第34頁共34頁2023年兒童福利院暑假實習報告范文2023年兒童福利院暑假實習報告范文。今年暑假已經完畢了，我又回到了校園，在暑假中，我利用業余時間參加到了實習中，在不斷地實習中得到了更好的進步。今年暑假我實習的地方是兒童福利院，這是一個不被關注的地方，很多的現實情況導致我們一直以來對他們的存在不實非常的關心，可是他們是需要社會的幫助的，我應該去幫助他們!一、實習目的社會工作專業是指社會(政府或社會團體)以物質精神和效勞等方式對那些因外部、自身和構造性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復社會生活才能，協調社會互動關系，進步社會生活質量，增強社會福祉的專業方法。社會工作是一門理論性很強的專業，所以深化社會，把理論運用到理論中成為本專業的重要課程之一。本次實習的目的有：1.理解兒童福利院的組織構造2.深化學齡兒童中理解他們的生存狀況3.穩固理論知識,鍛煉實際工作才能,增強了社會工作的興趣和熱情二、實習單位介紹哈爾濱兒童福利院XX年建院，主要收養了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學生。我的工作主要是在教育科室，針對小學和初中的學生進展學習輔導，修改作業，與他們聊天等，偶然會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。三、實習內容與個人體會我本來是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們經歷了一系列的程序才如愿以償地進入這個“神秘”的地方。體檢，門衛的質問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開場工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也本來以為那些兒童會有我想像中怪異。當是，我所經歷的，卻*了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發音不請，智力發育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監護的失依兒童，生命以這種形式出現，讓我們去理解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。在十天的實習中，我把他們的特點主要歸納為以下三點：1.院里的孤獨與夢想因為孩子很多，院方的管理人員往往沒有可以叫出他們各自的名字，特別是對于那些內向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告訴他們我的姓名，號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就可以記住他們了，我想這是對他們人格的尊重吧!也是和他們進一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學校上課的時間，他們便是呆在院里，很少出門，偶然有大孩子去打籃球，他們很少有時機接觸外面的世界。他們在福利院，一般情況下是斷然不準出去的?我問過他們，他們說偶然有時機帶他們出去玩，大一點的孩子對哈爾濱還是很熟悉的。我們發現他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么，他們有想當教師的，翻譯家的等。有的孩子，學習很認真，我告訴他們學習之改變自己的很好的出路。當然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情。2.他們大局部熱情而脆弱學前的兒童有專門的幼兒教師，上午和下午都由那些受到專業訓練的教師帶著做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一局部來自于她們，這是院方的明智之處。中午由教師帶著著就餐，其余時間由生活教師帶著，在寢室休息。遇到我們這些生疏人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。教師的略微的批評，他們也會放在心里。其實，簡單地說，就是需要別人的關注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解，他們的熱情來自于對別人關注的渴望。這也讓我認識到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學上講，那些與父母有安康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更安康，在以后的人際交往中也會更加順利、坦然。其實，成年人又何嘗不是?有時候，一個溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委或者志愿者監視他們學習，還有專門的家教。他們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業，痛恨考試，責問是誰創造了諸如“語文”“數學”“英語”等這些令人煩惱的學科。【以下為贈送相關文檔】精選實習報告閱讀兒童福利院暑假實習報告范文今年暑假已經完畢了，我又回到了校園，在暑假中，我利用業余時間參加到了實習中，在不斷地實習中得到了更好的進步。今年暑假我實習的地方是兒童福利院，這是一個不被關注的地方，很多的現實情況導致我們一直以來對他們的存在不實非常的關心，可是他們是需要社會的幫助的，我應該去幫助他們！一、實習目的社會工作專業是指社會〔政府或社會團體〕以物質精神和效勞等方式對那些因外部、自身和構造性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復社會生活才能，協調社會互動關系，進步社會生活質量，增強社會福祉的專業方法。社會工作是一門理論性很強的專業，所以深化社會，把理論運用到理論中成為本專業的重要課程之一。本次實習的目的有：1.理解兒童福利院的組織構造2.深化學齡兒童中理解他們的生存狀況3.穩固理論知識,鍛煉實際工作才能,增強了社會工作的興趣和熱情二、實習單位介紹哈爾濱兒童福利院XX年建院，主要收養了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名；8-17歲，35名；3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學生。