二年級下冊語文教案-12寓言二則其次課時揠苗助長人教部編版二年級語文教案12課題 揠苗助長 課型 授 課時 2 授課人教學 1．認字、寫字。2．通過朗讀課文，理解課文內容，體會寓意蘊含的道理。重難 教學重點1．識字、寫字，理解課文的內容。點教學難點

理解寓意提醒的含義。板書設計教學設計 二次備課教 一、情境導入，提醒課題板書課題，讀題。〔揠，就是拔的意思。〕圍繞這個“揠”字，我學 們可以提出怎樣的學習問題？〔板書：起因、經過、結果〕二、初讀課文，理解大意學生自由讀課文，標注自然段序號。過哪些段落分別寫清了事情的起因、經過和結果？三、熟讀精思，領悟內容〔一〕學習課文第一自然段，探究事情的起因，體會農夫的“焦急”心情。程學生自由朗讀課文，邊讀邊想，文中的這個人為什么揠苗助長？用上由于……所以……來說。3.通過比較句子，讓學生進一步體會農夫的心情。他在田邊地轉來轉去。他在田邊焦急地轉來轉去。自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農夫當時的樣子讀了這個句子，你仿佛看到了什么？溝通，理解詞語：焦急。你從文中哪些詞中體會到焦急？教希望：希望我們還可以說是〔期望、期望、期望、渴望〕每天：每天都到田里去看刮大風時去嗎？下大雨時去嗎？他這樣每天去為的是什么？〔為了看禾苗快快長大〕學真是個心急的農夫，誰來讀？指名男生讀。我還仿佛聽到了他正對著禾苗說靜靜話呢？他會說些什么？誰情愿來讀一讀？過再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當時的樣子。誰情愿來邊讀邊演一演？齊讀，看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。〔5〕指導朗讀。〔二〕2、3程 怎么做的？農夫有什么好方法？2.依據學生答復，板書：拔引導學生體會出農夫的“累”。出示詞語：筋疲力盡、喘氣指導書寫：“筋”上下構造，上窄下寬。“疲”半藏半露。二三自然段。比一比，誰更能讀出農夫的形象。？啟發學生想象：熾熱的太陽烤著大地，農夫在 ，口渴了，農夫還在 酸背痛了，他還在 。，自己去試一試。讓我們邊讀邊想象，把農夫揠苗助長的經過讀一〔齊讀二三段〕〔三〕學習第四自然段，探究事情的結果事情的結果真的如農夫所愿嗎？用出文中的詞語答復。依據學生答復，板書：枯死指導朗讀，讀出兒子的心情。么想呢？三、探究寓意夫講明白嗎？農夫錯在哪里了？呀，農夫急于求成，違反了禾苗生長的規律，干了件蠢事。 〔板書遵循規律，不急于求成。假設讓大家能給老農起個名字，你會起什么名字？四、拓展延長事。出示：其次年，農夫又開頭種禾苗了， 。作業：教教后反思二年級下冊語文課堂實錄-12寓言二則《揠苗助長》∣人教〔部編版〕《揠苗助長》課堂實錄師：看圖，讀了課文，我在想，圖上的這個“揠苗助長”的人，是個什么樣的人呢？我說每個人都有優點，有缺點，那么，對這個農夫，我們該怎么評價他呢？大家議一議吧。學生紛紛和四周的同學爭論。〔評判上，馬上停下來，再引導〕師：誰來談談自己的看法？生1：他把秧苗拔高了，秧苗沒有水和養料都死了。師：對，他這種做法對嗎？生：不對。師：這些咱們昨天都說過了，誰有的看法？生2：他總是嫌自己田里的秧苗長得太慢。師：對，他有什么想法？2：他想讓秧苗長得快一些。師：你們從他的想法和他后來的做法中覺得他是一個怎樣的人？大家再爭論。學生談論紛紛，接著溝通。生：我認為這個人很勤快〔有些學生不以為然的笑話他的觀點〕〔再問發言的學生〕你為什么覺得這個人勤快呢？我們很想聽聽。4：他干了很多活，不怕累。師，面對大家提示思考：他說得有道理嗎？學生有兩種意見，我鼓舞他們大膽說自己的依據。談論了一下，連續爭論：生5：我覺得他是個勤快的人。師：我們來讀第一段〔齊讀〕你們的爸爸媽媽盼著你快快長大，教師盼著你們快快的長學問，長學問，這種想法對嗎？生：對。生6：對呀，這個人想讓他的秧苗快快長大，他家沒有吃的了，他的想法是對的。師板書：想法。引導：就是說他有一個奇特愿望，是沒錯的，對嗎？