語文樂園（七）找一找，將下列詞語中的錯別字改正過來按步就班換然一新苦心孤指淋漓盡至部、班:門類,次序;就:歸于。按照一定的條理,遵循一定的程序。煥然：鮮明光亮的樣子。改變舊面貌，出現嶄新的氣象。煥，光亮鮮明。指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。再接再勵穿流不息別出心栽戒驕戒躁接：接戰；厲：磨快，引伸為奮勉，努力。喻繼續努力，再加一把勁。川:河流。形容行人、車馬等像水流一樣來來往往、連續不斷。別：另外；裁：安排取舍；心裁：心中的設計、構思、籌劃。另有一種構思或設計。指想出的辦法獨創一格，與眾不同。戒：警惕，預防。警惕并防止產生驕傲和急躁情緒。躁：急躁。讀一讀，注意加點字的寫法按部就班煥然一新苦心孤詣淋漓盡致再接再厲

川流不息別出心裁戒驕戒躁按部就班：部、班:門類,次序;就:歸于。按照一定的條理,遵循一定的程序。煥然：鮮明光亮的樣子。改變舊面貌，出現嶄新的氣象。煥，光亮鮮明。指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。試一試

在這千鈞一發之時，諸葛亮卻表現得比往常更加鎮定。他對驚慌失措、面如土色的守城將士們說：“你們不要害怕，我……”

讀一讀，體會下列句子運用對比的方法突出人物精神的作用。

這句話用守城將士的（）和諸葛亮的（）形成鮮明的對比，更能體現諸葛亮的（）和（）。

試一試他（哈爾威）把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮定自若，仿佛他不是給人而是給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。讀一讀，體會下列句子運用對比的方法突出人物精神的作用。這句話用眾人的（）和哈爾威的（）形成鮮明的對比，更能體現哈爾威的（）和（）

驚慌失措鎮定自若臨危不亂沉著冷靜讀一讀，記一記知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。（《論語.子罕》）知：同“智”。

聰明人不致疑惑,仁德的人經常樂觀,勇敢的人無所畏懼。在孔子看來,智、仁、勇是君子之道,即一個有道德的人所應具備的三種品德。這是具有“君子”風格的人的處世態度與方法。禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺水。

（宋.歐陽修《伶官傳序》）忽微：微小的事。所溺（nì）：所溺愛的事物。那些大禍常常是因為不注意小事造成的，而能干的人也是被自己所喜愛的東西所困。指鹿為馬

秦二世時，趙高做了丞相，在朝廷中為所欲為，陰謀篡（cuàn）奪皇位。但他恐怕其他大臣不服，就決定先來個下馬威。一天，文武百官上朝，趙高特意叫人牽來一只鹿，對秦二世說：“這是一匹罕見的千里馬，獻給皇帝陛下。”二世一擺手笑著說：“丞相錯了，這是一只鹿i，頭上還長著角，怎么說是馬呢？”趙高笑道：“請陛下明察，這確實是一匹馬，不信你問問左右大臣。”大臣中有的一向對趙高阿（e）諛（yu）奉承，便說是馬；也有些耿直的大臣堅持真理，說那是鹿不是馬。趙高從中摸到了底。不久，凡事說實話的大臣，都被強加種種罪名趕出朝廷，或坐牢殺頭。那些順著他說的人卻個個加官晉級了。指鹿為馬指著鹿，說是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。

近義詞混淆是非顛倒黑白是非不明反義詞是非分明實事求是求真務實

馬到成功→功德圓滿→

滿腹狐疑→

疑神疑鬼→

鬼使神差→

差三錯四→

四時八節→節衣縮食→

食而不化→化整為零→

零打碎敲→

敲冰求火→

火樹銀花敲開冰找火.比喻不可能實現的事

零打碎敲指一項工作不能有計劃的一氣完成;而是斷斷續續地去做.也指零星消滅

火樹：火紅的樹；指樹上掛滿燈彩；銀花：銀白色的花。指燈光閃亮；絢麗燦爛。用來形容節日晚上；燈火燦爛的景象。

用心讀書2010-4-16讀后感一、讀后感:讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。二、學習寫讀后感。１、審清題意，明確內容。思考：這次習作的內容是什么？具體要求是什么？２、確定感點，選擇材料。①、明白“感點”：就是最讓你受感動的那一點或方面，也可以說是觀點（主題）。

②、給文章列感點。３、按序寫作，詳寫重點。

①、擬題。直接擬題：讀《……》讀《……》有感讀《……》后想到的讀《……》的感想讀《……》后的感想

以感點為正題，以“——讀有感”等為副題：如：珍惜生命；讀《生命》有感②、讀后感的寫法。開頭：關鍵字：篇名

句話點明原文篇名，說明感點。）

中間：關鍵字：介議聯

介（簡介原文主要內容，注意：一定要側重與感點有關的主要內容，以便自然地引出下文的感想。

議（用一兩句話，對原文內容加以議論，引出下文的“聯系實際”

聯（具體聯系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學習、生活實際，談感想感受。）

結尾：關鍵字：照應

總結（照應開頭的內容，再次強調感點，總結自己受到的教育或啟發）

讀后感的基本框架（一）標題擁有一顆純潔的愛心——讀《夢想的力量》有感⒌總結感受升華感點點—介—議—聯—結

（二）正文結構⒈點明篇目寫出總印象⒉抓住感點介紹內容⒊圍繞感點議論想法⒋圍繞感點展開聯想感點題材友情提示寫讀后感三忌：

一忌大段抄錄原文，讀后感變成了“讀后抄”二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。三忌感想脫離原文內容，感想與所讀脫節、無關。寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感，應是發自內心深處的感受。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。(1)引——圍繞感點，引述材料。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個"簡"字，決不能大段大段地敘述所讀書，文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。(2)概:概括本文的主要內容,要簡練,而且要把重點寫出來.(2)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)聯——聯系實際，縱橫拓展。就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)結——總結全文，升華感點。圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。