TPM發展史《做一個學生喜歡的老師》有感《做一個學生喜歡的老師》有感

/《做一個學生喜歡的老師》有感做一個學生喜歡的老師洛城街道堯水小學籍曉敏時光荏苒，從教六年了。這六年來，我的教學一直是“跟著感覺走”，憑著原有的知識和基本素質教書，對一些優秀教師和他們的做法也積極去模仿，但總是不得要領，教學中的很多問題都為之困惑而不得解。寒假里，我拜讀了于永正老師的《做一個學生喜歡的老師我的為師之道》，大受啟發，仿佛置身黑暗中的人看到了黎明的曙光。于永正老師不愧為一代教育大家，他的為人，他的修養，他對學生愛的教育，他的“有意思”的課堂，無不令我敬佩、拜服。于老師說做一個學生喜歡的老師是他一生的“大目標”，他做到了。我也想成為學生喜歡的老師，于老師給我指明了。童心不泯，不要忘記自己曾是個孩子。回憶我的孩提時代，最喜歡哪位老師？他有什么特點？哦，我最喜歡的老師，他愛笑、親切而活潑。于老師就是這樣，他在課堂上扮演小女孩，羞澀而天真；他演的小品《傻小猴》，抓耳撓腮、東張西望；他還跟學生一起在野地里逮螞蚱，簡直是個“孩子王”。他的學生喜歡他，沒有因為老師的“童心”而搗蛋、不聽話，卻因老師的“童心”，而更加愛老師、敬老師。我為什么不可以呢？為什么非要擺出莊重、嚴肅的面孔？我的學生喜歡嗎？值得深入反思。既有錯，則改之，我要向于永正老師學習，把“微笑”當名片，丟掉老師的架子，盡可能地去親近學生，利用一切時機去表揚激勵學生，讓學生在我們的陪伴下快樂成長。我要做出喜歡每一個學生的樣子。于老師說：“每個學生都會在意老師對他的態度，內心深處都渴望老師喜歡他，但要老師喜歡每位學生，難。可是做出喜歡他的樣子，則比較容易。”“親其師，信其道”，老師喜歡學生，學生就會加倍地喜歡老師。于老師表達喜歡的方式很多，微笑、期待、關注、鼓勵、掌聲、獎狀、稱號等等，這些方式是有溫度的，是用情意和智慧溫暖學生心靈的“補藥”，在這“補藥”背后做支撐的是濃濃的“愛”。相較而言，我自嘆不如，此刻我真心想對我們班最“后”的那個學生說：“有些方面你是很棒的，老師喜歡你。”學生都喜歡“課上得好”的老師，于老師不光課上得好，而且還上得“有意思”，聽過他上課的老師都說：聽于老師的課很輕松，老師上得輕松，學生學得輕松。這種輕松來自哪里？來自于老師的“舉重若輕”，于老師的課文鉆得深，研究學生透徹，善于游戲教學，語言風趣幽默，教得學生興趣盎然，“恍然大悟”，在寫字、閱讀、作文的教學上給我很大啟發。學生喜歡多才多藝的老師，老師的愛好越多，贏得學生的尊重也多。于永正老師對此有深刻的認識，他廣泛涉獵各方面的知識，如音樂、美術、書法、戲劇等，在于老師的課堂上，時不時會有一段字正腔圓、有板有眼的京劇讓學生大飽耳福。于老師的書法、朗讀，更是學生模仿的對象，通過長時間的耳濡目染、不斷積累，學生的精神底蘊也厚實了起來。于老師用他的行動告訴了我，要想成為學生喜歡的老師就要用童心潤童心，用真情換真情，用行動促行動，用激勵助成長，用文化育人才。

高考二輪復習機械波(解析版)高考二輪復習機械波(解析版)

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/高考二輪復習機械波(解析版)簡諧振動A組一、選擇題1．2010·重慶·14一列簡諧波在兩時刻的波形如題14圖中實踐和虛線所示，由圖可確定這列波的（C）A．周期B．波速C．波長D．頻率【解讀】只能確定波長，正確答案C。題中未給出實線波形和虛線波形的時刻，不知道時間差或波的傳播方向，因此無法確定波速、周期和頻率。△t1△t22．2010·全國卷Ⅰ·21一簡諧振子沿x軸振動，平衡位置在坐標原點。時刻振子的位移；時刻；時刻。該振子的振幅和周期可能為【答案】AA．0.1m，B．0.1m,8sC．0.2m，D．0.2m，8s【解讀】在t=s和t=4s兩時刻振子的位移相同，第一種情況是此時間差是周期的整數倍，當n=1時s。在s的半個周期內振子的位移由負的最大變為正的最大，所以振幅是0.1m。A正確。第二種情況是此時間差不是周期的整數倍則，當n=0時s，且由于是的二倍說明振幅是該位移的二倍為0.2m。如圖答案D。備注：振動的周期性引起的位移周期性變化。3.2010·天津·4一列簡諧橫波沿x軸正向傳播，傳到M點時波形如圖所示，再經0.6s，N點開始振動，則該波的振幅A和頻率f為答案：DA．A=1mf=5HZB．A=0.5mf=5HZC．A=1mf=2.5HZD．A=0.5mf=2.5HZ4.2010·全國卷Ⅱ·15一簡諧橫波以4m/s的波速沿x軸正方向傳播。已知t=0時的波形如圖所示，則A．波的周期為1sB．x=0處的質點在t=0時向y軸負向運動C．x=0處的質點在t=s時速度為0D．x=0處的質點在t=s時速度值最大5.2010·福建·15一列簡諧橫波在t=0時刻的波形如圖中的實線所示，t=0.02s時刻的波形如圖中虛線所示。若該波的周期T大于0.02s，則該波的傳播速度可能是答案：BA.2m/sB.3m/sC.4m/sD.5m/s6.2010·上海物理·2利用發波水槽得到的水面波形如a,b所示，則（D）（A）圖a、b均顯示了波的干涉現象（B）圖a、b均顯示了波的衍射現象（C）圖a顯示了波的干涉現象，圖b顯示了波的衍射現象（D）圖a顯示了波的衍射現象，圖b顯示了波的干涉現象本題考查波的干涉和衍射。難度：易。7.2010·上海物理·3聲波能繞過某一建筑物傳播而光波卻不能繞過該建筑物，這是因為【C】（A）聲波是縱波，光波是橫波（B）聲波振幅大，光波振幅小（C）聲波波長較長，光波波長很短（D）聲波波速較小，光波波速很大本題考查波的衍射條件：障礙物與波長相差不多。難度：易。8．2010·北京·17一列橫波沿x軸正向傳播，a、b、c、d為介質中沿波傳播方向上四個質點的平衡位置。某時刻的波形如圖1所示，此后，若經過周期開始計時，則圖2描述的是（B）A.a處質點的振動圖象 B.b處質點的振動圖象C.c處質點的振動圖象 D.d處質點的振動圖象【解讀】由波的圖像經過周期a到達波谷，b到達平衡位置向下運動，c到達波峰，d到達平衡位置向上運動，這是四質點在0時刻的狀態，只有b的符合振動圖像，答案B。9.2010·上海物理·16如右圖，一列簡諧橫波沿軸正方向傳播，實線和虛線分別表示＜時的波形，能正確反映時波形的是圖(D)解讀：因為t2＜T，可確定波在0.5s的時間沿x軸正方向傳播，即，所以T=2s，，波峰沿x軸正方向傳播，從處到處，選D。本題考查波的傳播及波長、周期等。難度：中等。10.(H)2010·上海物理·20如圖，一列沿軸正方向傳播的簡諧橫波，振幅為，波速為，在波的傳播方向上兩質點的平衡位置相距（小于一個波長），當質點在波峰位置時，質點在軸下方與軸相距的位置，則（D）（A）此波的周期可能為（B）此波的周期可能為（C）從此時刻起經過，點可能在波谷位置（D）從此時刻起經過，點可能在波峰位置解讀：如上圖，，。根據，，A正確，從此時刻起經過0.5s，即，波沿x軸正方向傳播=1.0m，波峰到x=1.2m處，b不在波峰，C錯誤。如下圖，，，根據，，B錯誤；從此時可起經過0.5s，即，波沿x軸正方向傳播=1.0m，波峰到x=1.0m處，x=0.4的b在波峰，D正確。本題考查波的傳播，出現非和非得整數倍的情況，有新意。難度：難。12.2010·新課標·33(2)波源S1和S2振動方向相同，頻率均為4Hz，分別置于均勻介質中軸上的兩點處，，如圖所示.兩波源產生的簡諧橫波沿軸相向傳播，波速為.