〔板書：奇特〕那么你們有什么愿望？學生紛紛說自己的愿望，來不及單獨發言的，在小組內說說。勁啊。學生紛紛插話：我想要自行車，就地攢錢，不買小零食；我想當科學家，就得每天好好學習……師：我們再來說說這個農夫。他有了奇特的愿望了，可是，實現了嗎？為什么呢？學生談論。生7：他把秧苗拔高了，秧苗死了。8：他應當給秧苗除草、澆水、施肥。師：就是說，他的做法錯了，對嗎？板書：做法錯誤看這八個字〔愿望奇特；做法錯誤，我們能總結出什么來？大家一起總結：有了奇特的愿望，還要有正確的方法。結合世界說說自己的愿望怎樣才能實現〔略〕作業：這個寓言故事使我們明白了一個道理和家長聽聽。〔結合科技，發散思維〕〔反思：是一年級學生不簡潔理解這點。本單元主題是“愿望的思維力量。規律思維力量，是思維的廣度，是發散思維。學生在學習的過程中，確實表達出了思維的不斷提升。他們不斷爭論，傾聽，思考，爭論大家面前，一點也不牽強〕揠苗助長教學目標：能認讀“寓、焦、喘、截”4個生字以及對應的詞語。能正確書寫“焦、費、望、算”4個生字。能理解課文，并明白“揠苗助長”的寓意。教學重點：1.把握生字的認讀。.4個生字。教學難點：理解“揠苗助長”的寓意。教學預備：PPT、圖片版貼教學過程：一、成語導入、提醒課題大聲讀成語。引出寓言。師：其中這三個以及學過的“守株待兔”不僅是成語，還是寓言故事。？〔和手有關的動作〕二、帶著任務、初讀課文〔1〕讀準字音，讀通這則寓言。〔2〕想一想揠苗助長的意思，找找課文中表示“揠苗”意思的句子，畫出來。學習詞語。焦急：借助圖片理解“焦”的意思。一大截：找找近義詞：一大段。開火車讀、個別讀、齊讀。〔在語境中學習詞語〕三、學習課文第一段思考：那個人為什么要“揠苗助長”？依據學生答復，隨機消滅第一段的三個句子。古時候有個人，他希望自己田里的禾苗長得快些，每天到田邊去看。重點理解“希望”就是“期望、期望”的意思，還有“每天”寫出他焦急的心情。可是一天，兩天，三天，禾苗似乎一點兒也沒有長高。A.禾苗一點兒也沒有長高。B.禾苗似乎一點兒也沒有長高。焦急重點理解“焦急”的心情，進展語用練習，用“焦急”說一句話。齊讀第一段。四、學習課文其次段？〔想到了〕他的這個方法可不是一下子就想到的，你能從哪里得知嗎？會覺得……〔腰酸背痛、滿頭大汗、格外累、一點力氣都沒有了〕語用練習：用“最終”來說一句話。？〔體會他快活、得意的心情〕五、提醒寓意師：禾苗長高真的就這么簡潔嗎？〔不是〕的語言，描述一下植物的生長過程。請一個學生描述，師版貼植物生長圖。學生暢所欲言，發表自己的看法，說說不行以的緣由〔植物生長要一步一步來，不能少掉任何一個步驟。/植物生長是很漫長的過程，不能心急。/ 植物不開花，就不能結果，任何過程都很重要……〕師總結寓意：不能急于求成，要遵守植物的生長規律，否則會適得其反。？〔破壞了禾苗的根，吸取不到養分〕六、學習第三、四段想象那個人回到家時，心情如何？〔快活、得意〕帶著這樣的心情讀一讀第三段。七、聯系實際生活八、寫字指導。〔上下構造，各自有什么留意點。板書示范書寫，學生練習。指出“算”是上中下構造，書寫留意點。書寫練習。完成《課堂作業本》上的練習。人教部編版二年級下冊語文教：12 寓言二《揠苗助長》12 寓言二則《揠苗助長》教學目標1．1．會認15個生字，會寫8個生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出“揠苗助長”這個成語的意思。重點難點重點:理解成語“揠苗助長”的意思,通過讀句子，說出每組句子的不同。難點:懂得做事不行急于求成的道理。難點:懂得做事不行急于求成的道理。教學預備教師：生字詞卡片，多媒體課件，課文內容的錄音或錄像。學生：預習生字詞。學生：預習生字詞。一、激趣導入，板書課題一、激趣導入，板書課題1．出示“禾苗”圖片，介紹禾苗的生長規律。1．出示“禾苗”圖片，介紹禾苗的生長規律。(春種、秋收)2．這節課，我們一起來學習一則有關禾苗的寓言。(板書：揠苗助長)指名讀，2．這節課，我們一起來學習一則有關禾苗的寓言。(板書：揠苗助長)指名讀，齊讀。