2023年幼兒教師招聘考試全真模擬試卷（一）及答案一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分）1．中國創辦最早的公立學前教育機構是（）A．湖南幼稚園B．河北幼稚園C．湖北省立幼稚園D．鼓樓幼稚園2．“規定幼兒結識國旗、國徽”，這屬于幼兒園教育目的層次中的（）A．遠期目的B．中期目的C．近期目的D．活動目的3．1996年的《幼兒園工作規程》明確規定幼兒園的領導體制為（）A．園長負責制B．園長責任制C．園長職級制D．園長級別制4．以敏銳、穩重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特性的氣質類型是（）A．粘液質B．多血質C．膽汁質D．抑郁質5．“因材施教”的教育原則是根據人身心發展的（）提出來的。A．分化與互補的協調性B．階段性C．不平衡性D．個別差異性6．第一次以國家學制的形式將學前教育機構的名稱擬定下來的是（）A．癸卯學制B．壬寅學制C．新學制D．壬戌學制7．學前兒童美育最高層次的任務是（）A．培養兒童健康的審美觀B．提高兒童感受美的能力C．形成兒童發明美的能力D．培養兒童鑒賞美的能力8．對直接作用于感官的事物個別屬性的反映是（）A．感覺B．知覺C．刺激D．表象9．沒有預定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過程屬于（）A．故意想象B．無意想象C．發明想象D．再造想象10．“培養小班幼兒快樂地進餐，對的地使用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教育目的層次中的（）A．遠期目的B．中期目的C．近期目的D．活動目的11．物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（）A．懷抱反射B．抓握反射C．覓食反射D．吸吮反射12．幼兒學習的內容重要是一些簡樸的、較低檔的經驗和感性知識，這說明幼兒的學習具有（）A．直觀性B．具體性C．初淺性D．細致性13．一位新入園的兒童問老師：“媽媽什么時候來接我？”老師最佳的回答應是（）A．“老師不知道。”B．“你現在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點半就來接你。”C．“媽媽4點半就來接你。”D．“媽媽立即就來接你。”14．在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒重要表現出的特點是（）A．社會交往的積極性很差B．既美麗又聰明，總是得到教師的特殊關照，鶴立雞群C．長相難看衣著陳舊，不愛干凈D．精力充沛，社會交往積極性很高，常有襲擊行為15．幼兒認為物體會浮是由于它想洗澡，球會從椅子上滾下去，是由于它不樂意呆在椅子上。這種判斷是按（）進行的。A．直接的邏輯B．生活的邏輯C．客觀的邏輯D．類比的邏輯16．通過呈現想要的快樂刺激來增強反映頻率是（）A．強化物B．正強化C．負強化D．處罰17．下列不屬于按照制定教育政策的主體劃分的是（）A．黨的教育政策B．國家的教育政策C．社會團隊的教育政策D．基本政策18．教師在向小班幼兒描述常規時應避免使用否認性的語句，這是由于（）A．按規定不能用B．小班幼兒年齡小，語言理解能力弱C．可以用考試對學生進行評價D．容易導致幼兒的逆反心理19．對兒童身心影響最大的家庭因素是（）A．家庭生活方式B．家庭經濟狀況C．家庭結構D．家庭重要成員的文化限度20．3歲以后，兒童（）A．個性萌芽B．個性尚未發生C．出現較穩定的個性特性D．個性的獨特性迅速發展，而穩定性發展緩慢二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．無意注意2．敏感期3．學習動機4．教育政策5．質的研究6．近期目的三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1．簡述教育法律救濟的意義。