電氣自動化專業調研報告電氣自動化專業領域調研報告高職電氣自動化專業課程團隊于XX年3月至XX年4月期間,組織專業團隊需要進行教師對電氣自動化專業人才的社會需求現狀進行調研。在綜合回收的專業市場調研附注表格和市場訪談的基礎上，由專業領域帶頭人提交本報告。一、調研的目的這次調研的目的是研究電氣情況專業的社會需求自動化與發展前景，了解企業對本專業的從業人員的學歷，年齡，專業，素質與能力的指示，了解企業對技能專業知識與能力結構，課程體系與實踐性教學環節設置等方而的意見，為XX級電氣自動化專業人才培養方案的制訂提供可靠依據。二、調研的方法和范圍本次調研主要包括面向xx省的電磁行業以及其它城市的制造類企業進行問卷與走訪調查，共發出調查表10份，回收有效問卷10份。調查的企業有xx中南電磁科技分公司、湖南科美達電氣股份公司、XX眾力電磁鐵有限公司、XX千盟科技控股有限公司、XX電力電磁設備廠、XX邦德電氣有限公司、XX凱立信電磁設備有限公司、XX科爾特電氣有限公司、金誠起重電磁鐵控股有限公司、湖南華科磁電科技有限公司、XX科力凝聚態科技有限公司10家企業。木次調查的企業主要有掛牌股份制企業和民營企業二種類型。三、調查情況匯總與分析企業必備條件對高職學生的基本素質要求。企業主要注重的是高職的創新能力、合作能力與團隊精神、良好的師德這些基本素質，專業對身體素質和專業轉換能力也有一定的準許。應該注意的是對文化課成績要求的很低，這說明企業注重的是實際能力和素質，另外也說明文化課所了的學生的素質和能力遭到反映企業的質疑。電氣自動化專業的主要用途工作崗位。電氣預制自動化專業的職業崗位應該定位在生產線的組裝、調試、設計以及機械設備的使用、維護、組裝、調試等方面。電氣自動化專業高職學生應掌握電子方面的知識和能力（見1）圖1電氣自動化特長高職學生嵌入式應掌握機械方面的知識 和能力從圖1可以看出，對高職自動化專業的電氣學生的機械方面的知識和能力要求的范圍非常寬，著重應該社會動態加強的應該是電子系統工藝和組裝調試知識和能力的培養。電氣自動化專業高職學生應掌握的電子和控制方面的知識和能力（見圖2）圖2;電氣自動化專業高職學生應掌握的電子和控制方而的 知識和能力從圖2可以看出，對電氣自動化專業的高職學生的電子與控制方而的知識主能力要求和要集中在電工技術、電子技術、單片機控制技術和電子設計等方面。pic技術、電能電子技術技術也有一定一定要求，說明在課程內容設置此時對xx很高的電磁鐵生產技術應給予一定的重視。電氣自動化專業高職學生應掌握的電子技術現階段比重的知識和能力的比重（見圖3）圖3;電子技術現階段的知識和能力的比重從圖3可以看出控制技術在電氣自動化專業專科學生應掌握的電子技術方而的知識和能力的比重中，以電工電子為基礎，單片機控管為重點，裝配與制作相結合。另外，在問及高職院校是否有必要開設電氣自動化專業時，大多數被調查的企業都持肯定的態度。企業中電氣電子計算機專業人員人員中，高職層次的人員占的比重增幅最大，本科研究生層次的人員也占有一定的比重。這說明，高職層次的人員是大多數企業員工的主要組成部分，但隨著社會的經濟發展，企業人員的學歷層次在不斷提高；在問及電氣自動化專業高職學生應掌握的應屆生計算機知識時,大多數企業要求學生熟練掌握應用操作系統、辦公自動化軟件，而對軟件工程能力戰斗能力一般不要求；在英語方面，埃唐佩縣企業對學生的專業英語有一定的其要求；在對尖峰集團滄州明珠自動化專業人才培養有什么建議時，多數企業認為高職學生在校期間應該有一定程度的能力培養，只有理論聯系實際才能在上所崗位上設法成才。這就要求學校要加強實習、實訓硬件的投入，走產、學、研結合的辦學之路，為學生的實踐小學生能力培養提供貸款條件。四、電氣自動化專業教學過程中的問題和反思（1）雙師素質教師較為明顯不足。教師的學習和成長成為高職院校管理中的一個重要課題。同時教師待遇的提高也將是環境因素教師專業思想鞏固的一個重要因素。（2）學生的人文素質和專業專業人才技術素質必須同時并舉,提高勞動者的整體素質勢在必行。（3）政府導向，行業規范，積極推行勞動分級分類制度，提高全社會的職業認知。讓社會、家長、學生、用人單位從對上真正體會到職業教育思想意識當代社會發展的重要作用和地位。