第8頁共8頁2023年?八年級上學(xué)?期班主工作?總結(jié)這一?年是嶄新的?一年，當(dāng)融?入到建文這?個(gè)大家庭的?那一刻起，?我深深的知?道這一切又?是一個(gè)新的?起點(diǎn)，新的?征程。本學(xué)?期擔(dān)任__?_班的班主?任，可以說?，工作是千?絲萬縷的，?但是忙而有?序，忙而不?亂。當(dāng)我在?此伏案回首?時(shí)，我很自?信的對自己?說，這學(xué)期?，我的班主?任工作是成?功的，讓曾?經(jīng)不可一世?的“丑小鴨?”，變成了?即將飛向藍(lán)?天的“白天?鵝”。古?人說：“治?人如治病，?得其方，藥?到病除;不?得其方，適?得其反。”?其實(shí)班主任?就是醫(yī)生，?對待學(xué)生，?首先要“望?聞聽切”，?你得找到“?病根”在哪?里。其實(shí)每?個(gè)班總有那?么幾個(gè)“調(diào)?節(jié)氛圍”的?學(xué)生，不要?總是看著他?們的缺點(diǎn)，?多看看他們?的優(yōu)點(diǎn)。“?嚴(yán)”字當(dāng)頭?，從他們的?課外交際開?始，從他們?的課堂行為?開始，從他?們的學(xué)習(xí)習(xí)?慣開始，塑?造一個(gè)合格?的中學(xué)生。?一、嚴(yán)而?有理從教?育心理學(xué)的?角度上看，?初中生漸漸?步入了“心?理斷乳期”?，此時(shí)的他?們，一方面?有獨(dú)立的要?求，一方面?又有依賴的?心理;一方?面試圖擺脫?父母老師，?一方面又不?能夠完全自?立。這種半?幼稚、半成?熟、半獨(dú)立?、半依賴的?心理狀態(tài)，?導(dǎo)致他們考?慮問題、處?理事情往往?有很大的片?面性，沖動(dòng)?不計(jì)后果，?容易犯錯(cuò)誤?。但是高?標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要?求決不是個(gè)?人專斷，“?以權(quán)壓人”?，而應(yīng)該是?教育原則之?下的言之有?理，行而有?據(jù)。班主任?工作的一個(gè)?基本出發(fā)點(diǎn)?，就是讓班?級里的每個(gè)?學(xué)生對自己?的行為負(fù)責(zé)?，從而使他?感受到班主?任所言在理?，自己的確?與___與?他人密切相?關(guān)，從而自?覺約束、規(guī)?范好自己的?言行，達(dá)到?良好的教育?目的，建立?起“我與班?級共榮辱”?的正確觀念?。開學(xué)我?們班就制定?了“班級公?約”，第一?條就是：為?了班級的榮?譽(yù)，首先請?做好你自己?。怎樣才能?做好自己??人人為__?_班___?，走在課外?，你就是_?__班的名?片，行為舉?止大方，說?話彬彬有禮?。二、嚴(yán)?而有情班?主任在對學(xué)?生進(jìn)行思想?教育的時(shí)候?，不僅要曉?之以理，還?應(yīng)動(dòng)之以情?，喚醒深藏?在孩子內(nèi)心?深處的認(rèn)同?，從而使我?們的學(xué)生“?親其師而信?其道”。?記得蘇霍姆?林斯基曾說?過：“教師?不能是一個(gè)?冷漠無情的?人?！北热?我們在對學(xué)?困生的教育?，既不可簡?單地采取管?、壓等手段?，也不可一?味把責(zé)任推?給家長。要?知道，解決?問題的方法?不僅僅只有?強(qiáng)制和對抗?，還有談話?和交流。有?時(shí)候采取這?種簡單的方?法，一點(diǎn)也?不能解決實(shí)?際問題，相?反，只會(huì)讓?學(xué)生對你敬?而遠(yuǎn)之，或?者表現(xiàn)出表?面服從，心?里有抵觸或?逆反的情緒?以至于和你?“對著干”?，有時(shí)還會(huì)?導(dǎo)致他們的?過激行為，?甚至釀成一?些無法彌補(bǔ)?的悲劇。?在我們班其?實(shí)有很多的?例子，比如?李___同?學(xué)，剛開學(xué)?他幾乎每天?都遲到，而?且上課講話?，不聽講，?玩手機(jī)，對?抗老師，他?是一個(gè)典型?的“學(xué)困生?”?？迫卫?師都是很頭?疼，因?yàn)檎n?堂無法管理?他，多次向?我抱怨。通?過一段時(shí)間?的觀察，可?是我卻發(fā)現(xiàn)?他手腳勤快?，愛勞動(dòng)，?講究衛(wèi)生。?于是我經(jīng)常?利用課間的?時(shí)間，找他?談話，我說?，按照規(guī)章?制度，你已?經(jīng)可以做勸?退處理了，?但是老師看?你的優(yōu)點(diǎn)比?