己知兩波源振動的初始相位相同.求：13．2010·海南物理·18(2)右圖為某一報告廳主席臺的平面圖，AB是講臺，、是與講臺上話筒等高的喇叭，它們之間的相互位置和尺寸如圖所示．報告者的聲音放大后經喇叭傳回話筒再次放大時可能會產生嘯叫．為了進免嘯叫，話筒最好擺放在講臺上適當的位置，在這些位置上兩個喇叭傳來的聲音因干涉而相消。已知空氣中聲速為340m/s，若報告人聲音的頻率為136Hz，問講臺上這樣的位置有多少個？【答案】4【解讀】相應于聲頻的聲波的波長是 ①式中是空氣中的聲速。在右圖中，O是AB的中點，P是OB上任一點。將表示為②式中為實數，當時，從兩個喇叭來的聲波因干涉而加強；當時，從兩個喇叭來的聲波因干涉而相消。由此可知，O是干涉加強點；對于B點，③所以，B點也是干涉加強點。因而O、B之間有兩個干涉相消點，由對稱性可知，AB上有4個干涉相消點。2009年高考題(B組)一、選擇題1.（09·全國Ⅰ·20）一列簡諧橫波在某一時刻的波形圖如圖1所示，圖中P、Q兩質點的橫坐標分別為x=1.5m和x=4.5m。P點的振動圖像如圖2所示。在下列四幅圖中，Q點的振動圖像可能是（BC）解讀：本題考查波的傳播.該波的波長為4m.,PQ兩點間的距離為3m..當波沿x軸正方向傳播時當P在平衡位置向上振動時而Q點此時應處于波峰,B正確.當沿x軸負方向傳播時,P點處于向上振動時Q點應處于波谷,C對。2.（09·全國卷Ⅱ·14）下列關于簡諧振動和簡諧波的說法，正確的是（AD）A．媒質中質點振動的周期一定和相應的波的周期相等B．媒質中質點振動的速度一定和相應的波的波速相等C．波的傳播方向一定和媒質中質點振動的方向一致D．橫波的波峰與波谷在振動方向上的距離一定是質點振幅的兩倍解讀：。3.（09·北京·15）類比是一種有效的學習方法，通過歸類和比較，有助于掌握新知識，提高學習效率。在類比過程中，既要找出共同之處，又要抓住不同之處。某同學對機械波和電磁波進行類比，總結出下列內容，其中不正確的是（D）A．機械波的頻率、波長和波速三者滿足的關系，對電磁波也適用B．機械波和電磁波都能產生干涉和衍射現象C．機械波的傳播依賴于介質，而電磁波可以在真空中傳播D．機械波既有橫波又有縱波，而電磁波只有縱波解讀：波長、波速、頻率的關系對任何波都是成立的，對電磁波當然成立，故A選項正確；干涉和衍射是波的特性，機械波、電磁波都是波，這些特性都具有，故B項正確；機械波是機械振動在介質中傳播形成的，所以機械波的傳播需要介質而電磁波是交替變化的電場和磁場由近及遠的傳播形成的，所以電磁波傳播不需要介質，故C項正確；機械波既有橫波又有縱波，但是電磁波只能是橫波，其證據就是電磁波能夠發生偏振現象，而偏振現象是橫波才有的，D項錯誤。故正確答案應為D。4.（09·北京·17）一簡諧機械波沿x軸正方向傳播，周期為T，波長為。若在x=0處質點的振動圖像如右圖所示，則該波在t=T/2時刻的波形曲線為（A）解讀：從振動圖上可以看出x=0處的質點在t=T/2時刻處于平衡位置，且正在向下振動，四個選項中只有A圖符合要求，故A項正確。5.（09·上海物理·4）做簡諧振動的單擺擺長不變，若擺球質量增加為原來的4倍，擺球經過平衡位置時速度減小為原來的1/2，則單擺振動的（C）A．頻率、振幅都不變 B．頻率、振幅都改變C．頻率不變、振幅改變 D．頻率改變、振幅不變解讀：由單擺的周期公式，可知，單擺擺長不變，則周期不變，頻率不變；振幅A是反映單擺運動過程中的能量大小的物理量，由可知，擺球經過平衡位置時的動能不變，因此振幅改變，所以C正確。A-A48t/sx123567O6.（09·天津·8）某質點做簡諧運動，其位移隨時間變化的關系式為x＝Asin，則質點（AD）A.第1s末與第3s末的位移相同B.第1s末與第3s末的速度相同C.3s末至5s末的位移方向都相同D.3s末至5s末的速度方向都相同解讀：由關系式可知，，將t=1s和t=3s代入關系式中求得兩時刻位移相同，A對；畫出對應的位移-時間圖像，由圖像可以看出，第1s末和第3s末的速度方向不同，B錯；仍由圖像可知，3s末至5s末的位移大小相同，方向相反，而速度是大小相同，方向也相同。故C錯、D對。7.（09·重慶·15）同一音叉發出的聲波同時在水和空氣中傳播，某時刻的波形曲線見圖，以下說法正確的是（A）A．聲波在水中波長較大，b是水中聲波的波形曲線。B．聲波在空氣中波長較大，b是空氣中聲波的波形曲線C．水中質點振動頻率較高，a是水中聲波的波形曲線D．空氣中質點振動頻率較高，a是空氣中聲波的波形曲線8.（09·四川·19）圖示為一列沿x軸負方向傳播的簡諧橫波，實線為t＝0時刻的波形圖，虛線為t＝0.6s時的波形圖，波的周期T＞0.6s，則（D）B.在t＝0.9s時，P點沿y軸正方向運動C.經過0.4s，P點經過的路程為4mD.在t＝0.5s時，Q點到達波峰位置解讀：根據題意應用平移法可知T＝0.6s，解得T＝0.8s，A錯；由圖可知振幅A＝0.2m、波長λ＝8m。t＝0.9s＝1T，此時P點沿y軸負方向運動，B錯；0.4s＝T，運動路程為2A＝0.4m，C錯；t＝0.5s＝T＝T＋T，波形圖中Q正在向下振動，從平衡位置向下振動了T，經T到波谷，再過T到波峰，D對。9.（09·福建·17）圖甲為一列簡諧橫波在t=0.10s時刻的波形圖，P是平衡位置為x=1m處的質點，Q是平衡位置為x=4m處的質點，圖乙為質點Q的振動圖象，則（AB）A.t=0.15s時，質點Q的加速度達到正向最大B.t=0.15s時，質點P的運動方向沿y軸負方向C.從t=0.10s到t=0.25s，該波沿x軸正方向傳播了6mD.從t=0.10s到t=0.25s，質點P通過的路程為30cm解讀：由y-t圖像知，周期T=0.2s，且在t=0.1sQ點在平衡位置沿y負方向運動，可以推斷波沒x負方向傳播，所以C錯；從t=0.10s到t=0.15s時，Δt=0.05s=T/4，質點Q從圖甲所示的位置振動T/4到達負最大位移處，又加速度方向與位移方向相反，大小與位移的大小成正比，所以此時Q的加速度達到正向最大，而P點從圖甲所示位置運動T/4時正在由正最大位移處向平衡位置運動的途中，速度沿y軸負方向，所以A、B都對；振動的質點在t=1T內，質點運動的路程為4A；t=T/2，質點運動的路程為2A；但t=T/4，質點運動的路程不一定是1A；t=3T/4，質點運動的路程也不一定是3A。本題中從t=0.10s到t=0.25s內，Δt=0.15s=3T/4，P點的起始位置既不是平衡位置，又不是最大位移處，所以在3T/4時間內的路程不是30cm。10.（09·浙江·21）一列波長大于1m的橫波沿著軸正方向傳播，處在和的兩質點、的振動圖像如圖所示。由此可知（A）A．波長為mB．波速為C．末、兩質點的位移相同D．末點的振動速度大于點的振動速度解讀：，由于波沿x正方向傳播，所以A先振動，又由于波長大于1m，所以，所以，，A對，波速，B錯；由振動圖像知，在3s末，、兩質點的位移不相同，C錯；1s末A點速度為零，B點速度最大，D錯。二、非選擇題11.（09·上海物理·12）彈性繩沿x軸放置，左端位于坐標原點，用手握住繩的左端，當t＝0時使其開始沿y軸做振幅為8cm的簡諧振動，在t＝0.25s時，繩上形成如圖所示的波形，則該波的波速為___________cm/s，t＝___________時，位于x2＝45cm的質點N恰好第一次沿y軸正向通過平衡位置。