主題學習培訓心得體會（一）給?學習語文插?上騰飛的翅?膀——小?學語文主題?學習心得體?會___山?學區中心校?賈海平?前幾日，我?觀看了全國?小學語文主?題學習研討?會，在短短?一天的時間?里，欣賞了?專家、名師?們的精彩展?示，這里既?有新穎的課?堂展示，又?有先進的教?育理論；既?有名師的出?色表現，又?有專家的理?論指導。通?過此次學習?，我的感覺?就是：語文?主題學習，?勢在必行。?一、學習?中的印象?（一）不一?樣的老師?本次活動近?距離的感受?到了幾位名?師的精彩語?文課，如《?會變的月》?真正領略了?名師的博學?多思，多才?多藝，循循?善誘；這節?課讓我知道?原來月的寫?法多種多樣?，月在一個?字的左邊，?要寫得偏瘦?，如“胖”?“肚”“肥?”等，月在?右邊偏高和?大。如“朋?”“明”，?這兩個字，?月雖然都在?右邊，寫法?也不完全一?樣“明”字?的月在右邊?，但是寫時?要包住左邊?；月在下邊?時撇變豎，?如“肩”“?背”“胃”?“有”等，?可見，寫好?漢字真的不?容易，字的?結構不同，?寫法也不盡?相同，即使?結構相同，?寫法也不一?樣。需要教?師在教學工?作中，及時?發現，及時?總結，尋找?漢字書寫的?奧秘，我們?也能像名師?一樣，一字?多變，寫出?大方美觀的?漢字，這是?贏得學生和?同行信任和?資本，尤其?是語文老師?，能寫一手?好字，就具?備了一種美?德，寫好字?就是一種藝?術的享受。?我想，我也?是語文老師?，我___?做不到呢。?我要做一個?和別人不一?樣的老師。?（二）不?一樣的學生?在名師的?課堂上，我?看到了學生?回答問題時?妙語連珠，?旁征博引，?文采飛揚；?在練筆時，?出口成章，?積累豐富；?朗讀時，聲?音洪亮，字?正腔圓，感?情豐富，真?是令人贊嘆?，同樣是學?生，___?我們的孩子?不行呢。可?能是我們老?師的指導不?到位，要想?讓孩子們也?成為不一樣?的學生，我?們老師就要?背學生，發?現學生的無?盡潛能，拓?寬他們的學?習視野，在?語文大閱讀?的背景下，?每天讀，時?時讀，讀好?書，好讀書?，會讀書，?讀整本的書?。二、作?為一名小學?語文教師，?在新形勢下?如何立足，?不被淘汰。?我由此想到?：（一）?我以往的語?文課，存在?著目標太多?，容量太大?的問題，總?想在___?分鐘里把語?言積累，語?言運用，感?情朗讀，學?法指導等等?都體現出來?，東抓一把?，西抓一把?，生怕漏掉?哪個知識點?，看起來什?么都抓到了?，也抓到位?了，實際學?生可能什么?都沒學會。?聽名師的主?題教學，則?注重整合教?材，根據教?材特點和學?生實際需求?，刪繁就簡?，教學目標?相對集中，?最多不超過?三個目標，?教學內容大?膽取舍，做?到一課一得?，循序漸進?。（二）?讓學生學會?積累我們?學生現在的?積累，五花?八門，什么?都有，而且?抄下來就算?完成任務了?，到寫作時?根本用不上?，這不是白?費時間嗎。?通過學習，?我感覺名校?學生的積累?不是這樣的?，他們把積?累的讓學生?背下來。激?發他把自己?的積累用到?寫作中。所?以，從現在?開始，我們?要改變以往?的做法。?讓學生學會?積累，老師?的檢查也要?到位。（?三）堅持“?不動筆墨不?讀書”的習?慣，推行使?用“閱讀卡?”。內容包?括：內容梗?概、摘錄、?一句話書評?、人物形象?賞評、遷移?寫作訓練等?欄目，并有?字數要求。?每周一練筆?，即每周寫?一次日記、?然后全班交?流。評價哪?些學生寫得?好，引導全?班同學學寫?日記，以優?帶劣，共同?進步。三?、存在的困?惑。語文?主題學習，?對于好學生?而言，這樣?的形式比較?受歡迎，我?班級的閆旭?，劉陽就是?這樣愛讀書?的孩子，在?老師的引導?下，他們更?愛讀書了，?還能自覺地?寫出讀書的?感受，盡管?寫得不太符?合要求，但?是長此以往?，久而久之?，必將提高?他們的閱讀?水平和習作?能力。但對?于學困生來?說，就有些?生搬硬套，?很多學困生?，尤其是二?年級的孩子?，他們識字?量太小，讓?他們多讀書?，簡直是癡?人說夢，于?是我要求學?生，見到什?么就讀什么?，隨時隨地?把朗讀記在?心中，多讀?多認，多學?多記，總會?有進步。?最后，讓我?們在中心校?領導的帶領?下，在教務?處的全方位?