2．簡述嬰幼兒依戀的發展階段。3．簡述幼兒園教育活動應遵循的原則。4．實行幼兒智育應當注意哪些問題？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分1．試述馬斯洛的需要層次理論2．試述幼兒晚期的心理特點五、案例分析（共14分）學期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前同樣興奮。回到家，媽媽問他上小學好不好，他的回答是上學沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經常畫畫，還要做作業，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……結合案例，談談應如何做好幼兒園與小學的銜接工作。2023年幼兒教師招聘考試（一）參考答案一、單項選擇題1．C【分析】湖北省立幼稚園是中國最早創辦的公立學前教育機構，于192023在武昌創建。2．A【分析】遠期目的是指導幼兒園開展教育工作的大綱性目的，具有普遍的指導意義。3．A【分析】《幼兒園工作規程》明確規定幼兒園領導體制為園長負責制。4．D【分析】抑郁質的人以敏銳、穩重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特性。5．D【分析】個體身心發展具有差異性，這種差異在不同層次上都存在，規定教育工作者在教育工作中發現并研究個體間的差異特性，做好因材施教工作。6．A【分析】癸卯學制第一次以國家學制的形式，將學前教育機構的名稱擬定了下來。7．C【分析】形成兒童發明美的能力是美育最高層次的任務。8．A【分析】感覺是對直接作用于感官的客觀事物個別屬性的反映。9．B【分析】無意想象是沒有預定的目的的想象。10．B【分析】中期目的即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目的。11．B【分析】物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。12．C【分析】幼兒的心理發展水平決定了幼兒對事物的理解具有初淺性的特點。13．B【分析】幼兒教師的重要責任在于使幼兒經常處在快樂的情緒之中，培養良好的心理素質和發揮成長的潛力。14．D【分析】在幼兒的交往關系類型中，被拒絕型的幼兒經常精力充沛，社會交往積極性很高，常有襲擊行為。15．B【分析】生活的邏輯沒有一般性原則，不符合客觀規律，而是從自己對生活的態度出發，屬于“前邏輯思維”。16．B【分析】正強化是通過呈現想要的快樂刺激來增強反映頻率。17．D【分析】根據制定政策主體的不同，可分為政黨的教育政策、國家的教育政策、社會團隊的教育政策。18．B【分析】教師避免使用否認性語句，是由于小班幼兒年齡小，語言理解能力弱。19．D【分析】家庭重要成員的文化限度是對兒童身心發展影響最大的家庭因素。20．C【分析】個性不是生來就有的，3歲以后，兒童的個性開始形成，出現比較穩定的個性特性。二、名詞解釋1．無意注意是指事先沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。2．敏感期是指個體比其他時候更容易獲得新行為模式的發展階段。3．學習動機是指直接推動幼兒進行學習，維持學習，并使該學習活動趨向教師所設定目的的內在心理過程。4．教育政策是政黨和國家為實現教育目的、任務而制定的行動準則，是教育方針、政策的統稱。5．質的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構的研究方法。6．近期目的也稱短期目的，指在某一階段內要達成的教育目的，近期目的的制定是為完畢最終目的服務的。三、簡答題（答案要點）1．（1）保護教育法律關系主體；（2）維護教育法律的權威；（3）促進教育行政部門依法行政；（4）有助于推動教育法制建設。2．（1）無差別的社會反映階段（出生~3個月）；（2）有差別的社會反映階段（3~6個月）；（3）特殊的情感聯結階段（6個月~2歲）；（4）目的調整的伙伴關系階段（2歲以后）。