《老人與海》教學設計知識與技能：1、

了解作家海明威的生平與文學功績2、

掌握內心獨白對任務形象塑造的作用過程與方法：在分析情節的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內心獨白，進一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內心世界。通過教師設計問題引導學生思考討論，從而把握課文的知識點情感態度與價值觀：學習老人的永不服輸的頑強精神教學重點：分析故事情節，找出人物內心獨白，把握人物“硬漢”形象教學難點：掌握內心獨白對人物形象塑造的作用教學方法：情境法、啟發法、問題探究法、討論法課時安排：1課時教學步驟及過程：（一）

導入世界100部著名文學作品之一、美國里程碑式30部文學作品之一的《老人與海》，看看主人公桑提亞哥的“硬漢”性格。（二）作者簡介與寫作背景1．作者簡介厄納斯特·海明威（1899—1961）是美國當代文學中最著名的作家之一他出生于芝加哥郊區的一個醫生家庭。父親嗜好漁獵和各種運動，母親喜歡音樂和繪畫海明威的性格、愛好深受父母的影響。18歲起進入報界,曾參加過兩次世界大戰,出生入死以致傷痕遍體。1954年,他榮獲諾貝爾文學獎。1961年,因不堪老年病痛的折磨,他開槍自殺,走完了他輝煌的一生。對海明威的評價,正如約翰?肯尼迪總統的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內斯特?海明威對美國人民的感情和態度產生過更大的影響。”他稱海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國,你必須走近海明威,走到代表著美國民族堅強樂觀的精神風范的文學長廊中來。海明威的成名作是1926年發表的《太陽照樣升起》，這部表現戰后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰地鐘聲》）和以“精通現代敘事藝術”而獲諾貝爾文學獎的《老人與海》。海明威的文風一向以簡潔明快著稱,俗稱“電報式”,他擅長用極精練的語言塑造人物。在美國文學中曾引起過一場“文學革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。他創作風格也很獨特,從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,尤以《老人與海》中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人,乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個人并不是生來要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他.”2．寫作背景《老人與海》這部小說是根據真人真事寫的。海明威移居古巴后，認識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。這位老漁民1888年生于加那利群島，在年輕時移居古巴，在科希馬爾當漁民。1930年，海明威乘的船在暴風雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結下了深厚的友誼，并經常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發表了一篇不長的通訊《在藍色的海洋上》，報道這件事。當時這件事就給了海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機會動筆寫它。

1950年圣誕節后不久，海明威產生了極強的創作欲，在古巴哈瓦那郊區的別墅“觀景社”動筆寫《老人與海》(起初名為《現有的海》)。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅八周。四月份海明威把手稿給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認為這是他“這一輩子所能寫的最好的一部作品”。（三）梳理課文情節(1——3)寫出海前的情況。（4——9）寫在海上的情況。（10）寫歸程中的情況。（11——13）寫回港后的情況。（四）

問題探究：1.

老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進行搏斗的？年老體衰

精疲力竭

頭昏眼花

右手受傷左手抽筋

沒有食物

缺乏武器

孤立無援2.

小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？鯊魚：接二連三

成群結隊

兇殘強悍對比——力量懸殊的對抗3.

老人先后幾次與鯊魚搏斗？結果如何？①用魚叉殺死一條鯖鯊

①失魚叉，魚被吃四十磅；②用刀子殺死兩條星鯊

②魚被吃掉四分之一；③用刀子殺死一犁頭鯊

③刀子折斷；④用短棍擊退兩條星鯊

④半個魚身被咬爛了；⑤用短棍劈打成群鯊魚

⑤大馬林魚只剩下殘骸…

每次勝利都付出慘重的代價，最終遭到無可挽救的失敗。4、身為一名漁夫，老人對“打魚’是如何看的呢?嘗試著從文章中找出來。明確：“你生來是個打魚的，正如魚生來是條魚。”“你把魚弄死不僅僅是為了養活自己，賣去換東西吃。你弄死它是為了光榮，因為你是個打魚的。它活著的時候你愛它，它死了你還是愛它。你既然愛它，把它弄死了就不是罪過。不然別的還有什么呢?”老人提到了“光榮”。可見，老人打魚，不單單滿足物質層次的需要，更提升到了一種精神層面的滿足與愉悅。老人對魚的看法，我想，我們可以用海明威的拳擊哲學來解釋：“打拳擊憑天性，即使打死也不是為了打死人。正大光明的打，打拳是為了取勝。”同樣，漁夫天生是為了打魚，打魚必定要有傷害，即使是傷害了他內心中認為最美麗的東西。所以他對于魚是尊重的。“魚是他的敵人，也是知心朋友。”

5、在鯊魚隨時都可能襲來的生死攸關的時候，老人心中除了鯊魚，還想到了什么?明確：“他想，可是我一定要想。因為我剩下的只有想想了。除了那個，我還要想壘球。”壘球是一項體育，彰顯出的是人的生命力與力量。一個熱愛體育的人，對生命、對生活，又怎能不抱有熱情呢?所以那個運動員老狄馬吉奧也成為了他力量的來源、他的榜樣。

6、老人心中除了壘球，還放著什么?明確：“我希望沒有人替我擔心。只有那孩子，當然，他一定會替我擔心的。可是我相信他有信心。好多打魚的老頭也會替我擔心的，還有好多別的人。我真是住在一個好地方啊。”可見，即使貧窮、食不果腹，他依然愛著身邊的朋友，身邊的朋友也愛他，所以他更想要堅持下來給他們看看。7.

