14山水畫的意境

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12朗讀課文，把握文章的核心概念“意境”，了解“意境”與“景、情”等概念間的關(guān)系，理解作者的觀點(diǎn)。閱讀目標(biāo)重點(diǎn)，涉及思考探究一梳理文章的論證思路，分析作者所舉的實(shí)例，體會(huì)實(shí)例與作者觀點(diǎn)的關(guān)系。3借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和山水畫作。重點(diǎn)，涉及思考探究二難點(diǎn)，涉及思考探究三、積累拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本文的論證思路，并運(yùn)用。寫作目標(biāo)品格素養(yǎng)學(xué)會(huì)鑒賞作品，質(zhì)疑反思，形成自己的認(rèn)識(shí)和看法。李可染（1907—1989），江蘇徐州人。中國(guó)杰出的畫家、詩(shī)人。李可染自幼即喜繪畫，13歲時(shí)學(xué)畫山水。72歲任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)畫研究院院長(zhǎng)。李可染以山水畫的成就最高，在20世紀(jì)40年代以寫意人物畫著稱，他還是畫牛高手。代表畫作有《漓江勝境圖》《萬(wàn)山紅遍》《井岡山》等。出版有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國(guó)畫集》《李可染畫牛》等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查論點(diǎn)論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。中心論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的問(wèn)題的最基本的看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。全文應(yīng)圍繞此論點(diǎn)展開論述。分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系是被證明與證明的關(guān)系。凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn)，也就成為論證中心論點(diǎn)的有力論據(jù)。1.意境：文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。2.惆悵（）：傷感，失意。3.真摯（）：真誠(chéng)懇切（多指感情）。4.渲（）染：比喻夸大地形容。5.身臨其境：親自到了那個(gè)境地。6.胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。7.朝朝暮暮：本指每天的早晨和黃昏。后謂從早到晚，一天又一天。也指短暫的時(shí)間。8.浮光掠（）影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過(guò)的影子一樣，一晃就消逝。chóuchàng必考字詞梳理讀讀寫寫字形易錯(cuò)。字音易錯(cuò)，注意聲調(diào)。zhìxuànlüè（）（揣度）（）（風(fēng)度）duódù多音字必考字詞梳理度形近字必考字詞梳理松（）（松樹）凇（）（霧凇）訟（）（訴訟）sōngsōngsòng崇（）（崇高）祟（）（作祟）沁（）（沁人心脾）泌（）（分泌）qìnmìchóngsuì偏旁辨字法：“崇”是形聲字，從山，宗聲。本義：山大而高。“祟”是會(huì)意字，從示，從出。示，與鬼神有關(guān)，表示鬼魅出來(lái)作怪。本義：鬼神制造的災(zāi)禍。··詞胸有成竹勝券在握同“胸有成竹”和“勝券在握”都是形容自信的四字詞語(yǔ)。異畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。非常有把握，一定能勝利（成功）。例①今天是期末大考，我胸有成竹地走進(jìn)考場(chǎng)。②演講比賽還在進(jìn)行，李明仿佛已經(jīng)勝券在握了。近義詞辨析必考字詞梳理何為“意境”？怎樣理解“山水畫的意境”？作者寫這篇文章真正的目的是什么？理解『意境』寫作目的論證思路預(yù)習(xí)思考問(wèn)題文章是如何論述山水畫的意境的？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3關(guān)鍵詞:意境帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知讀法指導(dǎo)①本文是一篇闡釋美學(xué)思想的議論文，要用舒緩的語(yǔ)氣，平緩的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。②表明作者觀點(diǎn)的句子或段落，要讀重音，體會(huì)意境是山水畫的靈魂，培養(yǎng)審美情趣。課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（①）：開門見山，提出主要觀點(diǎn)。第三部分（⑤—⑧）：以作詩(shī)、畫畫為例，闡述了想獲得意境就要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，就要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情獲得意境第二部分（②—④）：從理論上闡述了什么是意境及為什么畫山水最重要的是意境，并以詩(shī)詞為例展開了具體的論述。第四部分（⑨⑩）：點(diǎn)明畫畫要有意境和意匠及兩者的關(guān)系。課文整體感知簡(jiǎn)要概括課文主旨這篇課文探討了山水畫的意境，闡明了作者的美學(xué)觀點(diǎn)：山水畫家要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要注重長(zhǎng)期觀察，對(duì)所描繪的景物，一定要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情，抓住其精神實(shí)質(zhì)，這樣意境才能有獨(dú)創(chuàng)性，并且要注重意境和意匠的結(jié)合。一課一法[講]

