20232023〔3〕1一、說教材一、說教材起，從現在做起，擔當起節水義務宣傳員的責任。起，從現在做起，擔當起節水義務宣傳員的責任。情感三方面的目標。情感三方面的目標。1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。2、懂得節約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。2、懂得節約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。3、從身邊小事做起，爭論節約用水方法，養成節約用水的好習慣。3、從身邊小事做起，爭論節約用水方法，養成節約用水的好習慣。到目標我做了以下預備。到目標我做了以下預備。1、學問閱歷預備：讓幼兒在家長的引導下觀看記錄生活中制作節約的標志與宣傳畫。1、學問閱歷預備：讓幼兒在家長的引導下觀看記錄生活中制作節約的標志與宣傳畫。2、物質材料預備2、物質材料預備1〕多媒體課件。1〕多媒體課件。2〕節水的標志、節水小天使的標志牌。2〕節水的標志、節水小天使的標志牌。的意識。的意識。二、說教法二、說教法只是對幼兒的選擇和行動起引導和幫助作用。只是對幼兒的選擇和行動起引導和幫助作用。我承受的主要教法有：我承受的主要教法有：1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會學問閱歷，使之系統1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會學問閱歷，使之系統化、明確化。化、明確化。2、爭論法。有利于幼兒自由發表意見和感受。2、爭論法。有利于幼兒自由發表意見和感受。3、情景教學法：由教師展現一些缺水和鋪張水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進展思考，讓幼兒理解節水的重要性。3、情景教學法：由教師展現一些缺水和鋪張水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進展思考，讓幼兒理解節水的重要性。其次還承受觀看法，記錄法，角色扮演等方法。其次還承受觀看法，記錄法，角色扮演等方法。三、說學法三、說學法會性。會性。主要學法有：主要學法有：〔1〕爭論法：讓幼兒相互爭論節水的方法；〔1〕爭論法：讓幼兒相互爭論節水的方法；〔2〕觀看法；通過對課件圖片的觀看，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節水的意識；〔2〕觀看法；通過對課件圖片的觀看，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節水的意識；〔3〕合作式的學習方法：與家長一起制作節水宣傳畫與節水標志?！?〕合作式的學習方法：與家長一起制作節水宣傳畫與節水標志。四、說活動四、說活動活動中。活動中?！惨弧秤^看溝通共享，導入活動。〔一〕觀看溝通共享，導入活動。1、出示一些臟物和枯槁的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。1、出示一些臟物和枯槁的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。2、鼓舞幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。2、鼓舞幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。了解水的貴重，激發珍惜水的愿望?！踩酬P注生活、積存方法?！踩酬P注生活、積存方法。1、幼兒分組爭論在幼兒園和我們的生活中節水的方法。老師歸納進展記錄，強化節水意識。1、幼兒分組爭論在幼兒園和我們的生活中節水的方法。老師歸納進展記錄，強化節水意識。2、播放貼近幼兒生活的節水圖片。2、播放貼近幼兒生活的節水圖片。始，養成節水的好習慣。始，養成節水的好習慣。五、師幼互動，進一步激發節約用水的責任心五、師幼互動，進一步激發節約用水的責任心通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。六、師幼的共同感覺和活動的可見成果展現六、師幼的共同感覺和活動的可見成果展現做宣傳。做宣傳。七、設計亮點七、設計亮點我個人認為在活動設計上有以下亮點：通過觀看缺水的圖吁大家樂觀行動起來，節約用水，從我做起從身邊做起。我個人認為在活動設計上有以下亮點：通過觀看缺水的圖吁大家樂觀行動起來，節約用水，從我做起從身邊做起。2一、說主題生成：一、說主題生成：1、活動生成的緣由：地球這一人類共同的家園正面臨著污從幼兒園走向社會。1、活動生成的緣由：地球這一人類共同的家園正面臨著污從幼兒園走向社會。二、說設計意圖：二、說設計意圖：能擔當起節水義務宣傳員的責任。能擔當起節水義務宣傳員的責任。三、說教材三、說教材傳他人。傳他人。四、說目標四、說目標〔試行〕》強〔試行〕》強相互作用?！币罁野嘤變簩嶋H狀況：依據我班幼兒實際狀況：象。象。③家長格外支持本班的保教工作。③家長格外支持本班的保教工作。④幼兒特別寵愛看電視，覺察電視中有自己會更加興奮。④幼兒特別寵愛看電視，覺察電視中有自己會更加興奮。