突破(十六)精準分析構思特點和作用(說明：構思的六大角度中有部分內容是交叉的。)審題答題提問方式題干示例題型特點答題角度答題模式綜合提問請梳理本文行文思路(脈絡)并概括其結構特點。①題干有“構思”“思路”“結構”“謀篇布局”等標志詞。②考查構思特點和妙處。①以梳理全文思路為基礎進行多角度思考。②多角度思考，優先從思路、線索、結構等角度思考。構思特點‖①線索及作用＋②思路安排＋③首尾呼應等文章是怎樣構思的？請簡要分析。請分析本文的構思特色。從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統攝全文的。(2020·全國Ⅲ第9題)單一提問本文的線索是什么？有什么作用？①題干有“線索”“組材”“敘事”“詳寫”等專門標志詞。②考查構思中某一專項的特點和作用。①在題干規定的角度內多角度思考。②注意內部要素的關聯性，如寫作順序可能關聯到結構技巧及思路等。指出具體特點＋結合文本分析＋點明其作用、效果從結構上分析為什么先寫……再寫……本文在組材上有何特點？請簡要說明。本文在敘事上有何特點？請簡要說明。本文在開頭與結尾上有何特點？請說明其好處。一、閱讀下面的文字，完成文后題目。每一朵雪花都認真飄落余君才雪是什么時候開始下起來的，我已經記不清了。母親在半夜里翻身，在沉寂的夜里忍不住大聲咳嗽。大半夜的，風輕輕推開虛掩的窗戶，屋子里越發清冷，母親幫我蓋好棉被，又走回了自己的屋子，然后傳來一陣輕微的咳嗽聲。窗外的天空低垂，風更加凜冽起來，我靜靜地躺在夜里，毫無睡意，看著窗外的事物。窗外的天空慢慢地變亮，我感覺雪就要落下來了。我不知道是什么時候又睡過去了，母親起身的時候，我也不知道。雪要落下來了，母親想起了山野上的那一塊麥地。麥苗青青，但疏于人力，麥壟里的雜草還沒有來得及鏟掉。母親拿起鋤頭，走向了那塊月光下的麥地，她對山野里那些迎風招搖的麥子無比珍視。她要趕在雪花落下來之前將那塊麥地的雜草除掉。不然大雪落下來，麥子連同雜草埋在下面，土地的營養全被雜草給吸走了，冬雪之后的麥子就會面黃肌瘦。那時候雪還沒有來，雪還在風雨之后。母親在那塊月光下的麥地里除草，母親頭上包著一塊暗紅色的頭巾，身上穿著那件厚厚的棉襖，棉襖有些破舊了，里面的棉花露了出來，乍一看像是飄落在棉襖上尚未融化的雪花。但雪還沒有落下來，天空越來越明亮了，母親心里越來越急，她揮舞著手中的鋤頭，在月光之下，努力地除草，雪就要落下來了。母親回到家的時候，雪已經越下越大。那時候，我透過房間的窗戶看見母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上走回來，她的臉頰已經被凍得通紅，母親用龜裂的手輕輕撣去落在身上的雪花，將鋤頭靠在屋前的墻角，然后經過庭院走進屋子里，母親的身后，大雪將夜晚映得發亮。窗外的雪越下越緊，每一片雪花都在天空中飛舞。仿佛一個盛大的節日，雪花紛紛揚揚，在大地上盡情狂歡。那一年的雪可真大啊，它是我記憶中最大的一場大雪。雪落在大地上，發出簌簌的聲響，一會兒工夫大地就變成雪白的一片。那一年的莊稼也大豐收，母親說：“瑞雪兆豐年，多虧那場雪啊！”但我總是覺得所有的收獲都是母親勞動得來的，我永遠忘不了那場雪，忘不了透過房間窗戶看見母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上勞作回家的畫面。后來，長大了些，在書里讀過很多下雪的場景。“風雪山神廟”里那一場越下越緊的大雪令人驚心動魄，林沖的人生又將何去何從。讀到《紅樓夢》里“好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈”，讓人想到漫天大雪，萬物歸一的世界，難免有些悲傷。讀過唐代詩人劉長卿的詩：“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。”風雪中歸來的人會是誰呢？我們一遍遍地讀，又一次次地猜測。那個風雪中歸來的人一定經歷了風雪的洗禮，但這個畫面讓我想得更多的是在風雪夜里勞作歸來的母親。在我走南闖北的歲月里，我見過無數次落雪。我見過在空中旋轉升騰，盡情狂舞的朔方的雪，也見過嫵媚婉約，涂著胭脂的江南的雪。我見過一個在風雪中，推著三輪車急著趕路的收廢紙的老人，雪落在他的破舊的衣服上，他繼續趕路前行。我還見過一個在大雪紛紛的夜里，推著手推車等在火車站幫人拖行李賺錢為老伴看病的老人。我甚至看見過一個在大雪紛飛的夜里無家可歸的流浪漢瑟縮發抖的戰栗……他們和我的母親一樣，都太普通了。他們在每一片雪花之下，過著自己平凡的生活，經歷自己的人生。一切都是那么稀松平常，他們好像從來都沒有被人們發現過。但，每一片雪花都認真飄落。它滋潤萬物，落在山間、湖泊、田野、城市的街道……仿佛每一片雪落下時，都會有什么故事發生。