我的工作主要是在教育科室，針對小學和初中的學生進展學習輔導，修改作業，與他們聊天等，偶然會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。三、實習內容與個人體會我本來是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們經歷了一系列的程序才如愿以償地進入這個“神秘”的地方。體檢，門衛的質問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開場工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也本來以為那些兒童會有我想像中怪異。當是，我所經歷的，卻*了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發音不請，智力發育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監護的失依兒童，生命以這種形式出現，讓我們去理解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。在十天的實習中，我把他們的特點主要歸納為以下三點：1.院里的孤獨與夢想因為孩子很多，院方的管理人員往往沒有可以叫出他們各自的名字，特別是對于那些內向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告訴他們我的姓名，號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就可以記住他們了，我想這是對他們人格的尊重吧！也是和他們進一步接觸的方式吧！福利院是一種封閉式的管理，除了學校上課的時間，他們便是呆在院里，很少出門，偶然有大孩子去打籃球，他們很少有時機接觸外面的世界。他們在福利院，一般情況下是斷然不準出去的？我問過他們，他們說偶然有時機帶他們出去玩，大一點的孩子對哈爾濱還是很熟悉的。我們發現他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么，他們有想當教師的，翻譯家的等。有的孩子，學習很認真，我告訴他們學習之改變自己的很好的出路。當然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情。2.他們大局部熱情而脆弱學前的兒童有專門的幼兒教師，上午和下午都由那些受到專業訓練的教師帶著做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一局部來自于她們，這是院方的明智之處。中午由教師帶著著就餐，其余時間由生活教師帶著，在寢室休息。遇到我們這些生疏人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。教師的略微的批評，他們也會放在心里。其實，簡單地說，就是需要別人的關注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他〔她〕。所以不難理解，他們的熱情來自于對別人關注的渴望。這也讓我認識到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學上講，那些與父母有安康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更安康，在以后的人際交往中也會更加順利、坦然。其實，成年人又何嘗不是？有時候，一個溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委或者志愿者監視他們學習，還有專門的家教。他們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業，痛恨考試，責問是誰創造了諸如“語文”“數學”“英語”等這些令人煩惱的學科。他們也很關注社會中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出“杰”，然后組詞“出色”、“豪杰”，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是“倫”的“杰”，這才發現，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學校里的事情，不是那種冷冰冰的關系，他們多像兄弟姐妹班的關系，大一點的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動。只是，有時候，在學習過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發愣，憂郁的面孔，讓人疼惜地想，他們也會有心事呀！有一天，一個孩子突然問我，“姐姐，為什么人會死？”我當時就震住了，那么小的孩子，怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了，也就多了對有關自己生命的考慮。我對她說了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢？他們也有對我們的難言之隱、排擠性的冷漠，然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解、難以正確分析^p。三：實習體會十天時間很快完畢了，我想，我來到福利院之前，是帶著好奇的目光來對待這個為外界所不知的地方的，走的時候我才發現，其實，自己一直是一個以感情介入其中的人，即使寫這個實習報告的時候，我還是如此。對他們的照顧，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經的煩惱，他們也會有，當然，也許回會有我所沒有經歷的苦難或者傷感，但我一直相信，他們，一定會安康地成長的，也會長大，談戀愛，上大學，找工作，成家立業，成為千萬普通人中間的一位。我相信的！我們的兒童需要更多的關心和幫助，我們不可以這樣下去了，即使是殘疾兒童，也是需要更多的關愛才可以讓他們快樂的生活下去。我已經是這樣了，我可以自己做的更好了，在不斷的開展中得到更好的進步。這次實習給我的觸動很大，我相信我會在今后的學習生活中記住這一次實習，在我畢業后為社會的開展做出更大的奉獻！2023兒童福利院暑假實習報告2學前的兒童有專門的幼兒教師，上午和下午都由那些受到專業訓練的教師帶著做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一局部來自于她們，這是院方的明智之處。