3．（1）保教結合的原則；（2）活動中積極學習的原則；（3）環境育人的原則；（4）整體綜合教育的原則；（5）教育引導發展的原則。4．（1）解決好智力與知識技能之間的關系；（2）重視幼兒非智力因素的培養；（3）注意幼兒知識的結構化。四、論述題（答案要點）1．馬斯洛將人的需要提成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、求知需要、審美需要和自我實現的需要七種。生理需要是指維持生存的需求，如饑餓、口渴、求食、睡眠等，這是人最基本的需要。安全需要是指獲得安全感，避免威脅的需求。嬰幼兒由于無力應付環境中不安全因素的威脅，他們的安全需要就顯得尤為強烈。歸屬與愛的需要是指尋求溫暖和和諧關系的需求，涉及被別人接納、愛惜、關注、欣賞、支持等。尊重的需要涉及受人尊重與自我尊重兩方面，如信心、名譽和聲望等。求知需要是指個體希望了解自己、別人及各種事物變化的需要。審美需要是指對美好事物欣賞的需要。自我實現的需要是指精神層面提高人生境界的需求。馬斯洛指出，只有當個體的低檔需要得到滿足時，才也許尋求更高一級的需要。2．（1）好學、好問；（2）抽象概括能力開始發展；（3）個性初具雛形；（4）開始掌握認知方法。五、案例分析（答案要點）（1）明確并解決幼兒園與小學銜接的重要矛盾①幼兒園入學準備的教育目的；②幼兒園入學準備的教育對策。（2）加強幼兒園與小學的聯系，減緩兩者之間的教育坡度①調整觀念；②體制方面保持溝通與銜接關系；③讓幼兒園與小學的教育銜接起來。教師招聘考試學前教育歷年真題匯編試卷（二）（考試時間：１５０分鐘滿分：１２０分）一、單項選擇題（本大題共２０個小題，每小題１分，共２０分。在每小題的四個備選答案中選出一個對的答案，并將對的答案的序號填入括號內。錯選、多選或未選均不得分）１．《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）Ａ．ｌ小時Ｂ．２小時Ｃ．３小時Ｄ．３．５小時２．幼兒園應建立（）和病兒隔離制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。Ａ．衛生消毒Ｂ．安全制度Ｃ．保健制度Ｄ．安全保健３．學前兒童獲得發展的最佳教育方式是讓兒童（）Ａ．進行游戲活動Ｂ．學習書本知識Ｃ．彈鋼琴、畫畫、做體操Ｄ．任其自由發展４．假如小兒未見流鼻血，大便呈柏油樣，則表白發生了（），應立即就診。Ａ．肛門裂Ｂ．細菌性痢疾Ｃ．腸套疊Ｄ．消化道出血５．當兩眼向前視時，兩眼的黑眼珠位置不勻稱，即稱為（）Ａ．斜視Ｂ．弱視Ｃ．近視Ｄ．斜視性弱視６．計劃免疫屬于（）Ａ．自然自動免疫Ｂ．自然被動免疫Ｃ．人工自動免疫Ｄ．人工被動免疫７．幼兒園的文學活動是圍繞（）展開活動的。Ａ．幼兒已有的經驗Ｂ．低幼兒童文學作品Ｃ．幼兒喜歡的表演Ｄ．幼兒喜歡看的圖書８．下列不屬于語言教育活動設計與實行的原則的一項是（）Ａ．活動經驗連續性的原則Ｂ．活動主客體交互作用的原則Ｃ．活動內容和方式相適應的原則Ｄ．教師顯性指導的原則９．（）是實現文化保存和傳遞的最佳方式。Ａ．口頭語言Ｂ．平常語言Ｃ．文學語言Ｄ．書面語言１０．有一個兒童，他結識了貓。有一次到了動物園以后，凡是看到和貓體型類似的動物他都稱為“貓”，由此可見他頭腦中的“貓”的概念是（）Ａ．科學概念Ｂ．初級科學概念Ｃ．科學經驗Ｄ．想象中的概念１１．對于學前兒童來說，他們的科學知識有兩個層次，即（）Ａ．初級經驗和高級經驗Ｂ．科學經驗和初級科學概念Ｃ．感性的知識和理性的知識Ｄ．具體的經驗和抽象的經驗１２．作為學前兒童科學教育目的的一個方面，能體現學前兒童科學教育特殊性的是（）Ａ．技能方面的目的Ｂ．方法方面的目的Ｃ．知識方面的目的Ｄ．情感個性方面的目的１３．有的教師認為，既然科學的內容十分廣泛，那么選擇什么內容也就無所謂了，而有的教師則認為可以無限制地增長學習內容。這是沒有對的理解（）Ａ．教育內容的代表性原則Ｂ．教育內容的廣泛性原則Ｃ．教育內容的科學性原則Ｄ．