在每一片雪花下面，人們都過著自己的生活，有的輕衣簡從，有的輜重前行，有的乞討人生，有的辛苦勞作，有的在百葉窗下享受一杯熱咖啡的溫暖，有的在大雪彌漫的街道上認真地討著自己的生活……每一朵飄落的雪花都有屬于自己的命運，每一朵雪花下面都有著人們不同的生活，每一種生活都值得被歌頌，每一個認真生活的人都是掌握自己命運的人，一如那個在風雪夜里勞作歸來的我的母親。(選自《散文》2018年第2期，有刪改)1．請圍繞“雪花”簡析文章的行文思路。(6分)答：________________________________________________________________________答案雪花下著→雪中勞作的母親→書中的雪(雪中人)→雪中勞作的人們→點題“每一朵雪花都認真飄落”。失分樣本反思：現場答案：先寫“我”的母親在雪中勞作，再聯想到其他在雪中勞作的人們，后點題。反思：________________________________________________________________________答案該答案可得2分，寫出了行文思路中的兩部分內容。存在的問題是遺漏了重要信息點，如遺漏了開頭寫“下雪”，在寫完母親勞作后又漏掉了聯想文學作品中的風雪人；表述粗疏，如結尾“點題”，點了什么題，與“雪花”又有什么關系，都未表述清楚。2．請簡要說明本文構思上的特點。(6分)答：________________________________________________________________________答案①以“雪花”為線索，把自然之雪花與普通人聯結在一起，敘事集中。②按照時間順序寫作。用“那時候”“后來，長大了些”“在我走南闖北的歲月里”串起文章，既段落清晰，又顯現了“我”的成長過程。③點面結合，以點帶面。以“我”的母親為“點”，詳寫了她在雪中的勞作；以其他在雪中勞作的人們為“面”，略寫；點面結合，大大提升了主題表現的廣度與深度。④以雪喻人，構思精巧。先寫雪，再寫人，最后“雪”“人”合一，構成比喻，具體形象。(每點2分，寫出三點即可)失分樣本反思：現場答案：①以“雪花”為線索組織材料。②結構上先分后總。反思：________________________________________________________________________答案該答案僅得2分，準確地答出了構思上的兩個特點，但答案表述不完整。每個構思特點都包括指出特點及簡要說明其內容和作用兩部分。如果再加以說明“線索”的作用和分總的內容，就完整了。答案不宜過于抽象、簡略，而應具體、清楚。再者，6分題僅寫出兩點，說明未完全打開思路。其實像寫作順序、結構技法等都是不錯的角度。答這種總體構思題，宜多角度思考，用心思考文本的構思特點。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。八月的車前草簡平①八月，這是最熱的時期，所以知了叫得特別響：“熱死啦！熱死啦！”那時候，我們新村里有好多樹的，知了就躲在樹上的繁枝密葉里，不知疲倦地歌唱，響徹天地。我們這些男孩被吸引住了，都想爬到樹上捉一只知了回家養著。②可是，不是人人都有爬樹的本事的。班里塊頭最大的大模子拍著胸脯說，你們看我的！說著，他往兩個手掌里各吐了一口唾沫，然后用手臂和腳掌緊貼樹干，試圖也做出青蛙蹬腿那樣輕巧而敏捷的動作，可他試了幾回都沒成功。這時，我們班最瘦弱的“老病鬼”站出來說，其實，捉知了用不著爬樹的。③老病鬼有過敏性哮喘，這病一年四季說發就發，根本不知道究竟哪個是過敏原，吃了魚會發，聞到油漆味會發，摸摸鵝卵石也會發。哮喘發作起來時，他的喉嚨里就像拉風箱一樣，嘶啦嘶啦地響。因為生病，他來上課的時間不多，所以大家不大想得起他來。雖然他不大來上學，可他很想讓我們告訴他班里發生了些什么事情，語文數學都教到哪里了，但我們對他卻心不在焉，不太搭理。有件事我不太明白，老病鬼看見我吃冰棒的時候，兩只眼睛會盯著我，我問他你想吃嗎，他搖搖頭說，他不能吃冰棒，一吃就要發哮喘的，但他卻央求我，不要把冰棒棍扔掉，讓我吃完后送給他。④我們問老病鬼，不爬樹那該怎么捉知了。沒想到，他居然頭頭是道，說只要在晾衣服的竹竿上粘上面團，然后去粘停在樹上的知了就是了。我們連忙問，怎么去弄面團呢？因為那時面粉是定量供應的，不是想買就能買到的。他想了想說，他去找他奶奶。因為平時他發病時不想吃飯，只吃些饅頭，所以，他奶奶用秈米跟別人家換了一些面粉。他說，他回家去讓奶奶和面做饅頭，到時，趁她不注意，將面團偷出來分發給大家。我們吩咐他現在就回家去，纏住他奶奶做饅頭。大模子還說，要是你奶奶不肯，你就立刻發作哮喘，倒在地上，嘴里吐白沫。我說，他是哮喘，又不是羊癲瘋。⑤我們將信將疑地跟著老病鬼一起走了。