成千上萬萬馬奔騰騰云駕霧霧里看花花言巧語語重心長長年累月一馬當先--先見之明--明知故問--問心無愧--愧不敢當當機立斷--斷章取義--義無反顧--顧慮重重--重見天日日新月異--異想天開--開門見山--山窮水盡--盡心竭力力爭上游--游山玩水--水深火熱--熱火朝天--天災人禍禍不單行--行若無事--事出有因--因小失大--大快人心心想事成--成人之美--美麗動人--人山人海--海闊天空空前絕后---后來居上--上躥下跳--跳梁小丑--丑態百出蘇教版五年級語文上冊成語：人們長期以來習用的，簡潔精辟的定型詞組或短句。漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。

也有少于四個字的成語，如“敲門磚”“莫須有”“想當然”等；

多于四個字的如“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“心有余而力不足”“江山易改，本性難移”“只許州官放火，不許百姓點燈”等。不是四個字的成語在成語中占絕少數。小游戲看圖猜成語狐假虎威亡羊補牢守株待兔畫蛇添足

成語是我們中華民族的燦爛文化，簡單的幾個字就濃縮了深刻的道理，其中還有一些有趣的故事。今天我們就來學習三則成語故事。蘇教版五年級語文上冊8成語故事（）()充數自相()盾

畫龍點()

矛濫竽睛8、成語故事chuōsāisēnghǔmáodùnchǔruìbì

bīyùn

矛盾楚銳壁逼韻戳腮僧唬8、成語故事楚國買賣銳利騰空墻壁逼真神韻夸口自相矛盾濫竽充數畫龍點睛張口結舌驚嘆不已張牙舞爪點睛之筆烏云密布電閃雷鳴

8、成語故事戳穿腮幫唬人張僧繇吹竽俸祿齊湣王

整體感知：

假如要你分別用一個字評價三個成語故事的主人公，你想分別用上什么字呢？故事主人公整體感受自相矛盾楚人蠢濫竽充數南郭先生假畫龍點睛張僧繇神自相矛盾8、成語故事《自相矛盾》矛：古代兵器，在長桿的一端裝有青銅或鐵制成的槍頭。盾：盾牌，用來防護身體、遮擋刀箭的武器。矛盾《自相矛盾》1.自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事？寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言。《自相矛盾》2．討論：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？“夸口”：說大話“我的盾堅固得很,隨你用什么矛都戳不穿它。”

“我的矛銳利得很,隨你什么盾它都能戳穿。”（盾——堅固得很——什么矛——都不能戳穿）（矛——銳利得很——什么盾——都能戳穿）

如果你是其中圍觀的人，你會怎樣想？怎樣說？你是一位孩子：“叔叔……________________________。”你是一位中年人：“兄弟……，________________________。”你是一位老人：“年輕人……，________________________。”《自相矛盾》3．“張口結舌”什么意思呢？那人為什么張口結舌說不出話來呢？“張口結舌”：張著嘴巴說不出話來。（啞口無言，目瞪口呆，理屈詞窮，無話可說……）《自相矛盾》他為什么張口結舌？他敢試給大家看嗎？為什么？如果矛戳穿了盾,說明盾不______,這跟他說的“

”相矛盾；如果矛不能戳穿盾,說明矛不_______,這跟他說的“

”相抵觸。自相矛盾你能說說“”的意思嗎?自相矛盾：比喻一個人的語言、行動前后不一致，相抵觸。《自相矛盾》見于《韓非子·難一》，也見《韓非子·難勢》。《自相矛盾》4．聯系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道什么。今年過年不收禮，收禮只收腦白金XX洗發水特別適用于普通發質警察詢問犯罪的人，他們說的話會自相矛盾；同學說謊時，前后說的話是自相矛盾的……

