《一滴水經過麗江》是作者應當地政府之約，為中小學生寫的一篇有關麗江風光的散文。《一滴水經過麗江》教后反思教學目標1.了解麗江的自然景觀和人文風情2.體會作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構思3.抓住作者重點介紹麗江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。重點)4.體會作者化身一滴水經過麗江，介紹麗江的新穎構思。(難點)教學過程一.導入新課在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗江，因其獨特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角，帶領我們去游覽這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。二.作者簡介三.關于麗江四.整體感知朗讀課文，初步理解文章的內容1.文章標題有什么意義?一滴水實際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗江，向人們介紹麗江這座古城。2.文章標題中“經過麗江”在文中是如何體現的?具體體現是，順著玉河，我來到了四方街前水車轉輪慢慢升高，看到了古城------車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河過一道又一道小橋過-----經過-----經過-----經過-----進了納西人三坊一照壁的院子時，三人再去打水澆花時，我又回到了穿城而過的水流中快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里時，作為一滴水我來到了喧騰奔流的金沙江邊躍入江流奔向大海些語句實際上交代了作者的行蹤，可見文章的內容是按作者的游蹤來安排的。1

3.再讀課文畫出文中重點詞句清作者在文中介紹了麗江哪些景觀作者介紹了麗江的四方街。五.課文精讀1.文章的這一滴水在形體上有什么變化?開始是玉龍雪山上的一片雪，又化成冰成為冰川的一部分，然后融化成一滴水。作者開始交代一滴水的來源，實際上是介紹麗江源頭及地理位置-----玉龍雪山2.這一滴水到麗江經歷了哪些曲折先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗江卻跌入水洞中，經歷漫長黑暗與等待才冒出來，后又經歷水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗江，穿行于最美麗的四方街。3.作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的?作者在文中對它進行了三處介紹。一是第三自然段，簡單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫店，納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。4.第8段有什么作用?5.第13段中作者為什么介紹東巴文的水字?6.作者在文中是如何安排時間這一線索的?7.作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗江?8我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方?六.據以上問題理清文章思路第一部分(1—2)：寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。第二部分(3---15)：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗江的經過，重點是四方街。七.拓展延伸八.教學后記《一滴水經過麗江》教后反思【導學目標】2

1.掌握作者游覽的行蹤，了解游記的一般特點。2.學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。3.通過朗讀課文，體驗這滴水的奇幻生命旅程。4.體會作者在景物描寫中蘊含的感情。【課時計劃】2課時第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五。情景導入生成問題水是生命之源。一滴水，帶著夙愿，經歷了漫長的黑暗與等待，經歷了水車上的眺望經歷了玉河中的徘徊終于來到麗江來到常年鮮花點綴垂枊依依、小河潺潺的四方街，從悠閑恬淡的白天到燈火闌珊的夜晚。這滴水為什么會有這么奇幻的生命旅程呢?今天，讓我們一起走進阿來的《一滴水經過麗江自學互研生成新知步驟一知識梳理夯實基礎1.讀準字音，認清字形矗立(chù)目眩(xuàn)開閘(zhá)徘徊(huái)翡翠(fěi)硯池(yàn)蘸到(zhàn)擦拭(shì)2.記住重點詞的意思矗立：高聳直立。徘徊：在一個地方來回的走。蒼勁：指老練剛勁。五彩斑斕：指顏色非常好看，色彩相當豐富，多種顏色錯雜繁多耀眼。目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。3.走近作者阿來藏族1959年出生于四川省馬爾康縣當代作家1982年開始詩歌創作，80年代中后期轉向小說創作，主要作品有詩集《棱磨河說集《舊年的血跡月光下的銀匠篇小說《塵埃落定山長篇地理散文《大地的階梯散文集《就這樣日益在豐盈步驟二整體感知走進文本3

