高考語文講座答題意識概說目錄導語一、高考語文試題分類二、抓好答題三個環節

㈠審：Ⅰ.審文本、Ⅱ.審題目、Ⅲ.審問法

㈡思：Ⅰ.確認、整合、判斷

Ⅱ.分析、歸納、轉換Ⅲ.聯想、想象、推斷㈢答：組織答案三、參考答案與評分標準導語

高考語文試題考查的基礎內容是漢語言文字的規范應用。為了實現高考選拔的目的，又由于考試方式、命題方式、閱卷方式等諸多因素的制約，試題必然以標準明晰、精確為主要取向。于是，探求試題規律就有了必要性和可能性。*下列各句中加點詞語使用正確的一項是A.任何阻礙都不能割斷兩岸人民之間的友好往來。B.古絲綢之路上的樓蘭古城已淹沒在歷史的沉沙中。C.這本書是啟蒙老師惠贈的，我多年來一直珍藏著它。D.經反復研究，校方決定啟用本校精通業務的退休教師。*

········［例1·2006年遼寧卷·3］刀割隔斷水淹埋沒開啟起用

恩惠從上下文看，下列對溴甲烷“‘不光彩’的一面”的理解，不正確的一項是*A.溴甲烷在使用過程中，會揮發到大氣中，破壞大氣臭氧層，惡化大氣環境。*B.溴甲烷無色無味，作為熏蒸劑使用時，容易使人放松警惕，從而存在安全隱患。*C.溴甲烷雖然能殺滅病原菌，但同時也殺滅了土壤中一些對農作物生長有益的生物。*D.溴甲烷可使有的中毒者出現心臟衰竭、休克、雙目失明等癥狀。*［例2·2006年四川卷·6］B.溴甲烷無色無味，作為熏蒸劑使用時，容易使人放松警惕，從而存在安全隱患。溴甲烷溴甲烷，又稱溴代甲烷或甲基溴，是一種無色無味的液體。它具有強烈的熏蒸作用，能殺滅許多有害生物，是一種高效、廣譜的殺蟲劑。它對土壤具有很強的穿透能力，能穿透到未腐爛分解的有機體中，從而達到滅蟲、防病、除草的目的。土壤熏蒸后，殘留的溴甲烷能迅速揮發，短時間內即可播種。因此，溴甲烷是目前最受農民歡迎的一種土壤熏蒸劑。由于溴甲烷無色無味，為了保證使用者的安全，常常在這種熏蒸劑中加入約2%的催淚劑作為警報劑。*

溴甲烷基本性狀作用D.溴甲烷可使有的中毒者出現心臟衰竭、休克、雙目失明等癥狀。但是，前段時間，聯合國環境規劃署發表一項聲明，敦促全世界進一步限制使用溴甲烷。*過渡段與真菌、細菌、病毒、昆蟲等生物相比，人可能更脆弱。所以，作為一種對有害生物所向披靡的殺蟲劑，它對人的毒害也是顯而易見的。它是一種強烈的神經毒劑，可對人的皮膚、肺、腎臟和肝臟造成直接的損傷。中毒嚴重者可出現心臟衰竭、休克等癥狀，個別中毒者還會雙目失明。*溴甲烷對人體的毒害據統計，目前世界上溴甲烷用于土壤消毒的量約占溴甲烷消費總量的70%。經溴甲烷消毒后的土壤，有助于農作物的生長。然而，溴甲烷在殺滅病原菌的同時，也殺滅了土壤中一些對農作物生長有益的生物，而這些生物對于調節土壤的微生態、抑制病原菌的種群數量和改善土壤結構都是至關重要的。所以，經溴甲烷熏蒸處理后，土壤中的生物種類急劇減少，形成一種“生物真空”的臨界狀態。由于沒有其他種類生物的競爭和牽制，農作物的病原菌勢必大量繁殖、積累，這就影響了農作物的正常生長；反過來，又不得不加大溴甲烷的用量，從而進入惡性循環。更為嚴重的是，溴甲烷在使用過程中，會排放到大氣中，影響大氣臭氧層，破壞大氣環境。*

溴甲烷對環境的破壞A.溴甲烷在使用過程中，會揮發到大氣中，破壞大氣臭氧層，惡化大氣環境。*C.溴甲烷雖然能殺滅病原菌，但同時也殺滅了土壤中一些對農作物生長有益的生物。正是由于溴甲烷存在“不光彩”的一面，一些國際組織和發達國家呼吁盡快禁止使用溴甲烷。1997年9月，《蒙特利爾議定書》第九次締約方會議決定：發達國家于2005年停止生產并禁用溴甲烷；發展中國家從2005年起，每年溴甲烷的生產量和消耗量不超過1995～1998年間平均用量的80%，并且將于2015年最終淘汰溴甲烷。*由于世界各國對禁用溴甲烷十分重視，加上《蒙特利爾議定書》的限制，許多國家和地區都在采取相應的措施。目前，已經有15個發達國家明確表態不再使用溴甲烷。不過，如果這一承諾不能兌現，87個發展中國家將不可能在2015年放棄使用溴甲烷。*

呼吁禁止使用溴甲烷總結上文“正是由于溴甲烷存在‘不光彩的一面’”“但是”思路結構呼吁禁止使用對人體的毒害對環境的破壞ACD過渡段基本性狀作用B從上下文看，下列對溴甲烷“‘不光彩’的一面”的理解，不正確的一項是*A.溴甲烷在使用過程中，會揮發到大氣中，破壞大氣臭氧層，惡化大氣環境。*B.溴甲烷無色無味，作為熏蒸劑使用時，容易使人放松警惕，從而存在安全隱患。*C.溴甲烷雖然能殺滅病原菌，但同時也殺滅了土壤中一些對農作物生長有益的生物。*D.溴甲烷可使有的中毒者出現心臟衰竭、休克、雙目失明等癥狀。*對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A.遠與恢素善[善：友好]B.遠本倜儻，尚輕俠[尚：崇尚]C.視貧細如子弟[視：愛撫]D.士類益以此多之[多：稱贊]····［例3·2006年全國Ⅰ卷·8］素善留侯張良（《鴻門宴》）[善：友好]宮中尚促織之戲（《促織》）[尚：崇尚]子孫視之不甚惜（《六國論〉）[視：看待]太祖多其能讓（《明史·陶安傳》）[多：稱贊]一、高考語文試題分類1.就試題外在的形式分類2.就思維和答題方式分類3.就考查指向和能力分類1.就試題外在的形式分類單項選擇題機讀題非機讀題多項選擇題簡答題填空題寫作題1.就試題外在的形式分類確切發散選擇題簡答填空題寫作題2.就思維和答題方式分類單項選擇題多項選擇題默寫題純粹客觀題基本客觀題主客綜合題主觀發散題古文句翻譯題現代文閱讀題閱讀類語言表達題鑒賞評價題寫作類語言表達題寫作題純粹客觀題2004年全國（四套卷）2005年全國（三套卷）2006年全國（兩套卷）1-14.單項選擇17.默寫21.閱讀多項選擇1-10.單項選擇13.默寫18.語言連貫1-10.單項選擇13.默寫共16題（64%）共50分（33.3%）共12題（57.1%）共38分（25.3%）共11題（52.4%）共35分（23.3%）［例1·2006年全國Ⅰ卷·3］下列各句中，沒有語病的一句是A.青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區，跨越青藏高原，是連接西藏與內地的一條具有重要戰略意義的鐵路干線。*

