記賬憑證說課稿)1、教材分析本節內容選自西南財經大學出版社出版的高職高專“十一五”規劃教材《基礎會計》第五章第三節。一、說教材說教材說教法說學法教學程序1、教材分析該內容是會計教學的實踐操作課，是對已經學過的會計賬務處理相關知識的實務操作，起到理論聯系實際的作用，也是學生今后從事會計工作的一種必備的技能。一、說教材說教材說教法說學法教學程序2、目標分析高職院校的教學是以培養學生的實踐能力、創新能力、就業能力、創業能力為目標，而會計這一專業，更是強調實際能力，因此在關注現實的基礎上，進行教學。作為大一新生學生，經過半個學期的專業學習，形成了一定的理論知識，在教學過程中，為使學生學會規范記錄發生的經濟業務，增強學生的動手能力，激發學生學習的積極性，因此我將教學目標確定為：

一、說教材說教材說教法說學法教學程序一、說教材掌握記賬憑證的基本內容、填制要求選擇對應類型的憑證進行填制培養學生自主、合作、探究學習及知識遷移的能力提高學生動手的能力增強會計實際操作的技能

知識與技能過程與方法情感態度與價值觀通過講練結合，使學生學到記賬憑證的知識在這過程中運用探究法、實操演練法、案例教學法等方法完成教學任務

增加學生的感性認識激發學生的學習興趣、求知欲培養學生“誠實信用”的理念

說教材說教法說學法教學程序教學目標一、說教材重點難點說教材說教法說學法教學程序收付轉憑證的正確選擇與規范填制3、重點難點分析記賬憑證填制要求記賬憑證填制方法將所學運用到實踐中會計憑證是會計工作中記錄經濟業務、明確經濟責任的書面證明，它也是登記賬簿的依據，但學生在這之前沒有或很少接觸會計專用的憑證，該何如讓學生針對實際情況選擇正確類型的憑證和根據要求規范的填寫憑證成為這一節課的重點和難點。二、說教法說教法說教材說學法教學程序

本節課是一節實踐課，本著“以服務為宗旨、以就業為導向，面向社會、突出職業道德教育和職業技能的培養”的思想，在實踐課中突出“做中學、做中教”，在動手實踐中培養職業能力，因此，在這節課我采用了“案例教學法”、“實操演練法”等多種教學方法。我通過一個“小張應聘”的案例引出本節課的內容，并秉著職業教育原則，通過案例教學，讓學生充分認識記賬憑證填制的內容和要求，通過實操演練調動學生的感觀認識，增強學生動手操作能力，并通過同學相互討論、教師講評，讓學生發現操作中的不足，加深對所學知識的理解。通過引導，將知識進一步轉化。三、說學法說學法說教材說教法教學程序

認知教育學家布魯納提出了“認知—發現”說，我在這一理論基礎上結合高職教育原則和大學生心理特點，在教學中通過導趣、導疑，吸引學生的注意力，運用探究法激發學生探究意識，獲得新知，并在我的引導下，將知識深化、轉化，讓學生在學習過程中，找到學習的樂趣。由于本節課內容操作性強，我運用實操演練法使學生加深印象、增強動手能力、就業能力。但在實際操作中會出現各種錯誤，老師沒法一一指出、糾正，可通過討論法讓學生相互討論、評價使問題暴露，再通過老師的講評，改正錯誤，加深學生對知識的理解與掌握。四、教學程序創設情境明確目標案例引導規范填寫目標強化質疑反饋變式練習學習升華總結歸納課堂小結

教學程序說教材說教法說學法布置作業設疑導創

根據教學目的，使學生循序漸進的掌握知識與技能，我將這節課分為以下幾個部分：四、教學程序教學程序說教材說教法說學法1、播放動畫《小張應聘記》提問“小張為什么會失敗？”你能幫他么？

2、展示本節課教學內容。確定學習目標。創設情境明確目標播放動畫《小張應聘記》吸引學生的注意力，通過設問，激發學生求知欲，并適時確認本節課學習目標。

四、教學程序教學程序說教材說教法說學法案例引導規范填寫高等教育學曾指出大學教育的任務其中一項是促進學生能力的發展，因此我通過播放課件來展示已填制完整的記賬憑證，提問“歸納記賬憑證的內容有哪些？”從而歸納出記賬憑證的基本內容，同時講解記賬憑證的分類及個種類憑證的特點與用途四、教學程序教學程序說教材說教法說學法

在此基礎上，結合財經法規的相關知識，通過課件講解“記賬憑證填制要求”的知識，接著以收款憑證為例，講解如何在日期、科目欄、金額欄、簽章欄等進行填制四、教學程序教學程序說教材說教法說學法

根據教師講解收款憑證的知識點，讓學生完成付款的填制，針對這個班學生注重整體、忽略細節的觀察特點，在讓學生完成憑證填制后，通過相互檢查、教師講評，對規范填付款憑證的知識進行歸納，在此基礎上經過對比進一步學習轉賬憑證和通用記賬憑證的填制方法。

VVVV四、教學程序教學程序說教材說教法說學法目標強化質疑反饋

（1）2008年3月17日,收到東方通信公司投入現金300000元,存入銀行。(收）（2）2008年3月18日,用庫存現金購買辦公室所需紙張360元。（付）（3）2008年3月18日,從銀行提取現金5000元。（付）（4）2008年3月20日,購入一臺機器設備50000元，已投入使用，貨款尚未支付。（轉）完成后，讓學生再一次相互評議，指出問題所在，通過講解，改正錯誤。

根據知識遺忘的特點，在講解完知識點后，緊跟著進行鞏固復習，這樣可以一定程度的保持知識，避免知識的遺忘。由此，我布置四道業務題讓學生進行編制收、付、轉憑證的練習。四、教學程序教學程序說教材說教法說學法通過前一環節的強化，學生基本掌握了專業憑證的填制，對于和“轉賬憑證”相似的“記賬憑證”的填制，學生信心更足，所以在這一環節通過同一套經濟業務，讓學生完成通用記賬憑證的填制，在此期間，教師進行巡視、指導。并適時的進行職業指導教育和情感教育，即簽名后要承擔相應法律責任，會計工作要注重理論與實踐相結合，要講究誠信。變式練習學習升華教學程序說教材說教法說學法四、教學程序總結歸納課堂小結

回憶、總結本節內容，讓學生對本節課的條理性有整體認識。內容包括：記賬憑證的基本內容、種類、和記賬憑證的填制與審核。四、教學程序教學程序說教材說教法說學法基礎題布置作業設疑導創

為了進一步鞏固知識，課后要求學生完成課本p136頁的業務處理題，并布置一個思考題：怎樣才能更快的查到涉及某一賬戶一個月的數據？你的方法是什么。設疑能讓學生思考，在遇到新問題時，應如何解決問題，在給出各自答案的同時，也是對學生創造性思維的培