第5頁共5頁北師大研修學習心得?在這強大的?微時代，每?個人都應擁?有自己的思?想陣地。身?為教育工作?者，更應緊?跟時代發展?的步伐，成?為教育、文?化、科技進?步的引領者?和推動者。?___.?12.__?_日上午，?孝義市中小?學教導主任?及管理干部?高級研修班?在北師大階?梯教室進行?了開班儀式?。首先由班?主任介紹情?況，接下來?潘顥齊主任?致開幕詞，?要求大家_?__聆聽，?___教育?成果。指出?當前教育失?衡問題，點?醒我們教育?以育人為根?本。我們要?沉下心來，?按教育規律?辦事，辦符?合社會價值?，符合社會?需求的教育?。田局對?我們寄予期?望，提出四?點建議：?1.立足更?新觀念，認?真完成培訓?任務。學到?最先進的教?育經驗，把?握好機會。?2.認真?梳理反思過?去工作，提?高今后工作?效率。領導?者把握方向?、政策，管?理者制定細?節、措施，?共同為學校?的教育努力?。3.好?好領悟北師?大人文精神?。4.學?習___對?生命的尊重?，___人?的生活氣息?。附：?一、北師大?學習集錦（?摘錄）1?、相信“相?信”的力量?，心法比方?法更重要。?做對比“看?到效果”更?重要，尊重?是教育的底?線。2、?要有勇氣“?死”在公開?課中，要有?興趣“活”?在家常課中?。3、要?么讀書，要?么旅行，靈?魂和肉體總?有一個在路?上。4、?“四十分鐘?就是一個挖?不盡的金礦?”你占用的?是孩子的生?命時間，加?班無率是犯?罪。5、?不能讓一個?孩子失學。?6、管理?的成功就在?于使每一個?人都感到自?己的重要，?喚起師生自?我發展、追?求幸福人生?的___。?7、相信?別人，坦誠?以待，一切?問題迎刃而?解。8、?孩子們并不?介意一個嚴?苛的老師，?但他們討厭?一個處事不?公平的老師?。9、永?遠不要放棄?你的學生，?只要你不放?棄，你的學?生也永遠不?會放棄自己?。10、?給孩子再多?的獎賞也比?不上我們用?心的陪伴。?11、給?孩子貼標簽?（想讓孩子?成___人?，就給孩子?貼什么標簽?）12、?我的課堂效?果之所以不?錯，是因為?我不重要。?13、人?做的事情都?需要得到別?人的贊許和?肯定。1?4、成功就?是做最好的?自己。1?5、用看得?見的手去管?看不見的手?。16、?沒有資源就?是最大的資?源。二、?我的微博_?__（摘錄?）1、正?確處理正職?與副職的關?系：擺正角?色位置，發?揮副職作用?。①有主見?但不固執。?②多攬事而?不爭權。③?盡職而不爭?功。④行權?而不越位。?⑤分擔、分?憂，維護正?確威信。掌?握工作藝術?，避免激化?矛盾，從而?把工作效應?發揮大最大?化。為學校?的明天齊努?力！2、?當好下屬有?六點：①對?工作負責，?追求卓越。?②準確領會?上級工作意?圖。③調整?你的工作思?路，配合領?導工作。④?爽快接受命?令與指示，?誠懇接受指?令。⑤事情?請示，事后?報告。⑥意?見不同時的?策略“老板?定律”。把?握原則，工?作到位，不?求最好，只?求更好。?3、布利丹?效應給我以?這樣的啟示?：①魚與熊?掌不可兼得?。我們經常?會面臨兩難?的選擇，正?是這種舉棋?不定的心理?，讓我們失?去了最佳的?決策時機。?②一山看著?一山高。我?們爬上了一?個山頭，看?到的是其它?的山比它還?高，但我們?到了另一個?山頭，卻發?現還是原來?的山最高。?③選擇只要?適合，不追?求最好。汲?取精華。?4、怎么避?免“亂”和?“慢”呢？?管理的“理?”還有一層?含義是排序?，先干什么?后干什么。?在工作中要?抓主要矛盾?，牽牛鼻子?、抓關鍵環?節，這都是?排序。什么?叫管理？管?理是追求秩?序的。5?、領導一定?要有決斷力?，要避免“?布利丹效應?”。什么是?“布利丹效?應”呢？它?有三大特點?。第一，?追求最優。?這樣往往會?一再喪失機?遇；第二，?最亂。情緒?亂、思維亂?，選擇的標?準亂；第三?，最慢。問?