B.這家老字號食品廠規模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。*C.天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發言人已在記者招待會上予以否認。*D.中央財政將逐年擴大向義務教育階段家庭經濟困難的學生免費提供教科書，地方財政也將設立助學專項資金。*

補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）⑴丞相祠堂何處尋，

。

，

。三顧頻煩天下計，

。

，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）⑵親賢臣，遠小人，

；親小人，遠賢臣,

。（諸葛亮《出師表》）無可奈何花落去，

。（晏殊《浣溪沙》）枯藤老樹昏鴉，

，古道西風瘦馬。夕陽西下，

。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

［例2·2006年全國Ⅱ卷·13］錦官城外柏森森映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音兩朝開濟老臣心出師未捷身先死

此先漢所以興隆此后漢所以傾頹也似曾相識燕歸來小橋流水人家斷腸人在天涯［例3·2005年全國Ⅱ卷·18］把下列句子填在后面的橫線上，組成前后銜接的一段話（只填句子的序號）①它們好像在外面等候了多時②在這里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到腦后③滿天的星星肅然排列，迎面注視著你午夜走出帳篷，我被眼前的景象驚呆了。___

___

___你仿佛把頭伸進一座古鐘里面，內里嵌滿活生生的星星。我頓時明白了《敕勒歌》中為什么有“天似穹廬”的句子。*③①②2004年全國（四套卷）2005年全國（三套卷）2006年全國（兩套卷）15.古文句翻譯18-20.現代文閱讀11.古文句翻譯14-17.現代文閱讀11.古文句翻譯14-17.現代文閱讀18-19.語言表達共4題（16%）共22分（14.7%）共5題（23.8%）共32分（21.3%）共5題（23.8%）共41-42分（27.3%-28%）基本客觀題［例1·2006年重慶卷·12］把第三大題文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。*

⑴既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。⑵伏愿以崇儉慮遠為法，以喜奢樂近為戒。[參考答案]

⑴已經用刑法處罰了他們，還把他們當強盜看待，這就斷絕了他們改過自新的路。*⑵我希望（皇上）把崇尚節儉思慮深遠作為準則，把喜好奢侈及時行樂作為警戒。*［例2·2005年全國Ⅱ卷·15］作者感受到的家鄉的春天是什么樣的？請簡要概括。

[參考答案]

作者感受到的家鄉的春天是短促的，寒冷的，風沙漫天的，充滿生機、充滿色彩的，給人帶來希望的。（“短促”“寒冷”“風沙漫天”“充滿生機”“充滿色彩”“帶來希望”，每答對一點給1分，答對五點即給6分）*請篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條“魔術”的定義。要求語言簡明，條理清楚，不超過50個字。*［例3·2006年全國Ⅱ卷·18］[參考答案]①：魔術是借助物理、化學原理或特殊裝置，以不易察覺的敏捷手法，使物體出現、消失或產生奇妙變化的一種雜技。*參考答案①缺陷要點有所缺漏，表述不夠完整。[參考答案]②：魔術是用迅速敏捷的技巧或特殊裝置把實在的動作掩蓋起來，使觀眾感覺到物體忽有忽無，奇幻莫測的一種雜技。*參考答案②缺陷要點有所缺漏，表述不夠完整也有失準確。

魔術這種雜技節目以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼前出現奇妙的變化，或出現或消失，真可謂變化莫測。這種表演常常借助物理、化學的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動物或水火等迅速增減隱現的變化，令觀眾目不暇接，產生奇幻莫測的神秘感覺。魔術廣受人民群眾的喜愛。*［一級信息］魔術是以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼前出現奇妙的變化，或出現或消失。常常借助物理、化學的原理或某種特殊的裝置表演物體、動物或水火等迅速增減隱現的變化，令觀眾產生奇幻莫測的感覺的雜技節目。

＊

[復習答案]

魔術是借助理化原理或特殊裝置，以敏捷的手法，使物體產生奇妙變化或隱現，令觀眾感到奇幻莫測的一種雜技。

*

[一級信息]魔術是借助理化原理或特殊裝置，以敏捷的手法，使物體產生奇妙變化或隱現，令觀眾感到奇幻莫測的一種雜技。

*

[復習答案延伸：不超過40字]

魔術是憑借某種原理、裝置或手法，使物體產生奇妙變化，令觀眾感到神奇的一種雜技。[復習答案延伸：不超過26字][一級信息]

魔術是憑借某種原理、裝置或手法，使物體產生奇妙變化，令觀眾感到神奇的一種雜技。

魔術是使物體產生奇妙變化，令觀眾感到神奇的一種雜技。[復習答案延伸：不超過16字][一級信息]

魔術是使物體產生奇妙變化，令觀眾感到神奇的一種雜技。*

魔術是令觀眾感到神奇的一種雜技。[復習答案延伸：不超過8字][一級信息]

魔術是令觀眾感到神奇的一種雜技。

魔術是一種雜技。2004年全國（四套卷）2005年全國（三套卷）2006年全國（兩套卷）16.古詩鑒賞12.古詩鑒賞12.古詩鑒賞共1題（4%）共6分（4%）共1題（4.8%）共8分（5.3%）共1題（4.8%）共8分（5.3%）主客綜合題[例1·2007上海卷]閱讀下面的宋詞，完成第14—16題。*

阮郎歸?初夏

蘇軾綠槐高柳咽新蟬。薰風初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。*微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。*[譯詩]