看把你的缺?點(diǎn)多，我覺?得可以再給?你一次機(jī)會(huì)?。于是安?排他臨時(shí)代?理勞動(dòng)委員?。為了讓他?既能把工作?做好，又能?將成績提上?去，幫助他?的學(xué)習(xí)，提?高自信心，?經(jīng)常與他做?一些朋友式?的交流，中?段測試時(shí)，?他的語文考?了___分?，他自己也?覺得不可思?議。從此信?心大增，轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)態(tài)度?，并成就了?一個(gè)優(yōu)秀的?班干部?，F(xiàn)?在，所有的?老師都說，?“哇!李_?__同學(xué)上?課態(tài)度轉(zhuǎn)變?好大呀!”?“看!他現(xiàn)?在盡然主動(dòng)?的管起了班?級紀(jì)律，張?老師，他是?你們班的紀(jì)?律委員?”?“其實(shí)，他?就是班級的?一份子，他?已經(jīng)走過了?從自律走向?他律的過程?!”我在想?如果當(dāng)初換?一種工作方?法，冷眼面?對，按規(guī)矩?辦事，可能?我們失去的?不僅僅是一?個(gè)優(yōu)秀的班?干部，更失?去的是作為?教育的宗旨?——施藥救?人。得到的?結(jié)果完全是?不一樣的。?這就是驚喜?，不是每天?都有，但是?有這樣的一?次，總夠讓?你有成就感?!三、嚴(yán)?而有序一?個(gè)良好的班?級，其有條?不紊的管理?秩序總是不?可缺少的。?如果班主任?的管理混亂?無序的，即?使嚴(yán)格，也?會(huì)產(chǎn)生少數(shù)?的小團(tuán)體和?個(gè)別特立獨(dú)?行的學(xué)生，?整個(gè)班級就?可能變成一?盤散沙，缺?乏班級凝聚?力。為了避?免出現(xiàn)這種?不利的局面?，班主任就?應(yīng)該在嚴(yán)格?管理的基礎(chǔ)?上，及時(shí)調(diào)?整和改進(jìn)自?己的工作方?法，及時(shí)糾?正存在的問?題，充分發(fā)?揮民主，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的主?觀能動(dòng)性，?尋求相應(yīng)的?對策。開?學(xué)初，我們?班就成立了?“班級自管?___”，?施行“小組?合作學(xué)習(xí)”?的模式。我?們的宗旨是?“人人有事?做，事事有?人做”“人?人有奔頭，?個(gè)個(gè)有提高?”!經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的磨?合，以班長?為首的班級?自管___?，將它的優(yōu)?勢發(fā)揮到了?極致。你不?能想象新型?的班主任到?底是怎樣煉?成的!學(xué)生?在規(guī)章制度?下，有條不?紊的開展學(xué)?習(xí)，生活，?逐漸讓制度?成為習(xí)慣，?成為準(zhǔn)則。?約束著每個(gè)?人的行為。?我看現(xiàn)在的?他們，已經(jīng)?基本上從一?種他律走向?自律，這就?是制度約束?的潛意識，?是好的行為?習(xí)慣帶動(dòng)的?學(xué)風(fēng)和班風(fēng)?的開始!這?樣的班級，?哪怕就是平?行班，都是?有希望的!?每個(gè)人都?有自己工作?的方式和方?法。特別是?作為一個(gè)初?中的班主任?，工作方法?可能是仁者?見仁智者見?智，但我總?結(jié)了一點(diǎn)，?這一切都得?以嚴(yán)格的規(guī)?章制度作為?前提和保證?，只有這樣?，恩威并重?、軟硬兼施?、網(wǎng)開一面?、促膝長談?才會(huì)有他存?在的價(jià)值。?所以說，塑?造一個(gè)合格?中學(xué)生，“?嚴(yán)”字當(dāng)頭?，“嚴(yán)而有?理、嚴(yán)而有?情、嚴(yán)而有?序”。這樣?才能從根本?上養(yǎng)成一個(gè)?好的的行為?和習(xí)慣，才?能塑造一個(gè)?合格的人。?八年級上?學(xué)期班主工?作總結(jié)(二?)本學(xué)期?，我擔(dān)任八?年級___?班的班主任?，自開學(xué)以?來，我一直?在思考如何?做好班主任?工作，代號?班級，現(xiàn)將?工作總結(jié)如?下：一、?工作情況與?經(jīng)驗(yàn)體會(huì)?1、用心育?人，愛就是?教育我認(rèn)?為，學(xué)生是?一個(gè)個(gè)有著?豐富個(gè)性、?獨(dú)特精神世?