法是減少幼兒的依賴性，讓幼兒熟悉幼兒園的環境，減少對家長的依賴，逐步延長幼兒的在園時間。故選D。37．幼兒園建筑設計原則有安全原則、()原則、經濟原則、衛生原則、美觀原則、舒適原則。A、開放B、適應需要C、參與D、活動答案：B解析：幼兒園建筑設計原則：安全原則，適應需要的原則，經濟原則，衛生原則，美觀原則，舒適原則。故選B。38．在教學過程中，對學生知識的掌握和能力發展的及時評價稱為()。A、總結性評價B、相對性評價C、診斷性評價D、形成性評價答案：D解析：形成性評價主要是在教學和學習過程中進行的，一般以學習內容的一個單元為評價點，采用及時的反饋和根據學生個體的差異進行有針對性的矯正。故選D。39．兒童的語言最初是()。A、電報句式的B、對話式的C、復合式的D、獨白式的答案：B解析：兒童的語言最初是對話式的，只有在和成人共同交往中才能進行。故選B。40．幼兒在教師的指導下進行交流，辨明是非真偽，提高認識或弄清問題的方法是()。A、談話法B、討論法C、講解法D、演示法答案：A解析：談話法的定義是幼兒在教師的指導下進行交流.辨明是非真偽，提高認識或弄清問題的方法。故選A。41．下列屬于幼兒教師的專業知識的是()。A、幼兒發展知識B、溝通與合作知識C、幼兒保育和教育知識D、通識性知識答案：B解析：B選項溝通與合作屬于幼兒教師的專業能力。故選B。42．某幼兒園為提升教師專業水平，從所有教師工資中扣除100元用于訂閱專業刊物。該園的做法()。A、合法，幼兒園有權管理和使用本單位經費B、合法，幼兒園有按照章程自主管理的權利C、不合法，侵犯了教師獲取工資報酬的權利D、不合法，侵犯了教師從事科學研究的自由答案：C解析：《中華人民共和國教師法》指出，教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利。該幼兒園的做法損害了教師依法獲得工資報酬的權利，是一種不合法的行為。故選C。43．()是指幼兒早期及父母的情感關系。A、廣義的親子關系B、狹義的親子關系C、有差別的社會性關系D、無差別的社會性關系答案：B解析：親子關系有廣義和狹義之分。狹義的親子關系是指幼兒早期及父母的情感關系，即依戀;廣義的親子關系是指父母及子女的相互作用方式，即父母的教養態度及方式。故選B。44．嬰幼兒在情緒急劇變化時出現的屏氣發作現象屬于()。A、睡眠障礙B、情緒障礙C、品行障礙D、心理機能發展遲緩答案：B解析：嬰幼兒屏氣，俗稱“大憋氣”，是嬰幼兒時期常見的發作性神經官能癥，發病率達46%，多在2歲以內發作，3—4歲以后發作次數逐漸減少。屏氣發作為嬰幼兒時期的一種神經癥性發作。6個月前及6歲后者少見，最多見于2—3歲。每當嬰兒受到物理因素(如疼痛)或情緒刺激后(如痛苦、恐懼、發怒或受到挫折)即高聲哭叫過度換氣，接著就屏氣、呼吸暫停、口唇發紫、四肢強直，嚴重者可以短時期意識喪失(昏厥)及四肢肌肉的陣攣性抽動。全過程約1分鐘左右。然后全身肌肉放松，出現呼吸，大部分孩子神志恢復或短暫發呆，亦有立即入睡的。矯治的關鍵在于正確地教養，家庭成員平時對孩子既要和藹可親，使他感到家庭的溫暖;又要耐心教育，使他自覺地嚴格要求自己。若過分強調不挫傷其情緒，常無原則地滿足孩子的欲望，將來可造成性格上的異常。相反，若提出過分嚴格的要求，容易造成屏氣發作頻發，對健康不利。故選B。45．我國“幼兒教育之父”指的是()。A、陶行知B、張雪門C、陳鶴琴D、張宗麟答案：C解析：陳鶴琴作為我國現代著名的教育家、兒童心理學家和兒童教育專家，是開創我國現代兒童心理和幼兒教育科學研究工作的代表人物，也是中國現代學前教育的奠基人，被譽為“中國幼教之父”“中國的福祿貝爾”。