答案：20，2.75解讀：由圖可知，這列簡諧波的波長為20cm，周期T=0.25s×4=1s，所以該波的波速；從t=0時刻開始到N質點開始振動需要時間,在振動到沿y軸正向通過平衡位置需要再經過，所以當t=（2.25+0.5）s=2.75s，質點N恰好第一次沿y軸正向通過平衡位置。14.（09·江蘇物理·12.B）（4分）(2)在時刻，質點A開始做簡諧運動，其振動圖象如圖乙所示。質點A振動的周期是s；時，質點A的運動沿軸的方向（填“正”或“負”）；質點B在波動的傳播方向上與A相距16m，已知波的傳播速度為2m/s，在時，質點B偏離平衡位置的位移是cm。答案：B.（2）4正10解讀：（2）振動圖象和波形圖比較容易混淆，而導致出錯，在讀圖是一定要注意橫縱坐標的物理意義，以避免出錯。題圖為波的振動圖象，圖象可知周期為4s，波源的起振方向與波頭的振動方向相同且向上，t=6s時質點在平衡位置向下振動，故8s時質點在平衡位置向上振動；波傳播到B點，需要時間s=8s，故時，質點又振動了1s(個周期)，處于正向最大位移處，位移為10cm.。15.（09·山東物理·37）（1）圖1為一簡諧波在t=0時，對的波形圖，介質中的質點P做簡諧運動的表達式為y=4sin5xl，求該波的速度，并指出t=0.3s時的波形圖(至少畫出一個波長)圖1解讀：（1）由簡諧運動的表達式可知，t=0時刻指點P向上運動，故波沿x軸正方向傳播。由波形圖讀出波長，,由波速公式，聯立以上兩式代入數據可得。t=0.3s時的波形圖如圖所示。考點：簡諧運動、簡諧波2008年高考題（C組）一、選擇題1.（08全國Ⅰ16）一列簡諧橫波沿x軸傳播,周期為T.t=0時刻的波形如圖所示.此時平衡位置位于x=3m處的質點正在向上運動,若a、b兩質點平衡位置的坐標分別為xa=2.5m,xb=5.5m,則()A.當a質點處在波峰時,b質點恰在波谷B.t=T/4時,a質點正在向y軸負方向運動C.t=3T/4時,b質點正在向y軸負方向運動D.在某一時刻,a、b兩質點的位移和速度可能相同答案C解讀a、b兩質點的平衡位置間的距離為Δx=xb-xa=5.5m-2.5m=3m,從波的圖象可知：λ=4m,所以Δx=λ.若Δx=(n+)λ且n=0,1,2,3…時兩質點的振動反相,故A項錯.由x=3m處的質點在t=0時刻的速度方向可判斷出波速方向為-x方向,此時質點a、b的速度方向分別為+y、-y方向,可知B錯,C對.若Δx=nλ且n=1,2,3…時兩個質點的振動同相,故D錯.2.（08全國Ⅱ17）一列簡諧橫波沿x軸正方向傳播,振幅為A.t=0時,平衡位置在x=0處的質元位于y=0處,且向y軸負方向運動。此時,平衡位置在x=0.15m處的質元位于y=A處.該波的波長可能等于（）A.0.60mB.0.20mC.0.12mD.0.086m答案AC解讀由已知條件可寫出已知距離與波長的關系式：Δx=（+n）λ,其中n=0,1,2…Δx=0.15-0=0.15m所以,λ1=0.60m,λ2=0.12m,λ3=0.067m.3.（08寧夏理綜32）下列關于簡諧振動和簡諧機械波的說法正確的是（）A.彈簧振子的周期與振幅有關B.橫波在介質中的傳播速度由介質本身的性質決定C.在波傳播方向上的某個質點的振動速度就是波的傳播速度D.單位時間內經過介質中一點的完全波的個數就是這列簡諧波的頻率答案BD解讀簡諧運動的周期T=2π與振幅無關,A錯.波速取決于介質,B對.各質點并不隨波遷移,做簡諧運動的質點速度周期性變化,不是波速,C錯.單位時間內通過某質點的完全波個數即單位時間內全振動的次數,D對.4.（08北京理綜16）在介質中有一沿水平方向傳播的簡諧橫波.一質點由平衡位置豎直向上運動,經0.1s到達最大位移處,在這段時間內波傳播了0.5m.則這列波（D）A.周期是0.2sB.波長是0.5mC.波速是2m/sD.經1.6s傳播了8m解讀波速v=m/s=5m/s,故選項C錯誤。質點由平衡位置開始運動,經0.1s達到最大位移處,則nT+=0.1s或nT+T=0.1s,即T=s或T=s（n=0,1,2,……）,故選項A錯誤。波長λ=v·T,則λ=m或λ=m（n=0,1,2,……）,故選項B錯誤。1.6s內波傳播距離x=v·t=5×1.6m=8m,故選項D正確.5.（08重慶理綜21）一列簡諧橫波沿直線由a向b傳播,相距10.5m的a、b兩處的質點振動圖象如圖中a、b所示,則(D)A.該波的振幅可能是20cmB.該波的波長可能是8.4mC.該波的波速可能是10.5m/sD.該波由a傳播到b可能歷時7s解讀由圖知振幅A=10cm。（n+）λ=10.5,則不論n取任何非負數都不可能得到8.4m,B不對。由圖可以看出T=4s,v===,顯然波速不可能是10.5m/s.由圖象分析可知,經歷時間可能為t=(1+)T.所以可能為7s.6.（08重慶理綜20）某地區地震波中的橫波和縱波傳播速率分別約為4km/s和9km/s,一種簡易地震儀由豎直彈簧振子P和水平彈簧振子H組成（如圖）,在一次地震中,震源在地震儀下方,觀察到兩振子相差5s開始振動,則(A)A.P先開始振動,震源距地震儀約36kmB.P先開始振動,震源距地震儀約25kmC.H先開始振動,震源距地震儀約36kmD.H先開始振動,震源距地震儀約25km解讀由于縱波傳播較快,故P先開始振動,設震源距地震儀約x,則有：-=t,代入數據可得x=36km,故A正確.7.（08四川理綜19）一列簡諧橫波沿直線傳播,該直線上的a、b兩點相距4.42m.圖中實、虛兩條曲線分別表示平衡位置在a、b兩點處質點的振動曲線.從圖示可知(C)(AC)A.此列波的頻率一定是10HzB.此列波的波長一定是0.1mC.此列波的傳播速度可能是34m/sD.a點一定比b點距波源近解讀由圖知T=0.1s,所以f==10Hz,沒告訴傳播方向,所以a、b兩點哪點離波源近不確定。波的傳播方向可向右,也可向左,波長、波速都有多種可能.當波向右傳時可能經歷（n+）T,波速v==,當n=1時,v=34m/s.二、非選擇題8.（08江蘇12）一列沿著x軸正方向傳播的橫波,在t=0時刻的波形如圖甲所示.圖甲中某質點的振動圖象如圖乙所示.質點N的振幅是m,振動周期為s,圖乙表示質點（從質點K、L、M、N中選填）的振動圖象,該波的波速為m/s.答案0.8、4、L、0.5解讀由圖象看出振幅A=0.8m,周期T=4s。波向右傳播,0時刻L質點向y軸正方向振動,所以圖乙表示L質點的振動圖象.9.（08江蘇12）描述簡諧運動特征的公式是x=.自由下落的籃球經地面反彈后上升又落下.若不考慮空氣阻力及在地面反彈時的能量損失,此運動（填“是”或“不是”）簡諧運動.答案Asint不是解讀簡諧運動方程x=Asint.籃球的受力是重力,大小方向不變,不滿足簡諧運動的力學特征F=-kx,所以籃球的運動不是簡諧運動.2004-2007年高考題題組一（D組）一、選擇題1．（07北京理綜19）如圖所示的單擺,擺球a向右擺動到最低點時,恰好與一沿水平方向向左運動的粘性小球b發生碰撞,并粘接在一起,且擺動平面不變.已知碰撞前a球擺動的最高點與最低點的高度差為h,擺動的周期為T,a球質量是b球質量的5倍,碰撞前a球在最低點的速度是b球速度的一半.則碰撞后(D)A.擺動的周期為TB.擺動的周期為TC.擺球的最高點與最低點的高度差為0.3hD.擺球的最高點與最低點的高度差為0.25h解讀碰撞前后擺長不變,由T=2π知,擺動的周期不變.