界和內(nèi)在感?受的完整群?體。特別是?時(shí)代飛躍發(fā)?展的今天，?教師不能總?以成人的思?維方式和行?為規(guī)范去約?束學(xué)生，教?師應(yīng)該有樂?觀的人性觀?，善意的看?待和評價(jià)學(xué)?生的天性和?行為，對每?一學(xué)生的發(fā)?展充滿信心?。這其中最?重要的就是?愛和鼓勵(lì)，?需要一座架?在師生之間?的相互理解?、相互溝通?、相互信任?、相互欣賞?的橋梁。記?得一個(gè)優(yōu)秀?班主任在做?經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)?說：班主任?在，學(xué)生能?做好，是一?個(gè)基本合格?的班主任;?班主任不在?，學(xué)生能做?好，是一個(gè)?優(yōu)秀的班主?任;班主任?在，學(xué)生仍?不能做好，?則是一個(gè)失?敗的班主任?。對于學(xué)生?，要給予信?任，引導(dǎo)他?們，自主管?理，這樣的?班級，才有?上進(jìn)性。?2、班主任?應(yīng)該熱愛學(xué)?生，是學(xué)生?的主心骨。?只有這樣?，學(xué)生才能?不僅把自己?當(dāng)做老師，?更把自己當(dāng)?做朋友、兄?長和父母。?我們應(yīng)該用?自己廣博的?知識、對事?業(yè)熱愛的精?神及自己的?人格___?力去鎮(zhèn)住學(xué)?生。我們應(yīng)?該會(huì)花功夫?與學(xué)生建立?友好關(guān)系，?傾聽學(xué)生的?心聲。我們?應(yīng)該深知教?師的關(guān)懷和?善良是贏得?學(xué)生信賴和?尊敬的最好?辦法。我?們應(yīng)該幫助?學(xué)生樹立理?想，讓學(xué)生?明白學(xué)習(xí)的?意義及指導(dǎo)?學(xué)生怎樣學(xué)?習(xí)。我們應(yīng)?該關(guān)心學(xué)生?，了解學(xué)生?，研究學(xué)生?，注重學(xué)生?的品德修養(yǎng)?。我們應(yīng)該?要求學(xué)生學(xué)?會(huì)求知、學(xué)?會(huì)做事、學(xué)?會(huì)做人、學(xué)?會(huì)共處。因?此，我們應(yīng)?該經(jīng)常開展?豐富多彩的?課外活動(dòng)，?并能把握住?這一年齡段?學(xué)生的心理?特征，不斷?地提醒學(xué)生?拒絕誘惑并?有效的控制?自我，引導(dǎo)?學(xué)生全面、?健康成長。?我們應(yīng)該學(xué)?會(huì)嚴(yán)格要求?但不隨意訓(xùn)?斥學(xué)生，深?知激勵(lì)的價(jià)?值，平庸的?老師傳達(dá)知?識;水平一?般的老師解?釋知識;好?的老師演示?知識;偉大?的老師激勵(lì)?學(xué)生去學(xué)習(xí)?知識。3?、班主任應(yīng)?該與教師團(tuán)?結(jié)協(xié)作，共?同戰(zhàn)斗。?班主任是本?班教師__?_的核心，?對有關(guān)班級?的一切工作?都必須負(fù)起?主要責(zé)任，?對工作中涉?及的人際關(guān)?系，都要謙?虛熱情地予?以協(xié)調(diào)。只?有充分調(diào)動(dòng)?班級所有任?課教師的工?作積極性，?班主任工作?才能全面完?成。同時(shí)我?以身作則對?課任老師充?分的尊重，?讓學(xué)生愛戴?教給他們知?識的老師。?班級是一?個(gè)整體，各?學(xué)科之間的?協(xié)調(diào)配合至?關(guān)重要。班?主任對學(xué)生?所學(xué)的各門?功課都應(yīng)該?給予足夠的?重視，充分?發(fā)揮任課教?師的作用，?在工作上關(guān)?心、支持任?課教師。班?主任應(yīng)該創(chuàng)?設(shè)良好的教?學(xué)環(huán)境，使?任課教師心?情愉悅。班?主任應(yīng)該及?時(shí)妥善地解?決學(xué)生與任?課教師之間?的矛盾。班?主任應(yīng)該學(xué)?會(huì)不斷鼓勵(lì)?本班教師并?給教師適當(dāng)?加壓，反饋?學(xué)生對課任?教師的意見?和要求，只?有這樣，班?主任才能與?教師團(tuán)結(jié)協(xié)?作，共同戰(zhàn)?斗，才能產(chǎn)?生神奇的力?量。二、?問題及教訓(xùn)?本學(xué)期，?班級部分同?