初中(chūzhōng)記敘文閱讀Speakernameandtitlehere第一頁，共60頁。考點(diǎn)一概括(gàikuò)故事情節(jié)思維導(dǎo)圖第二頁，共60頁。題型一概括(gàikuò)故事情節(jié)第三頁，共60頁。設(shè)問形式解題思路1，按照xx（要求），概括相關(guān)故事情節(jié)①審清題干要求。如按照時(shí)間順序，某個(gè)線索，起因、經(jīng)過、結(jié)果，某個(gè)人物角度等。②按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括相關(guān)故事情節(jié)。2，概括故事情節(jié)或主要內(nèi)容按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括故事情節(jié)或主要內(nèi)容3，根據(jù)提示，填寫故事情節(jié)或內(nèi)容（填寫表格）①根據(jù)所給提示，明確寫出內(nèi)容對(duì)應(yīng)段落，找出或提煉關(guān)鍵詞句。②仿照已給內(nèi)容的句式或提示，概括事件或填寫相關(guān)內(nèi)容。答題格式公式一：（時(shí)間+地點(diǎn)）（有時(shí)可省略）+人物+事件的起因+經(jīng)過+結(jié)果公式二：人物+事件第四頁，共60頁。典例1（2016河南《母親的蝸?！返?題“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫(tiánxiě)在下面橫線處。見45套模擬第3套）

（1）①_________________________________。波瀾頓起。（2）蝸牛逐漸長(zhǎng)大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說(quèshuō)現(xiàn)在就要吃蝸牛。波瀾再起。（3）②_____________________________________波瀾又起。答案①蝸牛尚小，母親精心照料，兒子卻說要吃蝸牛②蝸牛長(zhǎng)大了，兒子已放棄吃蝸牛的念頭(niàntou)，母親卻突然端出一盆“蝸牛湯”第五頁，共60頁。典例22015河南《滴水之恩》請(qǐng)按照事情(shìqing)發(fā)生的先后順序，概括“我”和“他”之間的故事（45套第4套）答案幾個(gè)月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家?！拔摇痹诓叫蟹祷氐纳铰飞?，恰好(qiàhǎo)攔到他的車。他沒認(rèn)出“我”，給我講幾個(gè)月前在馬山發(fā)生的事，認(rèn)為那次受到的幫助改變了他。到馬山后我才知道他是專程送我的。第六頁，共60頁。典例3《最美的化學(xué)反應(yīng)(huàxuéfǎnyìng)》45套第28套請(qǐng)按照時(shí)間的順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。①初中時(shí)，喜歡化學(xué)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)反應(yīng)。②高中時(shí)，家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書③前些年，開辦(kāibàn)機(jī)械工廠，資助許多孤殘兒童讀書（4）現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。第七頁，共60頁。題型二概括多個(gè)(duōɡè)事件設(shè)問形式解題思路1，按照xx（要求），概括多個(gè)事件①明確人物②用簡(jiǎn)練的語言，概括每件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2，概括與某個(gè)人物或情節(jié)相關(guān)的多個(gè)事件答題格式：人物+事件【注意】概括多個(gè)事件時(shí)，要注意保持主語即主要人物的一致性第八頁，共60頁。典例2018河南《父親(fùqīn)的長(zhǎng)笛》請(qǐng)以長(zhǎng)笛為線索，從父親(fùqīn)的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。45套第1套（1）父親愛吹長(zhǎng)笛，經(jīng)常吹給女兒聽。（2）父親因女兒討厭(tǎoyàn)，制止他吹長(zhǎng)笛，所以不在家里吹長(zhǎng)笛了。