初夏蘇軾繁茂的槐樹，高大的柳樹，濃綠深處，新蟬歇鳴。南風吹起，碧紗窗下升起裊裊香煙，棋落有聲，驚醒睡夢中的人。*細雨停了，荷葉被風兒翻轉，石榴花如火一般盛開。纖細的巧手，玲瓏的小盆，撥弄一池清水，水濺荷葉，如珍珠碎玉般圓潤、晶瑩。*14．“詞”這種體裁的別稱是

**

。長短句（詩余、曲子詞等）2115．對作品賞析不恰當的一項是A．作者從視覺、聽覺、觸覺等角度描寫夏景，顯得鮮明生動。

＊

綠槐高柳咽新蟬。薰風初入弦。**

√2115．對作品賞析不恰當的一項是B．“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來襯托周圍環境的幽靜閑雅。

＊

棋聲驚晝眠。

√2115．對作品賞析不恰當的一項是C．“榴花開欲燃”表現了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機。

＊

榴花開欲燃。

**

√2115．對作品賞析不恰當的一項是D．全篇語言清新，感情細膩，風格委婉，境界開闊，韻味悠遠。

“境界開闊”的分析有誤，本詞寫了初夏幽居時輕松、微妙的心情，在抒發情懷方面比較細膩、婉約?！寥罾蓺w?

初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬。薰風初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。*16．就作品中畫線句，聯系下片內容，從情景關系的角度，寫一段鑒賞文字。*

[評分答案]

“瓊珠碎卻圓”十分精細地描繪出初夏時節，小雨過后的一個特寫鏡頭：清新的景，纖秀的手，撥弄泉水，濺起水花，水花在荷葉上散開，卻又即刻復原，水珠圓潤晶瑩的瞬間景象，真切入微地展現了詩人輕松、愉悅的心情。*

評分答案缺陷①要點有缺漏；②某些表述不夠完整、準確。

*[評分答案]

“瓊珠碎卻圓”十分精細地描繪出初夏時節，小雨過后的一個特寫鏡頭：清新的景，纖秀的手，撥弄泉水，濺起水花，水花在荷葉上散開，卻又即刻復原，水珠圓潤晶瑩的瞬間景象，真切入微地展現了詩人輕松、愉悅的心情。*

[復習答案]

“瓊珠碎卻圓”十分精細地描繪出一幅園池初夏的動態特寫。一個可愛的少女，酣香的晝眠在棋聲中醒來，透過碧紗窗看到微雨過后滿園清新：小荷初成，隨風翻轉；榴花經雨，盛開似火。這秀色生機讓她陶醉。少女禁不住端著玲瓏的瓷盆到池塘邊玩水。她纖秀的手，撥弄清泉，濺起水花。水花撞擊荷葉，飛濺散開，落到荷葉上，化為許多珍珠般滾動的水珠，碎珠旋即聚合成圓潤晶瑩的大珠?？梢韵胍?，少女的心情恰如這瞬間的景象，喜悅得有點不能自持。這幅小品，間接而真切地傳達出詩人輕松、愉悅的心情。*

2004年全國（四套卷）2005年全國（三套卷）2006年全國（兩套卷）22-24.語言表達25.寫作19-20.語言表達21.寫作20.語言表達21.寫作共4題（16%）共72分（48%）共3題（14.3%）共72分（48%）共2題（9.5%）共65-66分（43.3%-44%）主觀發散題

20．2008奧運會火炬上的祥云圖案，寓含“淵源共生，和諧共融”之意，請以“祥云與奧運”為內容，展開想象，運用比喻或擬人的修辭手法寫一段話，不超過50字。

*［例1·2007年全國Ⅱ卷·20］[①]

云彩，五大洲的瑰麗；祥和，全人類的理想。奧運火炬的祥云將把“淵源共生，和諧共融”的種子在世界播撒。

*

考場實例[實例①展開]

云彩，是五大洲都可見到的瑰麗景觀；祥和，是全人類共有的美好理想。2008年，奧運火炬即將如五彩祥云在天空大陸海洋間飛翔，把“淵源共生，和諧共融”的種子在整個世界播撒。

*

[②]

奧運火炬在全球放飛“和諧共融”的祥云，光榮啊，從奧林匹亞到中國北京，圣火筑就一道“淵源共生”的長城。

*

[實例②展開]

當北京奧運的火炬跑過五大洲的土地，和諧共融的祥云也在環宇飛翔?；鹁纥c燃全世界古老的希望，云朵托起全人類蘊蓄的理想。光榮啊，從奧林匹亞到中國北京——圣火筑就一道“淵源共生”的長城。

*

[③]

柔和輕盈的祥云，張開舞動的彩帶，與北京奧運和諧共融;*連綿涌動的祥云，伸出舒展的手臂，與北京奧運淵源共生。*

[④]祥云是花，是奧運在東方大地盛開的文明之花；祥云是海，是奧運給華夏土地帶來的歡樂之海。

*

請以“夢想與現實”為內容，仿照下面的示例寫兩個句子。要求每個句子都采用比擬的修辭方法，兩個句子之間構成對偶。*太陽熱烈、奔放，帶著萬丈光芒，給生靈以活力;月亮溫馨、寬容，帶著無際清輝，給萬物以安寧。

［例2·2007年全國Ⅰ卷·21］答案示例夢想輕盈，綺麗，就如一顆流星，劃亮整個夜空；現實真切，樸實，仿佛步步足跡，踏遍人生旅程?？紙鰧嵗?/p>

夢想，光潤，柔軟，好像攢游錦鱗，攪動一池浮萍?，F實，嶙峋，堅硬，如同峭拔巖壁，撞開萬朵浪花。考場實例②夢想靈動，稚拙，描摹兒歌童話，縱你飛離現實；現實厚重，深沉，雕勒銘石竹冊，教我回護夢想。考場實例③夢想，飄搖，繚繞，編織縱橫經緯，網起滿天星光?，F實，崎嶇，坎坷，開拓南北阡陌，磨硬一雙鐵腳。

閱讀下面的文字，按要求作文。

*

［例3·2007年北京卷·26］“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句。有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界……請你根據自己讀這兩句詩的體會，展開聯想，寫一篇文章。*

要求:①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字。3.就考查指向和能力分類直指語文知識的題目直指語文能力的題目強調規律意識的題目字音題字形題文學常識題默寫題文言斷句翻譯題寫作題試卷中直指型題目之外的題目審二、抓好答題三個環節Ⅰ.審文本就文精讀2.抓局部——快速確認概括性、關鍵性、關聯性、照應性信息，粗知各段段意。*

