中層業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)心得體會(huì)（四）骨干教師?培訓(xùn)心得體?會(huì)通河四?中吳春艷?___年_?__月__?_日至__?_月___?日，我有幸?參加了縣骨?干教師培訓(xùn)?會(huì)，聽取了?我縣幾位市?級(jí)骨干教師?的講座，受?益匪淺，在?這里就從聽?取的講座中?淺談幾點(diǎn)自?己的感悟。?一、強(qiáng)素?質(zhì)樹形象大?練基本功?聽了《論語?》講座，我?覺得教師必?須多讀書、?豐富自己的?知識(shí)、提高?自己的修養(yǎng)?，做為一名?老師。總是?進(jìn)行自我安?慰上好自己?的課就可以?了，可是在?我聽完講座?之后，讓我?深有感觸。?我們教師需?要的不僅僅?是書本上的?專業(yè)知識(shí)、?更需要的是?淵博的知識(shí)?、教育的智?慧，我們要?改變的是過?去的老師的?形象，我們?要做一個(gè)有?智慧、有愛?心、讓自己?快樂也要讓?學(xué)生快樂得?人，要想讓?自己的課講?的更好，更?加的吸引學(xué)?生。就必須?提高自己的?個(gè)人素質(zhì)。?趙老師有一?句話講的非?常好。“什?么是教育。?教育首先就?是愛。愛他?的學(xué)生，沒?有愛的教育?不是真正的?教育，培養(yǎng)?對學(xué)生的愛?就是要幫助?他（幫助學(xué)?生克服成長?的障礙，幫?助他就要成?全他，成全?他擁有美好?的生活，獲?得走向幸福?的能力”趙?老師的一個(gè)?個(gè)獨(dú)特的觀?點(diǎn)真的是引?起了我深深?的思考，我?們在面對學(xué)?生的時(shí)候過?多的___?的使學(xué)生的?成績，學(xué)生?在繁重的學(xué)?業(yè)負(fù)擔(dān)下似?乎也變得麻?木，沒有動(dòng)?力，如果我?們能讓學(xué)生?感受到他今?天的努力就?是明天獲得?美好生活的?能力，擁有?幸福的能力?，那學(xué)生就?會(huì)更多的發(fā)?揮他們自動(dòng)?自覺的一面?；一個(gè)素質(zhì)?好的老師，?講課在差也?差不到哪去?。一個(gè)素質(zhì)?差的老師，?講課在好也?好不到哪去?”我對這句?話是非常的?同意的。只?有課堂上的?生動(dòng)語言和?有深度的提?問才能吸引?學(xué)生，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。只有?提高了自己?的文學(xué)修養(yǎng)?，才能講出?生動(dòng)的一課?。二、創(chuàng)?造多彩課堂?，讓學(xué)生成?為課堂的主?人教師就?必須在各個(gè)?方面提高自?己.尤其是?在教學(xué)方面?，一個(gè)優(yōu)秀?教師不會(huì)上?課單一、而?是要有多種?多樣的課堂?方式.只有?形式多樣的?課堂，才能?更好的吸引?學(xué)生.讓學(xué)?生喜歡上專?業(yè)課，從而?在各個(gè)方面?提高自己的?專業(yè)課水平?.張教授特?意在講座中?說：一堂課?下來，教師?一定要明白?在教學(xué)生生?么，學(xué)生發(fā)?展了沒有，?改變了沒有?，學(xué)生走出?教室與走進(jìn)?教室有無變?化。這就要?求我們教師?在備課的時(shí)?候絕對不僅?是在備教材?，更多的是?要___學(xué)?生，___?學(xué)生能學(xué)會(huì)?什么，是否?發(fā)展了。這?也就要求我?們的教學(xué)是?面向全體的?教學(xué)，我們?的教學(xué)要采?用更多的學(xué)?習(xí)方法、教?學(xué)方法，這?里說的方法?也不僅僅是?單純表面意?義的活躍，?而是要.看?課堂有沒有?深度，好的?課堂應(yīng)是有?生成感，推?進(jìn)感的課堂?，教師不僅?僅準(zhǔn)備給學(xué)?生什么樣的?挑戰(zhàn)，好要?看學(xué)生能提?升什么，突?破什么。我?們要使課堂?變成思維的?舞蹈者。同?時(shí)我們還應(yīng)?該在科學(xué)的?理念指導(dǎo)下?改革教學(xué)方?法的.老的?教學(xué)方面已?經(jīng)不能適應(yīng)?新的社會(huì)的?需求了.同?時(shí)也不可能?滿足我們新?一代的學(xué)生?了.所以作?為當(dāng)代的老?師不能只滿?足目前的狀?態(tài).應(yīng)該從?現(xiàn)在開始學(xué)?會(huì)適應(yīng)社會(huì)?、適應(yīng)學(xué)生?。所以了就?應(yīng)改在科學(xué)?的理念指導(dǎo)?下，改變教?