（3）父親因女兒扔了他的長(zhǎng)笛，從此不再提長(zhǎng)笛的事了。（4）父親因女兒給他買來新長(zhǎng)笛，又吹起了長(zhǎng)笛。第九頁，共60頁。典例《唯有垂楊管別離》面對(duì)厄運(yùn)，岳老師帶著小病號(hào)留下(liúxià)了哪些“抗?fàn)幍暮圹E”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（1）岳老師在病房里給從未踏足過學(xué)校的小病號(hào)上課(shàngkè)。（2）岳老師在小病號(hào)憤怒發(fā)問后，不僅教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花。（3）岳老師聽說小病號(hào)要轉(zhuǎn)院，為小病號(hào)編寫教材。（4）岳老師聽到小病號(hào)離別時(shí)背出了詩，大哭起來。第十頁，共60頁。題型三概括(gàikuò)內(nèi)容或事物特點(diǎn)

設(shè)問形式解題思路1，概括文章xx段的主要內(nèi)容①劃分段落的層次②概括每層的層意?？梢圆捎锰釤掙P(guān)鍵詞的形式概括層意③將多層層意進(jìn)行組合，概括出段落的主要內(nèi)容。2，概括某個(gè)事物具有哪些特點(diǎn)①明確描寫事物或事件的相關(guān)段落②提煉關(guān)鍵詞語，或聯(lián)系上下文概括相關(guān)內(nèi)容3，根據(jù)故事情節(jié)，概括相關(guān)內(nèi)容第十一頁，共60頁。典例《父親(fùqīn)的歌》“父親(fùqīn)的歌”給了“我”哪些幫助？請(qǐng)分條概括（1）幫“我”戰(zhàn)勝對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼。（2）讓“我”明白面對(duì)生活要學(xué)會(huì)順其自然（3）幫“我”解決了工作中的難題(nántí)（或使“我”有效地幫助莎莉恢復(fù)學(xué)習(xí)聽力的信心）（4）幫“我”渡過了生活的難關(guān)（或擺脫兒子病危時(shí)的焦慮和父親去世的痛苦）第十二頁，共60頁。典例《老木匠桑伯》桑果(sānɡɡuǒ)不肯“接班”，卻又苦苦請(qǐng)求父親不要把木匠的工具扔進(jìn)火灶，為什么？見《試題研究》204頁因?yàn)樯９麑?duì)木工手藝興趣不大，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)手藝不受市場(chǎng)歡迎，所以不肯“接班(jiēbān)”；因?yàn)樗斫夂妥鹬馗赣H對(duì)木工手藝的感情，明白父親燒工具只是一時(shí)的情緒發(fā)泄，所以他苦苦請(qǐng)求父親不要把木匠的工具扔進(jìn)火灶。第十三頁，共60頁?？键c(diǎn)(kǎodiǎn)二人物形象第十四頁，共60頁。考點(diǎn)(kǎodiǎn)人物形象第十五頁，共60頁。第十六頁，共60頁。第十七頁，共60頁。題型一分析(fēnxī)人物形象設(shè)問形式：（1）文中的xx人物是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）文中的xx人物的形象耐人尋味(nàirénxúnwèi)。請(qǐng)結(jié)合全文探究xx是個(gè)怎樣的人。第十八頁，共60頁。解題(jiětí)思路畫畫出文中描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的句子，或者找出與人物相關(guān)的事件。析分析人物描寫以及所做事件表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)或品質(zhì)。答人物特點(diǎn)+事件分析公式xx是一個(gè)……的人。他做了……（事件），表現(xiàn)了他……的性格第十九頁，共60頁。典例2015《滴水之恩》文中的“我”是個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要(jiǎnyào)分析①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。②細(xì)心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾經(jīng)幫助過他，維護(hù)(wéihù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。