他走進自己的家里，而我們則蹲在他家的窗臺下面。他家的窗子外面，長著一叢車前草。這時的車前草還沒結子，正在開花。車前草的花不是那種大花朵，沒有一片片的花瓣，說是花，不如說是粗粗的草，看上去讓人想到女孩子的小辮子。車前草的花也沒有五顏六色的濃彩，就是淡淡的綠色，草色青青，草香淺淺。我們一邊撫弄著車前草，一邊豎起耳朵探聽窗子里面的聲音。⑥一切順利。不多會兒，我們已經每人拿著一根晾衣服的竹竿在新村里的樹上撲來撲去，竹竿頂頭都糊著小面團，一看到樹上的知了，立刻粘上去。這個捕蟬神器真是非常管用，不消多時，我們個個都捉到了知了。⑦我到家后才想起來，還沒有給知了準備好“蟬窩”呢，于是，只好放進了飯罩里。我一動不動地守著知了，期待它發出嘹亮的蟬鳴。可是，這只知了卻一聲不吭。⑧傍晚的時候，大模子到我家來了，他手里提著一只小竹籠，里面放著他先前捉到的那只知了，知了正在鳴啼。大模子看了看我放知了的飯罩，不由得大笑，說我是用炮彈打蚊子。接著，他又將手伸進飯罩，抓住知了看了看。這下，他笑得更響了，甚至還彎下了腰去。“哈哈哈哈，你捉了一只不會叫的知了！”“你怎么知道它不會叫？”“哈哈哈哈，它是雌的，不是雄的！”我這是第一次知道，原來，會鳴叫的只是雄性的知了。大模子笑著而去，而我驀然間淚水上涌。⑨那天晚上，老病鬼來了，他佝僂著后背，臉色灰白，喉嚨里拉著風箱。他告訴我說，他又發哮喘了，他奶奶說一定是知了過敏，隨手就把他的知了連籠子扔出了窗外，他不顧奶奶阻攔，跑出去撿了回來。他還說，他一直希望我能多跟他說說話，在他聽到大模子說了我的事后，他想把自己的知了送給我。他說，他一直在等候，希望這是一次機會。他將一只精致的四四方方的籠子放在我的面前。籠子里的知了在大聲歌唱。忽然，我瞪大了眼睛——那只籠子竟是由三四十根冰棒棍疊架起來，然后用橡皮筋綁緊的，上面還沾有車前草的葉子。⑩許多年過后，我才知道，車前草原是有“花語”的。車前草的花語是“留下足跡”：它太不起眼了，所以期望人們能夠注意到它的存在，并在它身邊留下足跡。我想，其實，車前草自己也留下了足跡的，它的足跡便是耐心的等候，只是我們不知道這份等候有時太過艱難和漫長。(有刪改)3．分析第③段在敘事上的特點和作用。(6分)答：________________________________________________________________________答案第③段運用插敘，補充交代了“老病鬼”的病情，以及我們對他的態度，(2分)為后文他努力接近人群的敘述做了鋪墊；(2分)他向“我”央求冰棒棍的事，則為后文送給“我”知了籠的情節埋下了伏筆。(2分)失分樣本反思：現場答案：插敘，為下文送“我”用冰棒棍做的籠子做鋪墊。反思：________________________________________________________________________答案該答案可得3分，插敘1分，作用2分。存在的問題：①未把插敘的內容概括出來。這是常規內容及其答法，只有明白了插敘“插”了哪些內容，才能準確而全面地答出作用。②遺漏要點。插敘中說“我們”對“他”的態度不好，才為下文他努力接近“我們”、討好“我們”做了鋪墊。這一點的遺漏，正說明了全面把握插敘內容的重要性。4．本文標題為“八月的車前草”，全文寫車前草的筆墨卻不多，構思獨具匠心，請結合內容加以賞析。(6分)答：________________________________________________________________________答案全文圍繞著與車前草一樣不起眼的人物進行構思；(1分)前四段絲毫沒有提及車前草，留下了懸念；(1分)第⑤段細致描摹了我們蹲在窗臺下所看到的車前草的樣子，與上文“老病鬼”的人物特征相吻合；(1分)后文寫“老病鬼”給“我”送來的籠子上沾有車前草葉子，與前文情節照應，顯示籠子來之不易；(1分)最后卒章顯志，用車前草的花語，點明不起眼的人為了引起人們的關注而做出的努力。(1分)全文對車前草著墨不多，但是處處畫龍點睛，推動情節發展，揭示文章主旨，構思可謂獨具匠心。(1分)失分樣本反思：現場答案：(1)借草寫人。本文在構思上是以草喻人，故寫人就是寫草，寫草就是寫人，“草”“人”合一。(2)結尾寫“草”，實則卒章顯志，揭示主旨。反思：________________________________________________________________________答案該答案可得4分。存在的問題是答案要點不全，背后則反映了缺少答這類題的思路。題為“草”，文中卻著墨不多，這體現出作者構思的匠心。思考時先把文中寫車前草的文字找出來，再看其他未寫車前草的文字，圍繞“草”與“人”的關系來思考：為何要在那個地方寫車前草，其目的是什么？