中午由教師帶著著就餐，其余時間由生活教師帶著，在寢室休息。遇到我們這些生疏人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。教師的略微的批評，他們也會放在心里。其實，簡單地說，就是需要別人的關注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解，他們的熱情來自于對別人關注的渴望。這也讓我認識到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學上講，那些與父母有安康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更安康，在以后的人際交往中也會更加順利、坦然。其實，成年人又何嘗不是?有時候，一個溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委或者志愿者監視他們學習，還有專門的家教。他們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業，痛恨考試，責問是誰創造了諸如“語文”“數學”“英語”等這些令人煩惱的學科。他們也很關注社會中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出“杰”，然后組詞“出色”、“豪杰”，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是“倫”的“杰”，這才發現，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學校里的事情，不是那種冷冰冰的關系，他們多像兄弟姐妹班的關系，大一點的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動。只是，有時候，在學習過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發愣，憂郁的面孔，讓人疼惜地想，他們也會有心事呀!有一天，一個孩子突然問我，“姐姐，為什么人會死?”我當時就震住了，那么小的孩子，怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了，也就多了對有關自己生命的考慮。我對她說了很多，記得最清楚的一句就是“有生就有死呀”，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱、排擠性的冷漠，然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解、難以正確分析^p。三：實習體會十天時間很快完畢了，我想，我來到福利院之前，是帶著好奇的目光來對待這個為外界所不知的地方的，走的時候我才發現，其實，自己一直是一個以感情介入其中的人，即使寫這個實習報告的時候，我還是如此。對他們的照顧，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經的煩惱，他們也會有，當然，也許回會有我所沒有經歷的苦難或者傷感，但我一直相信，他們，一定會安康地成長的，也會長大，談戀愛，上大學，找工作，成家立業，成為千萬普通人中間的一位。我相信的!我們的兒童需要更多的關心和幫助，我們不可以這樣下去了，即使是殘疾兒童，也是需要更多的關愛才可以讓他們快樂的生活下去。我已經是這樣了，我可以自己做的更好了，在不斷的開展中得到更好的進步。這次實習給我的觸動很大，我相信我會在今后的學習生活中記住這一次實習，在我畢業后為社會的開展做出更大的奉獻!2023兒童福利院暑假實習報告1今年暑假已經完畢了，我又回到了校園，在暑假中，我利用業余時間參加到了實習中，在不斷地實習中得到了更好的進步。今年暑假我實習的地方是兒童福利院，這是一個不被關注的地方，很多的現實情況導致我們一直以來對他們的存在不實非常的關心，可是他們是需要社會的幫助的，我應該去幫助他們!一、實習目的社會工作專業是指社會(政府或社會團體)以物質精神和效勞等方式對那些因外部、自身和構造性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復社會生活才能，協調社會互動關系，進步社會生活質量，增強社會福祉的專業方法。社會工作是一門理論性很強的專業，所以深化社會，把理論運用到理論中成為本專業的重要課程之一。本次實習的目的有：1.理解兒童福利院的組織構造2.深化學齡兒童中理解他們的生存狀況3.穩固理論知識,鍛煉實際工作才能,增強了社會工作的興趣和熱情二、實習單位介紹哈爾濱兒童福利院xx年建院，主要收養了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學生。我的工作主要是在教育科室，針對小學和初中的學生進展學習輔導，修改作業，與他們聊天等，偶然會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。三、實習內容與個人體會我本來是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們經歷了一系列的程序才如愿以償地進入這個“神秘”的地方。體檢，門衛的質問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開場工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也本來以為那些兒童會有我想像中怪異。當是，我所經歷的，卻*了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發音不請，智力發育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監護的失依兒童，生命以這種形式出現，讓我們去理解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。在十天的實習中，我把他們的特點主要歸納為以下三點：1.院里的孤獨與夢想因為孩子很多，院方的管理人員往往沒有可以叫出他們各自的名字，特別是對于那些內向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告訴他們我的姓名，號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就可以記住他們了，我想這是對他們人格的尊重吧!