第二十頁，共60頁。題型二次要(cìyào)人物的作用設(shè)問形式：（1）xx人物(rénwù)在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（2）文中多次提到xx（人物(rénwù)），有什么用意？第二十一頁，共60頁。解題(jiětí)思路概括內(nèi)容概括圍繞次要人物寫了（或交代）……內(nèi)容情節(jié)或結(jié)構(gòu)作用①為下文……情節(jié)或塑造人物形象做鋪墊②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展③充當(dāng)線索人物等。人物關(guān)系①從側(cè)面襯托主要人物②襯托主要人物③通過對(duì)比，突出主要人物。主題思想次要人物怎樣的品質(zhì)，豐富、點(diǎn)明、深化了主題。第二十二頁，共60頁。典例12018河南《父親的長(zhǎng)笛》母親這一形象在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要(jiǎnyào)分析。①從情節(jié)看，母親的話設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的疑問；又是母親的話交代父親斷腿的原因，使情節(jié)有波瀾(bōlán)、更完整合理。②從人物形象看，母親打她、訓(xùn)斥她與父親的沉默形成對(duì)比，表現(xiàn)父親的隱忍和對(duì)女兒的愛，突出父親的形象。③從主題看，母親在聽父親吹長(zhǎng)笛和她哼唱時(shí)流露出的幸福，突出了家庭的和諧，溫馨，豐富了文章的主題。第二十三頁，共60頁。典例二2015河南《滴水之恩》“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個(gè)(liǎnɡɡè)角度進(jìn)行分析。情節(jié)：交代“我”面臨的困境，寫出我步行返回的原因，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。主題：老婦人充滿善意的言行，表現(xiàn)了她對(duì)陌生人的友善(yǒushàn)與關(guān)愛，使主題更豐厚。第二十四頁，共60頁。典例三45套第30套《刷子(shuāzi)李》文章的主人公是刷子(shuāzi)李，作者為什么要用大量的筆墨來寫曹小三？

①曹小三的活動(dòng)是文章敘事的線索②通過寫曹小三，側(cè)面表現(xiàn)刷子李有絕活(juéhuó)。（或?qū)懖苄∪男睦砘顒?dòng)，襯托了刷子李的絕活(juéhuó)名副其實(shí)）第二十五頁，共60頁。題型三區(qū)分(qūfēn)主次要人物設(shè)問形式：文中寫到多個(gè)(duōɡè)人物，誰是文章的主要人物？第二十六頁，共60頁。解題(jiětí)思路從標(biāo)題看主要寫了……事，主要寫了哪一個(gè)人物。從主題看主要人物做……事，體現(xiàn)了……主題思想從行文筆墨看圍繞主要人物寫了哪些事件；從主要人物起筆或收束全文；主要人物貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展從人物關(guān)系看次要人物襯托了主要人物，突出了主要人物……品質(zhì)從寫作視角看故事是從哪個(gè)人物的視角來寫的。第二十七頁，共60頁。典例《大年夜》本文的主要人物，有人認(rèn)為(rènwéi)是老板，有人認(rèn)為(rènwéi)是“我”，有人認(rèn)為(rènwéi)是老板和我兩個(gè)人。你同意哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。示例一：是老板（1）文章(wénzhāng)主要寫的是老板給我和女人理發(fā)的事。（2）老板的言行表現(xiàn)了當(dāng)代人的熱情友善，凸顯了主題。（3）我的謙讓和那女人送老板趕火車是受老板感染的。（4）寫我和那女人是為了襯托老板的形象。（5）文章(wénzhāng)開頭部分是從側(cè)面寫老板的。第二十八頁，共60頁。示例二：是我。