手法上明暗交替：明寫人，暗寫車前草；明寫車前草，暗寫人。答題思路上注意總分結合即可。一、梳理出行文思路(脈絡)——答好散文構思的基礎無論是綜合考查還是單一考查散文構思，都需要對全文進行整體閱讀與感知，不僅需要把握整體文意，更要梳理出全文的行文思路脈絡。在此基礎上方可思考、判斷構思特點。1．如何梳理行文思路(1)尋找關鍵詞句。畫出各段落中的中心句、首括句、尾結句，在文章結構上起過渡、連續作用的詞語、句子、段落，以及畫龍點睛的句子，再將關鍵詞句串聯起來，從而把握文章的思路脈絡。(2)捕捉文中體現時間、空間、人物、事件、感情的語句，從而把握文章的思路脈絡。(3)逐段歸納要點，把各段要點合并起來思考，不僅能把握文意，還能找出文章的思路脈絡。(4)依據文體特征來理清思路結構。不同形式的散文，其行文思路是不同的。請見下表：類別行文思路寫景狀物散文引出寫作對象→狀景詠物，時空拓展→穿插其他景物，對比反襯→由自然之物作擬人化延伸議論→抒情議論，升華主旨敘事散文寫作緣起→寫人記事→穿插場景、細節→抒發情感、總結感悟議論散文對現實的事、物有觸動(觸發點)→類似事情相近或相反聯想議論(聯系點)→點出道理(感悟點)→結合現實議論升華(升華點)依據上述文體思路，也可以較快地理清文章的思路脈絡。2．規范表述行文思路行文思路的規范表述應包括四個要素：①線索；②層次；③層意；④思路特點。要求：線索準確，層意概括準確，層次要清晰，表述要有銜接詞，不能遺漏要點。二、掌握兩類題型的答題要點(一)綜合考查型：重在分析特點1．思考：善抓關系抓住文章局部與整體、局部與局部間的關系，重點是段落之間的關系：(1)把握“局部”內容。概括寫了什么內容，對組織材料、抒發感情、表現主旨等有哪些作用。(2)注意上下文關聯。如上文與下文存在著主次、實虛、正反、總分、抑揚、點面的關系。(3)分析結構技巧。“局部”在全文或上下文結構中的作用，如線索、鋪墊、照應、過渡、對比、映襯、層進等。2．判斷：多角度分析其特點與效果分析其特點的角度有：(1)線索角度。說出線索是什么，是明是暗，是單是雙等。(2)行文順序。按什么順序寫作，或時間，或空間，或情感認識變化過程，或倒敘，或插敘等。(3)結構技巧。善于抑揚，巧設伏筆，虛實映襯等。要特別懂得“由實至虛”的思維特點。散文閱讀的關鍵點不是在所記敘、描寫的客體(實體)，而是在記敘、描寫中所體現的作者主體的思想、感情(虛體)。其文體思維一般是先實寫后虛寫。(4)敘事詳略。詳寫什么，略寫什么，為什么這樣處理。(5)段落布局。如曲筆入文，以景結情，段落短小等。(6)選材組材。選取材料方面有何特點，如以小見大等。組材以何為中心。(7)文章自身鮮明的結構個性。如采用畫面組合式，大量穿插旁逸式材料，現實與回憶交織等。至于分析結構安排的藝術效果，無非三個方面：一是結構自身方面，如形散神聚、結構謹嚴、曲折有致、大開大合、新穎別致等；二是表現景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表現力等；三是表達主旨方面，更深入鮮明，委婉深沉等。邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。故鄉的胡同史鐵生①北京很大，不敢說就是我的故鄉。我的故鄉很小，僅北京城之一角，方圓大約二里，東和北曾經是城墻，現在是二環路。其余的北京和其余的地球我都陌生。②二里方圓，上百條胡同密如羅網，我在其中活到四十歲。編輯約我寫寫那些胡同，以為簡單，答應了，之后發現這豈非要寫我的全部生命？辦不到。但我的心神便又走進那些胡同，看它們一條一條怎樣延伸怎樣連接，怎樣枝枝杈杈地漫展，以及怎樣曲曲彎彎地隱沒。我才醒悟，不是我曾居于其間，是它們構成了我。密如羅網，每一條胡同都是我的一段歷史、一種心緒。③四十年前，一個男孩艱難地越過一道大門檻，驚訝著四下張望，對我來說胡同就在那一刻誕生。很長很長的一條土路，兩側一座座院門排向東西，紅而且安靜的太陽懸掛西端。男孩看太陽，直看得眼前發黑，閉一會兒眼，然后頑固地再看太陽。因為我問過奶奶：“媽媽是不是就從那太陽里回來？”④奶奶帶我走出那條胡同，可能是在另一年。奶奶帶我去看病，走過一條又一條胡同，天上地上都是風、被風吹淡的陽光、被風吹得斷續的鴿哨聲，那家醫院就是我的出生地，打完針，號啕之際，奶奶買一串糖葫蘆慰勞我，指著醫院的一座西洋式小樓說，她就是從那兒聽見我來了，我來的那天下著罕見的大雪。⑤是我不斷長大所以胡同不斷地漫展呢，還是胡同不斷地漫展所以我不斷長大？可能是一回事。⑥有一天母親領我拐進一條更長更窄的胡同，把我送進一個大門，一眨眼母親不見了。我正要往門外跑時被一個老太太拉住，她很和藹但是我哭著使勁掙脫她，屋里跑出來一群孩子，笑鬧聲把我的哭喊淹沒。我頭一回離家在外，那一天很長，墻外磨刀人的喇叭聲尤其漫漫。