(強調“揠”“助”“長”的讀音)二、初讀寓言，認字讀詞二、初讀寓言，認字讀詞1．自讀寓言，圈出“焦、筋、疲、喘、截”52．2．讀一讀這5個字，再看看它們在課文中能組成什么詞語。3．指名認讀課文中由生字組成的詞語。3．指名認讀課文中由生字組成的詞語。三、學習寓言，理解寓意三、學習寓言，理解寓意1．檢查朗讀，了解故事。1．檢查朗讀，了解故事。4(2)完成填空。(2)完成填空。出示：古時候有個人，由于希望禾苗出示：古時候有個人，由于希望禾苗 ，就把禾苗 ，結果 。(3)小結并完成填空。(師相機板書：起因、經過、結果)(3)小結并完成填空。(師相機板書：起因、經過、結果)2．結合內容，理解成語。2．結合內容，理解成語。的意思。(學生溝通，指名答復。)(學生溝通，指名答復。)3．精讀體悟，明白道理。3．精讀體悟，明白道理。(1)過渡：同學們說得還不錯，但這只是成語字面上的意思，想要知道它深刻的(1)過渡：同學們說得還不錯，但這只是成語字面上的意思，想要知道它深刻的們的感受。(2)朗讀體悟，溝通匯報。(2)朗讀體悟，溝通匯報。①出示第①出示第1自然段，理解“焦急”。兩天，三天”“焦急地轉來轉去”)b．指導朗讀：你們認為怎樣讀才能讀出這個人焦急的心情呢？b．指導朗讀：你們認為怎樣讀才能讀出這個人焦急的心情呢？c．出示句子：“他在田邊焦急地轉來轉去。”c．出示句子：“他在田邊焦急地轉來轉去。”d．齊讀。d．齊讀。不能表達這個人很焦急)②出示第②出示第2自然段，體會“筋疲力盡”。a．這個人是怎樣把禾苗拔高的？他用了多長時間？a．這個人是怎樣把禾苗拔高的？他用了多長時間？理解詞意，感受他格外地累與辛苦。b．指導朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象這個人一棵一棵拔b．指導朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象這個人一棵一棵拔③出示第③出示第3自然段，體會“力氣終究沒白費”。a．誰來讀一讀這一自然段？其他同學從中體會到了什么？(這個人又累又快活)a．誰來讀一讀這一自然段？其他同學從中體會到了什么？(這個人又累又快活)b．指導朗讀：先想象農夫說話時的動作、表情，再一起邊讀邊做動作。b．指導朗讀：先想象農夫說話時的動作、表情，再一起邊讀邊做動作。④出示第④出示第4自然段，體會“禾苗都枯死了”。a．“明白”是什么意思？(清楚、了解)為什么“禾苗都枯死了”？a．“明白”是什么意思？(清楚、了解)為什么“禾苗都枯死了”？(由于禾苗只能自己漸漸地生長，把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗(由于禾苗只能自己漸漸地生長，把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗b．指導朗讀。b．指導朗讀。⑤小結寓意。⑤小結寓意。律辦事，不能急于求成。⑥拓展爭論。⑥拓展爭論。出示爭論題目，讓學生任意選擇一個說說。出示爭論題目，讓學生任意選擇一個說說。假設你是這個人的鄰居，你在田里觀察這個人在拔高禾苗，你會怎樣來勸他？假設你是這個人的鄰居，你在田里觀察這個人在拔高禾苗，你會怎樣來勸他？假設你是這個人的孩子，你會對這個人說什么？假設你是這個人的孩子，你會對這個人說什么？4．深化對“揠苗助長”的理解。4．深化對“揠苗助長”的理解。(1)現在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解了嗎？你聯想到了哪些言簡意(1)現在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解了嗎？你聯想到了哪些言簡意賅又意思相符的詞語？(急于求成、事與愿違、欲速則不達等)(2)想一想：在生活中，你有沒有做過類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢？(2)想一想：在生活中，你有沒有