（1）故事是從我的視角來寫的。（2）因我去理發(fā)才引出了理發(fā)店里的故事。（3）因?yàn)槲业慕榻B(jièshào)和謙讓，那女人才體會(huì)到老板為她理發(fā)的可貴，才會(huì)送老板趕火車。（4）我的言行表現(xiàn)了當(dāng)代人的熱情友善，凸顯了主題。示例三：是老板和我倆個(gè)人（1）他們都是貫穿故事始終的人物（2）他們的友善感染了那個(gè)女人，推動(dòng)(tuīdòng)了情節(jié)的發(fā)展。（3）他們的言行表現(xiàn)了當(dāng)代人的友善，凸顯了主題。第二十九頁，共60頁。新題型《幽幽(yōuyōu)七里香》猜猜誰最有可能送我禮物，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說明理由示例一：是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫我取書，可見他知道我的讀書喜好；我抄寫《詩經(jīng)》時(shí)，他在我身邊站了許久；夜里我下樓時(shí)他善意提醒我慢走，可見他是一個(gè)表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道我姓??；從文章的詳略(xiánɡlüè)安排看出，我在文中對(duì)圖書館管理員花的筆墨最多，所以他送書給我的可能性最大。第三十頁，共60頁。示例二身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在我的身邊，知道我讀書的喜好；見我衣服簡(jiǎn)樸，估計(jì)我囊中羞澀，為了讓我畢業(yè)會(huì)還能繼續(xù)(jìxù)讀到古詩，所以送書給我。第三十一頁，共60頁。題型四文中“我”的作用

設(shè)問形式：從全文看，“我”在文中起什么(shénme)作用？解題思路講述故事故事是“我”敘述出來的，真實(shí)可信。推進(jìn)情節(jié)“我”是事件的參與者，由于“我”的緣故，情節(jié)得以發(fā)展變化；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。襯托人物小說主人公的性格，由于“我”的存在而更加鮮明，襯托或側(cè)面烘托主要人物。線索人物“我”作為文章的敘事線索，貫穿全篇，使文章情節(jié)集中，脈絡(luò)清晰。主題思想見證了……的主題。第三十二頁，共60頁。典例《最美的化學(xué)反應(yīng)》45套28套作者為什么要通過一個(gè)初中同學(xué)“我”的眼光來講述(jiǎngshù)秋明的故事？請(qǐng)分析這種敘事角度的好處。（1）“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來（2）“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫增強(qiáng)小說的真實(shí)性和親切感（3）直接描寫(miáoxiě)“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象。第三十三頁，共60頁。題型五人物描寫及作用

設(shè)問(shèwèn)形式：句子或段落用了什么人物描寫方法？有什么作用？

解題思路指出人物描寫方法外貌，語言，動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫。分析作用寫出人物怎樣的心情、心理等特點(diǎn)。人物特點(diǎn)或情感表現(xiàn)人物怎樣的精神品質(zhì)或感情。第三十四頁，共60頁。典例《小偷車夫和老頭》運(yùn)用表格(biǎogé)中提示的方法，結(jié)合描寫車夫或老頭言行的語句，具體分析他們的形象特點(diǎn)。方法提示形象分析推敲詞語，如動(dòng)詞、副詞、語氣助詞等（1）推敲句子，如句式、句子長(zhǎng)短等（2）推敲說話方式，如稱呼、話語量、主動(dòng)發(fā)話與被動(dòng)應(yīng)答等（3）第三十五頁，共60頁。（2）“丟了兩塊木柈哩！”“小偷(xiǎotōu)來搶的，沒看見？要好好看著，小偷(xiǎotōu)常偷木柈子?！避嚪虻脑捴杏懈袊@句、反問句、祈使句。他從容運(yùn)用各種句式，顯得居高臨下，沒有把主顧放在眼中，可以看出車夫的世故、精明。（1）“還沒有推完，車夫(chēfū)就不在動(dòng)手了！”“這時(shí)候他又彎下腰去，弄一些碎的。”從句中的副詞“就”“又”可以看出，車夫(chēfū)盤算時(shí)機(jī)開口討要木柈的奸猾，以及得存進(jìn)尺的貪婪。（3）老頭與“我”說話時(shí)都是被動(dòng)應(yīng)答的，他們以為“我”多給了錢，卻不敢貿(mào)然(màorán)來問，一直等到“我”詢問才應(yīng)答，可見他們的誠實(shí)、本分。第三十六頁，共60頁。題型六分析(fēnxī)人稱的作用設(shè)問形式：（1）作者為什么給文中人物起這樣的名字或這樣的稱呼？