這幼兒園就是那老太太辦的，都說她信教。⑦幾乎每條胡同都有廟。僧人在胡同里靜靜地走，回到廟里去沉沉地唱，那誦經聲總讓我看見夏夜的星光。睡夢中我還常常被一種清朗的鐘聲喚醒，以為是午后陽光落地的震響，多年以后我才找到它的來源。現在俄國使館的位置，曾是一座東正教堂，我把那鐘聲和它聯系起來時，它已被拉倒。那時，寺廟多已消失或改作他用。⑧我的第一個校園就是往日的寺廟，廟院里松柏森森。那兒有個可怕的孩子，他有一種至今令我驚詫不解的能力，同學們都怕他，他說他第一跟誰好誰就會受寵若驚，說他最后跟誰好誰就會憂心忡忡，說他不跟誰好了誰就像被判離群的鳥兒。因為他，我學會了諂媚和防備，看見了孤獨。成年以后，我仍能處處見出他的影子。⑨十八歲去插隊，離開故鄉三年。回來雙腿殘廢了，找不到工作，我常獨自搖了輪椅一條條再去走那些胡同，它們幾乎沒變，只是往日都到哪兒去了很費猜解。在一條胡同里我碰見一群老太太，她們用油漆涂抹著美麗的圖畫，我說我能參加嗎？我便在那兒拿到平生第一份工資，我們整日涂抹說笑，對未來抱著過分的希望。⑩母親對未來的祈禱，可能比我對未來的希望還要多，她在我們住的院子里種下一棵合歡樹。那時我開始寫作，開始戀愛，愛情使我的心魄從輪椅里站起來。可是合歡樹長大了，母親卻永遠離開了我，幾年后愛過我的那個姑娘也遠嫁他鄉，但那時她們已經把我培育得可以讓人放心了。然后我的妻子來了，我把珍貴的以往說給她聽，她說因此她也愛戀著我的這塊故土。?我單不知，像鳥兒那樣飛在很高的空中俯瞰那片密如羅網的胡同，會是怎樣的景象？飛在空中而且不驚動下面的人類，看一條條胡同的延伸、連接、枝枝杈杈地漫展以及曲曲彎彎地隱沒，是否就可以看見了命運的構造？(有刪改)1．請簡要分析該文構思上的特色。(6分)答：________________________________________________________________________答案(1)以“故鄉的胡同”為線索，串起作者三個成長階段的事情，敘事集中而清晰，便于集中表現主題。(2)采用總分結構，開篇點出胡同后總說胡同“構成了我”，然后分階段敘述往事，最后用想象俯瞰胡同。(3)按時間順序記敘，主體部分作者將自己四十年的人生分為三個階段，以此進行敘述。(4)首尾照應，文章開頭寫“我的心神便又走進那些胡同，看它們一條一條怎樣延伸怎樣連接怎樣枝枝杈杈地漫展，以及怎樣曲曲彎彎地隱沒”，結尾寫“看一條條胡同的延伸、連接、枝枝杈杈地漫展以及曲曲彎彎地隱沒”形成照應。(5)行文轉換自然巧妙，如第⑥段結尾寫老太太“信教”，第⑦段接著寫“幾乎每條胡同都有廟”；第⑦段結尾寫“寺廟多已消失或改作他用”，第⑧段接著就寫寺廟改成的校園。(二)單一考查型：重在分析效果1．線索題關鍵點有二：找準線索，說明作用。(1)找準線索線索與思路不同。線索是文章前后內容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題；思路是寫作時為了表達思想感情而遵循的思維活動的線路，回答的是先寫什么、后寫什么的問題。找準線索需要注意以下四點：①依據文體。寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事寫人散文一般以事情的發生、發展的過程或與人物交往的過程為線索，狀物散文一般以“物”或情感為線索，抒情議論散文一般以情感變化或對某事物的認識為線索。②注意標題。有的標題本身就是線索，或者直接顯示線索。③注意反復出現的詞語和句子。還要特別注意文中出現的議論、抒情部分。④注意雙線。有的散文有明、暗兩條線索，不要只抓明線，而忽略了暗線。(2)說明作用①一般作用：組織材料，貫穿全文；結構清晰，情節集中；揭示主題；使行文富于變化。②特殊作用a．物線：中心集中，象征呼應。b.情線：情感濃郁，不斷深化。c.時空線索：層次清晰，結構明了。2．組材作用題散文材料組織的方式主要有：①從時間上組織；②從空間(場面)上組織；③以物(觀察點)為中心組織；④以情感或認識的過程來組織；⑤由實到虛、層層深入組織材料。其中特別關注以物件(象)為中心組織材料的作用：①作為線索，使內容更集中、緊湊；②作為抒情對象，便于集中抒情；③象征，暗示主題；④物象自身特點帶來的作用，如“桔子”，給全文帶來暖色，增強形象感。3．分析段落關聯題這類題主要是通過段落安排的先后順序來考查考生是否真正抓住了段落之間的內在關聯，是否真正掌握了全文的寫作脈絡。作答的核心是明確段落之間有怎樣的關聯。具體切入點有：①結構與作者思路、行文線索的關系；②材料與中心主旨的關系；③材料與材料間的關系，要具體理解結構安排的意圖。邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。