若a球質量為M,速度為v,則B球質量為Mb=,vb=2v,由碰撞過程動量守恒得:Mv-Mbvb=(M+Mb)v′代入數值解得:v′=v因為h=所以h′==h.2.（07廣東12）右圖是一列簡諧橫波在某時刻的波形圖,已知圖中b位置的質點起振時間比a位置的質點晚0.5s,b和c之間的距離是5m,則此列波的波長和頻率應分別為(A)A.5m,1HzB.10m,2HzC.5m,2HzD.10m,1Hz解讀從波動圖象可以看出,波長λ=5m,b點比a點的起振時間晚0.5s,則波速v==m/s=5m/s,所以T==1s,f==1Hz.4.（07全國卷Ⅱ15）一列橫波在x軸上傳播,在x=0與x=1cm的兩點的振動圖線分別如圖中實線與虛線所示.由此可以得出(BC)A.波長一定是4cmB.波的周期一定是4sC.波的振幅一定是2cmD.波的傳播速度一定是1cm/s解讀由振動圖象可得波的周期是4s,振幅是2cm,故B、C正確。由波的傳播的周期性可知,其傳播速度可能具有多解,故A、D錯.5.（07江蘇5）如圖所示,實線和虛線分別為某種波在t時刻和t+Δt時刻的波形曲線.B和C是橫坐標分別為d和3d的兩個質點.下列說法中正確的是(C)A.任一時刻,如果質點B向上運動,則質點C一定向下運動B.任一時刻,如果質點B的速度為零,則質點C的速度也為零C.如果波是向右傳播的,則波的周期可能為ΔtD.如果波是向左傳播的,則波的周期可能為Δt解讀由波動圖象可以看出,波長λ=3d,B、C間距離為:3d-d=2d=λ,無法確定任一時刻兩質點的運動方向和速度關系,故A、B選項錯誤。如果波向右傳播,實線波要向右平移x=+nλ=+3nd,與虛線波重合,則波速v==,周期T===,當n=1時,v=Δt,所以C選項正確,同理可證明D選項錯誤.6.（07全國卷Ⅰ15）一列簡諧橫波沿x軸負方向傳播,波速v=4m/s.已知坐標原點(x=0)處質點的振動圖象如下圖所示.在下列四幅圖中能夠正確表示t=0.15s時波形圖是(A)解讀由圖可看出,t=0.15s時坐標原點處原點位移為正,且此時刻該點正向y軸負方向振動,由此可斷定只有A項正確.7.（07天津理綜21）如圖所示,實線是沿x軸傳播的一列簡諧橫波在t=0時刻的波形圖,虛線是這列波在t=0.2s時刻的波形圖.已知該波的波速是0.8m/s,則下列說法正確的是(D)A.這列波的波長是14cmB.這列波的周期是0.125sC.這列波可能是沿x軸正方向傳播的D.t=0時,x=4cm處的質點速度沿y軸負方向解讀由波動圖象可以看出,波長λ=12cm,波的周期T==s=0.15s,由實線波到虛線波平移的距離Δx=vt=0.8×0.2m=0.16m=16cm=λ+4cm,由波動圖象可以看出,波沿x軸負方向傳播。t=0時,x=4cm處質點沿y軸負方向運動.8.（07四川理綜20）圖甲為一列簡諧橫波在某一時刻的波形圖,圖乙為質點P以此時刻為計時起點的振動圖象.從該時刻起(AC)A.經過0.35s時,質點Q距平衡位置的距離小于質點P距平衡位置的距離B.經過0.25s時,質點Q的加速度大于質點P的加速度C.經過0.15s,波沿x軸的正方向傳播了3mD.經過0.1s時,質點Q的運動方向沿y軸正方向解讀由振動圖象可判定t=0時刻質點P向下振動,則機械波向右傳播.經0.35s,即經1T時,P點在波峰,故Q距平衡位置的距離小于P到平衡位置的距離,A對。經0.25s,即經1T時,P在波谷,Q的加速度小于P的加速度,B錯。波速v==m/s=20m/s,所以經0.15s波沿x軸的正方向傳播的距離s=vΔt=20×0.15m=3m,C對。Q點圖示時刻向上振動,經半個周期,其運動方向沿y軸負方向,D錯.12.（06全國卷Ⅰ19）一砝碼和一輕彈簧構成彈簧振子,如右圖所示的裝置可用于研究該彈簧振子的受迫振動.勻速轉動把手時,曲桿給彈簧振子以驅動力,使振子做受迫振動.把手勻速轉動的周期就是驅動力的周期,改變把手勻速轉動的速度就可以改變驅動力的周期.若保持把手不動,給砝碼一向下的初速度,砝碼便做簡諧運動,振動圖線如圖（1）所示.當把手以某一速度勻速轉動,受迫振動達到穩定時,砝碼的振動圖線如圖（2）所示.若用T0表示彈簧振子的固有周期,T表示驅動力的周期,Y表示受迫振動達到穩定后砝碼振動的振幅,則（AC）A.由圖線可知T0=4sB.由圖線可知T0=8sC.當T在4s附近時,Y顯著增大；當T比4s小得多或大得多時,Y很小D.當T在8s附近時,Y顯著增大；當T比8s小得多或大得多時,Y很小解讀圖1是彈簧振子未加驅動力時的周期,故由圖線讀出的周期為其振動的固有周期,即T0=4s,圖2是彈簧振子在驅動力作用下的振動圖線,做受迫振動的物體,其振動的周期等于驅動力的周期,即T=8s.當受迫振動的周期與驅動力的周期相同時,其振幅最大；當周期差別越大,其運動振幅越小.由以上分析可知正確選項為A、C.13.（06上海10）在均勻介質中選取平衡位置在同一直線上的9個質點,相鄰兩質點的距離均為L,如圖(a)所示,一列橫波沿該直線向右傳播,t=0時到達質點1,質點1開始向下運動,經過時間Δt第一次出現如圖(b)所示的波形.則該波的(BC)A.周期為Δt,波長為8LB.周期為Δt,波長為8LC.周期為Δt,波速為12L/ΔtD.周期為Δt,波速為8L/Δt解讀由圖(b)可看出,該波波長λ=8L,質點9此時向上運動,這說明在Δt時間內,波傳播的距離大于一個波長,因質點1開始振動的方向向下,故波傳播到質點9時,質點9起振的方向應向下,而圖(b)中質點9向上振動,這說明質點9已振動了,故Δt=+T,T=Δt,機械波傳播的速度為v===,由此可知B、C選項正確.17.（05全國Ⅲ20）一列簡諧橫波在x軸上傳播，某時刻的波形如圖所示，a、b、c為三個質元，a正向上運動.由此可知(AC)A.該波沿x軸正方向傳播B.c正向上運動C.該時刻以后，b比c先到達平衡位置D.該時刻以后，b比c先到達平衡位置最遠處解讀這是一個對機械波的基本概念的考查，由質點的振動方向可判定波的傳播方向，由于a點此時刻向上振動，則a點所在的坡為下坡，所以A對；由波的傳播方向可判定，b點此時向上振動，而c點此時正向下振動，所以C對.18.（05天津理綜19）圖中實線和虛線分別是x軸上傳播的一列簡諧橫波在t=0和t=0.03s時刻的波形圖，x=1.2m處的質點在t=0.03s時刻向y軸正方向運動，則（A）A.該波的頻率可能是125HzB.該波的波速可能是10m/sC.t=0時x=1.4m處質點的加速度方向沿y軸正方向D.各質點在0.03s內隨波遷移0.9m解讀由機械波傳播的周期性特點可知，由實線波到虛線波所用時間Δt=T+nT=0.03s故f==,當f=125Hz時，n=3,故A正確；橫波可能的速度v=λf=40n+30(m/s)>10m/s,故B錯誤；t=0時刻，1.4m處質點加速度為零；各質點僅在平衡位置附近上下振動，并不隨波遷移.題組二（E組）一、選擇題1.（05全國卷Ⅱ19）一簡諧橫波沿x軸正方向傳播，某時刻其波形如圖所示.下列說法正確的是（AD）A.由波形圖可知該波的波長B.由波形圖可知該波的周期C.經周期后質點P運動到Q點D.經周期后質點R的速度變為零解讀從波動圖象可直接讀出波長，不能讀出周期，介質質點并不隨波遷移，圖示時刻R在平衡位置，速度最大，經周期，R到達最大位移處，此時速度為零.4.（05北京理綜19）一列沿x軸正方向傳播的簡諧橫波,波速為60m/s,在t=0時刻的圖象如圖所示,則(C)A.