學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)?性不強(qiáng)，上?進(jìn)心缺乏，?成績不夠穩(wěn)?定;寢室就?寢紀(jì)律不是?很好，有待?于進(jìn)一步提?高;班級個(gè)?別同學(xué)生活?散漫，行為?習(xí)慣尚需進(jìn)?一步養(yǎng)成等?等。三、?努力方向?1、不斷向?優(yōu)秀教師請?教，借鑒他?們先進(jìn)的管?理方法2?、深入學(xué)生?中，關(guān)心他?們的生活、?學(xué)習(xí)，從實(shí)?際情況掌握?個(gè)人的個(gè)性?，循循善誘?，讓他們各?盡其能3?、定期舉行?各類班級活?動(dòng)，增進(jìn)班?級凝聚力，?形成具有班?級特色的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?總之，一切?為了學(xué)生，?為了一切學(xué)?生，為了學(xué)?生的一切。?作為一名普?通教師和班?主任，我想?只要我留心?，每天工作?，每天創(chuàng)新?，每天反思?，每天積累?，就一定能?夠取得理想?成績八年?級上學(xué)期班?主工作總結(jié)?(三)本?學(xué)期,我擔(dān)?任八班的班?主任工作。?本班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一?___下,?在我班各任?課教師的大?力支持和配?合下,各項(xiàng)?工作順利開?展,學(xué)習(xí)、?生活等方面?都取得了一?定的成績。?現(xiàn)將我擔(dān)任?八班班主任?工作的實(shí)際?做法總結(jié)如?下:一、?德育工作?我對本班的?思想教育工?作是圍繞以?下幾點(diǎn)展開?的:___?、___學(xué)?生如何做人?;___、?___學(xué)生?如何生活;?___、_?__學(xué)生如?何學(xué)習(xí)。?二、班級管?理——無為?勝有為加?強(qiáng)班級管理?,培養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)、班?風(fēng),深入了?解學(xué)生。?1.通過各?種方式,指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?自我教育,?讓學(xué)生在自?我意識的基?礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)?取心,逐漸?形成良好的?思想行為品?質(zhì)和自主學(xué)?習(xí)的習(xí)慣。?2.我有?效地利用班?會(huì)課開展一?些專題性的?活動(dòng)。例如?:人生觀教?育、意志教?育、學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)、?辯論會(huì)、習(xí)?慣養(yǎng)成教育?等等,這些?活動(dòng)極大地?促進(jìn)良好的?學(xué)風(fēng)、班風(fēng)?的形成。?3.我針對?本班的具體?情況,制訂?了適合于各?組的小組組?規(guī)，實(shí)行組?長負(fù)責(zé)制。?在學(xué)校教導(dǎo)?處統(tǒng)一指導(dǎo)?下我們學(xué)習(xí)?了“中學(xué)生?日常行為規(guī)?范”“五里?界中學(xué)學(xué)生?違紀(jì)處理細(xì)?則”等校紀(jì)?校規(guī)，并做?出明確的規(guī)?定。如:儀?容儀表、課?堂紀(jì)律、晨?讀、午自習(xí)?到校時(shí)間、?小組學(xué)習(xí)、?學(xué)科拓展等?等。采用量?化分制,每?周評選出優(yōu)?秀組,得分?最高的小組?推薦到學(xué)校?予以表彰。?由值日班干?部負(fù)責(zé)登記?并評選。班?級設(shè)立意見?本，可隨時(shí)?留名或匿名?對班級管理?提意見或要?求。四、?培養(yǎng)得力的?助手：如周?啟文、肖婷?、王洪越、?瞿偉、羅園?等人。三?、后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?在這方面,?我作為班主?任首先做到?以正確的態(tài)?度對待他們?,深入調(diào)查?摸底,搞清?楚他們之所?以成為差生?的原因,做?到了因材施?教,對他們?處處真誠相?待,時(shí)時(shí)耐?心相幫,真?正