因此我制定了三條目標：因此我制定了三條目標：1、從身邊小事做起，通過爭論積存節約用水閱歷養成節約用水的好習慣。1、從身邊小事做起，通過爭論積存節約用水閱歷養成節約用水的好習慣。2、寵愛參與制造性的制作活動，培育節水意識。2、寵愛參與制造性的制作活動，培育節水意識。3、感受與同伴、家長合作的歡快。3、感受與同伴、家長合作的歡快。五、說預備五、說預備包括：包括：1、物質材料的預備：1、物質材料的預備：①影像資料：電視、錄音機、攝像機、鋼琴曲磁帶。①影像資料：電視、錄音機、攝像機、鋼琴曲磁帶。②美術制作材料：水彩筆、蠟棒、剪刀、膠水、8k②美術制作材料：水彩筆、蠟棒、剪刀、膠水、8k透亮膠布假設干。庭節水流程圖一幅，節水衛士標志假設干，小星星標志假設干。庭節水流程圖一幅，節水衛士標志假設干，小星星標志假設干。2、教師素養的預備：2、教師素養的預備：活動中可能要消滅的狀況，假設消滅該怎么辦，該說些什么。活動中可能要消滅的狀況，假設消滅該怎么辦，該說些什么。以我必需做到：以我必需做到：a、錄像的錄制與播放。a、錄像的錄制與播放。b、簡筆畫的根本技能。如：花盆、衣服等的畫法和流程圖的制作。b、簡筆畫的根本技能。如：花盆、衣服等的畫法和流程圖的制作。3、幼兒的預備：3、幼兒的預備：①學問閱歷的積存：水有哪些作用？沒有水會發生什么情況？這些閱歷在活動前要把握。①學問閱歷的積存：水有哪些作用？沒有水會發生什么情況？這些閱歷在活動前要把握。4、家長預備：4、家長預備：以上這些預備活動要充分，力求到達每個材料都必需能為《節約用水》的目標效勞。以上這些預備活動要充分，力求到達每個材料都必需能為《節約用水》的目標效勞。六、說重難點六、說重難點起來，多做幾份家務，盡量削減凈水的使用。起來，多做幾份家務，盡量削減凈水的使用。而這個活動的難點是什么呢？就是怎樣才能做出最節約用而這個活動的難點是什么呢？就是怎樣才能做出最節約用水的流程圖來。水的流程圖來。如何去突破重難點呢？幼兒做玩耍→爭論→總結節水閱歷→在家長的指導下設計出流程圖。如何去突破重難點呢？幼兒做玩?！鸂幷摗偨Y節水閱歷→在家長的指導下設計出流程圖。七、說教法七、說教法我的這個活動承受了：我的這個活動承受了：①爭論法：幼兒通過爭論，自己積存節水閱歷；①爭論法：幼兒通過爭論，自己積存節水閱歷；約用水的重要性；約用水的重要性；③圖表法：理清思路，一目了然；③圖表法：理清思路，一目了然；④表揚法：鼓舞幼兒；④表揚法：鼓舞幼兒；兒明白節約用水的重要性。兒明白節約用水的重要性。八、說學法八、說學法承受：承受：水標志；水標志；③創式的學習方法，設計出具有自己家庭特色的流程圖③創式的學習方法，設計出具有自己家庭特色的流程圖來。來。九、說活動程序九、說活動程序㈠創設情境，激發興趣，引出“水”的主題：㈠創設情境，激發興趣，引出“水”的主題：圍的大環境中去了解水的重要性。圍的大環境中去了解水的重要性。地球就有會有人存在。地球就有會有人存在。㈢第一次區域活動：㈢第一次區域活動：圖，鼓舞、獎賞有意的流程圖。圖，鼓舞、獎賞有意的流程圖。㈣其次次區域活動：㈣其次次區域活動：孩子共同制作環保標志和節水標志去宣傳他人。孩子共同制作環保標志和節水標志去宣傳他人。十、說延長十、說延長上方，并向小朋友們宣傳。上方，并向小朋友們宣傳。十一、說反思十一、說反思通過這次活動，我覺察以下幾個問題：通過這次活動，我覺察以下幾個問題：程圖的狀況。程圖的狀況。⑵在制作流程圖中家長有包辦現象。⑵在制作流程圖中家長有包辦現象。而沒有考慮到生產建設等方面的大問題。而沒有考慮到生產建設等方面的大問題。3各位評委、教師：各位評委、教師：大家好！大家好！我今日說課的內容是鄂教版品德與生活二下第5我今日說課的內容是鄂教版品德與生活二下第5課《節約用水》〔第一課時〕。下面分四個局部向各位進展講解。一、課前：關注學情，把握標高，以學定教一、課前：關注學情，把握標高，以學定教深度上做 深度上做 讓課堂教學成為一個師生共享閱歷共同進展的過程。景和數據、聯系生活、結合實踐，體驗水資源的貴重。景和數據、聯系生活、結合實踐，體驗水資源的貴重。從后來的教學效果來看，這個定位還是格外科學準確的。從后來的教學效果來看，這個定位還是格外科學準確的。二、課中：緊扣生活，多維體驗，突破難點二、課中：緊扣生活，多維體驗，突破難點教學如下：教學如下：感。感。刻感受到我們的日常生活、生產中處處離不開水。刻感受到我們的日常生活、生產中處處離不開水。位體驗，使學生深刻感受到水對于生命是多么的重要！位體驗，使學生深刻感受到水對于生命是多么的重要！973%973%0.5二是承受算一算的方式：假設每人鋪張1滴水，全國就鋪張13億滴水，相當于鋪張120水10噸，這樣算，能用多久呢？真實的數據，理性的分析，讓學生體會到：節約無小事。歡始終開著水龍頭，很鋪張。歡始終開著水龍頭，很鋪張。腑之言成為一個個動態生成的亮點。腑之言成為一個個動態生成的亮點。節水小能手，并商定一個月后來溝通家庭節水狀況。節水小能手，并商定一個月后來溝通家庭節水狀況。三、課后：準時反思，優化過程，追求高效三、課后：準時反思，優化過程，追求高效維度體驗，使教學到達了較好的預期效果。維度體驗，使教學到達了較好的預期效果。觀體驗的方法。操作過程如下：觀體驗的方法。操作過程如下：100〔100〔3請大家認真觀看，是多少呢？〔只有一滴！〕水都很貴重，我們不能鋪張。水都很貴重，我們不能鋪張。的心聲，我會心地笑了。的心聲，我會心