此波頻率為40Hz,此時質點b的速度為零B.此波頻率為40Hz,此時質點b的速度向著y軸負方向C.此波頻率為20Hz,此時質點a的速度向著y軸正方向D.此波頻率為20Hz,此時質點a的速度為零解讀從波的圖象中可讀出波長λ=3.0m,由波速公式v=λf可得波的頻率f==Hz=20Hz.由于波沿x軸正方向傳播,此時質點a的速度向著y軸正方向,b的速度沿著y軸負方向.故選項C正確.5.（05廣東3）一列沿x軸正方向傳播的簡諧橫波，t=0時刻的波形如圖中實線所示，t=0.2s時刻的波形如圖中的虛線所示，則（C）A.質點P的運動方向向右B.波的周期可能為0.27sC.波的頻率可能為1.25HzD.波的傳播速度可能為20m/s解讀機械波沿x軸向右傳播，P點此刻沿y軸正方向移動，A錯.由機械波傳播的周期性特點，由實線波到虛線波所用時間t=T+nT，則T==(n=0,1,2……)代入n值可知，周期不可能為0.27s,B錯.波的頻率f==,當n=0時，f=1.25Hz，C正確.v=λf=30(4n+1)≥30m/s,D錯.6.(04天津理綜16)公路上勻速行駛的貨車受一擾動，車上貨物隨車廂底板上下振動但不脫離底板.一段時間內貨物在豎直方向的振動可視為簡諧運動，周期為T.取豎直向上為正方向，以某時刻作為計時起點，即t=0，其振動圖象如圖所示，則(C)A.t=T時，貨物對車廂底板的壓力最大 B.t=T時，貨物對車廂底板的壓力最小C.t=T時，貨物對車廂底板的壓力最大D.t=T時，貨物對車廂底板的壓力最小解讀要使貨物對車廂底板的壓力最大，則車廂底板對貨物的支持力最大，則要求貨物向上的加速度最大，由振動圖象可知在T時，貨物向上的加速度最大，則C選項正確；貨物對車廂底板的壓力最小，則車廂底板對貨物的支持力最小，則要求貨物向下的加速度最大，由振動圖象可知在T時，貨物向下的加速度最大，所以A、B、D選項錯誤.故正確選項為C.9.（04全國卷Ⅰ17）一列簡諧橫波沿x軸負方向傳播，圖甲是t=1s時的波形圖，圖乙是波中某振動質點位移隨時間變化的振動圖象（兩圖同一時間起點），則乙圖可能是甲圖中哪個質點的振動圖象（A）A.x=0處的質點B.x=1m處的質點C.x=2m處的質點D.x=3m處的質點解讀由振動圖象知，周期T=4s，在t=1s時刻，質點在平衡位置且向下運動.再考慮波的傳播方向，則x=0、x=4m處質點的振動符合圖象的要求.12.(04全國卷Ⅳ16)一簡諧橫波在圖中x軸上傳播,實線和虛線分別為t1和t2時刻的波形圖,已知t2-t1=1.0s,由圖判斷下列哪一個波速是不可能的(ABC)A.1m/sB.3m/sC.5m/sD.10m/s解讀由圖知簡諧橫波的波長為4m,設簡諧橫波向右傳播,(n=0、1、2、3…),v可能為1、5、9…設簡諧橫波向左傳播v′=(n=0、1、2、3…),v′可能為3、7、11…所以選項A、B、C都是可能的,D選項不可能.21.天津市2010屆高三上學期六校聯考消除噪聲污染是當前環境保護的一個重要課題。內燃機、通風機等在排放各種高速氣流的過程中都發出噪聲，干涉型消聲器可以用來消弱高速氣流產生的噪聲。干涉型消聲器的結構及氣流運行如圖所示，產生波長為λ的聲波沿水平管道自左向右傳播。當聲波到達a處時，分成兩束相干波，它們分別通過r1和r2的路程，再在b處相遇，即可達到消弱噪聲的目的。若Δr=r2–r1,則Δr等于(C)A．波長λ的整數倍B．波長λ的奇數倍C．半波長的奇數倍D．半波長的偶數倍x/my/cm1234505－5A28．江蘇省淮陰中學2010屆高三摸底考試如圖所示，實線是一列簡諧橫波在t1=0時的波形圖，虛線為t2=0.5s時的波形圖，已知0＜t2－t1＜T，t1=0時，x=2m處的質點A正向y軸正方向振動。（1）質點A的振動周期為；（2）波的傳播方向是；（3）波速大小為；（4）從t2時刻計時，x=1m處的質點的振動方程是。答案：①2s②沿著x軸的正方向③2m/s④5（北京市豐臺區2009年高三上學期期末）一列簡諧橫波在時的波形圖如下，若此波的周期為0.2s，則下列說法中正確的是（BC）y/cm0P5－5Qx/mA．再經過△t=0.4s質點P向右移動0.8mB．再經過△t=0.4s質點P仍在自己平衡位置C．在波的傳播過程中質點Q與P的振動情況總是相同的D．再經過△t=0.2s后的波形與t=0時的波形是不同的B波中的每個質點的振動周期為4sC若已知波沿x軸正向傳播，則此時質點a向下振動D若已知質點b此時向上振動，則波是沿x軸負向傳播的y/cmx/m10.（湖南省長沙市一中高三第二次月考9）如圖所示，為一列簡諧橫波的圖象，在此時刻，質點P的速度為v；經過0.1s，P的速度仍為v，且該0.1s內，P的速度方向未發生改變；再過0.1s，P的速度方向改變，速度大小還是v，從而可以斷定（D）A．波向左傳播，頻率為5HzB．波向右傳播，頻率為5HzC．波向左傳播，波速為10m/sD．波向右傳播，波速為10m/sx/my/cm52314-55768POQQO11.(北京東城區2009屆高三期末試卷)如圖為一列在均勻介質中沿x軸正方向傳播的簡諧橫波在某時刻的波形圖，波速為2m/s，則()A．質點P此時刻的振動方向沿y軸負方向B．P點振幅比Q點振幅小C．經過△t=4s，質點P將向右移動8mD．經過△t=4s，質點Q通過的路程是0.4mx/mO12345－5y/cm.a.8b13.（2009上海寶山區期末）一列簡諧橫波沿x軸正方向傳播，t=0時刻的波形如圖所示，經0.3s時間質點a第一次達到波峰位置，則質點b剛開始振動時的運動方向為__________，質點b第一次出現在波峰的時刻為__________s。答案：．沿y軸向上；0.57.(08天津南開5月統考)如圖所示,甲圖為沿x軸傳播的一列簡諧橫波在t=0時刻的波動圖象,乙圖為參與波動質點P的振動圖象,則下列判斷正確的是(D)A.該波的傳播速率為4cm/sB.該波的傳播方向沿x軸正方向C.經過0.5s時間,質點P沿波的傳播方向向前傳播2mD.該波在傳播過程中若遇到3m的障礙物,能發生明顯衍射現象9.(08黃岡2月質檢)一列簡諧橫波在x軸上傳播,其波速為20m/s,某時刻的波形如圖所示,a、b、c為介質中的三個質點，此時a正向上運動，由此可知 （ABC）A.c的加速度正在增大 B.該時刻以后,b比c先到達平衡位置C.再過0.075s質點a回到平衡位置 D.若此波遇到另一波并發生干涉現象,則另一波的頻率為50Hz10..(08保定調研)如圖所示,物體A放在物體B上,B與彈簧相連,它們在光滑水平面上一起做簡諧運動.當彈簧伸長到最長時開始記時(t=0),取向右為正方向,A所受靜摩擦力f隨時間t變化的圖象正確的是(D)11..質點以坐標原點O為中心位置在y軸上做簡諧運動,其振動圖象如圖所示,振動在介質中產生的簡諧橫波沿x軸正方向傳播,波速為1.0m/s.0.3s后,此質點立即停止運動,再經過0.1s后的波形圖為( C)

雷鋒叔叔你在哪里教學設計雷鋒叔叔你在哪里教學設計