1.聽錄音范讀課文(多媒休播放)，思考：一滴水的夙愿是什么?【交流點撥】躍入江流，奔向大海。2.簡要寫出一滴水的經歷。【交流點撥】全文以“一滴水”的身份，講述自己由雪變成冰川，再變成一滴水，再由一滴水經過驛道、納西族村莊、草甸、落水洞、黑龍潭、四方街、街道店面、納西人院子，最后奔流到金沙江邊的經歷。合作探究生成能力步驟三精讀課文把握情感1.縱觀全文，如果把一滴水旅行繪成幾幅不同的畫卷，那應該是什么樣的畫呢?【交流點撥滴水”將自己的所見娓娓道來，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景觀、人文景觀、風土人情如同風景畫、建筑畫、民俗畫，美不勝收。2.欣賞“風景畫它美在何處【交流點撥】這篇散文所描畫的風景——“麗江古城”作為畫面的中心，再以玉龍雪山為背景，以玉河街道為線索，以四方街小廣場為梯形，構成麗江古城風景畫，并用水的流動為畫面增加運動感。整個畫面有層次感，從高到低，由遠到近，景致分明。3.繼續欣賞“建筑畫它的美又體現在何處?【交流點撥】麗江古城是一座風景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城，也是少數民族古鎮，城里的街道、宮殿、水車、小橋都具有鮮明的地域特色。四方街，麗江古城中心、交通四通八達、周圍小巷通幽。街道：依山勢而建，順水流而設，開閘放水，以水洗盡街道，地域特色明顯。水車：大水車是麗江古城的標志性建筑。小橋：歷史悠久、數量大、形式多。4.再來欣賞“民俗畫它的美美在豐富而融合。具體體現在哪兒【交流點撥】文中所寫的民眾活動，前文少后文多，趕路、建設、放牧、經商、拉琴、澆花、閑聊、暢游、聚集、唱歌構成了麗江民俗畫。步驟四品味語言探究寫法1.文章采用第一人稱，從一滴水的角度，從不同視角去描述麗江，這樣寫有什么效果?4

【交流點撥】親切、自然。不矯揉造作，清新自然，像從玉龍雪山上飄下來的風，里面還夾著冰冷卻動人的溫柔。有感同身受、如臨其境的意味。2.從寫景中，可體會作者所飽含著什么樣的情感?【交流點撥】熱愛麗江、熱愛美、更熱愛給予美的大自然。3.本文在寫作上有什么獨到之處【交流點撥】構思新穎，視角獨特，行文如詩，美不勝收。當堂演練達成目標步驟五總結全文拓展延伸1.總結全文縱觀《一滴水經過麗江》全文，作者用詩一般的語言描寫了風景如畫的麗江和麗江富有地域特色的建筑，用生動、精美的語言介紹了麗江民俗民風，給人以無限的美感。2.拓展延伸寫游記的“技巧點撥【交流點撥】①最需：線索明朗清;②最宜：只抓重;③：突出感受;④最美：語言靈動。【板書設計】一滴水經,過麗江)風景畫：麗江、玉龍雪山、玉河建筑畫：四方街、宮殿、水車、小橋風俗畫：趕路、放牧、經商、澆花自然美,無限美)《一滴水經過麗江》教后反思★教學目標1.調動訓練學生聯想想象思維，身臨其境地閱讀文本。2.引導學生抓住重點字、詞、句，細品文本語言，感受文本含蓄委婉的情感之美。3.深入發掘解讀文本的個體生命意識及民族文化內涵，熏染其民族文化的自信心自豪感,激發學生心懷天下的歷史責任擔當。★教學重點引導學生品析文本語言，感受文本的情感之美。★教學難點5