評一評：看看下列句子有無自相矛盾的地方？我肯定李琳大概是生病了。我估計他今天一定不會來參加會議了。昨天，下了一夜大雨。廣場上到處是五顏六色的紅旗。我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。我的家庭作業全做完了,只剩下兩道數學題沒有做。《自相矛盾》讀后感最近學習了《自相矛盾》這一課，講的是一個楚國人，在推銷矛和盾的時候，一時說他賣的盾堅固無比戳不破，一時又說賣的矛非常鋒利戳無不破。由于說話絕對化，前后矛盾，被人一問：用你的矛攻你的盾會怎么樣？結果不能自圓其說，陷入尷尬境地。在日常生活中，有時候想事情或講話不注意，也常常會自相矛盾，比如有時說媽媽對自己很好，放假時生活上無微不至的關心，吃得好、穿得好，玩得好，有時又說媽媽很壞，開學以后什么事都管得很嚴格，中午不睡覺要管、放學回家晚一些要管，作業沒完成要管，越想越憤憤不平。又如回老家鄉下我很喜歡那里的青山綠水和小朋友，但又很害怕那里的兇惡的山蚊和可怕的狗；從以上的事例中可以看到：如冷靜下來想到底對媽媽是愛還是恨？能把媽媽對自己的嚴格要求也看成是一種愛，就不會說媽媽壞；只要對鄉下有深厚感情的話，山蚊和狗就并不可怕了，農村人世代相傳都能生活下去，回去住幾天有什么可怕？矛盾存在生活中、學習中，隨處可見，到處都有，我們要用正確的方法和思想去分析，去對待，無論做事說話，都要注意留有余地，不能自相矛盾，不要自己打自己的嘴巴，這樣才不會被人笑話，才不會尷尬和出洋相。只有這樣才能看清問題，清醒頭腦，方向正確，步伐堅定向前進！我明白了

說話、做事不要自相矛盾，而要前后一致，實事求是。生活中的人形形色色，如果按智慧劃分的話，大概可分為這么三類人：一類是愚蠢的人，思維力低下，愚笨可笑；一類是平凡人，思維力一般，平平常常；還有一類自然就是聰明人，思維力超常，善于動腦思考，會跳出一般人的思考方式。你怎樣評價故事中的楚人？寓言故事的特點——蠢人蠢事讀一讀：《矛與盾》

楚人有鬻(yù)盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。矛:古代的一種兵器,在長柄的一端裝有槍頭。盾:盾牌,古代作戰時遮擋刀劍用。鬻：賣。譽：夸耀。曰：說。吾：我的。陷：這里是穿透的意思。或：有人。子：您，對人的尊稱。以：用。何如：怎么樣。應：回答。《濫竽充數》8、成語故事“濫”原義指江河水滿溢，泛濫，此處引申為“不好，不合格”，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數”就是數目。竽皇宮聽樂聽同學朗讀并思考：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的俸祿?《濫竽充數》

戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。比較這三個句子意思有什么不同。

戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。《濫竽充數》每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿。這句話要讀出什么樣的語氣？要讀出南郭先生裝模作樣的語氣

mú就是這樣一個不會吹竽的人混在演奏隊伍中，居然也得到了和別人一樣的俸祿。（理解：俸祿：封建時代官吏的薪水）但是故事的結尾卻說“只好”逃走了？同學們，什么叫“只好”？后來他怎么又裝不下去了?吹竽《濫竽充數》戰國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。

可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。

讀《濫竽充數》思考：1）南郭先生準備混進去給齊宣王吹竽時是怎么想的？2）他拿到了和別人一樣多的俸祿時又是怎么想的？3）當南郭先生逃走時，他又是怎么想的？《濫竽充數》(1)你們想對東郭先生說些什么？你們對東郭先生還有什么好的建議？(2)老師送大家兩句名言：（有真才實學展鯤鵬大翅）（混得一時，混不得一世。）說說“濫竽充數”這個成語的意思。