也是和他們進一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學校上課的時間，他們便是呆在院里，很少出門，偶然有大孩子去打籃球，他們很少有時機接觸外面的世界。他們在福利院，一般情況下是斷然不準出去的?我問過他們，他們說偶然有時機帶他們出去玩，大一點的孩子對哈爾濱還是很熟悉的。我們發現他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么，他們有想當教師的，翻譯家的等。有的孩子，學習很認真，我告訴他們學習之改變自己的很好的出路。當然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情。2.他們大局部熱情而脆弱2023年暑假兒童福利院實習報告理論時間：xx年x月x日-xx年x月x日理論地點：xx兒童社會福利院一、理論目的社會工作專業是指社會(政府或社會團體)以物質精神和效勞等方式對那些因外部、自身和構造性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復社會生活才能，協調社會互動關系，進步社會生活質量，增強社會福祉的專業方法。社會工作是一門理論性很強的專業，所以深化社會，把理論運用到理論中成為本專業的重要課程之一。本次理論的目的有：1.理解兒童福利院的組織構造2.深化學齡兒童中理解他們的生存狀況3.穩固理論知識,鍛煉實際工作才能,增強了社會工作的興趣和熱情二、理論單位介紹xx兒童福利院XX年建院，主要收養了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學生。我的工作主要是在教育科室，針對小學和初中的學生進展學習輔導，修改作業，與他們聊天等，偶然會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。三、理論內容與個人體會我本來是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們經歷了一系列的程序才如愿以償地進入這個神秘的地方。體檢，門衛的質問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開場工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也本來以為那些兒童會有我想像中怪異。但是，我所經歷的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發音不請，智力發育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監護的失依兒童，生命以這種形式出現，讓我們去理解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。在十天的理論中，我把他們的特點主要歸納為以下三點1.他們大局部熱情而脆弱學前的兒童有專門的幼兒教師，上午和下午都由那些受到專業訓練的教師帶著做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一局部來自于她們，這是院方的明智之處。中午由教師帶著著就餐，其余時間由生活教師帶著，在寢室休息。遇到我們這些生疏人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫阿姨，我最為感動是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。教師的略微的批評，他們也會放在心里。其實，簡單地說，就是需要別人的關注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解，他們的熱情來自于對別人關注的渴望。這也讓我認識到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學上講，那些與父母有安康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更安康，在以后的人際交往中也會更加順利、坦然。其實，成年人又何嘗不是?有時候，一個溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋懷。2.他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點憂傷的天使他們不是想像中那種封閉的乖僻的孩子，他們也充滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學語，遇到一個生疏人會帶著好奇心來打量著，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為爸爸，看見經常來看望他們是的好心人為媽媽。我的大局部工作就輔導學齡兒童的家庭教育，他們從小學一年級到初中二年級都有，大局部只是智力正常的孩子，在附近的學校正常上學，中午有專門的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復習功課，周六周日由專門的教師或者志愿者監視他們學習，還有專門的家教。他們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業，痛恨考試，責問是誰創造了諸如語文數學英語等這些令人煩惱的學科。他們也很關注社會中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出杰，然后組詞出色、豪杰，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是倫的杰，這才發現，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學校里的事情，不是那種冷冰冰的關系，他們多像兄弟姐妹班的關系，大一點的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動。只是，有時候，在學習過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發愣，憂郁的面孔，讓人疼惜地想，他們也會有心事呀!有一天，一個孩子突然問我，姐姐，為什么人會死?我當時就震住了，那么小的孩子，怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了，也就多了對有關自己生命的考慮。