3.抓思路——快速整合段內語句關系，進而理解段間大致關系，把握文本脈絡。*1.抓總體——粗知文本的文體、話題、對象、大致內容、語言風格和思想傾向。*［例1·2006年模擬卷］手⑴你，靈動的賦形，不可見的戰栗，熱的播散，光的把握者：你——偉大的手！*⑵心靈最深處的潛流藉你而潺湲，通過詩人的筆頭，音樂家的弦鍵，畫家的筆同彩色，雕刻家的斧鑿……通過它們，那潛流潺湲而為河溪，鳴響而為海洋。

*⑶而永恒的緘默即是你最高的德性，從你那堅韌的緘默中萬物滋長而繁榮。*

總手的價值手的美德偉大的手⑷我知道一些痛苦的手，在年青的胸上緊緊地密合，而那些指間迅速地流動著溫熱的血，和溫熱而微細的戰栗，當一些馨香四散的黃昏同夜晚，弟兄和姊妹們呵，當一些雪白的帆影在你的回憶中遠去，遠去……

分⑸我也知道那些歡樂的手，它們撫摸又撥動生之弦琴，在生命的清晨，它們呼吸最初的陽光，它們狂飲草間的露水；它們高高地舉向初霽的藍空，帶著驚奇，帶著感激，帶著豐滿的希望——咦，它們差不多會飛，仿佛一些神異的精靈們的翅膀。*

分⑹我還知道一些秘密的手，它們兩相緊握，將兩片手掌中最后一絲空隙也用力壓塞，它們自屏于絕對的孤獨，如一塊頑固的石頭。在那里，一句永不說出的最溫柔的語言，一個永難實現的最美麗的希望，或者，一個必得封鎖的最動人的故事……在那里，這一切永遠沉默著，安息著，或許在一些凄清的午夜里它們會呼號旋舞，甚至哭泣。*

分⑺最后，我們捧出那莊嚴的手——啊，奉獻你以永恒的溫暖和凄涼！手呵，從你肅穆的風姿，我們找不到歡歌也找不到哀哭，你在一片無際的曠野之上，慢慢地伸開靈異的指頭，從那兒希望飛下來，熱情飛下來，信仰飛下來……飛到堅實的土地上，各自開放美麗的花朵。這也就是當一篇詩寫完，一個樂章譜就，一幅畫或一個雕像完成，或者，一個哲理或科學的發現以后——當一切這種偉業達到最高的成就以后，那心靈的狂喜中的莊嚴，那手的激動中的肅穆。*分

⑻在我的歌頌之外，我還有無限悲憫，給與那些不幸的手——那些瘋狂的，發怒的，殘暴的手——*⑼它們是可悲憫的，因為它們喪失了它們本可以努力取得的幸福和令名，它們給和樂的宇宙涂多么不協調的顏色，給人類聽著一種多么不入耳的噪音：戰爭，苦難，死亡，格殺，血，血……呻吟，嗥叫，痛哭……炮聲，槍聲，巨彈爆炸聲……*

分⑽不幸的手，魔的手呵，這些現象說明了什么，表露了什么？沒有別的，除了你們的可悲的愚蠢，以及由這愚蠢而招致的你們自身的毀滅。*⑾我聽到你們，曾是如此頑強的魔手呵，我聽到你們凄慘地哭泣著往地底下沉落，沉落……大地，經你們摧殘過的大地又在茁生著新草，它仍舊是光明美麗，帶著我們給它的永遠的祝福。*分⑿在這一切之上，我們——新土地的主人，我們的手將互握而為一個無間的花環，而其中最堅韌最美麗的，是那莊嚴的□□之手。*總《手》思路結構（1段）偉大的手（2段）手的價值（3段）手的美德（4段）痛苦的手（5段）歡樂的手（6段）秘密的手（7段）莊嚴的手（8-11段）不幸的手（12段）我們的手總分總正反正反對照帶題精讀1.定位點——認真讀題，看懂看準要求2.對照點——據題目要求確認對照區域3.入選點——篩選出可形成答案的要點Ⅱ.審題目看懂［例2·2003年北京卷·20］閱讀原文，回答下面問題。①第一段中，“富有的雅士”與文章題目有什么聯系？為什么文章要從“富有的雅士”說起？第二問：就文章思路提問第一問：就文章內容提問夜雨詩意幾年前我在廬山旅行的時候，常常能在荒嶺草徑邊看到房屋的廢墟，斷壁殘垣顯示出它們曾經是一座座精雅別墅的所在，而不是當地山民的居舍。不知是哪些富有的雅士詩興突發，要在這兒離群索居，獨享自然。然而，最終他們都沒有久住，我想多半是因為無法消受荒山夜雨時可怖的氛圍。但毫無疑問，此間的詩意卻是無與倫比的充沛。*富有的雅士夜雨詩意無法消受借此引出自己的話題無法真正欣賞看懂②第三段中的“領受”與“感悟”兩個詞語能否互換？為什么？他邀請我到他的白木房子里住幾天，我至今未去，但完全能想象，他對夜雨的領受與我的感悟大為逆反?？嗦玫睦仟N不見了，荒寂的恐怖不見了，只是在緊張生活的空閑，讀一首詩，親撫一下自然，一切是那樣的輕松和瀟灑。*領取感受感觸領悟聯系全文，說明“大為逆反”的具體內容不能。作者認為，美國教授從夜雨中感受的是輕松和瀟灑，而作者獲得的是對詩意和哲理的深刻領悟。*不能。作者認為，美國教授從夜雨中領受到的輕松和瀟灑是膚淺的、表層的；而作者獲得的是對詩意和哲理的深刻領悟。*看懂③第四段中哪兩個字是作者強調的“詩意”所由產生的關鍵？在這里，我們顯然遇到了一個美學上的麻煩。某種感人的震撼和深厚的詩意似乎注定要與艱難相伴隨，當現代交通工具和營造手段使夜雨完全失去了苦澀味，其間的詩意也就走向浮薄。我至今還無法適應在中國傳統的山水畫中加上火車、汽車和高壓電線，盡管我對這種文明本身毫無推拒之意。去一趟四川恨不得買到當天的飛機票，但家里掛的卻是一幅描盡山道奇險、步履維艱的“蜀山行旅圖”。在燈光燦爛的現代都市街道上駕車遇雨，實在是談不上多少詩意的，只有一次在一個海濱，天色已晚，瓢潑大雨就像把我們的車摔進了大瀑布的中心，司機完全不認得路了，一路慌亂地在水簾和夜幕間轉悠，事后倒覺得有了點詩意，原因也許正是碰到了自然所給予的艱難。*艱難看準［例3·2003年北京卷·21］文章倒數第二段中，作者闡述了哪兩種美？在與自然周旋的漫漫長途中，有時自然的暴力會把人完全吞沒，如地震，如海嘯，如泥石流，人一時還很難從中提取出美。人至少要在有可能與自然對峙的時候才會釀造美。在這種對峙中，有時人明確無誤地戰勝了自然，例如汽車、電燈、柏油路的出現，產生了一種松快愉悅的美；有時人與自然較量得十分吃力，兩相憋勁，勢均力敵，那就會產生峻厲、莊嚴、扣人心弦的悲劇美。*