/雷鋒叔叔你在哪里教學設計《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計教學目標：1.使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學習掌握通過看圖理解詞語的方法。3.讓學生認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。教學準備：了解學情，研究教材，制作課件。教學過程：一、導入新課。1、關于雷鋒你都知道些什么？2、小結（介紹雷鋒的生平）板書課題。二、“字詞通關”我最棒。以開火車的形式讀本課新詞，強化記憶。三、整體感知，深入領悟。1、整體感知。（1）組織學生齊讀課文，讀準字音、讀通句子。（2）學生展示讀，思考：我們都去哪里尋找雷鋒叔叔了？2、深入課文齊讀課文2、4小節。（找一找、圈一圈，雷鋒叔叔在小溪邊、小路上都做過什么事？）第二小節A自由讀第二小節，理解詞語。（著重理解：泥濘、腳窩、足跡）B如果你有沒有迷路的經歷，當時你的內心感受怎樣？（預設：害怕、無助，受到幫助時的感激。）C如果有一位好心的叔叔阿姨送你回家，你想對他說什么？（預設:感謝。）D讓我們帶著情感再讀課文，結合詩句和圖畫說說你的眼前出現了怎樣的畫面。E小結：雷鋒叔叔是一個不怕困難，樂于助人的好人。第四小節A指名讀第四小節，理解詞語。（重點理解：年邁、荊棘，晶瑩，感受雷鋒叔叔做好事的艱辛。）B在長滿荊棘的路上行走，我們應該注意什么？C在這樣的路上，雷鋒叔叔背著年邁的大娘，他應該注意什么？此刻，你想對雷鋒叔叔說些什么？D再讀第四小節。結合詩句和圖畫說說你的眼前出現了怎樣的畫面，說說自己對雷鋒叔叔的敬佩之情。3、我們除過在小溪邊、小路上找過雷鋒叔叔，你還在哪里找過雷鋒叔叔，他又做過哪些事？師小結：雷鋒叔叔就是一個心為他人著想，總做好事，不求回報的熱心人，卻只活了22歲。四、思想升華（1）在雷鋒叔叔去世以后毛主席爺爺為他題詞：向雷鋒同志學習！全國掀起了學習雷鋒的熱潮！雷鋒成了中國人的楷模，國家把雷鋒犧牲之日定為學雷鋒紀念日）。（2）課文里的我們不斷地尋找雷鋒，其實他們想找的是雷鋒的什么？（3）雷鋒離開我們已經幾十年了，但他的精神激勵著許許多多的人們向雷鋒學習。我們身邊就有不少跟雷鋒叔叔一樣，熱心助人的好人。小朋友也應該向雷鋒叔叔學習，爭做好人好事。大家說說：我們都能做那些好事呢？（拓展延伸）五、小結雷鋒叔叔做了許多感人的好事，但他從不對別人說。那么就會有同學發問：即然這樣，他做的那些好事我們怎么都知道呢？那不是雷鋒叔叔說的，而是他的日記——《雷鋒日記》告訴我們的。日記這個東西很神奇，他能把我們做下的事情清清楚楚的記下來。雖然我們現在還不會寫日記，但只要我們好好學習多記詞語多寫字，就能為以后寫日記打好基礎。下來，老師把雷鋒叔叔的一句名言送給大家，用它來勉勵我們共同進步。《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思一、教材分析《雷鋒叔叔，你在哪里》是部編教材二年級第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學生明白：有愛，才會甘于奉獻；有愛，才會樂于助人。課上我和學生一起去細細品味這篇充滿愛的詩文。我把重點放在“感”上，在心底里真誠的呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛看到了雷鋒叔叔就在小溪邊、小路上，抱迷路的孩子，背年邁的大娘那一個個溫暖的畫面，哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現。讀完這首詩，要讓學生明白，人們尋找雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，向雷鋒叔叔學習。二、本課我制定了以下教學目標：1.使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學習掌握通過看圖理解詞語的方法。3.讓學生認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德，向雷鋒叔叔學習。三、為了完成目標我所做的努力為了完成第一個目標我出示了本課的重點詞語，放手讓學生自學，教師只重點強調幾個易錯字的讀音：如“曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。字音讀準了，接下來讓學生把課文讀通順。同桌的小伙伴讀一讀，比一比，誰讀得好。同桌互相讀，互相正音。然后指名讀，讓學生讀出感情。為了完成第二個目標，我做了如下的設計：出示圖片理解本課的詞荊棘和泥濘，如果直接要同學說出詞語意思，對孩子來說是很困難的，我采用了看圖直觀理解詞語的方法。為了實現第三個目標，我讓學生先理解本課中兩個重點的詞語泥濘和荊棘，創設情境如果你就是迷路的孩子和年邁的大娘在你們有困難是內心是何感受，被幫助了又有什么感受，理解雷鋒做好事的不容易，找到感激和敬意之情，帶著這種情感來讀文本。再結合詩句和圖片講講你所看到的畫面，使學生對雷鋒的形象更加的形象化、具體化，從而產生崇拜的心理，從內心里產生要像雷鋒學習的欲望。四、在教學中，我做了如下嘗試：導入課文時，我非常莊嚴地介紹人物創設情景，讓學生對人物肅然起敬，幫助學生增加對課文背景及相關內容的了解，激起學習的強烈欲望。通過讀詩結合圖片以講故事的形式，使學生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。這一課遺憾之處有：1、我對學情不了解，在環節設計上不能做到大膽自如，引導感悟不到位。2、自己對新教材解讀不夠深入，致使在上課時抓不住核心理念。3、課堂駕馭能力、組織能力有待加強，當有突發的事件不知如何處理。4、課堂的評價語太匱乏，要加強課堂評價語在平時課堂運用。5、教學形式單一、教學設計缺乏新意。以上是我的反思，希望老師給我提出寶貴的意見和建議，讓我在三尺講臺上，站的更穩，走的更遠。

滬教版牛津英語七年級下冊Unit8導學案滬教版牛津英語七年級下冊Unit8導學案滬教版牛津英語七年級下冊Unit8導學案Unit8Fromhobbytocareer第一課時【學習目標】1.Vocabulary(詞匯)?MasterthewordsinUnit8.2.Practice（練習）Dotheexerciseaboutthewords.【自主學習】1.單詞：會認讀并默寫下列單詞事業________???行星_________???衛星___________??絲絨___________??鉆石__________???射，沖，飛__________???主持_________?????知識____________??生動的__________?????持續__________?事實上__________?????任何人___________達到（目標）__________???航行__________??決定_________?????訓練____________??獨自__________?????2.Page106生詞：寫出下列短語的漢語，并背下。decidetodosth.________________turn…into…____________________inalivelyway_________________lastforanhour___________________knowalotabout_______________workhard_______________________haveagoodknowledgeof…___________lastnight________________________Thatsoundsgood.