第2023七年級上冊語文《紀念白求恩》教案

七年級上冊語文《紀念白求恩》教案

教學目的

1.學習白求恩共產主義精神。

2.學會歸納各段內容要點。

3.學習對比手法，理解其作用。

重點：學會歸納各段內容要點。

難點：學習對比手法，理解其作用。

教學時間一課時

教學過程

一、預習

1.讀準下列加點字的音。

派遣(qian)狹隘(ai)滿腔熱忱(chen)拈輕怕重(nian)

以身殉職(xun)鄙視(bi)冀(ji)

2解釋下列生詞。

(l)派遣：(政府、機關、團體等)派人到某處做某項工作。

(2)狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。

(3)滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。

(4)漠不關心：態度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。

(5)純粹：不含雜質，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。

(6)低級趣味：無聊而不高尚的情趣。

3.熟讀課文，思考練習一、二、三、四、五題。

二、導入

這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思

是什么人，他有哪些優秀品質值得我們學習的請看課文。

三、正課

1.朗讀課文。(教師范讀、學生齊讀、聽課文錄音均可)

2請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。

討論并歸納：

第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的

解放事業當作他自己的事業，這是什么精神這是國際主義的精神，這

是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在

他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三段重點句是：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術

精益求精。”

要點：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四段重點句是：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”

要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

3.提問：各段內容要點之間的聯系是怎樣的

討論并歸納：這四個要點都是共產主義精神的具體表現。文章從四

個方面闡述了白求恩同志的共產主義精神，并號召全黨向他學習這種

真正的共產主義者的精神。

4“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”

是為證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘

文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意

義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫

法，談談課文是怎樣夾敘夾議的

討論并歸納：

(1)第一段“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職”是

記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國

際主義精神。

(2)第三段“白求恩同志是個醫生……他的醫術是很高明的”是記

敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫術高明，

由此及彼聯系兩種“一班人”給以批評教育。

(3)第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記

敘，其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和

強調學習白求恩的意義。

(4)第二段可分三層，每一層都是先敘后議。

①②|③④⑤67|③⑤@

—“敘”敘”

第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現，后號召每個共產黨員

都要學習他。

第二層：先聯系“不少的人”的表現，后分析“不少的人”的實質。

第三層：先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的

精神。

5.提問：文章如何運用對比手法的說說運用對比手法的好處。

討論并歸納：

第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比

┌───┬─────┬──────────────┐

│......│白求恩...│不少人和一些人.............│

├───┼─────┼──────────────┤

│對工作│極端負責任│不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹│

├───┼─────┼──────────────┤

│對人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關心，麻木不仁│

├───┼─────┼──────────────┤

│對技術│精益求精.│鄙薄技術工作以為不足道，以為│

│.....│.........│無出路，見異思遷...........│

└───┴─────┴──────────────┘

對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產主義精神，強調了向

白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而

有力的證明和闡述了論點。

6.提問：第二段哪些話是正面介紹白求恩哪些話是側面介紹側

面介紹有什么作用

討論并歸納：

“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹;

“從前線回來的人……無不為之感動”是側面介紹。

側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強

了事實的可信度，增強了文章的表達效果。

7.提問：本文的語言有什么特色

討論并歸納：

(l)用設問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神這是國際主

義的精神，這是共產主義的精神。”

(2)用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白

求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。”

(3)用排比句，從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向

白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱

情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。如：“一個人能

力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個

有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

四、小結

這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識日

求思同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學

習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語言生動簡潔，說

服力強。

五、作業

1.課后練習一、二、三、四題。

2.選用課時作業優化設計。

課時作業優化設計

(-)請用成語表達下列幾句話的含義。

1.心里充滿真誠和熱情。()

2態度冷淡，毫不關心。()

3.看到別的事物就改變原來的主意。()

4.接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。()

5.缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關心。

()

(二)《紀念白求恩》這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的

()

