中班語言教案《變廢為寶》中班語言公開課教案說課稿《變廢為寶》

教學目標：

1、按照畫面的先后順序寫作圖片，在觀測、探討的過程中認知故事內容。

2、介紹“大云朵”的意思，大膽用語言表達自己對故事的認知。

3、鼓勵幼兒初步懂廢物利用的好處，體驗變廢為寶的快感。

教學重點：鼓勵幼兒初步懂廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的快感，從小培育幼兒不亂扔垃圾的好習慣。

教學難點：按照畫面的先后順序寫作圖片，觀測圖片認知故事內容，大膽用語言表達自己對故事的認知。

教學方法：情境教學法

教學準備工作：課件、故事圖片、頭飾一個

教學過程：

一、已經開始部分：

導入故事：教師穿喜羊羊頭飾步入教室和小朋友招呼：“大朋友們不好！你們重新認識我就是誰嗎？大家討厭聽到故事嗎？今天我就給大家談一個故事，大家可以必須仔細聽，忘記“這個故事叫做什么名字，故事中都存有誰。”

二、基本部分：

1、聽到故事提問問題（播出故事錄音）“這個故事叫做什么名字？故事中都存有誰？”

2、再聽到故事，提問問題：“山羊爺爺在森林里上開了一家什么店？就是干什么用的？”

3、回收的東西真的能夠變為寶貝嗎？我們也回去看一看吧！出具故事圖片：

（1）觀測圖一：說道說道圖上存有什么？小動物在哪里？它們在干什么？教師完備的講訴。

（2）回收的東西真的能夠變為寶貝嗎？懇請大朋友們觀測后面的圖。廢話的時候必須按照畫面的先后順序看看，一邊看一邊輕輕地說一說你看見的。

（3）說一說看見了些什么？

（4）教師完備的講訴故事。

4、你們真的山羊爺爺這樣搞好嗎？為什么？以后我們必須怎樣搞呢？

5、山羊爺爺聽見大家的贊美聲，干活得更高興了，我們去看一看它用回收的東西變為的寶貝吧！（課件出具變廢為寶的圖片）

三、完結部分：

小朋友，這些玩具不但非常可愛，而且全系列就是用回收材料制成的，這樣既美化了環境，又能夠廢物變寶。現在我給小朋友們已經摳不好了，懇請大家打聲把它變小可愛一些。

《變廢為寶》說課稿

一、說道教材：

本故事就是一篇兒童早期寫作，分成四幅圖畫敘述，向幼兒展現了山羊爺爺將廢物飲料瓶、塑料袋變為了花瓶和雨衣，目的就是使幼兒通過看看圖發展幼兒的口語表達能力和靈敏的觀察力，使幼兒從中懂不亂扔垃圾，回收物品可以再次利用，變為有價值的東西。

二、說道目標：

1、按照畫面的先后順序寫作圖片，在觀測、探討的過程中認知故事內容。

2、介紹“大云朵”的意思，大膽用語言表達自己對故事的認知。

3、鼓勵幼兒初步懂廢物利用的好處，體驗變廢為寶的快感。

教學重點：鼓勵幼兒初步懂廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的快感，從小培育幼兒不亂扔垃圾的好習慣。

教學難點：按照畫面的先后順序寫作圖片，觀測圖片認知故事內容，大膽用語言表達自己對故事的認知。

教學準備工作：課件、故事圖片、頭飾一個

三、說道設計意圖：

“變廢為寶”就是當今環境教育的關鍵課題。垃圾很多，并且存有很多就是可回收再利用的，這不僅節約了許多資源，而且也維護了環境。生活中幼兒見過各種各樣的垃圾，但隨手棄置的現象較多。為使幼兒從小踐行環保意識，鼓勵幼兒在廢話寫作故事的過程中，懂廢物可以變為寶貝。已經開始部分我通過幼兒討厭的喜羊羊形象，導入聽到故事，分散幼兒注意力，喚起幼兒自學的興趣，其次通過聽到故事、觀測圖片，鼓勵幼兒認知每幅圖的內容，懂看電視的時候必須按順序看看；再次通過使幼兒說一說山羊爺爺搞得對不對，為什么？并使幼兒懂不亂扔垃圾，保護環境；最后使幼兒動手裝飾，體驗變廢為寶的歡樂。

四、說道教法：

1、情境教學法：為幼兒創設一定的自學情境，分散幼兒注意力和思維力，調動幼兒積極參與自學活動。營造收緊、愜意的自學氛圍。

2、鼓舞回答法：本次活動最經常采用這種方法，引發幼兒的思索，鼓舞他們的締造思維，使他們在老師的回答協助下，更好地認知故事內容。

五、說道教學過程：

1、已經開始部分，創設情景聽到故事，喚起幼兒的自學興趣。

2、基本部分

（1）聽到故事，曉得故事名字、人物。

（2）再次聽到故事，介紹山羊爺爺的