__________________Thatsoundsinteresting.______________needtodosth._____________________enjoyourselves_____________________【合作探究】1.寫出漢語。?planet__________satellite___________star______________TheSun____________TheEarth_____________TheMoon____________Page104A1：你了解星星和行星嗎？用所給詞完成句子。2.寫出下列短語。看電影__________彈鋼琴___________騎車______________打乒乓球____________放風箏_____________集郵____________3.完成P104A2:下列愛好是戶內活動的選I（indooractivities），是戶外活動的選O（outdooractivities）。可以同時選。【知識點撥】1.decidetodosth.決定去做某事2.turn…into…把…變為…3.inalivelyway用一種生動的方法ina…way以…的方法/途徑4.lastforanhour此處last為動詞持續.last還可作形容詞修飾名詞，如：lastnight5.haveagoodknowledgeof…擁有關于….的豐富知識6.Thatsoundsgood./Thatsoundsinteresting.那聽起來不錯/很有趣。通常用來表示贊同上一人的觀點。也可以說：Thatsoundsgreat.聽起來很棒。【反饋檢測】1.完成Page106C1。選接兩組句子，并注意斜體詞的含義。2.完成Page106C2。選詞填空，完成對話。【學后反思】___________________________________________________________________________________________________.Unit8Fromhobbytocareer第二課時【學習目標】1.Comprehension(閱讀理解)Read?andunderstandthearticleonpage105，improvereadingability.【自主學習】1.Page105短語：英漢互譯，并背下。將來____________________??曾經______________________________?外出____________________??看起來像…________________________??越來越多________________???長大_______________________________??去進行帆船運動_________???thebeginningof…__________________??lookat…_________________?????findout____________________________?use…to…________________?????beproudof_________________________morethan________________?turn…into…__________________________????achieveone’sdreams___________2.預習page104B:看105頁圖片和題目，回答下列問題。3.閱讀理解：讀105頁短文，并理解。【合作探究】1.找出105頁課文中的動詞過去式，并寫出它們的原形和漢語意思。was__________________got__________________usedto__________________looked__________________saw__________________were__________________learnt__________________wanted__________________【知識點撥】1.thebeginningof……的開端beginning為begin的名詞形式，意為開始，開端2.???use…to…用…來做某事如：Peopleusepapertowriteonit.人們用紙在上面寫字。3.usedto后跟動詞原形，意為：過去常做某事如：Myfatherusedtowalktowork.Butnowhedrivesacartowork.?.我爸爸以前總是步行上班。但現在他開車上班。???4.?beproudof以…為驕傲，為…感到驕傲如：Weareproudofourcountry.我們為我們的祖國感到驕傲。5.?achieveone’sdreams實現某人的夢想6.keepdoingsth.堅持做某事，一直做某事7.spend…doingsth化肥時間/金錢做某事【反饋檢測】讀105頁課文，完成107頁D1:根據課文完成句子。D2：在課文中找到與結論相對應的事實，并把找到的句子寫在橫線上。【學后反思】__________________________________________________________________________

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Unit8Fromhobbytocareer第三課時【學習目標】1.Listening(聽力)把握文本大意，捕捉細節信息2.Writing（寫作）113頁：了解愛好，討論理想職業。【自主學習】1.生詞：寫出下列單詞的漢語，必要時查字典。page108:growup____________________??nextto____________________spend…doingsth._______________decidetodosth.______________page112:inyourfreetime________________That’sagoodidea.____________________??zookeeper____________________playsport___________________________2.預習108頁聽力短文和問題。3.預習112頁A2，并理解。4.預習112頁B，并模仿編寫對話。【合作探究】1.找出105頁課文中的動詞過去式，并寫出它們的原形和漢語意思。grew__________________took__________________loved_________________spent__________________got_________________decided__________________trained__________________happened__________________【知識點撥】1.Thanksforthebook.謝謝你送的書。Thanksfor…因為…而感謝2.I’msureyourunderstandingofthestarswillincrease.我相信你對星星的領悟會有所提高。3.Bytheway,How’syourproject?順便問一下，你的課題研究進行的怎么樣了？4.I’mmakinggoodprogress.我現在進展很大。5.I’llpresentitnextweek.下周我就會介紹它。【反饋檢測】Page113：回答關于愛好的問題。寫一篇關于你的愛好的作文。【學后反思】_________________________________________________