A寫作目的與文章主旨B.文章內容與論述重點

C寫作動機與論述緣由D.表達方式與論述方式

(三)《紀念白求恩》一文中心論點是()

A.學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

B.學習白求恩同志偉大的國際主義精神。

C.學習白求恩同志毫無自私自利之心的共產主義精神。

D.學習白求恩同志對技術精益求精的精神。

《紀念白求恩》知識點梳理

一、文學常識

本文作者毛澤東。

二、字詞拼音

派遣(qiǎn)

狹隘(ài)

熱忱(chén)

殉(xùn)職

鄙(bǐ)視

冀(jì)

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關心。

拈(niān)輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

精益求精：好了還要更好。

見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業心不強。

三、思想內容

本文深刻分析了白求恩的共產主義精神，表達自己的悼念之情，并號召全黨學習白求恩同志的精神。

四、寫作特點

⒈夾敘夾議的寫法。

無論寫人記事的記敘文還是發表議論證明觀點的議論文，經常要運用敘和議兩種表達方式，經常要運用夾敘夾議的表現手法。通過敘述來展示事件刻畫人物，通過議論來點明意義，深化中心，發表看法。

⒉對比手法的運用

第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比，突出了白求恩崇高的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。

白求恩

不少的人

對工作

極端負責任

不負責任，拈輕怕重……不知道

對人民

極端的熱忱

冷冷清清，漠不關心，麻木不仁

對技術

精益求精

見異思遷……鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路

⒊本文語言特色

(1)用設問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神這是國際主義精神，這是共產主義的精神”

(2)用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動的。”

(3)用排比句，從人格、品質、修養、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

⒋全文結構。

全文四個自然段，可以分為四個部分。第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

五、重點問題

⒈白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么用文中的原話回答。

“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神”。國際主義精神是包含在共產主義精神中，并列提出是為了強調。

⒉第二段哪些話是正面介紹白求恩哪些話是側面介紹有什么作用

“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹;“從前線回來的人……無不為之感動”是側面介紹，烘托突出白求恩精神感人之深。

⒊白求恩對技術精益求精的精神，這一部分運用什么論證方法為什么這部分寫得少

運用了正反對比論證法。白求恩大夫是個杰出的醫生，他醫療技術的高超是解放區軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述。

⒋思考課文最后一段，回答下列問題

(1)作者回憶了同白求恩同志的交往，寫了哪些內容按怎樣的順序寫的

作者按時間順序先后寫出兩人的會面和通信。

(2)“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情“后來他給我來過許多信”說明了什么

“只”表達了一種遺憾之情。“后來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。

(3)“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎為什么

不行。“是”在這里有強調作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。

(4)“從這點出發，……一個有益于人民的人。”五個短語“一個……的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的

“高尚”指人格，“純粹”指品質;“有道德”指修養;“脫離了低級趣味”指志趣;“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長;氣勢越發磅礴，內容五彩繽紛，有如贊美詩一般。

《紀念白求恩》解讀

《紀念白求恩》是毛澤東為悼念獻身中國人民解放事業的白求恩醫生而作的，文章深刻分析了白求恩醫生的精神品質，號召全黨以白求恩同志為榜樣，學習他毫不利己、專門利人，對工作極端負責、對人民滿腔熱忱、對技術精益求精的精神，從而賦予白求恩精神深刻而豐富的內涵，構建了白求恩精神的立體形象，使“白求恩”這三個字在中國成為一個永不消逝的名字。

一、一名國際主義戰士

1937年中國的抗日戰爭爆發，白求恩率領加拿大美國醫療隊，于1938年初來到戰火紛飛的中國抗日戰場。在遠離戰爭、富庶的加拿大，有著豐厚的收入，這是我們今天好多人所追求的生活。在中國處在和平發展時期、改革開放逐漸富裕起來的今天，我們身邊經常發生著包括把能移居加拿大這樣的富庶國家引以為美談的事。對比之下，我們不得不為當年白求恩的舉動深感震顫。

白求恩同志作為一個“五十多歲了”