學(xué)方方法。?不能只是單?純的像以前?那種教學(xué)的?方法，我教?你學(xué)。也不?管學(xué)生會(huì)不?會(huì)。現(xiàn)在要?多學(xué)習(xí)。?三、轉(zhuǎn)變教?師角色。“?學(xué)生是學(xué)習(xí)?和發(fā)展的主?體。要__?_學(xué)生的個(gè)?體差異和不?同的學(xué)習(xí)需?求，充分激?發(fā)學(xué)生的主?動(dòng)參與意識(shí)?和進(jìn)取精神?，積極倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，為?學(xué)生全面發(fā)?展和終身發(fā)?展奠定基礎(chǔ)?”。新課程?將改變教師?與學(xué)生的傳?統(tǒng)角色、教?學(xué)方式和學(xué)?習(xí)方式，積?極倡導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)和?主動(dòng)探究的?精神，教師?要不斷地實(shí)?現(xiàn)自我更新?。新課改強(qiáng)?___師是?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?___者和?引導(dǎo)者，同?時(shí)認(rèn)為學(xué)生?才是課堂的?主體，老師?應(yīng)盡可能地?把課堂還給?學(xué)生，讓盡?可能多的學(xué)?生參與課堂?，把“主宰?”權(quán)還給學(xué)?生。我認(rèn)為?，學(xué)習(xí)的目?的是為了_?__，而不?是單純地為?了考試，為?了升學(xué)，因?此，作為教?師確實(shí)有必?要轉(zhuǎn)變一下?自己的角色?地位，順應(yīng)?課改的需求?，把放飛心?靈的空間和?時(shí)間留給學(xué)?生，營造寬?松自由的課?堂氛圍，在?這種輕松的?氛圍里真正?地引導(dǎo)學(xué)生?們積極、主?動(dòng)地學(xué)習(xí)，?這樣一來，?學(xué)生有了較?自由的學(xué)習(xí)?空間，有了?與老師平等?對話的機(jī)會(huì)?，變得越來?越大膽，在?課堂上踴躍?發(fā)言，積極?地表現(xiàn)自我?四、教師?要理解學(xué)生?、尊重學(xué)生?，要有學(xué)生?立場。學(xué)?生是個(gè)獨(dú)立?人格的人，?他自己的興?趣、愛好、?要求、愿望?。老師要尊?重學(xué)生，平?等地對待學(xué)?生。智慧教?師要把自己?當(dāng)成學(xué)生，?把學(xué)生當(dāng)成?自己，把學(xué)?生當(dāng)成學(xué)生?，要有學(xué)生?立場。對學(xué)?生說話的音?量要適中，?不要大嗓門?；盡可能用?商量的口吻?提出建議。?如“我認(rèn)為?你這樣做比?較好”，并?讓孩子明白?這樣做的理?由和益處，?這時(shí)孩子會(huì)?自覺地按你?的要求去做?。要尊重孩?子探究和認(rèn)?識(shí)周圍世界?的特點(diǎn)，接?納孩子的錯(cuò)?誤，不要用?相同的尺度?去衡量所有?的孩子，應(yīng)?給于他們更?多的獨(dú)立和?自由，關(guān)愛?和接納每一?個(gè)孩子，使?孩子不斷感?受到和體驗(yàn)?到老師對自?己的___?、喜愛、鼓?勵(lì)和支持。?五、教師?要學(xué)會(huì)終身?學(xué)習(xí)。新?時(shí)代、新知?識(shí)、新課程?都要求教師?樹立終身學(xué)?習(xí)的目標(biāo)，?實(shí)現(xiàn)自身的?可持續(xù)發(fā)展?。學(xué)習(xí)不僅?僅只專業(yè)方?面，要擴(kuò)充?到各個(gè)領(lǐng)域?，不斷的提?升自身的修?養(yǎng)和素質(zhì)。?首先必須樹?立終身學(xué)習(xí)?的意識(shí)，把?不斷學(xué)習(xí)作?為自身發(fā)展?的源泉和動(dòng)?力。其次，?教師應(yīng)把學(xué)?習(xí)貫徹在自?己的教學(xué)實(shí)?踐中，將學(xué)?習(xí)與實(shí)際教?學(xué)結(jié)合起來?，努力探索?新的教育教?學(xué)方法。再?次，在豐富?自身專業(yè)知?識(shí)的同時(shí)，?廣泛涉獵各?種社會(huì)科學(xué)?和自然科學(xué)?知識(shí)，從而?更好地適應(yīng)?教學(xué)的需要?，通過總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，提高?自身，