北師大版小學二年級下冊語文《小山羊和小灰兔》教課設計設計（3篇）篇一朗讀課文，領悟句號、問號、惋惜號表達的語氣。練習復述故事內容，對小山羊和小灰兔作簡單評論。認字5個，寫字7個。持續練習學過的獨立識字的方法。教課要點：識字、寫字，練習有感情地朗讀課文和復述故事內容。教課難點：對小山羊和小灰兔作簡單評論，進而懂得在生活中要做一個講信譽的人。教課準備：教師——準備PPT。學生——預習課文，自主識字。教課過程：一、導入:讀名言，說理解，那若是不講信譽會怎么樣呢？今天我們學習這樣一個故事。二、學生字、練復述，整體感知文章內容指名分自然段讀，正音。依據學生預習狀況識字。出示詞語，練讀，出示自學要求：1）小灰兔和小山羊約了幾次？2）找出表示時間的詞語，用“△”表示，并想想這些詞語說了然什么。出示PPT，指引學生復述故事內容。三、品課文，解讀“守信”與“失期”第三次相約，小山羊——遲疑了小山羊“遲疑”什么？小山羊為何遲疑了？你喜愛誰？小山羊是怎樣守信的，小灰兔又是為何失期的,默讀課文2.3段，按題目要求做，畫完后自己讀一讀（PPT）反響：1）指名讀小山羊的做法，你為何這樣讀呢？齊讀。2）指名讀小灰兔的做法，指引學生注意“一會兒、一點兒”，與上一段小山羊等小灰兔比較，思慮：這說了然什么。指引學生感悟小灰兔的不重信譽。指名再讀這段話。3）師生模擬情形，領悟小山羊的焦慮心情和小灰兔不負責任的心理、行為。模擬前一段的學習方法，學生自學第三段：抓住要點詞，領悟這一次小山羊和小灰兔的不同樣表現，而且前后桌交流自己的看法，指名讀、談理解。理解“對不起”，指引學生注意小灰兔說的最后一句話：“你等著，我必然來！”小山羊會不會等小灰兔呢？預設：（1）預計大部分學生會以為小山羊不會等小灰兔了。2）可能會有學生說小山羊會等小灰兔的。有沒有第三種可能呢？比方說小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比方說小灰兔失期后，小山羊鄭重地責怪小灰兔，讓他認識到不講信譽的錯誤，改掉這個缺點，這也是對小灰兔的一種幫助啊！四、拓展延伸，口語社交訓練。你想對小山羊或小灰兔說些什么呢？讀背名言五、學習寫字復習認讀生字記字、組詞、寫字：要點指導——順、遇板書設計：小山羊和小灰兔守信失期遲疑篇二１．正確、流利地朗讀課文。認字５個，寫字８個。２．有感情地朗讀課文，經過讀好人物的對話，領悟人物的心情。３．復述課文內容，對小山羊和小灰兔做簡單評論。４．懂得講信譽的重要，自覺做到“說話算數”。教課要點：有感情地朗讀課文，經過讀好人物的對話，領悟人物的心情。教課難點：懂得講信譽的重要，自覺做到“說話算數”。教課準備：生字詞卡片動物貼圖課件投影儀教課過程：一、發言導入１．今天，老師給大家帶來了兩個朋友，看看他們是誰？出示小山羊和小灰兔圖片（貼圖或板畫），讓學生充分說一說。２．板書課題，生讀。二、初讀課文，自主識字１．聽老師配樂讀課文。２．默讀課文，用自己喜愛的方式解決不認識的字。３．檢查識字狀況，出示詞語認讀。4．小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事？三、精讀課文，理解感悟１．指名讀第一自然段，邊讀邊思慮：小山羊和小灰兔之間發生了什么事？指名回答，評論。２．再讀，領悟相約時的心情。（個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀）３．過分：小山羊和小灰兔好高興啊，由于他們可以一塊兒到叢林里采蘑菇了。那么同學們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？你是從課文的哪幾個自然段知道的？４．那么，小山羊和小灰兔之間終究又發生了什么事呢？出示自學任務①默讀課文，找出描述小山羊做法的語句，用“——”畫出來。②再讀課文，找出寫小灰兔表現的語句，用“﹏﹏”畫出來。５．學生報告，師相機板書第一次1）小山羊是怎么做的？小山羊在家里等啊等啊，等了許久也不見小灰兔來。①生自讀這句話，談談自己讀懂了什么。②交流感覺（抓住“等啊等啊”、“等了許久”要點詞語，領悟小山羊很守信譽）。③生領悟讀。④男女賽讀。2）小灰兔為自己的失期找了什么原因？剛剛在路上碰到了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，我們吃了午餐再去吧。①指名讀。②談領悟（結合“直到快吃午餐了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點兒時間”比較領悟）。③感悟讀，再次悟出小山羊很守信譽。④組內賽讀。3）總結學法①分別找出小山羊和小灰兔表現的語句，讀一讀。②抓要點詞交流感覺。