他全面系統地論述了幼兒教育問題，探索和創造了既適合中國國情又符合幼兒心理發展特點的中國化、科學化的幼兒教育，形成了自己獨特的幼兒教育理論和思想體系。故選C。46．在教師與家長的關系上，下列哪一種觀念是正確的?()A、以教師為主，家長為輔B、家長與教師是平等的教育主體C、以教育能力較強的一方為主D、在園以教師為主，在家以家長為主答案：B解析：幼兒在成長過程中，家長和教師都對兒童起著重要的教育作用，兒童0—3歲時，在家庭中與父母相處的時間很長，父母或家長對其起著絕對重要的作用，在孩子3歲以后進入幼兒園開始，幼兒園教師對兒童的教育作用逐漸凸顯，但與此同時，家長的教育作用并不是就消失了，而是家長與教師共同合作，形成教育合力，共同對兒童的成長與發展貢獻自己的力量，由此可見，家長與教師沒有誰為主體，誰為輔助的區別，家長與教師是平等的教育主體。故選B。47．“兒童中心論”的倡導者是()。A、蒙臺梭利B、杜威C、盧梭D、福祿貝爾答案：B解析：杜威的教育原則“兒童中心論”認為教育應該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即尊重兒童真正的面貌來熟悉兒童，尊重自我指導學習，尊重作為學習的刺激和中心活動。故選B。48．提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是()。A、《兒童權利宣言》B、《兒童權利公約》C、《幼兒園工作規程》D、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》答案：B解析：公約提出：關于兒童的一切行為，不論是由公私社會福利機構、法院、行政當局或立法機構執行，均應以兒童的最大利益為一種首要考慮。故選B。49．兒童剛出生時最發達的感覺是()。A、味覺B、嗅覺C、聽覺D、痛覺答案：A解析：孩子剛出生時，最發達的感覺是味覺，出生1天的孩子就能分辨出不同的味道。他喜歡甜的味道，他會用力去吸，而味道比較淡的，吮吸力量減弱。故選A。50．我國教育的改革與現代化發展，是一個不斷探索和創造的過程，關鍵問題取決于()。A、學校負責人教育思想的轉變B、整個社會的支持和認可C、教師生動、活潑、主動地創造D、教師教育教學水平的提高答案：C解析：我國教育的改革與現代化發展，是一個不斷探索和創造的過程，關鍵問題取決于教師生動、活潑、主動地創造。故選C。51．()歲以后的幼兒發音器官已發育完善，如果堅持以普通話教學，讓幼兒進行反復的語言實踐，幼兒就能掌握漢語中的全部讀音。A、3B、4C、5D、6答案：B解析：4歲以后的幼兒發音器官已發育完善，如果堅持以普通話教學，讓幼兒進行反復的語言實踐，幼兒就能掌握漢語中的全部讀音，而且學得迅速，掌握得也較快。只是對某些相似的音發音仍有困難，需要反復練習，加以區分，如n、1、r等。故選B。52．下列說法符合兒童動作發展規律的是()。A、從局部動作發展到整體動作B、從邊緣部分動作發展到中央部分動作C、從粗大動作發展到精細動作D、從下部動作發展到上部動作答案：C解析：兒童動作發展的一般規律是：從整體動作發展到局部動作;從上部動作發展到下部動作;從粗大動作發展到精細動作;從中央部分動作發展到邊緣部分動作;從無意動作發展到有意動作。故選C。53．物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住，這是新生兒的()。