高職高專市場營銷專業體驗式教學研究本文以高職高專市場營銷專業為研究基點，論述了體驗式教學形式的含義、意義和特點，重點介紹體驗式教學形式的教學目的設定、課程體系的構建、教學活動的設計、施行保障等內容。高職高專專業的培養目的是“以市場需求為導向，以效勞為目標，培養出社會需求的高級營銷應用技能型人才〞。而傳統的理論教學人才培養形式與之相違犯，使學生的創造力、想象力、批判力和思維能力遭到限制，約束了學生的個性發展，教學效果微乎其微。因而，改革勢在必行，以體驗為手段的教學體系則是擺在市場營銷教學改革和創新面前的重大研究課題。一、高職高專市場營銷專業體驗式教學的含義、意義和特點1.含義營銷體驗式教學是老師精心設計教學內容，創設營銷情境，將學生置身于各種真實或模仿的營銷環境中，讓他們從中體驗理論知識、獲得專業技能和實戰經歷體驗的一種教學方法和手段。2.意義營銷體驗式教學符合營銷學科實戰性質和學生對營銷理論感悟認知不斷完善、提升的要求，能夠培養學生學以致用的能力，使學生成為營銷管理和策劃專業的技能型人才，為今后勝任管理崗位工作奠定堅實的基礎。3.特點(1)尊敬參與者的個性;(2)發展參與者的能動性;(3)為參與者打下結實的基礎，為其將來的連續發展做預備;(4)具體表現出師生平等關系——互動的“你〞和“我〞的關系，而不是單純的“教〞與“學〞的關系。二、高職高專市場營銷專業體驗式教學形式的教學目的設定體驗式教學目的是培養學生綜合能力，除了培養學生營銷崗位專業技能素養之外，還包含職業方法能力和職業社會能力兩大類，重要內容為與人溝通合作的能力、解決問題的能力、自我學習的能力、信息處理的能力、數字應用的能力、革新創新和外語應用的能力等。這些能力使學生能適應崗位的不斷變換，是伴隨其畢生的可連續發展能力。為了實現既定的培養目的，在編制教學大綱時，課時布置、教學內容、教學方法、教學評估等都應圍繞此目的進行設計，積極構建高職高專市場營銷專業課程體系。三、高職高專市場營銷專業體驗式教學的方法老師與企業營銷崗位的工作人員應充足溝通，基于工作崗位技能要求并遵守循序漸進的原則，雙方一起對教學環節和教學內容進行研究與討論。當前本專業重要采取的教學方法有：案例教學法、情景模仿法、角色飾演法、陶冶情操法、游戲法、翻轉法，等等。學生在理論中驗證知識，調動全部感官，全身心地投入，學會動手、學會觀察、學會傾聽、學會表達。老師積極支持和引導學生探尋求索理論，使學生由“學會〞變為“會學〞，成為學習活動的主體和知識的自動建構者。四、高職高專市場營銷專業課程體系的構建體驗式教學課程體系的構建應以崗位所需的綜合能力素養為主線，構建知識、能力、素質三位一體的教學內容體系。對于必備的專業理論，如營銷管理、營銷策劃等方面的知識，強調學生要參與到學校和企業營銷活動中去，親身體驗和理論，在理論中感悟營銷理論的魅力所在。營銷基礎理論需要老師創設各種營銷情境讓學生飾演各種角色，體驗學習興趣，消化理論知識，為打下扎實的理論奠定基礎。在職業方法能力和職業社會能力這兩方面，學生要積極提升自己的信息處理能力、革新創新能力和外語應用能力。五、高職高專市場營銷專業體驗式教學活動的設計當今企業所需的人才，要求具有較高的綜合素養，除了具備崗位專業技能和行業通用能力之外，還包含團隊合作精神、與人溝通的能力、解決問題的能力、學習能力等職業核心能力。因而，教學活動的設計要以學生為主體，老師是設計者、導演和教練。體驗式教學以分組形式進行，學生按自愿原則組建學習小組，一般為5～6人一組為最佳。小組活動重要圍繞理論知識學習和崗位技能理論展開，組內成員分工合作、溝通商量、討論修改，共同完成團隊的課業活動。1.創造體驗式的營銷環境學校要預備好相關的教學基礎設備和設備，比方模仿公司營銷崗位所需要的素材，讓學生有融入企業的真實感。2.在課堂教學中老師素材的預備和設計在高職高專市場營銷專業核心專業課程中，要請教師和企業相關的營銷崗位人員做好溝通，把采集到的有關行業、市場和企業所需要的資料結合知識點從新進行加工整理、編排設計，構成教學項目，指點學生完成項目，體驗興趣營銷。學生理論的項目比較多，比方商務會談、行業分析、調研計劃制定、問卷設計、市場調查報告的撰寫、市場營銷策劃方案的撰寫和履行、海報的設計與制造、品牌名稱和標記設計，等等。關于職業社會能力的培養有多種途徑，如請社會上著名的專家學者開設講座，陶冶學生的情操;系部或教研室舉辦各種形式的沙龍，讓學生積極參與體驗，等等。3.理論活動的設計學校要給學生創造理論活動的時機，由專業老師進行系統的設計和規劃。第一，在學校科技活動月中，組織各種技能大賽及科技活動，如市場營銷策劃、市場營銷案例分析、專利展現等。第二，組織學生加入全國或省市級的營銷技能大賽，鍛煉學生的分析、判定和能力，培養團隊合作精神。第三，積極與企業合作，把項目帶回課堂，布置任務給學生，比方新品上市發布會、促銷活動、路演活動等，讓學生與企業零間隔接觸。第四，讓學生積極參與老師的科研項目。體驗式教學讓每個學生都親歷了自動體驗、自動探究的經過，激發了學生創造的靈感。在體驗式學習中，學生增加了知識，提升了能力，學會了考慮、溝通與合作，這對學生畢生發展起著積極的作用。六、高職高專市場營銷專業體驗式教學的施行保障要想培養出具有較高綜合素養的應用型營銷人才，必需擁有強有力的保障辦法能力實現。其中這三個條件必不可少：第一，要有具備較強的理論功底又有豐富企業營銷崗位理論經歷體驗的“雙師型〞老師、行業專家等。第二，需要有能知足體驗式教學、校企合編、實用性較強的教學資料。第三，需要具備高度仿真、能模仿實戰的、體驗型