如何理解老人與鯊魚的搏斗？人—--自然（象征：不幸

厄運

困境）弱----強

（象征：敢于挑戰，永不屈服、永不言敗）

8、那么，對讓他一無所獲的大海，他又是怎么看的?怨恨嗎?明確：“風總算是我的朋友，他想。然后又加上一句：不過也只是有時候。還有大海，那兒有我們的朋友，也有我們的敵人。”以感恩、包容的心對待周遭的事物，熱愛大海、風、魚，那也是他生活的一部分。9.

你如何看待桑地亞哥的失敗？明確：這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏斗中，表現了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗。可以說，這樣一個形象，完美地體現了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。10.

桑地亞哥是個怎樣的人？（人物形象分析）硬漢形象：

孤獨，背運，貧窮，年老體衰，但是他樂觀，自信，堅韌

忍著饑餓，

疼痛，

貧窮，

竭盡全力，

不屈不撓，

頑強（一個面臨厄運甚至絕境

永不屈服

永不放棄的硬漢子！）一個人并不是生來要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。

----桑地亞哥11.

文中的獨白有什么特點?在文中起什么作用？明確：本文除了有關老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態，通過自由聯想的方式，真實地再現了老人的思想與感受。這些內心獨白不僅深刻揭示了主人公那內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公牛”，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。

（從刻畫人物性格和表現文章主題兩方面分析）小結：老人的硬漢形象不是由他外在的強壯與否決定的，而是由他內在的心靈決定的。所以這種形象才有堅實的存在基礎。支撐起老人硬漢形象的，正是他對生活的熱愛。他熱愛一切與他有關的事物，包括體育、朋友、大海、風、魚……他欣賞生活中一切美好而強有力的事物，并且用包容而感恩的心對待一切。正是基于這此，老人才能具有這種不敗的硬漢精神．存重壓之下依舊優雅的活著，不失人的尊嚴。他擁有崇高的靈魂。所以，通過對人物內心世界的挖掘，能夠將一個看似簡單的人物變得飽滿而充實，得到更多的啟迪12、哲理化探求海明威曾說：“我試圖塑造一位真正的老人，一個真正的男孩，描寫一片真實的海，一條真實的魚和一些真實的鯊魚，如果我能將他們塑造出色的好，把它們描寫的足夠真實的活，他們會意味著許多東西。”那么，這許多的東西究竟是什么呢?回憶上節課的分析，老人與鯊魚的五次搏斗，搏斗的雙方沒變，什么在變?當鯊魚一次次朝他攻來，鯊魚的數量在不斷地增加，由一條變為一群，但老人的身體卻越來越虛弱，武器越來越少，可老人始終在抗爭。這其實就是有限的人力和無限自然力對抗的體現，從中，我們也能深切感受到那種在崇高靈魂支持下的知其不可為而為之的英雄氣概。而從古至今，人類也始終在和自然力的對抗中不斷地完善自己。從鉆木取火到工業革命再到邀游太空，人類一次次地進步都展現了一股旺盛的生命力。“一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”這不僅僅是小說的精神內核，更是人類精神的寶貴之處。“人們處處都在為幸福，為值得追求的生活而斗爭。他們不一定能夠勝利，他們必須經歷不幸和挫折，但是正象這個老人一樣：一個有能力取得日常功績和知道如何奪取勝利的人，在遭到最嚴重的挫折之后是不會失望的，他不悲觀失望，而是繼續斗爭。這便是人之為人的意義。”所以說：老所具有的，不是外在的、個體的硬漢精神，而是一種哲理化的硬漢精神，它有堅實的存在基礎，是人類所共有的那種永恒的、超時空的存在，一種壓倒命運的力量。13、其實除了老人之外，小說中還有許多值得我們思考的地方，這些能夠幫助我們加深理解。小說中，老人夢中頻繁出現的獅子，在海上不時想起的孩子對老人來說意味著什么?明確：為什么一定選擇獅子和孩子?我們讀文章要知人論世。所以，不妨也結合作者的生平經歷來解讀。40年代的那一段非洲生活令海明威沉醉不已，而非洲曠野上或奔跑或佇立的雄獅便成為了他崇拜與追尋的對象。無獨有偶，尼采曾說人生歷程中有三個變形，即駱駝、獅子和孩子。駱駝象征的是忍辱負重；獅子是“為著新的創造而取得自由”所需要的力