深入發掘解讀文本隱含意蘊，理解其個體生命意識和民族文化內涵。教學過程一、導入昨夜伏案掩卷靜思阿來筆下的麗江喚醒了屬于我的詩和遠方如夢如幻，多么美好啊!沉醉之中，我頭腦中浮現出這樣的字句妨去做個詩性的古城人呢?哪怕做一天，沾沾詩氣也值”一位香格里拉的文人竟如此深知我心。雖不能至，心向往之。今天，就讓我們走近《一滴水經過麗江游在麗江的詩情畫意里。二、浸潤經典賞畫意作者筆下的麗江，我心中的日月，是陶淵明筆下的芳草鮮美、落英繽紛的世外桃源，是“采菊東籬下，悠然見南山慧的你漫步在作者筆下的麗江，捕捉到了怎樣的風景呢?請你選取形象鮮明或印象深刻的景物、人物，進行合理的聯想想象，簡潔生動地描述畫面。提示：注意把握全文的感情基調。預設：1.玉龍雪山冰川剔透、白雪晶瑩、霧氣繚繞，巍峨挺拔矗立在蒼茫云海間。“岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉2.四方街我赤腳輕踩在鋪滿五花石的老街，仿佛觸到千百年前麗江的清涼，嗅到家家戶戶沁人的花香聽到院落里悠揚的古樂和鳴痕上階綠草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經3.馬幫行色匆匆的馬幫翻山越嶺，和著百靈鳥的歌唱，杜鵑和山茶的舞動，消失在落日余暉中芳發而幽香，佳木秀而繁陰。風霜高潔，水落石出三、字斟句酌品詩情麗江風光無限，風情怡人。讓我們帶著初遇麗江的歡喜，細細咀嚼這座古城的悠悠詩情。請細心的你字斟句酌地精讀文本，抓住重點字詞句，品析本文的語言之美。預設：1.“又想被”6

2.“看見了來到了經過到了喧嘩”“一滴水麗江壩，麗江壩江，麗江”示例滴水一滴水的來之不易它帶著美好的夙愿經歷著漫長的黑暗與等待，為即將開始的長途旅行積蓄能量。“這些人來自遠方在那些地方即便是寂靜時分他們的內心也很喧嘩;在這里，盡情換歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩示例：對比，讓你感受麗江古城凈化心靈，安頓靈魂的靜謐純凈，也能感受到作者對麗江古城的贊美和敬意。4.“一些薄云掠過月亮時，就像麗江古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤示例：詩意的比喻，精妙的聯想，把薄云掠過月亮的景象比作麗江古城的銀匠擦拭銀盤，突出薄云掠過月亮星空的晶亮之美、飄逸之美、靈秀之美，讓人慨嘆并沉醉于大自然的鬼斧神工，仿佛能見到作者對麗江之美的陶醉。四、醍醐灌頂見真諦位我上者燦爛星空家國天下在我心中盡遠方無數的人們都和我相關我們旅行，讀書，并不是為了從中訴求什么，而是因為：世界如此美麗，生而為人，我們應該用心去欣賞它，觸摸它，更幸福地生活。我以我心映照此文，獲益匪淺，愿分享給大家，請善思的你靜靜聆聽，希望拋磚引玉，讓你重新審視文本的意蘊之美。孔子說子和而不同小人同而不和同已經成為中華民族傳統文化的核心命題之一。它不僅是一種人際交往的方式，更是一種對待世界的哲學態度，也是修德養性的關鍵，還是社會交往的準繩，更是國與國共處的原則。反復閱讀文本，我在字里行間讀出了傳統文化“和一、從個體角度來看1.個體與自我的和諧譬如經過麗江的這滴水它執著尋訪四方街的夢想，經歷山高水長，激流淺灘，最終美夢成真，回歸入海，完成了生命歷程，實現了自我的價值。2.個體與他人的和諧。譬如，遠方來的游客和民居的主人親切交談，互通消7