紡車聲聲賈平凹如今，我一聽見“嗡兒，嗡兒”的聲音，腦子里便顯出一彎殘月來，黃黃的，像一瓣香蕉似的吊在那棵榆樹梢上；院子里是朦朦朧朧的，露水正順著草根往上爬；一個灰發的老人在那里搖紡車，身下墊一塊蒲團，一條腿屈著，一條腿壓在紡車底桿上，那車輪兒轉得像一片霧，又像一團夢，分明又是一盤磁音帶了，唱著低低的、無窮無盡的鄉曲……這老人，就是我的母親，一個沒有文化的、普普通通的山地小腳女人。那年月，正是“文化大革命”中期，我剛剛上了中學，當校長的父親就被定為“走資派”，拉到遠遠的大深山里“改造”去了。沒有了父親的工資，我們兄妹又都上學，家里就苦了母親。她是個小腳，身子骨又不硬朗，平日里只是洗、縫、紡、漿，干一些針線活計，現在就只有沒黑沒明地替人紡線賺錢了。家里一應大小開支，先是還將就著應付，麥子遭旱后，糧食沒打下，日子就越發一日不濟一日了。我瞧著母親一天一天頭發灰白起來，心里很疼，每天放學回來，就幫她干些活：她讓我雙手擴起線股，她拉著線頭纏團兒。一看見她那凸起的顴骨，就覺得那線是從她身上抽出來的，才抽得她這般的瘦；尤其不忍看那跳動的線團兒，那似乎是一顆碎了的母親的心在顫抖啊！夜里，我們兄妹一覺睡醒來，總聽見那“嗡兒，嗡兒”的聲音，先覺得倒中聽，低低的，像窗外的風里竹葉，又像院內的花間蜂群，后來，就聽著難受了，像無數的毛毛蟲在心上蠕動。我就爬起來，說：“媽，雞叫兩遍了，你還不睡？”她還是給我笑笑，說：“棉花才下來，正是紡線的時候，前日買了五十斤苞谷，吃的能接上秋了，可秋天過去，你們又是一個新的學期呀……”我想起上一學期，我們兄妹一共是二十元學費，母親東借西湊，到底還缺五元，后來變賣了家里一只銅洗臉盆，我才上了學，已經是遲了一星期的了。現在，她早早就做起了準備……我就說：“媽，我不念了，回來掙工分吧！”她好像吃了一驚，紡車弦一緊，正抽出的棉線“嘣”的一聲斷了，說：“胡說！起了這個念頭，書還能念好？快別胡說！”我卻坐起來，再說：“念下去有什么用呢？畢了業還不是回來當農民？早早回來掙工分，我還能養活你們哩！”母親呆呆地瓷在那里了，好久才說：“你說這話，刀子扎媽的心。你不念書了，叫我怎么向你爸交代呀？”后來，我還是回家務了農，但母親讓我仍然自學。這年冬天，母親的紡車卻壞了。先是一個輪齒裂了，母親用鐵絲纏了幾道箍，后來就是桿子也炸了縫，一搖起來，就呱啦呱啦響，紡線沒有先前那么順手了：往日一天紡五兩，現在只能紡三兩。母親很是發愁，我也愁，想買一輛新的，可去木匠鋪打問過了，一輛新紡車得十五元。這十五元在哪兒呢？這一天，我偷偷跑上樓，將爸爸藏在樓角的幾大包書提了下來，準備拿到廢紙收購店去賣了。正提著要出門，母親回來了，問我去干啥，我說賣書去，她臉變了，我趕忙說：“賣了，能湊著錢給你買一輛新紡車啊……”母親一個巴掌就打在我的臉上，罵道：“給我買紡車？我那么想買紡車的？！咹！”“不買新的，紡不出線，咱們怎么活下去呀？”我再說。“活？活？那么賤著活？為啥全都不死了？！”她更加氣得渾身發抖，嘴唇烏青，一只手死死抓著心口，我知道她胃疼又犯了，忙近去勸她，她卻抓起一根推磨棍，向我身上打來……年底我終于靠砍柴湊夠了錢，我們全家人都到木匠鋪去，買回來了一輛新的紡車。最高興的莫過于母親了，她顯得很年輕，臉上始終在笑著，把那紡車一會兒放在中堂上，一會兒又搬到炕角上，末了，又移到院中的榆樹下去紡。這一次，她在新紡車上紡了六兩線，那“嗡兒，嗡兒”的聲音，響了一天半夜，好像那是一架歌子，搖搖任何地方，都能發出音樂來的。每天晚上，我要是看書，母親就紡著線陪我；她要是紡線，我就看著書陪她。這樣，分兩處點油燈，煤油用得很費，母親就把紡車搬到我的房間來紡，可那紡車“嗡兒，嗡兒”的響，她怕影響我，就又把紡車搬到院里的月光下去紡了。每當我看書看得身疲意懶，就走出門來，站在臺階上看母親紡線，那“嗡兒、嗡兒”的響聲，立刻給我渾身一震，腦子也就清醒多了，返身又去看書……幾乎就從那時起，我便堅持自學，讀完了初中課程，又讀完了高中課程，還將樓上爸爸的那幾大包書也讀了一半。“四人幫”一粉碎，爸爸“解放”回來了，我就報考了大學，竟被錄取了。從此，我就帶著母親為我做的那套土布印花被子，來到了大城市，開始了新的生活；幾年間，再沒有見到我的母親。后來，父親給我來了信，信上說：你母親身體似乎比以前還好，只是眼睛漸漸不濟了，但每天每晚還要織布、紡線……讀著父親的信，我腦子里就又響起那“嗡兒，嗡兒”的聲音了。啊，母親，你還是坐在那院中的月光底下，搖著那輛紡車嗎？那榆樹梢上的月亮該是滿圓了吧？那無窮無盡的棉線，又抽出了你多少幸福的心緒啊，那輛紡車又陪伴著你會唱出什么新的生活之歌呢？母親！(有刪改)2．“紡車聲聲”是散文構思的關鍵，蘊含了作者在人物塑造、材料組織、主題呈現等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并加以分析。