四年級上冊新版PEP小學英語精品教案課題Unit4Myhome課型新授主備人：第1課時復備人：復備時間：教學目標：l能聽懂會說：Whereismy…!并能回答。l能聽說認讀study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen等單詞并能在日常生活中運用。l.能聽懂會說本課重點句子。教學重點：1.聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.能聽懂會說本課重點句子教學難點：1.單詞study,bathroom,bedroom的發音。2.理解Is引導的句子教學準備：1.教材相配套的教學錄音帶2.老師自制的單詞卡3.老師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen圖片教學過程：修改補充內容一、熱身、復習（Warm-up/Revision）1.老師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：Whatarethey?學生回答：Theyarebooks.老師接著自問自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教讀單詞study,并板書，讓學生認讀。老師用動作幫助學生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.2.老師出示livingroom的圖片，老師問學生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?學生回答：No.老師肯定學生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.教讀單詞livingroom,并板書，讓學生認讀。3.老師出示bedroom的圖片，問學生：What’sinit?當學生回答出bed時，老師說：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做動作幫助學生理解)Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書，讓學生認讀。4.老師出示bathroom的圖片，問學生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?學生會回答：No.老師告訴學生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。5.老師出示kitchen的圖片，問學生：Isthisabathroom?老師可讓學生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學生認讀單詞。老師可請學生看圖片說句子：Thisisakitchen.把以上圖片都貼在黑板上二、呈現新課（Presentation）1.讓學生聽錄音[Unit4Let’slearn/A]，跟讀單詞2.讓學生聽錄音[Unit4Let’stald/A],回答，她們在找什么？小貓在哪里？3.跟讀對話，后找學生分角色朗讀三、趣味操練（Practice）做猜一猜的游戲。老師告訴學生有一些東西（物體或動物）分別放在家中的各個房間里。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組，一組學生必須使用句型Isitin/on/under…?來猜，另一組學生看著圖用Yes,itis.No,itisn’t來回答。老師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.四、擴展性活動（Add-activities）分組編對話板書設計：課題Unit4Myhome課型新授主備人：第2課時復備人：復備時間：教學目標：1.能夠熟練朗讀和跟唱Let’sdo部分2.掌握U在單詞中的發音3.能利用發音的特點拼出單詞教學重點：1.Let’sdo中的短語2.Let’sspell中幾個需要掌握的單詞教學難點：1.熟練認讀短語2.會拼寫單詞教學準備：1.圖片2.錄音教學過程：修改補充內容（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1．復習Let’stalk/A部分的對話。2．做Let’splay的游戲。3.注意句型Isshe…？（二）呈現新課（Presentation）1.老師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。老師：WewatchTVinthe_______.Wereadabookinthe_________.Wehaveasnackinthe_________.Wetakeashowerinthe_________.Wehaveasleepinthe___________.2.Let’sdo:1)老師播放錄音，學生跟唱。2)老師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。老師：Gotothelivingroom.學生：WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.Gotothekitchen.Gotothebathroom.Gotothebedroom.3）學生小組表演Let’sdo部分的內容。3.教學字母U和教學單詞放錄音帶[Unit4Let’sspell/A］并讓學生跟著讀。老師強調發音，以兩個發音為主。讓學生找第二部分的單詞，看有什么特點，讀一讀，想一想。學生們會發現，一個發音伴隨u-e,另一個發音只伴隨u，此時可把這個特點加以強調，把發音與單詞拼寫聯系起來。完成最后部分的練習，通過讀音寫單詞老師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離（三）趣味操練（Practice）搶讀單詞這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，老師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，老師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝板書設計：Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.Gotothekitchen.Gotothebathroom.Gotothebedroom.Usecuteexcuseupmumfun教學反思：課題Unit4Myhome課型新授主備人：第3課時復備人：復備時間：教學目標：l能聽說讀寫phonefridgesofabedtable，并能在日常生活中運用。l能聽懂課文中出現的指示語，并按照指令做出相應的動作，l聽說認讀句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在實際中運用。教學重點：1.句型：Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t2.詞匯：phonefridgesofabedtable教學難點：1.聽說認讀本課生。聽說認讀句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在實際中運用。2.發音：phone不要丟掉尾音;bed單詞注意[e]的發音教學準備：1．本課生詞的單詞卡片2．相配套的教學錄音帶3．書包、鉛筆等文具的實物教學過程：修改補充內容（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1、復習句型：Whereis…?It’son/in/…游戲：Guess:“Whereis…?”老師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’sin/on”來回答。游戲先由老師示范，然后在小組中進行。2、用學過的句型描述：學生出示自己設計的房子的圖畫，用學過的語言進行描述。如：Thisismyhouse.It’sbig.Ihavealivingroom.Ihaveastudy….先在小組里做這個活動，然后請個別同學展示自己的圖畫，給大家介紹。（二）呈現新課（Presentation）1、老師拿出一個書包，說Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引導學生用Arethey…?來猜一猜,猜出正確答案:Theyarestorybooks.2、出示Let’stalk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子的含義。3、先讓學生試著自己讀故事。然后學生邊聽錄音（教材配套），邊認讀句子。4、小組分角色對話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。5、各小組表演故事。6、老師出示phone等圖，教學生一一學說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學生試讀。注意phone的尾音。7、老師播放課件，學生跟讀學習。。8、讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn中生詞。然后老師隨意說詞，學生快速的指出。（三