我對她說了很多，記得最清楚的一句就是有生就有死呀，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱、排擠性的冷漠，然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解、難以正確分析^p。3.院里的孤獨與夢想因為孩子很多，院方的管理人員往往沒有可以叫出他們各自的名字，特別是對于那些內向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告訴他們我的姓名，號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就可以記住他們了，我想這是對他們人格的尊重吧!也是和他們進一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學校上課的時間，他們便是呆在院里，很少出門，偶然有大孩子去打籃球，他們很少有時機接觸外面的世界。他們在福利院，一般情況下是斷然不準出去的?我問過他們，他們說偶然有時機帶他們出去玩，大一點的孩子對**還是很熟悉的。我們發現他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么，他們有想當教師的，翻譯家的等。有的孩子，學習很認真，我告訴他們學習之改變自己的很好的出路。當然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情。十天時間很快完畢了，我想，我來到福利院之前，是帶著好奇的目光來對待這個為外界所不知的地方的，走的時候我才發現，其實，自己一直是一個以感情介入其中的人，即使寫這個理論報告的時候，我還是如此。對他們的照顧，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經的煩惱，他們也會有，當然，也許回會有我所沒有經歷的苦難或者傷感，但我一直相信，他們，一定會安康地成長的，也會長大，談戀愛，上大學，找工作，成家立業，成為千萬普通人中間的一位。我相信的!2023暑假兒童福利院實習報告范文理論時間：xx年x月x日-xx年x月x日理論地點：xx兒童社會福利院一、理論目的社會工作專業是指社會(政府或社會團體)以物質精神和效勞等方式對那些因外部、自身和構造性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復社會生活才能，協調社會互動關系，進步社會生活質量，增強社會福祉的專業方法。社會工作是一門理論性很強的專業，所以深化社會，把理論運用到理論中成為本專業的重要課程之一。本次理論的目的有理解兒童福利院的組織構造2.深化學齡兒童中理解他們的生存狀況3.穩固理論知識,鍛煉實際工作才能,增強了社會工作的興趣和熱情二、理論單位介紹xx兒童福利院xx年建院，主要收養了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學生。我的工作主要是在教育科室，針對小學和初中的學生進展學習輔導，修改作業，與他們聊天等，偶然會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。三、理論內容與個人體會我本來是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們經歷了一系列的程序才如愿以償地進入這個神秘的地方。體檢，門衛的質問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開場工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也本來以為那些兒童會有我想像中怪異。但是，我所經歷的，卻顛覆了我的一切。福利院工作人員給我們一些簡單的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發音不請，智力發育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監護的失依兒童，生命以這種形式出現，讓我們去理解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。我最先接觸了是四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。在十天的理論中，我把他們的特點主要歸納為以下三點他們大局部熱情而脆弱學前的兒童有專門的幼兒教師，上午和下午都由那些受到專業訓練的教師帶著做活動，唱歌，跳舞，學詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一局部來自于她們，這是院方的明智之處。中午由教師帶著著就餐，其余時間由生活教師帶著，在寢室休息。遇到我們這些生疏人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫阿姨，我最為感動是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。教師的略微的批評，他們也會放在心里。其實，簡單地說，就是需要別人的關注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解，他們的熱情來自于對別人關注的渴望。這也讓我認識到在兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學上講，那些與父母有安康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更安康，在以后的人際交往中也會更加順利、坦然。其實，成年人又何嘗不是?有時候，一個溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋懷。2.他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點憂傷的天使他們不是想像中那種封閉的乖僻的孩子，他們也充滿這陽光與朝氣，會依依呀呀學語，遇到一個生疏人會帶著好奇心來打量著，只是會讓人心酸得看到，他們會叫食堂的叔叔為爸爸，看見經常來看望他們是的好心人為媽媽。我的大局部工作就輔導學齡兒童的家庭教育，他們從小學一年級到初中二年級都有，大局部只是智力正常的孩子，在附近的學校正常上學，中午有專門的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復習功課，周六周日由專門的教師或者志愿者監視他們學習，還有專門的家教。他們和當年的我們一樣，想盡快的完成作業，痛恨考試，責問是誰創造了諸如語文數學英語等這些令人煩惱的學科。