（2）文中為什么沒有出現(xiàn)主人公的名字或用別稱(biéchēng)代替？（3）將具體事物用“她”稱呼有什么作用？第三十七頁，共60頁。解題(jiětí)思路人稱角度取名或稱呼表達(dá)了作者怎樣的感情傾向，突出什么主題思想。擬人手法對(duì)事物用擬人化手法的稱呼，表現(xiàn)了人物怎樣的情感。隱去姓名作者故意隱去人物的名字，暗示讀者名字在文中并不重要。作者是想以某個(gè)人物來代替某一類人。第三十八頁，共60頁。典例新題《帽子(màozi)》45套第31套誰是“自私自利”者？結(jié)合小說的內(nèi)容和主旨說說你的理解。九排的女士反復(fù)說別人自私自利，確實(shí)是實(shí)情，他們都只顧自己，不顧他人，其實(shí)九排的女士更自私自利。小說中所有的人都無名無姓，這種泛指讓我們明白，小說中所有人都是自私自利者，他們都是同一類人：由看戲的觀眾變成了演戲的演員，演出(yǎnchū)了一幕自私自利的諷刺劇。第三十九頁，共60頁。考點(diǎn)三揣摩人物心理(xīnlǐ)+補(bǔ)寫第四十頁，共60頁。考點(diǎn)三揣摩(chuǎimó)人物心理+補(bǔ)寫第四十一頁，共60頁。題型一揣摩(chuǎimó)人物心理設(shè)問形式①分析文中xx的心理(xīnlǐ)活動(dòng)。②分析文中加點(diǎn)詞語寫出了人物怎樣的心理(xīnlǐ)。③句中加點(diǎn)詞語，體現(xiàn)了人物怎樣的心理(xīnlǐ)變化。第四十二頁，共60頁。解題(jiětí)思路人物描寫角度抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫的句子，分析人物的心理活動(dòng)。關(guān)鍵詞語角度抓住動(dòng)詞和形容詞等，結(jié)合情節(jié)，分析人物心理活動(dòng)。修飾限制詞語角度抓住修飾、限制性詞語，分析人物的心理變化過程。答題格式事件+心理或心情第四十三頁，共60頁。典例《父親的長(zhǎng)笛》請(qǐng)品讀下面的語句，聯(lián)系(liánxì)上下文揣摩她和父親的心理。她趕緊(gǎnjǐn)抹一把淚，擠出笑來，說：“來，來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答，將長(zhǎng)笛橫在嘴邊。她的心理：①得知父親斷腿的真相后，傷心自責(zé)（為父親對(duì)自己的隱忍和寬容而感動(dòng)(gǎndòng)）。②不想讓父母看到自己流淚，想讓父母開心（想活躍氣氛）。父親的心理：①為女兒的理解、體貼而欣慰。②為自己能重新吹長(zhǎng)笛而高興。第四十四頁，共60頁。典例二《母親養(yǎng)蝸?！芳?xì)讀文中畫橫線的句子，任選一個(gè)角度分析(fēnxī)作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。先是，兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長(zhǎng)大，而母親(mǔqīn)肯定地回答——它們分明已經(jīng)長(zhǎng)大了。后來是，兒子確定地說，它們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是長(zhǎng)大了一些，而是長(zhǎng)大了許多。而母親(mǔqīn)總是搖頭——根本就沒長(zhǎng)。第四十五頁，共60頁。示例一通過人物的語言（對(duì)話）表現(xiàn)人物心理。從兒子(érzi)的話語中，表現(xiàn)出兒子(érzi)想吃蝸牛的急切心理；從母親看似矛盾的話語中，表現(xiàn)出母親為蝸牛長(zhǎng)大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例二用人物說話的語氣變化表現(xiàn)人物心理。兒子先疑惑后確定的語氣變化，表現(xiàn)了他想吃蝸牛的急切心理。母親先肯定后否定的語氣變化，顯示(xiǎnshì)了她為蝸牛長(zhǎng)大感到的自豪和舍不得蝸牛被吃掉的心理。示例三選取能突出人物心理的詞語表現(xiàn)人物心理。寫母親時(shí)，先用“肯定”“分明”來突出她看到蝸牛長(zhǎng)大時(shí)的自豪，后用“總是”“根本(gēnběn)”表現(xiàn)她舍不得蝸牛被吃掉的心理。寫兒子時(shí)，用“確定”“已經(jīng)”“許多”突出他想要吃蝸牛的急切心理。第四十六頁，共60頁。典例3《最美的化學(xué)反應(yīng)》小說中多次寫到了秋明的笑。