第七年級英語主題教案七篇七年級英語主題教案七篇

從8世紀到12世紀，古英語通過語言接觸逐漸轉變為中古英語。中古英語往往是隨意定義為開始英格蘭的征服由法國諾曼公爵征服者威廉在1067年，但它從1210-1550期間進一步發展。下面是小編為大家帶來的七年級英語主題教案七篇，希望大家能夠喜歡！

七年級英語主題教案精選篇1

一、語言知識與技能

1.根據讀音規則和音標拼讀單詞。

2.理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;

3.能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續的指令并據此完成任務;能引出話題并進行幾個回合的交談;

4.能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關信息;

5.能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談;能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點;

6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演;

7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡單的故事和短文中找出有關信息，抓住大意;根據上下文猜測生詞的意思;

8.每天課外閱讀量最少達到200詞。

9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例(文章結構)寫出簡單的文段等，包括起草和修改。

二、文化意識

10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。

三、學習策略

11-(1)利用讀音規則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯想學習和記憶詞匯，構詞法等。

11-(2)利用情境等理解語法結構和表意功能，發現語言規律并舉一反三。

11-(3)復習、整理歸納所學內容。

11-(4)利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。

11-(5)在課內外活動中借助體態語用英語交流。

11-(6)利用預測、跳讀、尋讀、細節讀等來獲取文章信息。

11-(7)仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。

11-(8)明確目標，制定計劃，

11-(9)了解并跨文化交際(恰當使用)。

四、情感態度

12.樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。

備教學

重、難點

內容

課標具體知識、技能、文化目標

知識與技能、文化意識的重、難點內容

課標具體策略目標選擇

sectionA

sectionB

目標1

在讀寫過程中，能夠根據讀音規則和音標拼讀單詞。

11-(1)

11-(2)

11-(3)

目標2

詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents

語言形式：

1.This/Thatis...

2.These/Thoseare...

3.Who’sshe/heShe/Heis...

4.WhoaretheyTheyare...

is，are縮略形式

主格代詞I，he,she,they的用法

名詞復數

指示代詞this/that與these/those單復數形式轉換

(具體見grammarfocus)

詞匯：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.

語言形式：

1.同前面的語言形式。

2.Hereis/are…

3.Arethese…Yes,theyare./No,theyaren’t.

七年級英語主題教案精選篇2

七年級下冊英語教學工作計劃(一)本學期我擔任七年級年級兩個班英語教學任務，為了能圓滿、順利的完成七年級英語(下)的教學任務，特擬訂本學期教學計劃。

一、學生情況分析：

本學期我任教的依舊是七年級兩個班的學生。去年期末的成績分析來看，學生筆頭落實不足，知識的鞏固不夠，語感欠缺，且單詞掌握不牢靠，故本學期要加強單詞的強化以及學生的筆頭落實。

而學生個體而言，學生已經不在有剛步入初中的新鮮感，這無疑為教學增添許多不利。在教學過程中要樹立起學生學習的毅力，提升學生學習的幸福指數，養成學習的良好習慣，同時針對不足，多進行筆頭落實。

二、指導思想：

本學期在堅持七上的多朗讀，盡量避免開口難的情況下，加入背誦，每個模塊選取一小段來進行背誦，加強學生的語音語感，課堂行業平時多使用錄音，提高學生的語音語調。其次，針對上學期的不足多進行筆頭落實。再次，七年級的單詞關在本學期盡可能多的解決，加強學生的單詞識記能力，針對單詞識記能力較弱的部分學生進行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學生學著自讀自學單詞，便于學生背誦單詞和學會學習。最后，關注作文。在背誦和單詞

雙重落實的情況下，再加入適當的翻譯。一定量的機械的漢譯中在英語學習初級階段還是必要的。本學期將堅持上述指導思想來看是否能為學生的成績有所裨益。

三、教材內容分析：

本學期使用的是外研版七年級下冊英語教材，共有12個教學模塊和兩個復習模塊。每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是

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短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。本學期要掌握的語法點有：

1、名詞所有格和名詞性物主代詞;2、can/can’t的用法;3、一般將來時;4、一般過去時;5、祈使句和感嘆句。

四、具體措施：

1、做好教材鉆研工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

2、每格模塊中選擇部分內容要求學生背誦。從而培養學生良好的英語語感，并且為寫作提供便利。在學生朗讀和背誦的過程中糾正語音語調，激發學生學習熱情。

3、對文本和課堂中重點的單詞和詞組進行聽寫，聽寫堅持“少吃多餐”的原則，一個模塊單詞分幾個部分，每次一個部分聽寫，模塊結束后再總的默寫一次，加強學生對單詞的識記能力。同時發揮小組長的作用，對每次單詞訂正等情況進行檢查強化。4、認真貫徹早晚讀制度，充分發揮早晚讀的黃金時間加強監督，保證讀的效果。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學生實行一對一幫扶，讓其他成績好的同學來幫助他們，提高學習效率。