A、懷抱反射B、抓握反射C、覓食反射D、吸吮反射答案：B解析：抓握反射是新生兒無條件反射的一種。當觸及新生兒手掌時，立即被緊緊地抓住不放。故選B。54．()是兒童親社會行為產生的基礎。A、自我意識B、態度C、認矢D、移情答案：D解析：移情是指在覺察到他人情感時自己也產生與之相同的情感，這是兒童親社會行為，產生的基礎。55．小華平時食欲好，但最近幾天卻不想吃飯，尤其怕油膩，并伴有惡心、嘔吐。小華可能是患了()A、維生素A中毒癥B、維生素D中毒癥C、病毒性肝炎D、佝僂病答案：C解析：病毒性肝炎是兒童近年來常見傳染病之一，發病率高，對幼兒身體健康影響較大。病毒性肝炎是由不同種病毒原引起的一組傳染病。兒童主要表現有：食欲減退、惡心、乏力、或偶爾嘔吐、腹瀉，肝大并有壓痛、肝功能異常，不喜歡吃油膩食物等。題干所描述小華的癥狀符合病毒性肝炎的臨床表現。故選C。56．不屬于兒童視力異常表現的是()。A、對小玩具不感興趣B、看東西時喜歡歪頭偏臉看C、看圖書過近D、遇強光瞳孔放大答案：A解析：“看東西時喜歡歪頭偏臉看”的幼兒極有可能是斜視，屬于眼部問題之一;“看圖書過近”說明幼兒眼睛近視，需要進行矯正;“瞳孔遇強光收縮”是一種本能行為，若遇強光放大則屬于眼部問題，所以本題答案選A。對于嬰幼兒來說，進行視力檢查是很困難的，因為我們無法使用標準視力表檢測其視力。但是如果父母細心，就可以從孩子平時的表現中捕捉到問題。比如，當發現孩子總是瞇著眼睛看東西，或者看一個東西的時候，兩只眼睛不在同一平行的位置上，讓孩子觀看一些小動物的圖案(有些地方有形象視力表)，或者用手遮擋住孩子的一只眼睛，觀察孩子是否還能繼續正常玩耍等。如果孩子出現拒絕家長的遮擋一類的反應，就應考慮其未被遮擋的眼睛是否視力不佳。故選A。57．幼兒基本情緒表現不包括()。A、哭B、笑C、愛D、恐懼答案：C解析：兒童出生后立即可以產生情緒表現，主要是與生理需要是否得到滿足直接關聯著，其基本的情緒表現包括了笑、哭和恐懼。C項，愛是隨著幼兒年齡增長在基本情緒的基礎上形成的，不屬于幼兒的基本情緒表現。故選C。58．幼兒園家長委員會的主要任務是()。(1)對幼兒園重要決策和事關幼兒切身利益的事項提出意見和建議(2)發揮家長的專業和資源優勢，支持幼兒園保育教育工作(3)幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求;協助幼兒園開展家庭教育指導和交流(4)監督審查各項財務支出A、(1)(2)B、(1)(2)(3)C、(2)(3)(4)D、(1)(2)(3)(4)答案：B解析：《幼兒園工作規程》第五十四條規定，家長委員會的主要任務是：對幼兒園重要決策和事關幼兒切身利益的事項提出意見和建議;發揮家長的專業和資源優勢，支持幼兒園保育教育工作;幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協助幼兒園開展家庭教育指導和交流。家長委員會在幼兒園園長指導下工作。故選B。59．講述“我喜歡夏天(冬天)”，要說出喜歡的季節及其原因。這一講述類型屬于()。A、描述性講述B、敘事性講述C、議論性講述D、情景性講述答案：C解析：學前語言教育講述活動從內容來分，可以將其分為敘事性講述、描述性講述、說明性講述和議論性講述。其中議論性講述是指通過擺觀點、講事實來說明自己贊成什么或者反對什么。學前階段的兒童由于邏輯思維水平不高，議論能力還不強，因此只能進行初步的議論性講述。