舉例論證是指議論文中運(yùn)用典型事例來(lái)證明論點(diǎn)的方法。通過(guò)列舉典型事例，可以具體有力地證明論點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。運(yùn)用舉例論證時(shí)，要注意：1.選取的事例要簡(jiǎn)潔，要能證明觀點(diǎn)，不用展開細(xì)致的記敘和描寫。2.①可以運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，使舉例論證文采斐然；②可以運(yùn)用名句鑲嵌法，引用古詩(shī)詞名句，使舉例論證富有文學(xué)色彩。一課一法[例]齊白石畫蝦，可謂逼真生動(dòng)，栩栩如生。那么，他是怎樣取得這樣高超的藝術(shù)成就的呢？他在一篇隨筆中寫道：“我住在朋友家，門前碧水一泓，其中魚蝦甚多，我偶然取出釣竿來(lái)，釣鉤上戲綴棉花球一團(tuán)，原意在釣魚，釣得與否，非所計(jì)也。不料魚乖不上鉤，只有一個(gè)愚而貪食的蝦，把棉花球當(dāng)作米飯團(tuán)，被我釣了上來(lái)。”在一首畫蝦的詩(shī)中，他寫道：“塘里無(wú)魚蝦自奇，也從荷葉戲東西。寫生我懶求形似，不厭聲名到老低。”一課一法從他的詩(shī)文和經(jīng)歷中，我們可以窺見齊白石畫蝦的奧秘：觀察與體驗(yàn)。缺少對(duì)蝦的觀察，是畫不出那些多彩多姿的蝦的。齊白石從少年時(shí)代起，就對(duì)蝦的外貌、生活習(xí)性進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，他甚至和蝦玩在一起，和蝦成了“朋友”。他家門口，有一個(gè)池塘，池塘里有很多蝦，他就常常到塘邊釣蝦，久而久之，變成了一種情趣。齊白石畫蝦出神入化是他身臨其境、長(zhǎng)期觀察的結(jié)果，這告訴我們對(duì)事業(yè)要不忘初心，持之以恒。通過(guò)舉齊白石長(zhǎng)期觀察蝦而達(dá)到畫蝦出神入化的境界的事例，來(lái)論證“對(duì)事業(yè)要不忘初心，持之以恒”的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)山水畫的意境得出結(jié)論:意境和意匠是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵提出論點(diǎn):意境是山水畫的靈魂什么是意境:景與情的結(jié)合分析問(wèn)題如何獲得意境要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情

第二課時(shí)14山水畫的意境課文細(xì)讀品味1.開篇為什么說(shuō)畫山水最重要的是“意境”？這么寫有什么用？開篇點(diǎn)明中心論點(diǎn)：意境是山水畫的靈魂，揭示了作者的美學(xué)觀點(diǎn)。課文細(xì)讀品味2.第⑥段是如何論述意境的產(chǎn)生“與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)”的？首先，提出觀點(diǎn)“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深度有關(guān)”。其次，闡明“要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察”。再次，列舉齊白石畫蝦的事例，論證這個(gè)觀點(diǎn)。最后，反面假設(shè)得出結(jié)論“對(duì)客觀對(duì)象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫”。課文細(xì)讀品味3.第⑧段都運(yùn)用了哪些論證方法？列舉出來(lái)。第⑧段運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證、道理論證的論證方法。舉例論證：舉畫家荊浩在太行山上畫松樹的例子，論述了山水畫注重表現(xiàn)長(zhǎng)期觀察的結(jié)果，注重表現(xiàn)精神實(shí)質(zhì)。課文細(xì)讀品味對(duì)比論證：先從正面舉荊浩畫松樹的事例，再?gòu)姆疵媾e一位作者出外寫生的事例，論述了不能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，就不可能創(chuàng)造意境。道理論證：引用四川人對(duì)四川不同地區(qū)風(fēng)景的概述，說(shuō)明每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色。課文細(xì)讀品味4.試著理解“有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈欲望，總是重復(fù)別人的，就談不到意境的獨(dú)創(chuàng)性。”這句話的含義。這句話論證了創(chuàng)造意境要有深刻的感受。作畫時(shí)的感受因人而異，因時(shí)而異，如果沒有深刻的感受，就不可能有意境的獨(dú)創(chuàng)性。課文細(xì)讀品味5.