教育內容的地方性原則１４．在幼兒音樂教育中，教師必須準確地把握好兒童原有的基礎能力水平，并以此為依據著眼于兒童身心的全面發展。這一思想體現了學前兒童音樂教育的（）Ａ．實踐性原則Ｂ．發展性原則Ｃ．和諧性原則Ｄ．低耗高效原則１５．判斷我們的教育做得如何的標志是幼兒的（）。Ａ．作品Ｂ．愛好Ｃ．能力Ｄ．美感１６．除了專門組織的教育教學活動以外，幼兒在園的所有活動都包含在（）之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。Ａ．課堂Ｂ．游戲Ｃ．平常活動和生活Ｄ．學習１７．兒童之間絕大多數的社會性交往是在（）中發生的。Ａ．游戲情境Ｂ．語言情境Ｃ．社會情境Ｄ．家庭情境１８．學前兒童體育活動最基本的組織形式是（）Ａ．早操活動Ｂ．體育課Ｃ．戶外活動Ｄ．散步１９．矯正幼兒口吃最佳的辦法是（）Ａ．專門的口語訓練活動的開展Ｂ．消除兒童的心理緊張因素Ｃ．給兒童提供更多和其他孩子交流的機會Ｄ．家園合作，共同幫助孩子矯正２０．在打擊樂教學中，下列為發展幼兒的節奏感和肢體感而采用的做法中，錯誤的是（）Ａ．選擇節奏明晰的伴奏音樂Ｂ．引導幼兒傾聽聲部之間的互相關系Ｃ．教給有關的演奏技能Ｄ．發明適度緊張、態度認真、注意集中的演奏氣氛二、填空題（本大題共４個小題，每空１分，共１０分。在下列每小題的空格中填上對的答案。錯填、不填均不得分）１．加德納認為要想理解兒童的藝術發展就需要理解生命過程中的三大系統，這三大系統是：制作系統、知覺系統、感受系統。２．語言涉及口頭語言和書面語言,，所以語言既是人類的話語，也是一種書面的符號。３．學前兒童健康教育評價涉及健康教育活動的評價、健康服務的評價和健康環境的評價。４．《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對社會領域目的的表述是：“能積極地參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守平常生活中基本的社會行為規則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。”三、名詞解釋（本大題共５個小題，每小題２分，共１０分）１．五指活動課程：答案：以體育動作為基本內容，以游戲為形，從而達成增強體質，增進健康的目的娛樂活動。２．體育游戲：答案：是指在學習音樂的過程中，引導學生不僅用聽覺去感覺音樂，同時學習用整個肌體和心靈去感受節奏疏密、旋律起伏和情緒變化的規律。３．體態律動：答案：就是讓幼兒選用若干圖片(剪出物體輪廓),根據自己的生活經驗,通過思維和想像,在一張白襯紙上構成畫面(局限性部分幼兒可根據需要添畫),并將畫面的意思講述出來。４．構圖講述：答案：是指學前兒童在教師的指導下，通過自身的活動，對周邊的自然界進行感知、觀測、操作、發現，以及提出問題、尋找答案的探索過程。５．學前兒童科學教育：四、簡答題（本大題共５個小題，每小題４分，共２０分）１．簡述為什么平常生活活動在幼兒園課程中占據重要的地位。

２．簡述學前兒童語言學習的重要特點。

３．簡述學前兒童患肥胖癥的危害。

４．簡述學前兒童社會教育實踐性原則的內涵及其運用規定。答案：所謂實踐性原則是指在社會教育過程中，教師應運用和創設各種情景，組織多種多樣的活動，讓學前兒童參與其中。學前兒童社會學習過程中的實踐性特點規定我們在社會教育過程中必須堅持實踐性原則。《綱要》中強調：“學前兒童與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為學前兒童提供人際間互相交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。”要貫徹好這一原則，需要注意以下幾點：（1）為學前兒童發明實踐活動的機會；（2）教給學前兒童正確、具體的行為方式；（3）允許兒童犯錯。５．簡述學前兒童眼睛特點和用眼衛生。答案：特點：5歲前有生理性遠視；晶狀體彈性大，調節能力強；對環境敏感。用眼衛生：（1）要防止近視，發明支持