他們也很關注社會中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出杰，然后組詞出色、豪杰，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是倫的杰，這才發現，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉。他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學校里的事情，不是那種冷冰冰的關系，他們多像兄弟姐妹班的關系，大一點的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動。只是，有時候，在學習過程中有不耐煩、不合作的傾向，會發愣，憂郁的面孔，讓人疼惜地想，他們也會有心事呀!有一天，一個孩子突然問我，姐姐，為什么人會死?我當時就震住了，那么小的孩子，怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他似乎就成熟了，也就多了對有關自己生命的考慮。我對她說了很多，記得最清楚的一句就是有生就有死呀，其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對我們的難言之隱、排擠性的冷漠，然而當他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時，許多時候我們難以理解、難以正確分析^p。3.院里的孤獨與夢想因為孩子很多，院方的管理人員往往沒有可以叫出他們各自的名字，特別是對于那些內向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先告訴他們我的姓名，號碼，然后讓他們在一張紙上寫下自己的名字，第二天我就可以記住他們了，我想這是對他們人格的尊重吧!也是和他們進一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學校上課的時間，他們便是呆在院里，很少出門，偶然有大孩子去打籃球，他們很少有時機接觸外面的世界。他們在福利院，一般情況下是斷然不準出去的?我問過他們，他們說偶然有時機帶他們出去玩，大一點的孩子對**還是很熟悉的。我們發現他們的理想也是繽紛漂亮的，我問過他們以后想干什么，他們有想當教師的，翻譯家的等。有的孩子，學習很認真，我告訴他們學習之改變自己的很好的出路。當然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他們想太多以后的事情。十天時間很快完畢了，我想，我來到福利院之前，是帶著好奇的目光來對待這個為外界所不知的地方的，走的時候我才發現，其實，自己一直是一個以感情介入其中的人，即使寫這個理論報告的時候，我還是如此。對他們的照顧，也讓我重新審視了一下自身的成長過程，我曾經的煩惱，他們也會有，當然，也許回會有我所沒有經歷的苦難或者傷感，但我一直相信，他們，一定會安康地成長的，也會長大，談戀愛，上大學，找工作，成家立業，成為千萬普通人中間的一位。我相信的!經過五天的使我懂得了很多，也使我生活充實了很多。通過這次實習，有一次刷新了我人生中的目的！我學的是工商企業管理專業，以前我選擇這個專業，我認為可以輕松的實現我的愿望。...一、實習目的：穩固專業的主業知識，進步實際操作技能，豐富實際工作和社會經歷，掌握操作技能，將所學知識用于實際工作。二、實習時間：XX年6月24日至XX年8月31日。寒假，我進入了深圳寶安區的一家制衣廠當起了一名臨時工人。在廠里，我從事的是最普通的消費一線的工作，主要是為已消費好的成衣打包裝。首先簡單地介紹下該廠。實習地點：印染廠、xxxx實習內容：參觀工廠，理解消費流程實習時間：XX年2月23、24日報告編寫：編寫日期：XX年10月8日指導教師：引言XX年8月23日XX年8月24日，我們參觀了印染廠、xxxx。大學的最后一個暑假，我去區檢察院實習，時間是從XX年七月十六日至八月九日。實習期間努力將自己在學校所學的理論知識向理論方面轉化，盡量做到理論與理論相結合，在實習期間可以遵守工作紀律，不遲到、早退，認真完成領導和檢察人員交辦...推銷工作的重要性及其特點人身保險是以人的生命或身體為保險對象的，保險人對被保險人的生命或身體因遭受事故、意外傷害、疾病、衰老等原因導致的死亡、殘疾、喪失工作才能或者年老退休責任給付保險金的一種保險方式。xx年最新幼兒園實習報告范文童年生活是一個五彩斑斕的夢,使人留戀,使人向往。在盤縣金港幼兒園實習的又兩個星期的日子里，我像個孩子一樣過著與我的孩子一樣的生活。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。這個暑假，我在歷練，也在蛻變。暑假實習時間很短，但是是很考驗一個人的學習才能和承受才能。兒童福利院實習報告8月2日我們第一天去兒童福利院。去之前，我反復的思索，在兒童福利院的孩子們怎么樣呢?他們適不適應這兒的生活?我和他們能不能很好的溝通?我能不能走進他們的世界?能不能幫助他們而不傷害他們的自尊?他們是一群特殊的人，他們需要些什么……走進了兒童福利院的那一刻讓我很感觸，這里竟有三十幾個孩子，看見他們的時候我心里一驚，突然我感覺有點不知所措。他們中大多數的孩子都是不怎么正常的，要么是肢體的、要么是心理的。他們沒有我想象當中的那么正常，看到他們不知道怎么的心里生出一絲恐懼感，但所有的恐懼都被一張張微笑的臉給消除了，他們對于我們沒有恐懼感，對我們微笑。但他們的一些動作讓我感覺到了他們的一些內心對愛的渴望，他們抱著我們，牽著我們的手，他們的內心是多么希望得到愛、得到別人關心，也許這兒的環境不錯，但他們更渴望有一個家,他們也希望有自己的家，有自己的爸爸媽媽，有自己的兄弟姐妹，哪怕家里很苦，通過與工作人員的理解才知道他們很多已經在這生活了很久很久，他們不能像其他正常的孩子一樣有自己的家，他們的內心需要愛，他們大多都是因為身體的殘缺而被父母拋棄，命運對他們有著太多的不公平但他們還是很堅強的活著。工作人員安排我們負責幾個“正常”孩子的學習輔導，這不得不讓我們把大多數時間花在這幾個孩子身上，這讓我感覺到對其他孩子有一絲隱隱的愧疚。我們同時也為他們播放了預防手足口病的視頻，給他們播放喜劇《人在囧途》。我們的出發點很簡單希望通過我們所做的讓他們安康快樂。每天中午，我們會和他們一起吃飯，通過幾天的接觸，沒有看見他們當中有一個人哭過，面對命運的不公平他們還是很快樂的活著，他們的飯菜也沒有我想象中這么好，而他們都吃的很開心，雖然都有一些殘缺，但他們的很多事情都是自己解決的，在我們看