[難點(diǎn)]作者是如何論述意境與意匠的關(guān)系的？意境是景與情的結(jié)合，要深入了解對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情；意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)。首先點(diǎn)明“意境和意匠是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵”，然后引用杜甫的話強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)要苦心研究，并點(diǎn)明“詩(shī)人、畫家為了把自己的感受傳達(dá)給別人，一定要苦心經(jīng)營(yíng)意匠，才能找到打動(dòng)人心的藝術(shù)語(yǔ)言”的觀點(diǎn)。1.[重點(diǎn)]本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是怎樣論述中心論點(diǎn)的？本文的中心論點(diǎn)是：意境是山水畫的靈魂。作者是從“什么是意境”和“怎樣才能獲得意境”兩方面展開論述的，具體從三個(gè)方面論述：意境是景與情的結(jié)合；要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情才能獲得意境；意境與意匠要相結(jié)合。在論證過(guò)程中作者多次引用詩(shī)詞，并列舉齊白石畫蝦、荊浩畫松等事例，使文章具有權(quán)威性和說(shuō)服力。課文全篇探究2.[難點(diǎn)]作者為什么多處引用詩(shī)詞，目的何在？請(qǐng)結(jié)合《送孟浩然之廣陵》的后兩句進(jìn)行分析。依作者觀點(diǎn)，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”兩句，完全是描寫自然的景色，然而就是這兩句詩(shī)卻使人深深體會(huì)到詩(shī)人的深厚的友情，這就是詩(shī)歌的意境。山水畫描繪自然景色與詩(shī)歌描寫自然景色一樣，都追求景與情的結(jié)合，二者的意境是相通的。所以作者多處引用詩(shī)詞，是為了用讀者較為熟悉的詩(shī)詞的意境來(lái)詮釋相對(duì)陌生的山水畫的意境，使讀者觸類旁通，舉一反三，快速理解。課文全篇探究1.層層闡述，思路清晰。作者開篇點(diǎn)明意境是山水畫的靈魂。接著指明山水畫要有意境，同時(shí)古詩(shī)里往往也有很好的意境，進(jìn)而說(shuō)明詩(shī)畫有意境就有了靈魂。然后論述山水畫家想要獲得意境就要深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，就要有強(qiáng)烈、真摯的思想感情。最后點(diǎn)明畫畫要有意境和意匠以及意境和意匠的關(guān)系，層層闡述，思路清晰。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.巧妙引用，說(shuō)理透徹。引用“峨眉天下秀，夔門天下險(xiǎn)，劍閣天下雄，青城天下幽”論述了每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色，強(qiáng)調(diào)了畫畫要有強(qiáng)烈、真摯、樸素的感情。引用杜甫的“意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中”“語(yǔ)不驚人死不休”論述了意匠的重要性。歸納總結(jié)3.舉例典型，論述有力。課文中正面列舉了齊白石畫蝦、荊浩畫松的例子，有力地論述了要深入全面地認(rèn)識(shí)對(duì)象，必須身臨其境，長(zhǎng)期觀察。反面列舉了一位作者出外寫生的事例，這位作者兩個(gè)禮拜就畫了一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影，不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，更不可能創(chuàng)造意境。歸納總結(jié)1.閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。毛主席的詩(shī)句，意______(鏡境)是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是寫景，每一字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。三首詞分別體現(xiàn)了山的崇(

)高、氣_____(勢(shì)式)和力量，這里并沒有直接描寫人，實(shí)際上都有力地歌_____(誦頌)了人的英雄氣概(

)。古人說(shuō)“緣物寄情”，寫景就是寫情。??(1)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音。(2)選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钊胝Z(yǔ)段中的橫線處。返回chóng

gài境勢(shì)頌2.根據(jù)語(yǔ)境完成題目。這幅畫作上詭譎壯麗的云海，曲折盤桓的小溪，都給人以一種身臨其境之感。它所呈現(xiàn)的那份浩瀚和靜謐，既深沉又廣大，其作者必定是一位雅人韻士。面對(duì)這樣的作品，定要駐足細(xì)細(xì)觀賞；若只是胸有成竹，又怎能深入理解其中的意蘊(yùn)？????????????(1)文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．身臨其境 B．靜謐C．胸有成竹 D．意蘊(yùn)(2)“雅人韻士”的“雅”與下面選項(xiàng)中哪個(gè)“雅”意思不同？(

)A．大雅之堂 B．察納雅言C．舉止嫻雅返回CB3.下列解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》中，舞者以獨(dú)步、靜待、垂思等舞蹈語(yǔ)匯將《千里江山圖》這一經(jīng)典傳奇。解說(shuō)：這個(gè)句子成分殘缺，可在“這一經(jīng)典傳奇”后添加“娓娓道來(lái)”一詞。B．意義非凡拼搏奮斗沉著應(yīng)對(duì)遨游星辰解說(shuō)：這四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型各不相同。【點(diǎn)撥】C項(xiàng)句子的主干是：我們親歷了大事。因此C項(xiàng)解說(shuō)不正確。C．我們親歷了黨和國(guó)家歷史上具有里程碑意義的大事。解說(shuō)：這