人在與自然對峙中，如果明確無誤地戰勝了自然，則會產生一種松快愉悅的美；而當人與自然的較量勢均力敵，則會產生一種悲劇美。試就本文所說的“通才”問題，舉例談談你個人的看法。要求：聯系本文之外的典型例子。

看準［例4·2004年北京卷·22］沒有人統計過普希金總共在詩稿上畫了多少圖畫，我想數量一定相當可觀。這種文字與圖畫自由融混的現象，只有那種有著大段大段題跋的中國文人畫才能相比。我想，這種“詩畫相生”的畫，中國之外惟普希金一人！*文人畫在中國文壇很普遍。但在西方就不同了，寫字與繪畫的工具和材料全然兩樣，繪畫的基礎又是素描與速寫，講究解剖學與透視學，若要從事繪畫必需先經過一整套專業訓練。很難！中國人講究觸類旁通，崇尚琴棋書畫兼能的通才，即使純畫家也要“詩書畫印”樣樣精通。但西方強調的是解析與分類，不推崇全能，因而各種藝術之間的“壁壘”就很難逾越。*

我忽然想起俄羅斯作家協會主席尼古拉耶維奇說的一句話：“上帝給你一種才能，一定還會給你所有的才能。”這是俄羅斯諺語，很耐人尋味。我想，才能應包括人的靈性與悟性。人對各種藝術是能通感的，從通感到“通才”并不是一件難以理解的事。*

試就本文所說的“通才”問題，舉例談談你個人的看法。要求：聯系本文之外的典型例子。

多個相關聯的藝術領域表明觀點有建樹、有影響的藝術家[評分標準]“本文所說的‘通才’問題”——專指“詩畫相生”一類的文藝范疇的“通才”；“聯系本文之外的典型例子”——應是與普希金等量級的具有典型性的具體實例；“舉例談談你個人的看法”——不只是舉例，要就舉出的例子談自己的見解主張。[答案示例一]唐代王維，有“詩中有畫，畫中有詩”的美譽，受到世人敬佩，所以我認為，對于藝術不要拘于一種，應該多多去領悟、去感受，走中國傳統的路線，做個“通才”很重要。*

[答案示例二]“人才之王乃是全才”，鄭板橋既作畫又作詩，也可謂全才，即“通才”。其“詩畫相生”，也逾越了藝術之間的壁壘?！巴ú拧敝档梦覀兂绨?，值得我們尊敬。*[考場實例1]陸游是南宋著名詩人，又是一名杰出的軍事家，真是文武雙全。[考場實例2]我覺得人應該多學一點東西，像我的舅舅，他既會彈鋼琴，又會修理汽車。不符合：多個相關聯的藝術領域不符合：有建樹、有影響的藝術家[考場實例3]愛因斯坦是一個物理學家，聽說他還會拉小提琴。不符合：表明觀點×××[考場實例4]李清照是著名詞人，又是一名金石學家，我很崇拜她?！炭礈剩劾?·2005年北京卷·24］在下面一段話后續寫。要求：①先用一句話擬寫出一種你自己不認同的看法，②然后寫出自己的看法和充分的理由，③不超過100字。

據報道，某位以獨特的“搞笑”風格塑造了眾多小人物的著名影星，被某大學聘為教授。對于他能否勝任，人們有著不同的看法。

*

[考場實例1]我不贊同這種做法。大學是傳授知識的殿堂，一個沒有多少文化的“搞笑影星”怎能擔當得起這樣神圣的重任？教書育人可不是“搞笑”，絕不能如此隨便。*[考場實例2]有人認為搞笑風格的影星不過是跳梁小丑，不能勝任教授，我卻不這樣看?！靶∪宋铩笔莿”纠锼茉斓乃囆g形象，能以“搞笑”的風格來詮釋小人物，把小人物的內心和行動都刻畫得淋漓盡致，并被廣大觀眾所接受，這樣的人不僅僅是影星，更是深入人心的藝術家，這樣的“大俗”同樣是大雅。*不符合：擬寫出一種你自己不認同的看法不符合：寫出充分的理由××[考場實例3]有人說，名人效應可以為大學創牌子，我卻認為這種作法不妥。影星應活躍在影視界，大學應聘請有學識的人作教授，因為教授的任務是“育人”而不是“娛人”，大學應該以知識而不是名人效應來創牌子。不符合：“對于他能否勝任”[考場實例4]有人說，一個影星能有多大學問，怎能擔當教授的重任？我不同意這種說法。首先，“影星”不一定沒有文化；其次，這些影星往往有著豐富的人生閱歷和社會經驗，對社會和人生的理解認識可能比某些大學教授更深刻全面，誰又能說這不是一門“學問”呢？*×√看準［例6·2006年北京卷·22］“小蔥拌豆腐”本是老百姓喜愛的一道家常菜，后來衍生出一句家喻戶曉的歇后語。不久前，某行政部門征集公益廣告創意，以一盤“小蔥拌豆腐”為主體圖案的廣告創意，因有積極的比喻意義被采納了。請你為該“主體圖案”配一句恰當、簡明的廣告語，不少于8字。*[考場實例1]豆腐一塊，蔥花適量，鹽、味精少許，拌之。*[考場實例2]不要讓綠色的大地被白色的垃圾覆蓋。不符合：歇后語、行政部門、公益廣告、積極比喻義不符合：歇后語、積極比喻義[考場實例3]產品質量一清二白，請您放心購買使用。不符合：行政部門、公益廣告×××[考場實例4]吃菜何妨素淡，做人但求清白。[考場實例5]樸樸素素生活，清清白白做人。[考場實例6]做人要方正，為官須清白。[考場實例7]依法納稅，一清二白?？礈剩劾?·2007年模擬卷·12］②詩中“傷心不獨為悲秋”與杜甫《登高》中“萬里悲秋常作客”都有“悲秋”二字，其中蘊含的思想感情有哪些相同之處？