息。又如古城院落的家人，鄰里和諧融洽的閑聊，歡聲笑語……3.個體與自然的和諧。譬如，依山而起的重重房屋，順水而去的蜿蜒老街，山水之間的亭臺樓閣……麗江滋養了人們，人們也美麗了麗江。人們在永恒美麗的大自然的懷抱里像個純凈安然的嬰孩，返璞歸真，找到了心靈安適之所，建構了赤子般的精神家園。二、從民族文化角度來看1.麗江古城實現了傳統和現代的逐步融合。譬如，麗江四方街白須垂胸的老者演奏清雅古樂，也有華燈初上時燈紅酒綠的夜夜笙歌。一花一世界，一葉一菩提，由此，得以窺見現代化進程中的民族文化保護和傳承的脈絡。2.麗江古城以其亙古不變的歷史積淀和文化魅力入選世界文化遺產，吸引著古今中外的人們前來觀覽膜拜。麗江古城是中國歷史文化變遷的縮影，當下的中國改革開放的步伐一樣堅定有力，彰顯了我們民族自信包容的博大胸懷和傳統文化中“和”的智慧。五、情真意切詠家鄉“人生如逆旅，我亦是行人走世間，我們不僅要仰望星空，更要親吻大地我們的生活的這片土地和麗江一樣歷史悠久文化璀璨一樣博大盛情笑迎中外游客，四海賓朋。請熱情的你做一名古都洛陽的宣傳志愿者，學習借鑒本文擬人的手法，為美麗的古城洛陽一句話，為美麗的洛陽花會添光彩!示例：1.我愿意是古城河邊的一株垂柳，春風拂面，撫慰那遠行的天涯游子。2.我愿意是古城花園的一只夏蟬，守候在凋零的落紅身邊，初心不改。3.我愿意是古城天空的一朵云，為姹紫嫣紅的牡丹仙子送去一片陰涼。作業布置1.復習再《一滴水經過麗江參考課外閱讀書目完成課外閱讀。2.選擇課外閱讀的一篇文章，寫一篇讀后感。(字數不少于300字)課外閱讀推薦書目：《我孤獨地漫游像一朵云》威廉華茲華斯《一棵開花的樹》席慕蓉8

《我愛這土地》艾青《牡丹的拒絕》張抗抗《赤壁賦》蘇軾《一滴水經過麗江》教后反思一、作者簡介阿來阿來，藏族，作家。代表作有《塵埃落定薩爾王篇小說《塵埃落定》榮獲第五屆茅盾文學獎，阿來成為茅盾文學獎最年輕的獲獎者。二、故事背景2012年阿來到甘肅武威作關于藏文化圈邊緣區的一些相關調查工作武威之行結束后又到了麗江。麗江市人民政府聽說作家阿來到了當地，就邀請他寫一篇關于麗江的適合中小學生閱讀的文章滴水經過麗江就是應麗江當地政府此次邀請所作。三、理解詞義1.矗立：高聳地立著。2.映照：照射。3.蒼勁：①(樹木)蒼老挺拔;②(書法、繪畫)老練而雄健有力。4.眺望：從高處往遠處看。5.蜿蜒：(山脈、河流、道路等彎彎曲曲地延伸的樣子。6.目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。四、課文分段第一部分(①—敘述一滴水經歷漫長的黑暗與等待后覽麗江的情形。著重展現麗江古城的自然風景之美。第二部分(⑥—：敘述一滴水再次醒來后，游覽麗江的情形，展現了麗江古城的建筑之美。第三部分(?—?)：敘述一滴水經歷玉河中的徘徊后游覽麗江的情形，展現麗江古城的民俗之美。第四部分(?、?)：交代一滴水離開麗江，奔向大海。五、問題歸納1.文章開篇“我是一片雪”的作用是什么?“輕盈”一詞有什么表達效果?9

開門見山地點“我是一片雪了行文的基調表明作者將以物的口吻來敘述故事一詞準確傳神地刻畫出了雪落到玉龍雪山上時姿態輕柔優美的樣子。2.“是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大聲喧嘩著撲向山下。在高山上，我們沉默了那么久，終于可以敞開喉嚨大聲喧嘩子中的兩個“喧嘩”意思一樣嗎?各是什么?意思不一樣。第一個“喧嘩”指水多聲大而顯得水聲嘈第二個“喧嘩”指“我們”由冰化成水、獲得自由后喧鬧、嬉戲的樣子。“經過馬幫來往的驛道經過納西族村莊里的人們他們都在說麗江壩，麗江壩。那真是一個山間美麗的大盆地句話是什么描寫?有什么作用運用了側面描寫，通過納西族人口中對麗江壩的贊美，側面寫出了麗江壩的美麗和聞名。4.“后來，我知道，那時是明代，納西族的首領木氏家族率領百姓筑起了名揚世界的四方街析句子在文中的表達效果。“明代在表現四方街的歷史悠久的首領木氏家族率領百姓筑起”說明四方街建筑的奇特。5.“看見很多不同模樣的人。黑頭發的人，黃頭發的人。黑眼睛的人，藍眼睛的人。我看見了潭邊的亭臺樓閣。看見了花與樹。我還順著人們遠眺的目光看見了玉龍雪山晶瑩奪目矗立在藍天下面句話用四“看見”有什么表達效果?本題運用關鍵詞語表達效果法。第一個“看見”寫出了到這里的游客來自不同民族不同國家現了游人之多面描寫出了古城麗江的出名后三看見”從正面概述了古城麗江的景色。6.“人們在橋上，在堤上，說著不同的語言。在不同的語言里，都有那個詞頻頻出現：麗江，麗江說這句話運用了什么描寫方法有什么作用?運用了側面描寫的描寫方法通過不同語言中頻頻出“麗江麗江側面寫出了游人對麗江美景的喜愛和贊美。7.“我乘水車轉輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看見了順水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就這樣依10

