童心世界美不勝收幼兒園大班《七彩世界》主題審議赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，我們的世界是七彩的，植物有七彩顏色身邊的物品有七彩顏色，自己吹出來的肥皂泡泡有七彩顏色…處處都有七彩色。幼兒在認識自然物的顏色，感受世界的多彩之時，會自然而然地聯系到自己的生活中。在孩子充滿童真的世界里，一個暖心的微笑，一聲甜甜的問候，一雙體貼的小手，一個小小的幫助，都可以讓孩子感受到生活的溫暖和美好。主題由認識自然T認識社會T認識自我這樣的一條路徑開展，而幼兒園就是孩子生活的小社會，在這個小社會中，孩子會認識自我與他人，個人與集體之間的互助與溝通，感受其中真善美的一切。由此我們將《七彩世界》預設成兩個二級主題來開展，支持幼兒科學探究的《彩色的世界》和激發幼兒社會情感體驗《真善美的小世界》。一、分析價值定位目標基于資源分析價值：我們的世界就是七彩和豐富的，幼兒園的外墻是彩色的，大型玩具是有色彩的，見到的彩虹是彩色的，小朋友的服飾是七彩的，花兒是多彩的……這樣的資源隨處可見，隨手可得，而對色彩變化的探究是孩子十分感興趣的。同時孩子在幼兒園這個小世界中，時刻會感受到他人對自己的幫助和呵護，也會萌生自己去幫助他人的想法和行為，這就是孩子眼中真善美的小世界。這樣的社會認知，也是符合現今社會背景下對幼兒園課程的一種時代的訴求。立足兒童解讀經驗：三年的幼兒園生活，孩子對色彩的認知有了相對完善的經驗，但是對于色彩的變化和形成原因的探究還只是零碎的經驗，同時如何從認識自然轉換到認識社會和認識自我，是一個相對跳躍的過程。如何去理解和感受社會、感受自我卻是一個難點。我們借助于幼兒園這個孩子天天沉浸其中的小世界小社會，讓孩子從“幫助”這個點切入，感受互幫互助的美好，感受自我的認同和價值的體現。同時大班孩子好奇、好問、喜歡探究，樂于操作，基于這樣的認知，努力開展多元化的活動讓孩子去感受和體驗主題的內涵和價值。發展能力設定目標：我們嘗試創設各種機會和條件，支持幼兒對色彩世界的探索，對社會生活的感悟和體驗，用更為科學的方式支持孩子去探索，用更為靈動的藝術化方式分享表達，積累經驗。于是，我們依據兩個二級主題的路徑，制定了如下兩個二級主題目標：一級主題二級主題目標七彩世界《彩色的世界》通過觀察、比較、實驗等探究手段，感知自然中的七彩顏色，激發幼兒探索顏色變化的興趣。嘗試在七彩世界的探究活動中與同伴合作互助、協商交流，大膽操作。嘗試用繪畫、美工、表演等多種手段表現自己眼中七彩的世界。《真善美的小世界》通過體驗、談話、參訪等活動，感受身邊的人給予自己的幫助，發現我們身邊美好的點點滴滴。通過大帶小的活動，感受幫助別人會給自己帶來真正的快樂。鼓勵幼兒用多元化的藝術表達形式，來呈現自己眼中真善美的小世界。二、鏈接經驗建構框架我們基于以上的思考，立足兒童發展的需求，將主題《七彩世界》預設分為兩個二級主題《彩色的世界》、《真善美的小世界》。《彩色的世界》是支持科學探究的主題，我們從“感知色彩探究變化表征七彩”三個版塊組成，通過各種探究活動幫助孩子建構自然界色彩的認知經驗。我們從表征板塊中的“七色花''活動中的幫助別人的溫暖和美好的經驗線中轉換到認識社會認識自我的二級主題《真善美的小世界》，對于孩子來說，幼兒園就是她們生活的世界，是她們生活中的社會，由此我們預設“感受美 表達美好”兩個版塊來架構主題內容。感受美好是主題的起始，主要從回憶幼兒園中幫助過我的人，去參訪幼兒園感受美好是主題的起始，主要從回憶幼兒園中幫助過我的人，去參訪幼兒園里幫助過自己的老師、阿姨、保安叔叔以及同伴，深入的回味和感受他人給予自己的美好，由此開始美真善美小世界的探究，繼而再從別人給自己幫助延伸到我可以幫助誰？可以怎么幫助？進而展開真善美爭章活動，結合新生入園，開展大帶小的活動。讓幼兒通過計劃、實施、回顧等形式，感受幼兒園里的美好。最后讓孩子以多元化的手段來表達表現美好的幼兒園生活。（誰幫助過我？我能幫助誰？我可以怎么幫助他們？幼兒園里的美好瞬間有哪些？）三、精心設計支持學習思考活動：今天為大家展示了大班藝術活動《美好的一天》是在二級主題《真善美的小世界》的表達美好階段，是建立在孩子對幼兒園生活中美好的的深刻感受之后的一種自我的表達。旨在激發幼兒梳理幼兒園生活中的美好時刻，并用藝術化的形式進行表達表現。我們選擇的樂曲是《無敵小可愛》，旋律輕快明朗，一聽就會讓我們想手舞足蹈，心情愉悅之余有想表達的沖動。我們利用孩子最熟悉的幼兒園生活情節貫穿整個樂曲，創編符合音樂節奏的游戲情節和動作，借助圖譜來表達自己對幼兒園生活的喜愛之情，在與同伴合樂韻律中感受美好。制定目標：在游戲情境中，能用律動或簡單的舞蹈動作表現幼兒園的美好生活。嘗試在合作、協商中創編自己喜歡的游戲動作，并能愉快的合作表演。體驗與同伴合作律動表演的快樂，感受幼兒園一日生活的美好。旨在引導幼兒用藝術的形式表現生活中情節，兼具藝術、社會等多領域能力的發展，活動采取游戲化的教學手段，整個活動圍繞“美好的一天”為線索，展開設計。設計環節:整個活動環節分為四個部分：談話引出，輕松導入——感受音樂，動作提煉——傾聽音樂，自主創編一一基于情境，完整演繹。選擇策略：在策略的選擇上，我們依據孩子的認知特點和動作發展規律，選擇合適的支架支持孩子理解音樂、感知動作、體驗情感。策略1:有溫度的藝術表達。以藝術化手段來再現幼兒園一日生活，賦予理性的梳理與感性的表達，我們根據創編需要剪輯重組音樂，樂句工整，樂點明顯，明朗的旋律幫助孩子在情境中秩序而童真的表達。策略2：有支架的自主學習。可視化圖譜、活動圖片是活動中支持兒童自主學習的支架，助推兒童完成人與事，人與音樂，事與音樂的配合演繹，使之產生更多藝術表達的愿望和可能。策略3：有兒童本位的設計。在第三個環節中，教師鼓勵幼兒發揮想象，通過同伴協商討論自己組喜歡的游戲活動，自由創編符合節奏的動作，使幼兒真正融入音樂，激發幼兒分享自己的團隊成果。反思調整：?聚焦情感做“加法"。《美好的一天》是一個飽含情感的話題，也是著重社會交往互助的活動內容，所以情感的交流在韻律活動中特別彰顯，也應該成為活動的主線。因此，我們在過程的設計中，聚焦情感做了三個維度的“加法”：教師狀態的“加法"，孩子體驗的“加法”，同伴互動的“加法”。?鏈接技能做“減法"。在集體