請(qǐng)結(jié)合語境，分析(fēnxī)下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了怎樣的心理。（1）秋明笑嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”（2）“小時(shí)候一直想當(dāng)個(gè)化學(xué)家，可惜我這個(gè)(zhège)夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)?！鼻锩骺扌?。（1）“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)反應(yīng)(huàxuéfǎnyìng)，看到我們驚訝的表現(xiàn)時(shí)內(nèi)心的高興和得意。（2）“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)不了的無奈和傷感。第四十七頁，共60頁。題型二補(bǔ)寫(bǔxiě)設(shè)問形式（1）補(bǔ)寫心理活動(dòng)（2）補(bǔ)寫人物語言(yǔyán)、動(dòng)作、神態(tài)描寫（3）補(bǔ)寫環(huán)境描寫（4）補(bǔ)寫結(jié)尾第四十八頁，共60頁。聯(lián)系情節(jié)要聯(lián)系上下文情節(jié)，補(bǔ)寫內(nèi)容要體現(xiàn)故事情節(jié)的要求。人物特點(diǎn)人物心理、語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫的補(bǔ)寫，一定要符合文中人物的性格特點(diǎn)注意人稱補(bǔ)寫心理活動(dòng)，一般要用第一人稱“我”補(bǔ)寫動(dòng)作動(dòng)作描寫的補(bǔ)寫一定要將連續(xù)的動(dòng)作拆分成幾個(gè)分解動(dòng)作，寫出動(dòng)作的過程，運(yùn)用多個(gè)動(dòng)詞環(huán)境描寫環(huán)境描寫的補(bǔ)寫一般不出現(xiàn)人物，要根據(jù)文章內(nèi)容，確定描寫的景物，環(huán)境特點(diǎn)要與本文主題與意境相吻合，描寫使用形容詞、動(dòng)詞進(jìn)行描繪。注意不要寫成敘事。補(bǔ)寫結(jié)尾要與故事情節(jié)發(fā)展一致，要合情合理。第四十九頁，共60頁?？键c(diǎn)(kǎodiǎn)四、五概括文章主題+體會(huì)作者的思想感情、觀點(diǎn)第五十頁，共60頁。知識(shí)積累分析(fēnxī)文章主題方法抓標(biāo)題標(biāo)題是文章的眼睛，它有時(shí)會(huì)直接點(diǎn)明主旨，有時(shí)會(huì)借助其他事物突出主旨。抓首段文章常開篇點(diǎn)明主旨，分析開篇的語句，往往可以把握文章的中心。抓結(jié)尾段許多記敘文都是在篇末點(diǎn)明主題或深化中心，分析結(jié)尾段常?？梢园盐罩行?。抓議論、抒情句記敘文的議論、抒情句，有畫龍點(diǎn)晴之功效，我們要善于抓住這個(gè)“睛”來看文章的中心思想。抓段意或人物事件有些文章的中心思想隱含在人物、事件或文章各部分中，要做綜合歸納才能突出中心思想。抓時(shí)代背景有一些作品有明顯的時(shí)代烙印，能折射出特定時(shí)期、特定的社會(huì)內(nèi)容所包含的深刻含義，所以了解時(shí)代背景，會(huì)幫助我們理解主題。第五十一頁，共60頁。題型一概括(gàikuò)主題思想設(shè)問形式：（1）本文的主題是什么？（2）文章塑造某個(gè)形象有什么意義？談?wù)勀愕睦斫狻＃?）文章表達(dá)了作者怎樣(zěnyàng)的觀點(diǎn)？第五十二頁，共60頁?？疾轭愋徒忸}思路答題格式概括主題思想本文記敘了……事件，表現(xiàn)了人物……的品質(zhì)，抒發(fā)了作者……的感情。概括事件+人物品質(zhì)+思想感情分析表達(dá)觀點(diǎn)通過記敘……事件，表現(xiàn)了作者……的感情、觀點(diǎn)、看法。事件+觀點(diǎn)或感情第五十三頁，共60頁。2014《看自行車的女人(nǚrén)》45套第五套從全文看，“我”為什么想為“看自行車的女人(nǚrén)”寫點(diǎn)兒什么？（1）看自行車的女人的遭遇令“我”同情，她對(duì)“我”的體諒、對(duì)工作的盡職盡責(zé)令“我”感動(dòng)。（2）看自行車的女人是社會(huì)中弱者的代表(dàibiǎo)，為她寫點(diǎn)什么是為了呼吁人們尊重他們，平等對(duì)待他們。第五十四頁，共60