課時訓練·基礎達標一、積累運用——試一試1.下列加點字注音完全正確的一項是（）A.捻子（niàn）剖白（pōu）蜷伏（quán）B.瑯瑯（lánɡ）發窘（jiǒnɡ）抽噎（yè）C.抽泣（qì）浸泡（qīn）發顫（chàn）D.撇嘴（piě）憋屈（biē）捅破（tǒnɡ）2.給下列句子選擇最佳用詞。（1）京京在座位上不安地_________著身子。（搖動扭動晃動）（2）京京紅著臉，_________地嘟囔著。（頑固頑強固執）（3）他咬緊了嘴唇，_________地舉起右手。（莊重莊嚴鄭重）3.結合課文語境給加點詞語釋義。（1）連她的說話、手勢、走路也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒。斬釘截鐵：______________________________________________________（2）林蓉從容不迫地朗誦了第一段。從容不迫：_____________________________________________________4.指出下列各句分別運用了什么描寫方法來刻畫人物形象。（1）程老師是個二十多歲的姑娘，頭發剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點像男孩子。（）（2）京京臉一紅，低下了頭。（）（3）“不行，”程老師干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”（）（4）他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來。（）5.閱讀下面文字，完成后面問題。京京自從成功朗讀之后，信心大增，經過努力，成了校園網“心靈驛站”的節目主持人——知心朋友，解答同學們的困惑。今天他又收到了玲玲同學的一封來信。請你閱讀下面的內容，按要求完成后面的題目。知心朋友：我是個長得不好看的女孩，如果把身邊的同學比做花朵，我便是被人踐踏的小草。隨著年齡的增長，我越來越苦惱。臨近畢業了，同學們都在積極復習迎考，而我的學習成績越來越差……我該怎么辦？玲玲玲玲同學：謝謝你向我傾訴你的心聲。我想告訴你，小草雖然沒有花香，沒有樹高，但是它有著堅韌、頑強的生命力！_______________________________________________________________________________________________________________________________________。你也有自己獨特的美，即使是小草，你的綠色也是春天里的一道風景。知心朋友（1）玲玲來信中畫線的句子里有一個詞用得不恰當，請找出來加以改正。“___________“改為”____________”（2）“知心朋友”回信中，有幾句是針對玲玲來信中加點的話而說的，請你在回信的橫線上把它補寫出來。二、精彩段落——品一品閱讀課文“程老師臉上有點發白”到結束，回答6～10題。6.“要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧？……回到鄉下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子！”這段是_______描寫，表現了京京_____________________________之情。7.程老師開始時“只好說了聲：‘李京京，請你接下去讀。’”后來卻用發顫的聲音讓李京京讀完課文，表現了她怎樣的心理？答：________________________________________________________________________________________________________________________________8.京京的心里有種憋了很久的感情使他想讀課文，這種感情是什么？答：______________________________________________________________9.“教室里一片寂靜”說明了什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________10.怎么評價趙小楨和李京京在公開課上的表現？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、類文閱讀——做一做閱讀下文，完成11～15題。你并不是個壞孩子丁立梅一個自稱叫陳小衛的人打電話給我，電話那頭，他滿懷激動地說：“丁老師，我終于找到你了。”他說他是我十年前的學生。我腦子迅速翻轉著，十來年的教學生涯，我換過幾所學校，教過無數的學生，實在記不起這個叫陳小衛的學生來。他提醒我，那年你教我們初三，你穿紅格子風衣，剛分配到我們學校不久。印象里，我有一件紅格子風衣。那是青春好時光，我穿著它，蹦跳著走進一群孩子中間，微笑著對他們說，以后，我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽光下的葵。我當時就坐在教室最北邊的一排啊，靠近窗口，很調皮的那一個，經常打架，曾因打破一塊窗玻璃，被你叫到辦公室談話。老師，你想起來沒有？