閱讀下面這首詩，完成①～②題

上汝州郡樓

李益（唐）黃昏鼓角似邊州，三十年前上此樓。今日山川對垂淚，傷心不獨為悲秋。注釋：這首詩作于唐德宗貞元二十年，當時淮西節度使李希烈的叛亂尚未平定，時年57歲的詩人曾于三十年前進士及第時登臨過此樓。*

[考場實例1]李詩表達出詩人因時局動蕩、國家前途的渺茫而心情悲愁，杜詩表達出了詩人壯志未酬、得不到重用而心情悲愁。

*[考場實例2]都是秋作為意象，烘托出悲涼傷感的意境，詩人觸情于景，借景抒情，二者都是在追憶過去的往事中觸景生情。

*不符合：相同之處不符合：思想感情××[考場實例3]都是借景抒情，通過描寫慘淡凄清的“悲秋”表現出詩人憂國憂民的思想感情。*不符合：哪些×[考場實例4]詩人都是觸景生情，都有悲秋的情緒，兩詩都表達了詩人對國家尚未安定、國破山河在的愁苦傷心之情，也感嘆自己年老力衰，抒發撫今追昔的感慨。*

[考場實例5]都表現了作者由悲涼的秋天想到了國家的動蕩，并且在秋天來臨之時，感到時光易逝、自己壯志未酬卻已壯士暮年的無奈之感。*

[參考示例]既為戰亂頻仍憂痛，也為自身遭際傷懷。關于宋朝統治者重視“茶馬互市”的目的，下列表述錯誤的一項是*A.與藏族等民族保持友好關系，以便同西北少數民族政權抗衡。*B.以茶易馬，可以滿足國家連年戰爭中對馬匹的迫切需要。*C.漢藏之間的貿易往來，有利于維護宋朝西南邊境的安全。*D.藏族非常喜歡飲茶，以馬易茶可以滿足他們對茶葉的需求。*

看準［例8·2004年全國Ⅲ卷·8］下列不屬于人類對環境的直接影響的一項是A.動植物的形體和習性在很大程度上是由環境造成的，而生物對其所在環境的實際影響則相對較小。*B.自40年代中期以來，逾200種基本化學藥品被研制出來，用于殺死老鼠等嚙齒動物以及害蟲、雜草。*C.噴霧液、花粉、煙霧劑等化學藥品的普遍使用，能夠不加選擇地殺死任何昆蟲，不管它是“好”是“壞”。*D.那些藥品中的劇毒物質覆蓋在葉片表面上，或者長期滯留在土壤中，能使鳥兒不再歌唱，魚兒不再遨游。*

看準［例9·2004年全國Ⅳ卷·8］Ⅲ.審問法“是什么”簡答題常見的提問方法1.理解內容⑴上闋中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一幅什么樣的畫面？“是什么”［例10·2006年全國Ⅱ卷·12］

南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農。要得一犁水足望年豐。

[參考答案]一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。

試結合文章內容，簡要回答下面的問題。①本文主要采用了哪種敘述人稱？其作用是什么？②本文主要采用了哪種修辭手法？其作用是什么？2.鑒賞技巧［例11·2005年湖北卷·20］有時候，瓜藤長袖飄飛，羽化登仙，一眨眼就緣著一根電線桿攀向高高藍天，在太陽或月亮那里開花結果，讓你搬來椅子再加上梯子，仍然望天興嘆。你看見一條彎彎的絲瓜掛在電線上，像電信局懸下來的一個野外的話筒：剛才是誰在這里通話而且是與誰通話?或者說這么多電話筒從瓜藤下來，從土地里拋撒出來，一心想告知我們遠古的秘密卻從來無人接聽？*

擬人（或比擬，或比喻）。既形象生動，又充滿感情。第二人稱。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。

“是什么”“為什么”簡答題常見的提問方法1.理解內容“我不信了春天”，作者為什么反復這樣說？

［例12·2005年全國Ⅲ卷·15］“為什么”去年冬天是特別地冷，也顯得特別地長。每天夜里，燈下孤坐，聽著撲窗怒號的朔風，小樓震動，覺得身上心里都沒有一絲暖氣。一冬來，一切的快樂、活潑、力量和生命，似乎都凍得蜷伏在每一個細胞的深處。我無聊地安慰自己說：“等著罷，冬天來了，春天還能很遠么？”然而這狂風、大雪，冬天的行列，排得意外地長，似乎沒有完盡的時候。有一天看見湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說：“春天來了！”當天夜里，北風又卷起漫天匝地的黃沙，忿怒的撲著我的窗戶，把我心中的春意又吹得四散。有一天看見柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下著不成雪的冷雨，黃昏時節，嚴冬的衣服，又披上了身。九十天看看過盡——我不信了春天！苦苦等待春天春天遲遲不來春天剛一露面就被風雨驅散幾位朋友說：“到大覺寺看杏花去罷?！彪m然我的心中始終未曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家嶺，撲面的風塵里，幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊；轉到了大工，向陽的山谷之中，還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅、花蕊相間的情態了。*我想，“春去了就去了罷！”歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，總之，我不信了春天。