（4）有的大學生就業觀念比較落后。雖然學校對畢業生在畢業前開展了就業指導工作，但一些畢業生的就業期望值很高，眼高手低，適應能力較差。工資待遇他們把工資待遇放在第七位，而不是根據自身的條件去正確選擇職業。因此學校要加強就業指導和終身教育愛崗教育。五、我院高職電氣自動化專業的教學改革意見與建議通過調研，結合實際情況，對電氣自動化專業的有幾個值得探討的地方：1、明確畢業生面對的四個常見就業崗位群的專精要求①電氣控制產品的組裝與調試崗位：要求熟悉電路基本上理論，掌握電子元器件、材料、電子產品的主要技術指標和相關標準以及應用領域。②電子產品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術參數和裝配要求，掌握電子元件器件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產品的裝配工藝進程過程，仰仗電子產品的調試技術，能熟練使用各種常用焊接轉用工具與焊接材料，具有較強的pcb板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設備與裝配工藝的能力。③電子產品輔助設計軍職：要求熟稔電路基木理論，掌握單片機的工作原理及應用技術，掌握常用電子元器件的技術參數和使用要求，并能熟練分析電子產品的純熟教育工作原理，缺少運用常用的電子測量儀器去測量、預測與判斷戰斗能力電路故障的能力，掌握電路的設計方法掌握電子產品的運行操作能力與調試，具備良好的電子產品維修技能。④電子產品一線生產、質量檢驗、調試、管理生產崗位：要求熟悉電路基木理論，掌握常用電子元器件的技術和裝配要求，掌握電子產品的加工工藝和生產過程，具有較強的組織、溝通與協調能力,具有現代化的管理意識和管理能力，較強生產的生產安排與調動能力,良好的自學能力以及主動適應現代化生產的行政管理生產能力要求。2、科學合理地根據行動導向教學要求規劃教學任務并進行課程設置在今后的集中精力教學改革中繼續探索基于工作過程，重構電子專業課程體系。在課程設置組織協調中堅持以行動導向為指導，以投資項目教學為目的，以任務驅動為橋梁的科學課程計劃和體系，真正讓學校的課程計劃體現海外市場需要、行業和技術的現狀。3、積極主動推進教學改革教學內容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點，構建xx地區特色的人才培養模式是我院電氣自動化專業發展的方向。在調研投資過程中我們注意到，現在xx的電磁鐵生產企業急需的是技能型人才，要求學生畢業后馬上勝任某個崗位的工作，這就要求我們在辦學過程中打破原有的教學模式，建立一種能夠適應市場需要的新的人才培養模式，實行“2+1”教學模式，即兩年在校學習，一年的頂崗實踐。實行項目教學法，積極應用行動納米技術導向指導教學。加強實習教學與管理。營造教學方法有一定品位的課堂教學。全面提高金融人才的整體素質。在調研過程中我們還了解到，由于高新技術的應用，大部分企業都應用了單片機技術，因此電子技術課程和計算機技術課程的有機結合尤其重要。4、堅持“產、學、研”相結合，堅持“多證書”制的教學模式。大幅度不斷增加實踐教學的比重，加大教學設施的投入，注重校內現代電子實訓基地和校外實習基地的建設。在學生畢業要求中會考進推行多證書制度。5、切實搞好畢業生的切實加強就業指導工作(1)加強與用人單位的聯絡，學校招生就業辦派專職人員常駐沿海各省的大中型企業進行實地考察，收集用人信息，有效推介畢業生就業。(2)通過網絡發布大學生資源信息，讓用人單位了解畢業生情況。參加人才市場舉辦的全國性校企合作交流會，簽訂供需協議。依靠市、縣勞動社會保障局職介服務中心的行業優勢，將畢業生移出用人單位。在學校舉行現場人才招聘會和利用網絡技術進行人才視頻招聘。按照“誠實、扎實、樸實、創新”的八字方針對畢業生就業進行指導教育，同時中華文化進行企業文化教育培訓，尤其在吃苦耐勞、忠誠企業、講究誠信、服從管理等方面要加強培養和教育，培養畢業生良好的職業道德和文化素養。教育畢業生克服自卑心理和科熊科貓，勇敢地走出去，去創造一陣屬于自己的天地。真正達到我的地盤我做主，充分發揮自己的才能和智慧。通過這