他繼續提醒我。是你啊！我笑。記憶里，浮現出一個男孩子的身影來，隱約著，模糊著。他個子不高，眼睛總是半睨著看人，一副桀驁不馴的樣子。經常遲到，作業不交，打架，甚至還偷偷學會抽煙。剛接他們班時，前任班主任特意對我著重談了他的情況：父母早亡，跟著姨媽過，姨媽家孩子多，只能勉強管他吃穿。所以少教養，調皮搗蛋，無所不能。所有的老師一提到他，都頭疼不已。老師，你記得那次玻璃事件嗎？他在電話里問。當然記得。那時我接手他們班才一個星期，他就惹出一件事來，與同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃劃破他的手，鮮血直流。你把我找去，我以為，你也和其他老師一樣，會把我痛罵一頓，然后勒令我寫檢查，把我姨媽找來，賠玻璃。但你沒有，你把我找去，先送我去醫務室包扎傷口，還問我疼不疼。后來，你找我談話，笑瞇瞇地看著我說，以后不要再打架了，你打了人，也會讓自己受傷的，對不對？那塊玻璃你也沒要我賠，是你掏錢買了一塊安上的。他沉浸在回憶里。我有些恍惚，舊日時光，飛花一般。隔著歲月的河流望過去，昔日的瑣碎，都成了可愛。他突然說，老師，你做的這些，我很感動，但真正震撼我的，卻是你當時說的一句話。這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。他開心地在電話那頭笑，說，老師，你對我說的是，你并不是個壞孩子哦。就這么簡單的一句話，卻讓他記住了十來年。他說他現在也是一所學校的老師，他也常找調皮的孩子談話，然后笑著輕拍一下他們的頭，對他們說一句，你并不是個壞孩子哦。一句話，對于說的人來說，或許如行云掠過。但對于聽的人來說，有時，卻能溫暖其一生。（選自《課外閱讀》）11.文章寫了一件什么事？請用簡練的語句概括。答：________________________________________________________________________________________________________________________________12.結合具體語境，揣摩下面句子的妙處。我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽光下的葵。答：________________________________________________________________________________________________________________________________13.“這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出”這句話在全文中起到了什么表達效果？答：________________________________________________________________________________________________________________________________14.文章最后一段在全文結構上的作用是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________15.讀完全文，你可以感受到學生對老師的_________之情，同時，也體會到老師對學生的_________之心。答案解析1.【解析】選D。A項中“捻子”的“捻”應讀niǎn；B項中“抽噎”的“噎”應讀yē；C項中“浸泡”的“浸”應讀jìn。2.答案：（1）扭動（2）固執（3）鄭重3.答案：（1）這里指程老師說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。（2）指林蓉讀課文不慌不忙、非常鎮靜。4.答案：（1）肖像描寫（2）神態描寫、動作描寫（3）語言描寫（4）心理描寫5.答案：（1）踐踏忽略（2）示例：長得不好看，不是你的過錯，每個人都有自己的價值，人的心靈美重于外表美6.【解析】本題考查描寫方法和思想感情。這是主人公在讀課文時所想的內容，是對親人思念的心理體現。答案：心理對家鄉親人的愛和思念7.【解析】本題考查對人物心理的把握。開始時程老師認為京京不適合讀，在無人舉手的情況下，也只能讓他來讀，表現了老師的無奈和不放心的心情。后來程老師發現京京讀得出乎意料的好，深受感動。想到自己先前的舉動，感到內疚，從而繼續讓他讀來表達對京京的歉意。答案：由開始的無奈、不放心變為感動、內疚。8.【解析】本題考查對人物思想感情的把握。從前文的插敘中了解到京京與所讀課文的主人公有相似的經歷，被主人公的故事感動，因此京京想通過讀課文來表達對親人朋友的思念之情。答案：埋在心底的親情、友情。9.【解析】本題是小說中的環境描寫。這是京京在全身心投入到課文閱讀之后教室里的表現，他們都被深深地感動了，以至于沉浸在故事中而沒有反應。答案：同學們被京京的真情朗讀感動，沉浸在故事情節中。10.【解析】本題考查學生對問題的分析理解能力。回答本題要結合課文所提供的有關兩人的材料，然后分析出現這種結果的原因,以求回答全面。答案：趙小楨在公開課上的表現不好，原定好她朗讀，平時又很驕傲，到關鍵時候就心慌，害怕了。李京京真誠、勇敢，雖然平時朗讀課文不好，但這篇課文他太喜歡了，自己練過幾次，又有著