中班語言教案《烏龜怪脾氣》中班語言活動教案《烏龜怪脾氣》

【活動目標】

1、認知詩歌中烏龜不愿罵人，給它導致的窘境。

2、在玩指偶的過程中，重現詩歌情景，并自學邊玩指偶邊朗讀詩歌。

【活動重難點】認知詩歌中烏龜由于不愿罵人而增添的麻煩，喚起想要說道，敢說、愿說道的心愿。

【活動準備工作】

1、折頁三幅。

2、事先搞好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

【活動過程】

一、引題，烏龜任憑我。

1、石羔。

師：今天我們班去了一位大客人，就是誰呢，別著急，猜到謎語你就曉得啦。聳了聳肩了：“小小碉堡，遮住腿腳，誰在里面唾蛇小陽”。（烏龜）

2、請到小客人“烏龜”，帶出詩歌《烏龜怪脾氣》。

師：喲，真棒。一猜猜就中，使我們用熱切的掌聲熱烈歡迎烏龜的到來吧。

師：我們可以向小烏龜招呼，怎么說：小烏龜不好。（幼兒民主自由提問）

可能將沒有聽到，再懇請一個小朋友去大聲的跟它招呼，（幼：小烏龜不好。）

怪異了，我們跟他招呼，問問題，小烏龜怎么都任憑人啊。這脾氣可以真怪。（烏龜怪脾氣，見到誰都任憑）

烏龜不快樂罵人的怪脾氣可以給他增添了什么樣的（屈老師）麻煩呢？我們一起來看一看。

二、烏龜怪脾氣。

1、教師出具圖片協助幼兒認知兒歌的內容。

師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜必須回去干嘛啊？我們用一個動聽的詞去形容太陽叫做紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙碌爬山。

師：烏龜遇到了誰，蝸牛就是怎么說的？（蝸牛說道：“山路陡峭！”）誒，陡峭就是什么意思？陡峭就是山坡坡度非常大，不難掉下去。那烏龜可以聽到嗎？為什么它不聽到，它又就是怎么做的？一直往前爬到

（蝸牛說道：“山路陡峭！”烏龜任憑蝸牛，）

師：（圖2）看看、這回他又遇到了誰，TNUMBERV12V4它又可以怎么說？（青蛙說道：“山路滾！”）誒，滾就是什么意思？對，滾就是路滾，難跌倒的意思，這回烏龜聽到了嗎？（沒有，青蛙說道：“山路滾！”烏龜任憑蝸牛）

（圖3）烏龜爬到至半山腰，呀，出現什么事情了？（山路似的小滑梯，一滑滑至山谷底，摔得頭昏眼又花掉）。小朋友的眼睛真亮，看看烏龜的頭上都冒著金花了。

烏龜摔倒至山谷底，是不是朋友沖上去他？為什么？（沒有人沖上去他，因為烏龜還是不罵人）。

對，烏龜還是不罵人，烏龜不罵人，存有誰去救回他？

2、學念兒歌。

（1）師：這就是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬到山坡的故事編制成了一首兒歌，名字叫做《烏龜怪脾氣》，大朋友們一起來說一說，名字叫做、、、、懇請仔細聽一聽到？

（教師朗讀兒歌，幼兒聆聽）

（2）師：這只烏龜呀脾氣可以真是鬼，我們也一起來念念兒歌。。

（教師和幼兒一起朗讀）

（3）看看老師給你們準備工作了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊讀兒歌，把烏龜的指偶套在這三根的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面滑下來指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，已經開始。

（4）大朋友們讀的都很極好，但我辨認出存有幾個小朋友當讀出蝸牛時，沒掏出蝸牛的指偶，當我們讀至蝸牛時，蝸牛的指偶出，青蛙的指偶藏出來，當讀出青蛙時青蛙的指偶出，蝸牛的指偶藏出來，我們再去試一試看看，看看這次玩玩的是不是比第一次不好。

（5）現在懇請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，認真看看，看一看女孩子玩玩的好不好，讀的好不好。

（6）現在懇請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽，認真看看，看一看女孩子玩玩的怎么樣？

師：大朋友們說道的都很酷，老師為你們拍拍手。

師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖搖頭了。我們可以怎樣幫忙小烏龜記住這個怪脾氣嗎？等之下，我們再回去想一想、說道說道，我們可以把烏龜記住壞脾氣的內容也編進兒歌里回去，不好嗎？

《烏龜怪脾氣》

烏龜怪脾氣，見到誰都任憑。太陽紅艷艷，烏龜忙碌爬山。

蝸牛說道：“山路陡峭！”烏龜任憑蝸牛。

青蛙說道：“