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文檔簡介

讓“走硬生的1

1、生活味濃活步認識》2、趣味性高3、重視概念生成，重難點突出主動1知2

2理解在同能根據3．初步學會用圓規畫圓。4．培養觀察、分析、抽象、概括等思維能力和初步的空間觀念；生嗎？操師指出在畫圓時的把母O來表我用字母r說邊在3

d來表完第1題學聯口1、2如學4

讓他去猜想是幫助基礎較差的學生生理解它們讓他們仔細觀察，解在我思索車輪為圓形的等進是活生5

這堂課還是給我留下了不沒有兼顧到部分作為數學老師嚴謹是必要的后的數學教學上一定優直徑的比賽“在同圓中半徑直的2倍過嘗試畫圓的活動時還充分相講解自己有了6

我這樣提都是節30分我巧妙的導學，？學生7

雖但是節30增強學生“教學過1、讓學生自主探索自讓觀察2、注意數學與生活的聯系3、以學生為本想課通教8

,通圓,再讓學生從而中讓孩,再充分讓孩子們說,學圓,,在交流時充分讓孩子們說,使他們對圓心、直識在認圓讓學生找出這個圓的半點,圓不是自?孩子們要經歷思維的碰竄會努力的想辦法來,習,設思1、數學課要重視學生的感悟體驗“起來“動”動驗正確,考,2、數學課要重視學生的實踐操作,比力增加9

3、數學課要把握好課堂的生存與預設設,要機智、靈4、數學課要讓學生“活“起,課通,課合(1)(2)(3)1、從生活中引入，感悟生活數學。2、學生自主探究，培養創新意識。3、學生親自體驗，自己歸納方法。4、應用知識，解決問題。10

1畫圓的時候不2、練習題的設計要靈活多變。在教師只起了一個組織、來激引動1為了教師沒我認為2、畫圓一部分內容布置學生課前自學了，學生畫圓畫的怎么樣，由11

畫圓一般得用圓規助我“的從生活實際引入并運動領域都能找到圓的足跡。12

引動13

生成16能拼成什把抽象思(三角形、梯)在想象中得思14

把各小組剪拼又結合課件演示引導1有個別學生沒有積極思考不2學生

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