這個成語比喻沒有真正的才干，卻混在行家里面充數，或拿不好的東西混在好的里面充數。

《濫竽充數》近義詞：魚目混珠名不副實

生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。《濫竽充數》生活中：假冒違劣商品。課堂上：聽課不專心，讀書不認真，作業不認真。南郭先生不學無術，落得個倉皇而逃的結局成為千古笑談。所以我們不要做像南郭先生濫竽充數這樣的人，努力做一個真才實學的人。讀《濫竽充數》有感今天，我看了一篇成語故事《濫竽充數》，讀完后，心里像波濤洶涌的波浪，不能平息。這篇文章主要講了南郭先生不會吹芋，卻假冒自己會吹芋，混到吹芋隊伍里，給齊宣王吹芋，后來齊緡王繼承了王位，喜歡一個人單獨吹芋給他聽。南郭先生知道自己不可能在這里立足，因為他根本不會吹芋，只好悄悄溜走了。讀著這故事，我就想起了我曾當南郭先生的“替身”的經歷。記得那是二年級的一堂語文課。那天學古詩，學完后，老師說：“誰會背？站起來背給我們聽聽。”有幾個成績好的同學站了起來，毫不猶豫，學習上，他們是同學們的榜樣；當然是班上頂呱呱的“領頭羊”嘍！沒想到，幾個成績差的搗蛋鬼也站了起來，我直納悶：今兒個什么天氣？太陽打西邊出來了，他們能行嗎？我居然連他們這幾個鼎鼎有名的淘氣包也不如嗎？看此情形，我坐立不安，心里怦怦直跳，像十五個吊桶打水——七上八下。猶豫了半天后，為了不有損顏面，我也壯者膽地站了起來。開始，我背得滾瓜爛熟，有模有樣，可后來，我只能靠看同學的嘴唇怎樣發音的，才繼續結結巴巴、一字一頓、支支吾吾地背了下來。老師注視到哪里，我就躲在同學的后面，生怕伸出半個腦袋，被老師的“X光”掃射到，更恨不得地下有個洞，馬上鉆進去，甚至恨不得自己會“隱身術”，消失到九霄云外去。背完后，我還若無其事，輕松自在的樣子，得意洋洋的說：“這么簡單的詩都不會背，上課肯定沒聽講！”其實在說時，我的心像顆不定時的炸彈，窒息似的跳著，仿佛隨時隨地地要置我于“生命”的危險。哎，做件虧心事難，當一個不懂裝懂的南郭先生難上加難！這個成語故事告訴我們，學習應該老老實實，讓自己有一個聰明的大腦，不能自欺欺人、華而不實、弄虛作假。要有真才實學，不要學習南郭先生這種學而無術，經不起考驗。沒有出息而假冒的人，他只會被新時代淘汰。只要我們樹立信心，努力付出，何愁登不上知識的高峰？自從南郭先生逃走以后，他一直很后悔：為什么我之前不學一門才藝呢，非要充數，實在是太沒用了。于是，他跋山涉水，風餐露宿，終于來到了華山腳下。因為這里有一位吹竽技術高超的老道士，南郭先生就是為了來拜師學藝。老道士不僅會吹竽，還會算命，他料到南郭先生會來。弟子前來稟告，老道士卻故意不肯收他。南郭先生不想白來一趟，便一直跪在道士處所的門口。老道士被他感動了，收留了他，教他學吹竽，而且對他很好，下課后，也認真地指導他。南郭先生認真學習，堅持不懈，比別人付出幾倍的努力，終于成了吹竽的高手。8、成語故事《畫龍點睛》自學《畫龍點睛》1．請大家默讀課文，邊讀邊想：（１）張僧繇畫的龍為什么不“點睛”？（２）后來為什么又給龍畫上眼睛？（３）“點睛”的結果怎樣？《畫龍點睛》《畫龍點睛》討論，指導朗讀。（１）點睛前的龍是什么樣的？所以人們覺得怎樣？(張牙舞爪，形象逼真，沒有神兒)

(人們覺得奇怪、可惜)

（惟妙惟肖、栩栩如生、活靈活現、巧奪天工……）《畫龍點睛》討論，指導朗讀。（２）張僧繇為什么不給龍點睛？后來為什么又給龍畫上眼睛？(畫上眼睛，龍就會飛走)(應游客的一再要求)張僧繇的畫技是多么神奇，請大家展開想象，張僧繇推辭的話如果用這三種語氣來說，分別會是怎樣的效果？張僧繇推辭說:

？張僧繇推辭說:

！張僧繇推辭說:

……《畫龍點睛》討論，指導朗讀。（３）“點睛”的結果怎樣？此刻人們的態度又怎樣?

(點睛后天氣突變，龍騰空飛去)(驚嘆不已)《畫龍點睛》討論，指導朗讀。（４）讀這則故事時節要讀出什么樣的語氣？(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣)《畫龍點睛》討論，指導朗讀。（５）游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會說些什么呢？完成填空：霎時間，只見烏云密布，電閃雷鳴，兩條被點上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，有的說

；有的說

；還有的說：

。他們無不佩服張僧繇神奇的點睛之筆。《畫龍點睛》說說“畫龍點睛”這個成語的意思。

原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，使內容生動有力。

悟一悟：讀句子比較有什么不同。

（1）這里很美，賽過天堂。

（2）這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。

（山清水秀，鳥語花香，使句子意思表達的更具體，起到了畫龍點睛的作用）《畫