四小天鵝舞曲【教學目標】一、 欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》的片段《四小天鵝舞曲》,感受樂曲歡快跳躍的情緒，領略世界經典名曲和芭蕾所具有的魅力。（情感態度）二、 通過欣賞樂曲，創設情景、小組合作仿照芭蕾舞的動作等活動，讓學生感知樂曲所描畫的四小天鵝的音樂形象和情緒。（進程與方式）3、初步掌握芭蕾大體動作，學會手上芭蕾演出《四小天鵝舞曲》。（知識與技術）【教學難點】一、在仿照芭蕾大體動作和體態中，體驗芭蕾舞的魅力二、感知樂曲所描畫的四小天鵝的音樂形象和情緒。【教學進程】導入：聆聽《四小天鵝舞曲》進教室。（一）欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》一、她們跳的是什么種類的舞蹈？這種舞蹈有什么特點？（芭蕾）2感受歡樂的情緒，而且用肢體來表現。

1）老師簡介芭蕾舞的特點和大體演出要求（開、繃、直、立）。（2）這段舞蹈表現的是哪一種動物？（天鵝）表現小天鵝在做什么？（跳舞）（2）老師隨音樂演出手上芭蕾。（3）分解動作，全班學習（手上帶上老師為每位同窗準備的白色襪子，仿照芭蕾舞演員的足尖動作演出）。（4）練習演出，注意整齊，并表現出小天鵝們歡快的腳步。5）分4人一小組隨著音樂節拍進行四小天鵝演出，進行自評和互評。按照音樂節拍情緒演出，擺造型。3、這段舞蹈表現的是哪一種動物？（天鵝）表現小天鵝在做什么？（跳舞）《四小天鵝舞曲》出自于芭蕾舞劇《天鵝湖》。老師給學生講述天鵝湖的故事情節：之前有一名美麗的天鵝公主叫奧杰塔，有一天上山采花時碰到了惡魔，惡魔要娶她為妻受到拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主變成了天鵝，她和侍女們白天在湖里游來游去，只能深夜那一會兒才能恢復人形。有一位英俊的王子叫齊格費里特，一天他和侍從到叢林里狩獵，此日來到一個湖邊，風光超級美麗，而且湖面上有許多雪白的天鵝在戲水，他的隨從想要捕捉她們，可王子阻止了他。不久湖面上的天鵝變成了美麗的少女，其中有一位女孩最美麗，她就是奧杰塔公主，王子走到了她眼前，而且悲傷落淚了，王子便問她為何，她踏遭遇告知了王子，王子非常生氣，他立誓必然要破除魔咒，于是展開了一場人魔大戰，在奧杰塔和群鵝們的幫忙下，魔鬼被王子殺死。從此巫術消失了。奧杰塔和侍女們恢復了人形。于是，奧杰塔公主和王子幸福地結合在一起……五、師：你們感覺這個故事動不動人？《四小天鵝舞曲》就是是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，述說的就是王子與公主彼此告白愛情以后，四小天鵝在湖邊跳起一段舞蹈的伴奏音樂。欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》一、師：舞蹈就是由這個故事改編而成的，下面咱們欣賞由樂隊演奏的這段樂曲，邊聽音樂邊思考:音樂知識殿堂:這首樂曲的速度是如何的？情緒是如何的？讓學生到白板前選擇：歡快輕松活潑？優美抒情？聽一聽，樂曲是有幾種樂器演奏的？讓學生選擇:A一種樂器演奏B兩種樂器演奏C多種樂器演奏(V)二、了解音樂中的樂器：

導言：你看到有哪些樂器參與了演奏？你們想熟悉這些樂器嗎，和我一路去認識它們吧！（1）出示圖片：熟悉三種主要演奏樂器，熟悉音樂主題。（2）雙簧管（仿照演奏姿勢，隨鋼琴哼唱主題旋律）；長笛（仿照演奏姿勢，哼唱主題旋律）；小提琴（仿照演奏姿勢，感受小提琴音色）。（3）出示鋼琴圖片，介紹鋼琴曲《四小天鵝舞曲》3師：一段音樂改編成這么多形式來演出,證明這首樂曲超級受大家的喜歡和歡迎，就讓咱們一路來記住這段輕快的樂曲吧。隨音樂哼唱樂曲，熟悉旋律。4、你們知道這首樂曲是誰寫的嗎？師：這個樂曲的作曲家是偉大音樂家柴可夫斯基，下面咱們就來走近他，了解一下他的人生。柴可夫斯基：俄國作曲家，生于貴族家庭，5歲開始學習鋼琴，10歲被送到法律學校讀書，畢業后在司法部工作。然而，他本人并不喜歡這個職業，后入彼得堡音樂學院學習，畢業赴莫斯科音樂學院任教。他的著名作品：《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》《四季》等。五、你還熟悉哪些中外優秀的音樂家呢？匯報交流（三）拓展

師：咱們聽的《四小天鵝舞曲》是選自《天鵝湖》的其中—段下面我們就來聽聽《