答：________________________________________________________________________答案(觀點一)在人物塑造上，通過“紡車聲聲”豐富了母親和“我”的形象。①在沒有父親依靠的艱難歲月，母親毅然通過紡織挑起生活的重擔，紡車聲聲體現了母親的勤勞、責任感、有擔當以及母親的堅強不屈。②艱難條件下，母親始終關愛孩子的生活和學習，紡車聲聲體現了母親的慈愛和遠見。③作為兒子的“我”聽懂了紡車聲聲里生活的艱辛，體諒和分擔母親的辛苦，并積極求學，繼承了母親的不屈精神。(觀點二)選材得當，綴連全篇。①“紡車聲聲”是文章的線索，圍繞“紡車聲聲”選取素材，綴連母親生活的片段，使文章形散神聚。②首尾照應，開篇先聲奪人，如一幅畫卷展開母親紡織的形象，吸引讀者閱讀；結尾照應開頭，表達了對母親的深沉懷念和敬愛，使文章更為完整，意蘊豐厚。③以小見大，通過選取最富有特點的紡車聲音來展現母親的生活變化，豐富了母親的形象，表達母慈子孝的豐富內涵。(觀點三)使主題意蘊更為豐厚深刻。①紡車聲聲是母親勤勞慈愛形象的集中體現，歌頌了深沉的母愛。②紡車聲聲是母親形象在“我”心靈的印照，是“我”記憶中對母親形象的注解，豐富了“我”對母愛的理解和回饋。③紡車聲聲是生活的歌，深刻地體現了艱難歲月里普通人對生活的不屈精神。一、閱讀下面的文字，完成文后題目。逛大柵欄陳愉慶跟父親和梁思成先生一起逛大柵欄，是我一生中清晰而快樂的記憶。梁先生帶我們先后去了勸業場、六必居、內聯升、瑞蚨祥、張一元等地方。父親和梁先生在勸業場走馬觀花地走了一圈，就匆匆離開了。走進六必居后，卻流連忘返。“大雅大雅！”父親贊不絕口，“一個賣醬菜的店鋪，能有如此韻味，這就是文化的力量。”梁先生說：“這里的每一家店鋪，都有數不清的傳說故事。別人的國家才一百多年歷史，我們一個六必居就四百多年歷史。”店鋪中大大小小的醬缸一律是青花瓷的，每個瓷缸上都燒有“六必居”三個大字。店鋪里干凈整潔，一塵不染，瓷缸上扣著锃光瓦亮的玻璃蓋。八寶醬菜、蝦油乳瓜、蜂蜜糖蒜、螺絲轉兒、醬芝麻金絲、醬漬燈籠椒……父親買了兩小簍螺絲轉兒和八寶醬菜。我至今記得那盛醬菜的小簍子上封著一張寫有“六必居”字樣的紅紙，魚簍狀醬菜罐像一件精致的工藝品，讓人愛不釋手。父親說：“僅這筆酣墨飽的‘六必居’三個字就已經把人鎮住了。古老的青花瓷，拙樸的小簍子，一方艷紅的封紙，素雅中跳出一抹亮麗。這種美學品位，看似不經意的素面朝天，其實‘不經意’中有深不可測的文化積淀，我們學建筑的人都可以從中得到美學上的啟發和靈感。”后來，在清華建筑系講課時，父親也談到過自己在六必居的感受。隨后我們來到內聯升，這里也是一家百年老店了。店門前紅柱黃瓦，描金繪彩，與六必居典雅素凈的風格迥然相異。梁先生說：“最早的店主開的是家朝靴店。取名內聯升，即平步青云、連升三級的意思。朝中官員對內聯升趨之若鶩，老板生意如日中天。”父親說：“這就對了，店鋪裝潢和內聯升風格完全協調，俗艷到極致也是一種美。”現在看來，這倒讓我想起了父親和梁先生一起提出的那個保留老北京歷史古韻的“大北京”方案。他們主張在首都即將開始的大規模建設中，要保護北京傳統的古城格局和風貌。離內聯升不遠處就是瑞蚨祥綢緞莊了。第二代傳人孟洛川在光緒十九年進京闖天下，到民國初年就已經擴張為京城最大的綢緞莊。“什么叫瑞蚨祥？”我問父親。“瑞蚨祥是這家鋪子的名字，就好像你的名字叫陳貝蒂，爸爸的名字叫陳占祥。”我對父親的回答不以為然。“可是，為什么叫這個名字？為什么賣布的商店里要有一個大蟲子？”我還是不停地刨根問底。“大蟲子？”梁先生哈哈大笑，指著瑞蚨祥的大門匾說，“你說對了，這個‘蟲’和這個‘夫’加起來念‘蚨’，它就是一種蟲子。蚨是古時候傳說的神蟲，一母一子。孩子如果要飛遠了，母親就把自己身上的血涂在它身上。這樣，不管孩子飛多遠，永遠都不會忘記母親的氣味，永遠都不會忘記回家的路。古人把蚨比喻成銅錢。瑞呢，就是多的意思。祥呢，當然是吉祥，是好的意思。你說說，瑞蚨祥是什么意思？”我終于弄明白了瑞蚨祥的意思，非常高興地說：“噢，瑞蚨祥就是財迷腦袋殼的意思！”梁先生大笑起來，并告訴父親，天安門前升起的中華人民共和國第一面五星紅旗，就是由瑞蚨祥提供的布料。傍晚時，父親邀梁先生去便宜坊吃烤鴨。梁先生卻建議說：“沒吃過大柵欄的小吃，就不算來過北京。咱們今天就在小攤上吃個酒足飯飽。”我記得那是一輛有輪子的車子，中間的方玻璃罩子里，放著砧板、各式調料和羊肚，罩子外側有一口冒著蒸汽的大鍋。大家坐在四周的條凳上，就著跟前一尺來寬的“桌面”吃起了老北京的爆肚，兩個藍邊大海碗放到了梁伯伯和父親跟前。頭帶褐色氈帽、頸上搭了一條白毛巾的老板，對他們兩位身著長呢大衣、戴眼鏡的客人格外地殷勤關照，不時笑瞇瞇地向他倆詢問：“再來點麻醬？