_________________________________________________.?Unit8Fromhobbytocareer第四課時【學習目標】1.Grammar(一)學習并掌握when引導的時間狀語從句。2.Reading讀114頁短文，提高閱讀能力。【自主學習】1.Page109:寫出下列單詞和短語的漢語，并背下.bringapresent?____________________?sitonthefloor________________stayinbed________________________takeabasket__________________beill_____________________________goshopping__________________watchTV_________________________visitfriends___________________2.Page114beinterestedin__________________fromthatdayon_____________________a16-year-oldschoolgirl_________________dreamof____________________workhard_____________________giveup____________foralongtime___________________bewellknown___________________allovertheworld________________cometrue___________4.找出114頁課文中的動詞過去式，并寫出它們的原形和漢語意思。was__________________gave__________________became__________________dreamt__________________said_________________travelled_________________studied_________________watched_______________discovered__________________made____________________【合作探究】1.翻譯兩個句子：WhenIwaseight,Igotabookaboutstars._____________________________Whenthegirlgotoldershesailedtheboatherself._____________________________找出規律：我們用when連接兩個句子，表示兩個動作（同一時間/不同時間）發生。2.比較兩個句子：Whenwearrived,theskywentdark.Theskywentdarkwhenwearrived.找出規律：當when引導的從句放在前面,主句放在后面時，中間要_________.當主句在前，when引導的從句在后，不用加逗號。【知識點撥】1.由when引導的時間狀語從句用來表示某一時間發生的動作。從句中的謂語動詞常用一般現在時或一般過去時。當由when引導的時間狀語從句位于主句之前時，句中要加逗號。如：WhenIwasnineyearsold,Ilearnttoswim.=IlearnttoswimwhenIwasnineyearsold.2.fromthatdayon從那天起_3.a16-year-oldschoolgirl一個十六歲的女生16-year-old放在名詞前作定語。注意此時year用單數形式。4.dreamof夢想成為，渴望，夢見5.bewellknown聞名于….，著名=etrue(夢想)實現【反饋檢測】1.完成課本109頁：A欄為主句，B欄為when引導的從句。把A和B中的句子連起來組成正確的復合句。然后寫在110頁的橫線上。2.讀114頁短文，回答問題。然后找出文中when引導的復合從句，并翻譯。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【學后反思】_________________________________________________

_________________________________________________.?Unit8Fromhobbytocareer第五課時【學習目標】Grammar(二)學習并掌握usedto用法。【自主學習】.翻譯句子：Iusedtogooutsidewithmymumonclearnightsandlookatthesky.____________________Whendidherdadusetotakethemfortripsonhisboat?._____________________________Ididn’tusetohavemuchmoney.________________________________________________【合作探究】1.usedto后跟動詞__________.其否定形式為_______________.變疑問句時用助動詞_______,usedto變為______.2.翻譯句子：Heusedtolookatthestarseverynight,butnowhedoesnot._____________________Heusedhisknowledgetotellpeopleaboutthestarsinalivelyway.______________

比較第一句中usedtodosth表示________________.第二句中use…todosth.表示____________________.【知識點撥】1.usedto表示過去經常的習慣，但現在不這樣了。常譯為：過去常常。其中to是不定式符號，后面要跟動詞原形。它只有過去式一種形式，可以用于所有人稱。如：IusedtowatchTV,butnowIdon’tlikeit.我過去常常看電視，但現在不喜歡了。Heusedtolikecollectingstamps.他過去喜歡集郵。2.usedto的否定形式為didn’tuseto或usednotto如：Hedidn’tusetogohomebybus./Heusednottogohomebybus.他過去不常坐公共汽車回家。3.usedto的疑問形式為Did…useto…?或Used…to…?如：Didyouusetobeateacher?Yes,,Idid.你過去是老師嗎？是的。4.use…todosth用…來做某事【反饋檢測】1.完成課本111頁B1：Mike過去做什么？現在做什么？仿造例子寫句子。【學后反思】_________________________________________________

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