止于自然，美麗了自然從修辭的角度賞析這句話。本題運用排比效果分析法。運用排比的修辭手法，生動形象地寫出了麗江古城的美麗的自然景觀和房屋、老街等人文景觀的高度融合的特點。一氣呵成，使人震撼。8.“我立即投身進去，讓這個澆花的婦人，把我帶進了納西人三坊一照壁的院子。院子里，蘭花在盛開。澆花時，我落在了一朵香氣隱約的蘭花上么描寫?有什么作用?運用細節描寫，描繪了麗江古城民眾的悠閑生活的場景，體現了麗江人民恬靜平和的生活。9.“在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩話有什么深刻含義?本題運用句子含義理解“三抓一聯系”法。古城是平靜、純樸的，在古城的氛圍里，人們浮躁的內心如水滴一般晶瑩，即使歡笑、歌唱，內心也是沉靜、安定的。10.結尾段表達了作者怎樣的思想感情表達了作者以一滴水的方式走過麗江的喜悅之情，也表現出作者對麗江古城的熱愛。11.作者為什么要以一滴水的名義來寫自己游歷麗江的情形?這樣寫有什么好處?作者以一滴水的名義，運用第一人稱的敘述口吻，通過一滴水的視角來看麗江古城，以一滴水自述自己在麗江古城的所見所聞，讓一滴水來替自己思考、說話通過擬人化的描述向讀者展現了麗江古城的自然景物和人文風情這樣寫，便于作者在描繪麗江古城的美景的同時，巧妙地融入自己的情感，能帶給讀者強烈的現場感。六、課文主題本文以一滴水的口吻，用第一人稱寫了一滴水游歷古城麗江的旅程，著重展示了古城麗江風景、建筑及民俗之美，表達了作者對古城麗江的無限熱愛之情。《一滴水經過麗江》教后反思教學目標：11

知識目標：1.學習以“物”為敘述角度、按地點的轉換(游蹤)安排結構的寫作手法;2.把握景物描寫的特點。能力目標：欣賞文章自然洗練的語言風格;情感目標：1.學會觀察和欣賞自然，懂得去發現平凡生活的美好;2.了解麗江的歷史故事，熱愛我們源遠流長的民族文化。教學重難點：1.學習以“物”為敘述角度、按地點的轉換(游蹤)安排結構的寫作手法;2.把握景物描寫的特點;3.引導學生去發現平凡寧靜生活的美。教學方法：1.情景教學法。課前讓學生畫出麗江風景地圖。假想自己是一滴水，會經過哪些地方，想象看到的風景。2.朗讀教學法。學習散文離不開朗讀，在反復朗讀中引導學生感受自然洗練的語言風格。3.品讀鑒賞法。細讀文中的寫景句子，對其進行賞析，并仿寫。課前準備：學生：預習“讀讀寫寫”的字詞，搜集有關麗江的民俗、故事，了解麗江的各個景點和地理位置，畫出麗江風景地圖，寫一段導游詞。教學流程：(一)情境導入——跟著導游游麗江師：這個單元我們都在名山大川游覽，昨天去看了壯觀雄渾的壺口瀑布，今天