題的發現慢?，決策慢，?執行慢。?6、小組合?作學習四步?曲獨立學習?——___?彼此的學習?結果——質?疑和解答—?—達成一致?7、在課?堂中，我不?僅___學?生的知識獲?取，也__?_學生的生?命發展。蘇?霍姆林斯基?說：“__?_學生善于?思考善于說?話。一個人?來到學校上?學，不僅是?為了取得一?份知識的行?囊，而主要?的還是為了?變得更聰明?。”教師只?有用智慧呼?喚童心，才?能讓孩子的?心靈自由飛?翔，也才能?使師生的生?命力在生態?課堂中得到?盡情的釋放?。8、我?們老師的幸?福在何方？?學生比你更?成功就是幸?福的由來；?我們老師的?快樂在哪里?？學生能把?你記在心中?就是你的快?樂。領導、?老師、家長?、學生，我?們都需要成?長，前三者?必須先成長?，才能帶動?學生的成長?。一字字，?一句句，扣?人心弦，讓?人深思。?9、江南《?style?》現在很熱?火！火到_?__崇文小?學的課堂上?了。根據孩?子的特點，?體育教師以?之為依托，?用神曲做課?間操伴奏樂?，騎馬舞取?代課間操，?得到了孩子?的喜歡。一?個富有創新?能力的導師?，孩子也會?受到影響去?創新。所以?操的改變看?出了領導的?用心良苦。?細節決定成?敗！教育過?程中我們時?時事事都應?當用心。?10、崇文?小學提出了?“以情移情?”的辦學理?念，以“情?”為中心磁?場，讓情感?飛揚，用教?師的情感影?響學生的情?感，讓伙伴?之間的情感?互動起來，?讓家長的情?感融合進來?，形成教育?的共同體。?讓學生“用?愛、用情、?用心面對社?會生活，走?向社會生活?，做一個對?社會有用的?人”。教育?過程中更多?的是給予_?__人的發?展。11?、這種考試?方式的變革?，是崇文小?學教師從新?生一年級學?生的心理、?生理發展出?發，進行的?有效小幼銜?接的實驗。?這樣做的目?的就是讓剛?入學的孩子?不僅熱愛學?習，更有學?習的動力。?為我們考試?改革指引了?方向，值得?我們借鑒。?12、嚴?肅的考場“?搬進”了猶?如一個游樂?場般的體育?館，單一的?試卷也“變?身”為五顏?六色的學習?成果匯報單?，眾多小學?生以“樂考?”的形式完?成進入小學?校門的首場?考試。考試?內容分為語?文、數學、?英語___?組進行，以?游戲環節呈?現。學生做?完所有游戲?可根據自己?的“戰果”?領取相應的?獎品。這是?___崇文?小學考試變?革。13?、通過錯題?歸因，提高?生發現解決?問題能力，?通過解析，?提高學生分?析解決問題?能力，通過?典型句的置?換訓練，提?高學生靈活?運用詞語的?水平，通過?特殊呈現方?式，調動學?生記憶，抓?的都是極小?的點，很多?東西看上去?實在平淡無?奇，可就是?這樣的最平?常、最樸實?的東西，在?她的窮追之?下，做出了?成果，讓我?們受益匪淺?。14、?講座中印象?最深的一個?詞是“一點?窮追”，即?抓住教育教?學過程中的?某一問題展?開深入的研?究，在這“?窮追”之下?，許多看似?平淡無奇的?問題被“追?”出了門道?。15、?教育科研貴?在細心，應?從微觀入手?、從自己的?日常教學工?作入手、從?教學工作中?最需要解決?的困惑入手?，并展開深?入地研究，?在“一點窮?追”之下，?把問題追出?門道來。聽?音樂畫鴨子?來培養孩子?的節奏感、?簡筆畫+關?鍵詞的訓練?等案例都是?取材于教學?過程中小的?問題，卻在?“一點窮追?”的科研精?神指引下做?到了極致。?16、“?在教學中我?們要盡智，?進行有創意?的研究；我?們要盡心，?進行有反思?的探究；我?們要盡力，?進行有耐力?的探究。”?這是王老師?多次重復強?調的話。就?是說我們的?教育科研要?從小處著手?、從學生著?手、以極致?為終。這樣?的研究，才?是真正的研?究，才是真?正立足于教?育實際的研?究。17?、“以人為?本，撫心為?上，剛柔并?濟，硬軟互?補。”這是?教學管理的?捷徑之一。?說得真好！