第頁大班語言散文誰會臉紅教案大班語言散文誰會臉紅教案1

一、活動目的

（1）理解散文的化合物形象和情節內容，學習比方句。

（2）感知敘事散文的語言特點。

（3）學做有責任的人。

二、活動打算：

指偶，圖書，教學掛圖等。

三、活動過程

（一）初步感知，引出難點

1、引導幼兒自由閱讀散文、圖畫書

“你在書中看到什么？書中講了什么事？”

2、談話活動。

“小摯友什么時候會臉紅？臉紅得像什么？”

（引導幼兒說比方句）

（二）觀賞老師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作

“故事里誰會臉紅？你們喜愛誰？”

（三）理解散文內容

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內容

畫面一：“貓做錯了什么事？它做錯事后怎么做？它會臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗、花狗在干什么？發生了什么事？”

“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅？小孩做錯事會臉紅嗎？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎？小孩做錯了什么事？”

“打破茶杯后，他們又是怎么做的？他們說什么？”（豐富詞匯：忽然、畚萁）（幼兒學說：“怪我不好，請寬恕！”）

2、感知作品中的比方句

“小孩做錯事時，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”）

“小孩改正了，做好事，臉紅得像什么？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽。”）

幼兒學說比方句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽。”

“臉更紅了，紅得像初升的太陽。”（結合動作學說。）

（四）探討：“假如人人都沒有責任心，世界會變成怎樣？”

大班語言散文誰會臉紅教案2

一個學期轉瞬即逝，班主任工作甚為繁瑣。平常除了督導學生做好學校布置的各項活動外，還得每天面對特性各異、活生生的、有思想的新型學生。因此我深深地感覺到，過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應這個瞬息萬變的時代，只有不斷地學習，才能跟上時代，不斷地超越自己。本學期，我依據本班實際主要工作，總結如下：

一、班級實行目標管理，前面提高學生素養。

a、分層制定目標.

1、集體制定班級總目標。開學初，我班召開了一次“我為三(3)班爭光”的主題班會，從而制定了班上的總目標，以此激勵學生，鞭策學生朝著既定的方向努力前進。

2、班干部制定目標。班干部是班主任的得力助手。讓其制定目標的目的是調動班干部的管理主動性，各自的工作范圍。對班干部工作職責、范圍都給以明確的劃分和規定，而思想上則培育協作精神。

3、各組各科制定目標。由各小組、各科科代表組織同學依據本組、本科的實際狀況制定小組、科組目標。以便使班級總目標分解到組、科詳細化。

4、個人制定小目標。小目標的制定我以學生經過努力就可以實現為原則。由個人所在的組的組長管理。由我負責檢查、督促、落實。如：劉榮鰍、徐英皓，制定在第6周前變更對學習、對事情馬虎、馬虎、隨意應付的壞習慣。(自定目標起，不論是學習還是做班務各方面都有了很大變更)劉圣、葉楓、羅雪妍等同學制定在中段考試中每科都要80分以上。(期中考試他們的目標的確達到了。

b、多種形式落實目標。

制定目標只是起先，落實目標才是目標管理的關鍵。為此，我依據他們爭強好勝的特點，通過各種競賽和活動促進小目標的落實。比如：我開展了四人為一小組的競賽，看誰的缺點改得最快、最徹底，并用紅旗、作業本、筆等作為嘉獎。激勵班里學生仔細學習，多看課外書，還充分發揮集體優勢，把優生和后進生結成對子，限期達標。

c、剛好更換目標、鞏固目標。

更換目標以原目標為基礎，從小到大，從低到高，逐步提高要求。鞏固目標即對已達到的小目標采納多種方法加以鞏固。如：對違紀學生進行法紀教化，幫助他們分清是非界限，引導他們制訂出自己下一步努力的目標。加強組織，嚴格檢查，常常激勵和指導，使他們不斷進步。

二、采納新措施，落實特色班方案。

a、設立“小組評比欄。”

學生是班級的真正主子，是班級的管理者。使每一個學生自覺地把自己融于集體之中，為建設良好班風做一些力所能及的事。本人運用不同的方法充分調動起全班同學關切、愛惜集體的主動性，于實現學生的自主管理。我做法是：設立“小組評比欄”。把全班學生分成17個小組，每個小組4人。每組一本登記本，讓他們分別在登記本首頁訂出小組各項規章制度、組員保證及其奮斗目標。由組員輪番擔當小組長，在班主任的指導下，進行小組管理。開展周周評，月月評活動。每周突出一個重點，解決一個問題，達到一個目的。邀請各科任老師給各小組評分，對做得好的前三組賜予嘉獎。這樣便能調動起學生的主動性，而他們為了實現本組的目標，獲得榮譽，便會自覺地進行你追我趕的競賽，使學生在這一競賽中學會自己管理自己，自己教化自己。

b：衛生工作支配“時段性”

由于本班學生為了迎接校慶，參加各項訓練的有29人，真可謂“人才濟濟”。可每天的衛生工作卻難于搞好。因此，我突發奇想：由原來的每位同學每周掃一天，改為每天掃一次。即：把不參與訓練的支配在早上;把合唱隊、舞蹈隊的.支配在中午;田徑、鼓號隊象棋隊的支配在下午。并給每一時段支配一個負責人，進行監督、檢查。這樣做，完全解決了時間沖突問題。班級衛生工作不用班主任多費心也能達到滿足的效果。

c、創建環保特色班。

鑒于當今日愈惡劣的地球環境，學生環保意識仍較薄弱等問題，為培育學生愛護大自然、酷愛大自然的意識。自二年級起本班就于創設“環保特色班”為目標，設有“廢紙回收箱”“廢電池回收箱”，光一學期就回收廢紙3大箱;廢電池多達3000個。本學期，我班接著完善特色班方案，在各方面都表現得更為突出。

d、成立“班容建設小組”

學校對班容檢查得很緊，班容的好壞干脆體現了班的整體素養。因此，特成立了“班容建設小組”，選擇5個較得力的、美工好的非班干部，特地負責班容的布置，力求有新意但不花俏。并要求他們不定時的檢查個人衛生，課桌面及抽屜等。這樣長期堅持不懈，就不怕班容被突擊檢查了。

e、每月進行一次“小制作、小獨創”評比

全社會都在呼吁：每個學校都要愛惜和培育學生的新奇心、求知欲，幫助學生自主學習，獨立思索，愛護學生的探究精神，創新思維。我覺得單純口頭上的要求學生多思索、多創建并不能達到實際的效果。只有適時的給學生予表現的機會，展示作品的空間，他們才會真正的把自己所想付諸于行動。因此，我進行了每月“小制作、小獨創”評比，激勵學生動手創建獨創。每做一樣獨創，操行加2~5分不等，并抽出時間讓他們介紹作品的構造、性能。既熬煉了學生的動手實力，又大大提高了學生的口頭表達實力。

在實施目標管理及環保特色班方案后，學生們相互學習，相互監督，爭當環保小衛士。我也常和他們一起學習、一起撿垃圾、下棋、打球等，得到了他們的充分信任，使班級形成了一種友好、合作、互助、和諧的關系，德育、智育方面都有了顯著的提高。

有好的班風、學風，必定有好的收獲，本學期，在19周學生們自愿為海嘯災區人民捐款1444.8元;我班連續三次班報被評為做“優秀”;班容“優秀”;體操“優秀”;還常常被評為“明星班”(詳細次數不明);連續四個月還被評為“文明班”。

總的說來雖有點進步，但還不盡我意。在總結閱歷的同時深深體會到自己工作上的不足。仍