6、分層教學，關注每個學生的成績提升，對不同學生進行不同任務要求，力爭讓每個學生都走在前進的道路上。要關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、加強學生策略指導，如將音標融入實際課堂單詞教學中，在閱讀單元或加強閱讀技巧指導，或關注對文章邏輯分析，讓學生寫作的邏輯條理變得清晰。為學生的終身學習奠定基礎。

七年級英語主題教案精選篇3

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;3、突出學生主體，尊重個體差異;4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、所教班級學生基本情況分析：

經過一學期的學習，從上期期末成績來看，我所擔任班級學生總體上對英語基礎知識掌握較差。只有少數學生學習目的明確，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績優秀。而大部分學生對英語感到困難，沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間

主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯。每個單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self-check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學目標，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。不過這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學

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生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力

四、教學目標

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。使對英語學習表現出積極性和初步的自信心，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能通過本學期教學，能基本達到如下目標：使對英語學習表現出積極性和初步的自信心，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息，能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料，能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當的學習方法，學會克服學習中的困難，意識到語言交際中存在文化差異。

五、教學重難點：

1.Modalverbcan,must,haveto,wouldlike;Canforpermiion2.Whattime,When,Why,What,Wherequestions;3.Howquestions:Howlong六、本學期教學改革的設想和具體措施：(一)確保基礎知識過關

1、單詞過關：每天記5-8個生詞，利用課外時間，由課代表主持，各學習小組長聽寫、改正。

2、詞組過關：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內進行競賽。

3、句型過關：組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍。典句必背，翻譯句子。

4、課文范文過關：課文分段，小組朗讀比賽。

5、習題過關;認真組織單元測試，批改并有效及時反饋，弄懂每一道題。

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(二)采取科學教學法

1、Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業;

2、建立良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;3、教師設計，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。抓好英語的常規教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;第一周unit1第二周unit1-unit2第三周unit2-unit3第四周unit3+復習1-3+第一次月考第五__unit4第六__unit4-5第七周：Unit5第八周unit6第九周：unit1-6復習+期中考試第十周：第十二__unit8第十四__;第十六__unit11+第十八周unit7第十一周：Unit7-8第十三__：unit9unit9-unit10第十五周：Uit10-unit11__聯考第十七__：unit12復習+期中考試

七年級英語主題教案精選篇4

一、教學目標。

1、會聽說認讀單詞baby，happy，windy，sunny，sorry等詞。

2、知道以上單詞中輔音字母加y的.發音特點。

3、能完成聽音排序和看圖填詞練習，并能認讀。重點

二、難點。

掌握一些輔音字母加y的詞的發音規律。

三、教學準備。

課件、圖片等。

四、教學過程。

（一）導入。

1、課件出示Makeachant：

Tall，tall，computerteacheristall，Short，short，short，Scienceteacherisshort，Thin，thin，thin，Artteacheristhin，Fat，fat，fat，Musicteacherisfat，Funny，funny，funny，theyresofunny！

2、出示目標，鼓勵完成。

（二）新課呈現。

1、師利用課件出示Read，listenandchant中的五張圖片，引導學生讀出單詞：baby，happy，windy，sunny，sorry。

2、師播放單詞錄音，生跟讀，指名讀詞，請學生評價發音，師再次帶讀發音，請學生分組、分男女生讀詞。

3、學生聽chant并跟讀，師簡要提示：分解歌謠各句內容及意義，逐句帶讀，請學生跟讀熟練后再次播放chant，生隨音樂節奏拍手并試唱歌謠。

（三）操練。

1、學生分組齊讀上一活動中的chant，全班評價，評出朗誦小組。

2、Listen，numberandsay。

教師播放該部分錄音，生第一遍靜聽并做標注，第二遍再聽，完成標號練習，第三遍跟讀，師指名匯報答案，全班訂正。

（四）鞏固拓展。

1、Listen，writeandsay。

（1）課件出示該部分圖片，放錄音，學生跟讀后請一人講解意思，然后從課本第二個活動的九個單詞中挑選合適的詞填入劃線部分。

（2）同桌交流答案，齊讀三句話，教師提醒學生注意語音語調。

（3）Chooseonesentencefromaboveandwrite。

2、生在練習本四線格里抄寫本課看的單詞及句子。

七年級英語主題教案精選篇5

一、教學目標

1.能夠讀懂描述他人一天中所做家務的短文，抓住大意和關鍵信息。

2.能夠根據范文，寫出幾句連貫的話來介紹自己一天中所做的家務。

二、教學建議

A.Let‘sread.

