九年級物理課題：串聯和并聯（1）課型：新授課主備人：劉榴課時安排：1課時授課人：劉榴教學目標知識目標：1．知道串、并聯電路的特點。2．會連接簡單的串、并聯電路。3．會識別生活中簡單的串、并聯電路。4．培養規范的實驗操作技能。能力目標：1．通過實驗探究，讓學生歸納總結串、并聯電路的特點，培養學生的實驗探究能力和對實驗進行分析論證、歸納總結的能力。2．通過任務驅動，培養學生分析問題和解決問題的能力。3．通過聯系實際，培養學生學會運用所學知識解釋觀察到的現象。情感、態度與價值觀目標：1．通過學生的實驗活動，激發學生對物理學的熱愛和興趣，逐步養成遇事必思、見問必究的良好習慣。2．通過探究串聯電路特點，培養學生的探究精神。3．通過聯系生活中的串聯電路，體會科學知識在實際生活中的應用及其價值教學重難點重點：通過實驗，觀察比較串、并聯電路的特點。難點：掌握串聯電路的特點，并識別生活中的電路。策略方法實驗探究法、討論法、觀察對比法教學工具PPT、電池組、小燈泡、開關、導線教學教程一、交流預習（約5分鐘）。1、電路和電路是最基本的電路，它們的實際應用非常普遍2、（1）畫出一個電池，一個開關，兩盞電燈組成的串聯電路電路圖（2）畫出一個電池，一個開關，兩盞電燈組成的并聯聯電路電路圖（3）畫一畫：請在右邊方框里畫出圖1的實物圖對應的電路圖。根據圖2給出的電路圖，連接圖3的實物圖。二、新課導入（約2分鐘）。1．觀察小家電：手電筒、臺燈分析它們電路連接的共同點。2．◆探究活動1：用實驗桌上的器材連接一個基本電路。要求：畫出電路圖，并根據電路圖連接實物。連接電路的注意事項：(1)連接電路時開關始終斷開。(2)絕對不允許不經過用電器，直接用導線把電源正、負極連接。(3)實驗結束立即斷開開關。三、互助探究（約13分鐘）。問題設置1：(1)在原電路的基礎上，再增加一盞小燈泡，如何把它與原有小燈泡連接起來，且用一個開關同時控制兩盞燈的工作？請分組討論并連接實物。(2)請你根據所連接的實物電路，分析小燈泡連接關系，給電路起名字。(3)根據實物電路畫出對應電路圖?！籼骄炕顒?：探究串、并聯電路連接特點。思考：根據所連實物電路，分析兩盞小燈泡連接的特點是什么？1．連接特點：串聯：用電器順次連接；并聯：用電器并列連接。2．電流流徑特點：串聯：電流只有一條路徑；并聯：有干路、支路、節點，有幾個用電器電流就有幾條路徑。問題設置2：（串聯和并聯電路暗箱演示板）當我們不能看到連接電路的導線時，就無法用上述方法來判斷連接情況。而通過觀察小燈泡的擺放來判斷是否可靠？若不可靠，又能采取什么方法呢？(不能損壞用電器)◆探究活動3：探究用電器工作情況。方法：閉合開關，使電路工作后，再小心抬起一只燈泡，使它和燈座之間不能接觸，觀察另一盞燈的工作情況。3．用電器工作情況：串聯：各用電器相互影響，若其中一個斷開，其他用電器不工作；并聯：各用電器相互不影響，若其中一個斷開，其他用電器工作。問題設置3：串聯電路只有一條流徑，一個用電器損壞，其他用電器無法工作，那么串聯電路需要幾個開關？開關的位置是否影響它的作用？并聯電路有多條流徑，電路中只有一個開關能否方便地“單獨”控制各用電器的工作？◆探究活動4：探究串聯和并聯電路中開關的作用。4．開關的作用：串聯：一個開關控制整個電路且與所處位置無關。并聯：干路開關控制整個電路，支路開關只控制它所在的支路。四、分層提高（約15分鐘）。請看大屏幕，嘗試用今天所學知識識別生活中的電路的連接方式，并說出識別方法。觀察對比觀察對比五、總結歸納（約5分鐘）。（一）、基本知識串聯和并聯電路的特點。（二）、基本技能1．初步應用電流流徑法分析簡單電路的連接。2．利用串聯和并聯電路的特點識別生活中的簡單電路。（三）、基本方法：觀察法、對比法六、鞏固反饋（約5分鐘）。1．教室里有六盞日光燈，每兩盞日光燈用一個開關控制，則它們的連接情況是()A.六盞日光燈與三只開關串聯B.每兩盞日光燈并聯后與一只開關串聯，然后三組再并聯C.六盞燈并聯后與開關串聯D.每兩盞燈和一個開關串聯成一組，然后三組并聯2．如圖所示的四個電路圖中，閉合開關，三盞燈并聯的是()A．B．C．D．3．如圖所示的電路中，開關閉合后，三個燈泡并聯的電路是()A．B．C．D．板書設計§15～3串聯和并聯LL1L2L1L2用電器順次連接用電器并列連接串聯