兒童可以結合自己的生活經驗及個人喜好來講述。故選C。60．依據想象活動是否具有()，想象可分為有意想象和無意想象。A、客觀性B、目的性C、概括性D、直觀性答案：B解析：有意想像和無意想像是依據想像的目的性來區分的。故選B。61．下列關于幼兒神經系統特點說法錯誤的是()。A、腦細胞耗氧量大B、大腦所需的能量只能由糖來供應C、易興奮也易疲勞D、需要較短的睡眠時間答案：D解析：幼兒大腦呈現出與成人不一樣的一些特點：大腦的耗氧量占全身耗氧量的比例最高，幼兒大腦耗氧量占全身耗氧量的50%。充足的氧氣是維持腦細胞正常生長和活動的基本條件。大腦所需的能量只能由糖來供應，所以小兒膳食中要攝入足夠的糖類。大腦皮質易興奮，不易抑制，表現為易激動，自控能力差。因此，幼兒的注意力很難持久，易疲勞。需要較長的睡眠時間：1—6月，每日睡眠時間為16—18小時;7—12月，每日睡眠時間為14—15小時;1—2歲，每日睡眠時間為13—14小時;2—3歲，每目睡眠時間為12小時;5—7歲，每日睡眠時間為11小時。過了3個月就可以白天安排睡三覺，9個月后白天睡兩覺，兩歲以后中午安排一次午覺。故選D。62．柯爾伯格提出了三水平六階段道德發展理論，其中三水平是指()。A、前習俗水平、習俗水平與后習俗水平B、模仿水平、應用水平與創新水平C、前道德水平、道德水平與后道德水平D、他律水平、中間水平與自律水平答案：A解析：三水平是指前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。故選A。63．以下物品中可以作為兒童非正式量具的是()。A、繩子B、秤C、直尺D、鐘表答案：A解析：量具可以分為正式量具與非正式量具。其中，非正式量具則是利用自然物直接測量的物體，常用的有棍棒、繩子、鉛筆、腳步、手、碗、瓶、小桶等。故選A。64．關于幼兒散步，說法不正確的是()。A、散步時，幼兒不可以在隊列中自由自在地走、停、玩、講B、組織散步活動應事先了解散步地點和沿途安全衛生狀況，并提醒幼兒如廁、飲水C、散步中，要引導幼兒對環境的觀察，并隨時注意清點人數D、教師可以在散步過程中因時因景進行隨機教育和個別教育答案：A解析：散步屬于幼兒園的日常生活活動，日常生活活動具有自在性的特點，在散步過程中，如果幼兒對所見內容感興趣，可以在隊列中自由自在地走、停、玩、講，教師也可以在散步過程中因時因景進行隨機教育和個別教育。故選A。65．一個3歲左右的幼兒抱著一個娃娃，可能完全不進行想像，只是靜靜地坐著，當老師走過來，說“娃娃要睡覺了，咱們抱娃娃睡覺吧!”或者說“娃娃要出去玩玩了!”這時，幼兒的想像才活躍起來。這是因為()。A、幼兒的想像常常根據外界情境的變化而變化B、幼兒的想像常常依賴于成人的語言描述C、實際行動是幼兒期進行想像的必要條件D、幼兒想像的主題不穩定答案：B解析：3歲左右的幼兒想像的目的性不明確、主題容易受外界干擾;想像過程受興趣和情緒的影響;常常依賴于語言的描述。題中幼兒在教師語言引導的時候才開始想像體現了幼兒想像對成人語言的依賴。故選B。二、多選題1．兒童前運算階段思維的特征是()。A、以為外界一切事物是有生命的B、—切以自我為中心C、認知活動有相對性D、思維不可逆性答案：ABD解析：認知發展理論把2~7歲劃分成前運算階段，這一階段的主要特點是：“萬物有靈論”、一切以自我為中心、思維不可逆、沒有守恒概念、作出判斷時只能運用一個標準。故選ABD。2．陳鶴琴幾種具體的課程編制方法是()。A、三角法B、圓周法C、混合法D、直進