1.熱身復習

(1)教師通過PPT依次出示生活中有關做家務的真實圖片，學生大聲說出相應英文詞組，并找到相應的詞組卡片出示給教師。

(2)教師按時間順序簡單介紹自己一天當中所做的家務，學生按順序排列詞組卡片。可以使用以下語言：Justnowwereviewedsomephrasesaboutchores.Ienjoydoingchoresathome.Nowpleaselistenandorderyourcards.

Tip：此活動，既復習了前兩課中學習的新詞匯和新功能句，同時起到讓學生初步感知本節課所學短文的內容與結構的作用，為短文的理解和寫作做好鋪墊。

備選活動

學生兩人一組，一人表演做家務，另外一人說出相應英文詞組，并找到相應的英文卡片，表演的學生判斷是否正確。

2.觀察圖片

培養學生通過圖片等信息預測短文內容的能力，回答以下問題：Whodoyousee？Whataretheydoing？

3.閱讀短文

(1)通讀兩篇短文，初步感知文章大意，回答問題：Whatdothesetwopassagestalkabout？

(2)再次閱讀短文，劃出Susan和Nancy所做家務詞匯。

(3)通過回答問題梳理短文的主要內容。WhatchoresdoesSusando？WhatchoresdoesNancydo？Whatchoresdotheybothdo？

(4)學生獨立完成圖表。

(5)學生兩人一組相互檢查答案。

(6)教師使用投影核對答案。

Tip：在核對答案過程中，教師可以引導學生邊對答案邊按時間順序復述Susan和Nancy一天中所做的家務，最后將兩人都做的家務放至中間交叉的圓圈中。以此來為B部分學生獨立匯報活動做鋪墊。

B.Let’sreport.

1.以時間為線索，教師對文章細節信息進行提問，如：WhatdoesSusandoonSundaymorning？WhatdoesNancydoonSundaymorning？WhatdotheybothdoonSundaymorning？等。

2.當學生回答正確后，將表示時間和相對應的人及所做家務的詞匯寫在黑板上。如：Sundaymorning，Susan，makesthebed，sweepsthefloor和waterstheplants等。

3.教師利用板書做示范匯報。

4.學生按照教師示范，嘗試獨立進行匯報。

Tip：能力較弱的學生可以利用板書進行最后的匯報。

三、備選活動

“對對碰”游戲：教師將短文中的關鍵信息進行整理，分為三類，包括時間、人物及相關家務，并進行示范性練習，如：教師說一個時間，學生說出相應的人物及他/她所做的家務。教師說一項家務，學生說出做這項家務的人物及時間。

然后，學生兩人一組，仿照范例做此游戲。

C.Let‘swrite.

1.師生圍繞本課內容進行對話：WhatchoresdoyouusuallydoonSaturdayandSunday？教師引導學生按時間順序進行回答，為后面的寫作進行鋪墊。

Tip：為了降低難度，教師也可以針對不同時間段依次進行提問，如：WhatdoyouusuallydoonSaturdaymorning？WhatdoyouusuallydoonSaturdayafternoon？WhatdoyouusuallydoonSaturdayevening？然后，引導學生將信息進行整合，形成完整的語篇。

2.學生閱讀C部分的短文，理解短文內容和結構。

3.學生仿照范文，獨立完成寫作題。

4.教師使用實物投影展示部分學生完成的短文。

【板書設計】略。

七年級英語主題教案精選篇6

一、教學設計思路

結合學生生活設計教學活動，幫助學生掌握日期和生日表達法;利用視頻歌曲等輔助教學，提起學生興趣，加深學生印象。

二、教學目標

(一)知識

1.掌握日期表達法(月份、日期、序數詞)：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st

2.掌握生日的相關表達法：Whenisyour/his/herbirthdayMy/His/Herbirthdayis…

(二)能力

能夠通過網絡等手段查找名人生日等相關資料。

(三)情感

學會合理地安排自己的時間，做時間的主人。

三、教學重點

日期表達法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st

四、教學難點

日期表達法：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st

五、教學媒體

日歷或掛歷，電腦，投影儀

六、教學過程

(一)巧妙導入

拿出日歷或掛歷展示，引入月份的話題。

(二)結合生活，互動練習

方法1:每次英語課上都與學生談論一下和日期，這樣會使學生不知不覺熟悉相關知識。

方法2:帶領學生聽一些有關生日和日期的歌曲，使學生通過唱歌熟悉日期表達法。(參考“視頻資源”和“優秀課件”)

方