未及欣賞品味春天早已遠引[參考答案]苦苦等待春天，春天卻遲遲不來；許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨驅散；到處尋找春天，卻發現春天早已遠引。*作者為什么要用較多筆墨寫溪水、星光、隕星？試作簡要分析。［例13·2005年江西卷·19］“為什么”2.鑒賞技巧一條溪水從孕育它的湖泊往下注時，它就迸發著，喃喃地沖激著往平坦的地方流去。在中途，一根直立的蘆葦可以使它發生一個旋渦，一塊紅沙石可以使它跳躍一下。它讓時間像風磨一樣地轉，經過無數的曲折，不少別的細流匯集添加，最后才徐徐地帶著白沫流入大海里。它的被人嘆賞決不是因它最后流入了海。它自然得入海。詩人歌頌它的是它的閃光，它的旺盛；哲學家贊揚它的是它的力，它的曲折。這些長處都顯現在它奔流當中的每一刻上，而不是那個終點。終點是它的完結。到達了終點，已經沒有了它。它完結了。*我們豈可忽略我們途程上的每一瞬！如果說為了懼怕一個最后的時候，故免不了憂慮，從此這個說話人的憂慮將永無窮盡，那是我們自己愿意加上的桎梏。*一顆星，閃著藍色光輝的星，似乎不會比平凡多上一點什么，但它的光到達我們的眼里需要好幾千年還要多。我們此刻正在驚訝的那有魅力的耀人眼目的一點星光，也許它的本體早已寂冷，或者甚至于沒有了。如果一顆星想知道它自己的影響，這個想法就是愚人也會說它是妄想。星是靜靜地閃射它的光，絕沒有想到永久同后來，它的生命就是不理會，不理會將來，不理會自己的影響。它的光是那樣亮，我們每個人在靜夜里昂頭時都發現過那藍空里的一點，卻為什么沒有多少人于星體有所領悟呢？*[參考答案]使用多個比喻強調說明不可忽視我們途程上的每一瞬，與匆忙走路的人形成對比，形象、情感、哲理三者交融，更生動地表達文章的主旨。*故此我要強辯隕星的存在不是短促的，我說它那搖曳的成一條銀色光帶消去的生命比任何都要久長，它的每一秒沒有虛擲,它的整個時辰都在燃燒,它的最后就是沒有燼余，它的生命發揮得最純凈。如果說它沒有一點遺留，有什么比那一瞬美麗的銀光的印象留在人心里還要深呢！*

②作者為什么強調“文字與圖畫自由融混的現象”“中國之外惟普希金一人”？*［例14·2004年北京卷·21］“為什么”3.把握主旨沒有人統計過普希金總共在詩稿上畫了多少圖畫，我想數量一定相當可觀。這種文字與圖畫自由融混的現象，只有那種有著大段大段題跋的中國文人畫才能相比。我想，這種“詩畫相生”的畫，中國之外惟普希金一人!*文人畫在中國文壇很普遍。但在西方就不同了，寫字與繪畫的工具和材料全然兩樣，繪畫的基礎又是素描與速寫，講究解剖學與透視學，若要從事繪畫必須先經過一整套專業訓練。很難!中國人講究觸類旁通，崇尚琴棋書畫兼能的通才，即使純畫家也要“詩書畫印”樣樣精通。但西方強調的是解析與分類，不推崇全能，因而各種藝術之間的“壁壘”就很難逾越。*總說差異結論[參考答案]

總起來說，作者要強調東西方文化的差異——古代東方寫字與繪畫的工具、材料差異不大，而西方寫字與繪畫的工具、材料完全兩樣；西方繪畫另有一套訓練方法與繪畫理論，強調解析與分類；不推崇全能，不大講究觸類旁通——導致各種藝術之間的壁壘不容易逾越。而作者認為提倡逾越這種壁壘，有利于發揮人的潛能。本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“春天”與“夢”聯系在一起，請說說作者為什么要這樣寫。［例15·2005年全國Ⅱ卷·17］黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地……啊，多像夢的使者。驀地，幾行詩句涌上心頭：*閃亮的雪花，輕柔晶瑩每一片都是一個溫馨的夢。讓樹枝看見了新綠，讓街道看見了濃陰。哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽見了蜜蜂的歌唱……寒冬中，春天是一個夢，給人以溫暖和希望三十多年前的一個冬天，好像比現在冷得多。那時我還是個孩子?？晌矣X得一切都沒有希望。我曾在作文里發過“人生如夢”的嘆息。我那時只有十歲呀。可是春風吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。*

解放是充滿春天氣息的夢，給我以溫暖和希望我也還記得過了二十年后的那個嚴冬。我在長城以外的一個荒涼的村莊，經受“脫胎換骨”的革命教育，我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農民木然的眼睛，記得那陽坡下避風的土洞。在那兒，眼光木然的農民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我的腳，烤暖我的心，送給我一個烤熟的土豆。在那兒，我曾經蜷縮著睡去，夢見了春天；淙淙的水，搖曳的花。夢見妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉——他那時剛剛出生不久?？苛舜禾斓膲?，我熬過了踐踏靈魂的歲月。*親情是充滿春天氣息的夢，給我以溫暖和希望又是一個春天。祖國的大地被淚水飄起，人們哭訴一個巨人的長睡，仿佛他帶走了所有的人內心里對春天可憐的夢幻。然而，春天畢竟來了，雖然遲了，雖然挾著風沙，雖然難免還殘留著嚴冬的寒氣?？伤吘故谴禾?。*動亂結束是充滿春天氣息的夢，給人以溫暖和希望[參考答案]作者將“春天”與“夢”聯系在一起，表達出兩層意思：寒冬中，春天是一個夢，她給人以溫暖和希望；艱難時，社會的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢”聯系在一起，巧妙而有效地凸現了本文期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。*

“作用”“好處”“表達效果”簡答題常見的提問方法“作用”“好處”“表達效果”［例16·2005年北京卷·19］本文一開頭就寫了兒子小時候與母親的一場小沖突。你認為這樣寫有什么特別的作用？

既要關照內容主旨又要關照形式技巧十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的。“我那時可能還不到十歲呢?！蔽衣牭煤軖吲d，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍地白花的裙子。*[參考答案]①突出母親年輕時爭強好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構成對比。*②展現母子倆曾經有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活；這種快樂的生活氣氛和輕松筆調，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對照。*③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強了文章的生活情趣和藝術吸引力。*

［例17·2005年全國Ⅲ卷·15］“我不信了春天”，作者為什么反復這樣說？這樣的寫法有什么好處？

[參考答案]①苦苦等待春天，春天卻遲遲不來；許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨驅散在；到處尋找春天，卻發現春天早已遠引。*②欲揚先抑，突出下文的“一日的春光”。既要點出名詞術語又要結合具體內容“作用”“好處”“表達效果”“幾點”“哪些”“比較異同”簡答題常見的提問方法“幾點”“哪些”“比較異同”［例18·2005年遼寧卷·19］1.分層篩選以“理想和人情”為“弼輔”的“夢”，在文中具體指哪些內容？請分條列述。*