添點香菜不？辣椒油？”……父親是第一次吃爆肚，而且是在小攤上，吃得不亦樂乎，梁先生還特地讓老板燙了一小壺二鍋頭，我看著那些黑乎乎的爆肚皺起了眉。不遠處的一個攤位上飄來陣陣甜香，我扭著脖子向那邊張望著。父親起身走過去，不一會兒就端著一個小碗向我走來，“快嘗嘗，這個你一定喜歡”。梁先生看了看說：“杏仁茶！又香又甜的杏仁茶！”我連忙接過來喝了一口，果然很好吃。白色乳漿一樣的杏仁茶，碗面還撒了幾點紅色的山楂糕粒。紅白相間，比爆肚好看多了。吃著爆肚，喝著二鍋頭，梁先生和父親講起了大柵欄，全聚德吊爐烤鴨和便宜坊燜爐烤鴨的區別，乾隆御筆題字的前門“都一處”……連圍著攤子吃爆肚的短褐穿結的客人們，也爭先恐后地加入了他們關于天橋大柵欄的話題。吃完爆肚，梁先生為我在小攤上買了一包姜汁麻花。麻花又薄又脆，外面掛了一層黏黏的姜汁味道的糖稀，撒了一些芝麻。這是我一生難忘的美味，因為此后我再也不曾吃到過這種麻花。古老的北京是一座活的歷史博物館。世界上沒有一座城市像它這樣，孕育著如此浩瀚豐富的歷史文化底蘊。(選自《多少往事煙雨中》，有刪改)1．作者在素材的組織、剪裁方面別具匠心，請結合文本簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①以行蹤為線索，移步換景。從勸業場、六必居、內聯升、瑞蚨祥、張一元一直到小吃攤，脈絡清晰。②點面結合。文中作者選取六必居、內聯升、瑞蚨祥這三處具有代表性的老字號，以點帶面，展現了大柵欄以至整個古老北京的歷史文化底蘊。③詳略得當。作者詳寫六必居、內聯升、瑞蚨祥，而對勸業場、張一元、全聚德、便宜坊、都一處等一帶而過。二、(2020·新高考全國Ⅰ改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。建水記[注](之四)于堅看哪，這原始之城，依然像它被創造出來之際，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面。“明洪武二十年建城，砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠，南阜安，北永貞。”(《建水縣志》)如果在城外20世紀初建造的臨安車站下車，經過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進城，依然有一種由外到內，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開始。高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實的城墻環繞著它，在城門外看不出高低深淺。一旦進入城門，撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館……風塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以秉燭夜游了……忽然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結實、健康、天真——正挑著一擔子火紅欲燃的石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振，先去買幾個來解渴。街面上，步行者斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個城的君王。滿大街的雕梁畫棟、攤販食廊、耄耋之輩……令司機們縮頭縮腦，不敢再風馳電掣。城門不遠處就是有口皆碑的臨安飯店，開業都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種，鋪面當街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動筷子的動筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進去。拖個條凳坐下，來一盤燒賣！這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面，餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個，五角一個。再來一土杯苞谷酒，幾口灌下去，夾起一枚，蘸些建水土產的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時，會以為自己是條梁山泊好漢。臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場，那鄭屠、張屠、李屠、