③讀出感悟。第二次1）以小組為單位，在小組長的帶領下自學第三自然段。2）小組展現讀。6．由于小灰兔不講信譽，因此當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊仍是那么堅決嗎？齊讀最后一自然段。7．第二天清早，小山羊會不會等小灰兔呢？小組議論，代表發言。8．學了這一課，你有什么收獲？（無論在什么狀況下，都應該說話算數，做一個講信譽的人。）板書：講信譽四、總結誠實守信是我們中華民族的傳統美德，希望大家都可以做一個一言九鼎的人。在這里，老師送給你們兩句古語（完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背）1．一言既出，駟馬難追。2．言必信，行必果。板書設計：小山羊（圖）和小灰兔（圖）第一次等了許久和小刺猬聊天第二次等到太陽下山和小花狗玩講信譽篇三1、認識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提升獨立識字的能力。累積耽誤、對不起、遲疑等詞語。指導學生書寫“灰、晨”等七個生字。2、正確、流利地朗讀課文，認識課文內容，能簡單復述課文內容。教課要點：有感情地朗讀課文，經過讀好人物的對話，領悟人物的心情。教課難點：懂得講信譽的重要，自覺做到“說話算數”。教課準備：生字詞卡片動物貼圖課件投影儀教課過程：第一課時（略）第二課時教課目的：1、復習字詞，隨文理解遲疑、對不起的意思。2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中領悟句號、問號、惋惜號表達的語氣。3、經過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評論，激發守信意識。4、練習續編故事，懂得在生活中做一個守信的人。教課要點：正確、流利、有感情地朗讀課文，領悟句號、問號、感嘆號表達的語氣。教課難點：經過閱讀課文、續編故事，懂得在生活中做一個守信的人。教課準備：多媒體、生字卡片一、復習詞語，復述課文二、精讀課文，深入理解（一）、學習第一自然段，領悟相約時的快樂1、領悟小灰兔邀請時的語氣。2、領悟小山羊的快樂范讀：小山羊快樂地說：“好啊，快走吧！”我這只小山羊怎么樣？（快樂，快樂。板書）抽讀，讀出小山羊的快樂。全班一起來當一當這只快樂的小山羊。3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。4、師：你們的朗讀熱忱把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當小山羊，女生當小灰兔，老師讀剩下的部分。（二）、學習二---三段1、變序發問，掌握心情變化小山羊快樂地答應了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得-----板書遲疑激勵孩子思疑。自由讀課文2---3段，思慮：這中間都發生了什么事？2、報告：小山羊一共等了小灰兔幾次？3、要點打破學習二自然段①那我們先來看看第一次等的情形。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。②檢查反響：出示小山羊表現的句子。指導朗讀③檢查反響：出示小灰兔表現的句子。從他怎么說、怎么做中，你感覺他對朋友怎么樣？同桌議論讀出不同樣的感覺。領悟小灰兔的不準時，不尊敬朋友，為自己的錯找藉口。4、簡單學習三自然段第一次小山羊從清早素來等到正午，小灰兔卻失期了。那第二次小山羊又是怎么做的？引讀第三段小山羊的做法。小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引讀小灰兔的做法。理解態度的變化：此次小山羊還像第一次同樣絕不在意嗎？你從哪里看出的？（對不起）出示詞語卡片，隨文理解抱歉。他完整意識到自己的錯誤了嗎？再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。（三）、學習第四段①連連失期的小灰兔，當它再次邀請小山羊時，小山羊遲疑了。齊讀第四段。②想象說話，理解遲疑。誰來幫老師填一填小山羊想，我很愿意去，可是，若是，怎么辦呢？是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔憂小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是----遲疑。出示卡片。現在你們理解遲疑的意思了嗎？兩次的說話不算話，造成了朋友的不相信，帶著矛盾的心情讀。三、思想訓練，打破難點1、第二天清早，小山羊會不會