而理想和人情是我夢的弼輔。說到這里，嚴酷的父親，在我十三歲上就為人殺害了的父親，可憐的辛勞的父親，在我的夢里永遠拿一個笑臉給他永遠沒有出息的孩子。我可憐的姐姐，我就那么一位姐姐，小時候我曾拿剪刀戳破她的手，叫她哭，還不許她告訴父親，但是為了愛護，她永遠不要別人有一點點傷害我，就是這樣一位母親一樣的姐姐，終于很早就丟下我去向父親訴苦，一個孤女的流落的憂苦。他們活著……全都活著，活在我的夢里……還有我那苦難的祖國，人民甘愿為她吃苦，然而勝利來了，就沒有一天幸福還給人民……也成了夢。*

[參考答案]①父親永遠拿一個笑臉給我②親人們都活著③祖國把幸福還給了人民［例19·2005年重慶卷·19］2.合并“同類項”“所有的城市，越來越成為一個城市”，這說明現代城市有什么樣的發展趨勢？表現在哪些方面？請根據文章加以概括。*

“幾點”“哪些”“比較異同”[參考答案]

趨同化①生活空間的一致②生活方式的相似③思想感情的相近人們走入同樣的電梯,推開同樣的窗戶,坐上同樣的馬桶，在同一時刻關閉電視并在同一時刻打出哈欠。長此下去，環境也可以反過來侵染人心，會不會使它的居民們產生同樣的流行話題，同樣的購物計劃，同樣的戀愛經歷以及同樣的懷舊情結？*“思路”“結構”“段間關系”簡答題常見的提問方法“思路”“結構”“段間關系”［例20·2005年浙江卷·21］從全文看，“精神的天空”具體指什么？請概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。1.有時標明“通觀全文”“從全文看”等［例21·2005年廣東卷·19］為什么說壺口的黃河“才是中國的河”？請聯系全文作答。最能代表中國2.“通觀全文”往往在題末點出，答題時要有把握全文思路的意識

“思路”“結構”“段間關系”壺口的黃河肖鐵在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河！*

黃河最能代表中國，壺口最能代表黃河（壺口黃河具有中國人的膚色）車行山谷中，遠遠便聽見陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動，未見其影，先聞其聲，知道壺口到了。*天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來。*

壺口黃河大觀等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁滴，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢，充溢胸口，心跳得能蹦出來。耳朵漸漸聾了，只能看見對方開口，卻聽不見聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬斷。水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里。*

壺口黃河大觀想黃河從巴顏喀拉山流下的時候，水也該是清的吧？畢竟是雪水的匯集，是上天的洗禮。下游也會清些，因為地勢漸平，流速漸緩，黃沙也會慢慢沉在河底。可你看看現在的黃河，剛剛從黃土高原的千溝萬壑流過，厚重得帶著大地的表皮，圣水也染土了中國的顏色，水里一定還有與大地摩擦而生的余熱，當然還有陜北的信天游溶在里面，歌曲帶著水旋轉。黃河在這里最黃，金黃得如同太陽也落在里面。*

壺口黃河最具中國特色黃河之水天上來，如果說往前往后的黃河都是平面的話，到了壺口，黃河一下子像憤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起來。這時的黃河是立體的黃河了，像猴子站立起來是人進化的重要標志，黃河站立起來也是一個飛躍，就像個頂天立地的人活了?；盍吮阋f話，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是他第一聲啼哭，第一聲就不同凡響。注視著從上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無羈絆的狀態下的興奮和放縱。那啪啪的水擊之聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓盡致?？淳昧耍囊矔苓M那飛濺的黃色水流里。*

壺口黃河最具旺盛生命力抬起頭，極目四望，北方，陽光打過去，一片白色，水和天連在一起，汪洋恣肆在那里。下潞，水會漸漸寬闊，畢竟快到海了，快到生命的終結抑或是升華的地方了，便也心平氣和。只有在這里，給予黃河的天地竟僅僅小到呷個壺口，考驗也就在這里了。過去了，黃河便拐了一直角，再往后便沒有什么能擋住他的了，一瀉千里，奔流到海不復還?？纯纯罩械乃?，聽聽大地的回音，便會知道黃河的自信和決心。躍過去，一躍就是五千年，或七十萬年，或是一百七十萬年，肯定還要久遠。司馬遷會不會從這里受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡寫盡寫穿？易水該是黃河的分支吧，要不荊軻怎么會有壯士一去不復還的氣概和性格？*

壺口黃河最具自信和決心這才是中國的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的咸陽，就是盛唐的長安。半坡人該是在這兒舀過水吧？秦嬴政該是從這里出過兵飲過馬吧？有這樣的水，還有什么可怕的呢？還有什么不可征服的呢？*路德維希為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳，那應是中國人的自傳！*壺口黃河聯系著悠久歷史壺口黃河是中國人的象征[參考答案]①有中國人所特有的膚色②有中國人強大的生命力③有中國人的自信與決心④聯系著中國悠久的歷史壺口黃河才是中國的河壺口黃河最能代表中國壺口黃河最具中國顏色中國人的膚色旺盛的生命力自信和決心悠久的歷史思抓好答題三個環節高考試題的核心：讀與寫Ⅲ.聯想想象推斷Ⅱ.分析歸納轉換Ⅰ.確認整合判斷對字、詞、句、層、段、部分、篇章各級意群的確切把握Ⅰ.確認、整合、判斷［例22·2005年全國Ⅰ卷·1］下列詞語中沒有錯別字的一組是A.切磋洽談會懸梁刺骨覆水難收B.氣概水籠頭風雨如晦落荒而逃C.招募度假村有恃無恐試目以待D.悵惘挖墻腳功虧一簣矯枉過正象龍頭之形擦亮錐刺股根基［例23·2005年全國Ⅰ卷·2］依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組①海外華僑華人紛紛發表聲明或談話，堅決擁護

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《反分裂國家法》。*制定制訂②在燦爛的燈光中，由24名聾啞演員表演的“千手觀音”精妙絕倫，

人心。*震撼振奮③控制人口和實行計劃生育，使我國13億人口日的到來*

了4年。*推遲延遲強調確定、決定強調協商、修改針對心情、情緒針對精神、意志強調主動強調被動制定震撼推遲下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是A.我們真誠地希望常昊奪取世界冠軍之后再接再厲，不斷帶給人們驚喜。*B.我國正在緊鑼密鼓地進行“神舟”六號太空飛行的各項準備工作。*C.市中心許多商業廣告牌被慶祝反法西斯戰爭勝利日的宣傳畫取而代之。*D.近十多年來，我國的城市“夜景觀”建設琳瑯滿目，發展十分迅速。*················［例24·2005年