遼寧省大連地區2023-2023學年第一學期12月月考七年級語文試卷〔120120〕題號題號一二三四總分得分一、語言積存與運用〔28〕將下面的文字抄寫在田字格中，要求標準、端正、干凈?！?分〕千載難逢 風霜高潔在括號內給加點字寫出正確的拼音〔4分〕①．〔 〕行 ②連．〔 〕 ③．〔 〕惡揚善 ④裝．〔 〕作樣3在括號里改正錯別字；在橫線上填寫漢字〔4分〕①閑情逸志〔 〕②惠心未泯〔 〕③險象 〔dié〕生④慌張失 〔cuò〕4在你認為有語病的地方劃上橫線，在括號里寫出修改意見〔2分〕我國爭論甲型H1N1流感的目的，是為了從科學的角度對病毒流感進展預防，削減甲型H1N1〔 〕用“……使……”的句式概括下面文字的內容〔25〕219世紀以來，世界平均氣溫已經上升攝氏度。爭論顯示，溫度上升會使作物產量削減。在低緯度地區，氣溫即使上升1～2攝氏度，都有可能導致作物減產。在中高緯度地區，氣候3降低作物產量。4040默寫填空〔12〕⑴幾處早鶯爭暖樹， 。 ，淺草才能沒馬蹄〔白居易《錢塘湖春行〕⑵草野在蟋蟀聲中更寥闊了， ?！埠纹浞肌肚锾臁尝菬o可奈何花落去， 。 〔晏殊《浣溪沙〕⑷子曰“ ，思而不學則殆”《論語》十則〕⑸春天像 從頭到腳都是的它生長著……春天像 ，，領著我們上前去。 〔朱自清《春〕⑹站在江邊微風輕拂江水浩淼波平浪靜一葉白帆閑適地漂移在江面上恰似王《次北固山下》中“ ， ”的美景。你課外已經讀過《伊索寓言》了，請你說說以下寓言的主要寓意〔2分〕。山羊不管的故事，警示人們。二、古詩文閱讀〔16〕〔一〕陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。下車引之。元方入門不顧。解釋加粗的詞?！?〕太丘舍．： 去后．至：下車之： 元方入門不．翻譯以下句子。〔2〕與人期行，相委而去。元方從哪些方面去反對他父親的友人的試簡要分析?！?分〕〔二〕1者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟蛔o所短，曰后山，何地不有”夫菱生于水而曰土產，此坐2強不知以為知也。[注釋]1菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。2坐：由于。強：牽強。11與“此坐強不知以為知也中的“為”字含義一樣的一項為哪一項〔2分〕 〔 〕A項為之強 《童趣〕 B知之為知之，不知為不知《論語》十則〕C舌一吐而二蟲盡為所吞《童趣〕 D以叢草為林，以蟲蟻為獸《童趣〕12用現代漢語解釋文中畫線的句子〔2分〕我非不知，并殼者，欲以去熱也。13〔2分〕三《虞美人》 李煜〔南唐后主〕在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。14〔2〕三、現代文閱讀〔26〕真的有“?？菔癄€”的時候。

〔一〕到過山里的人都觀察過，在那陡崖絕壁下面，往往積存著一大攤碎石塊。碎石是從哪已經有了裂縫。不要認國巖石是結實不壞的，它無時無刻不經受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它……空氣和水中的酸類，腐蝕巖石中的一局部物質。水流和風還不斷地沖刷、吹拂著它。狀的石頭。水和空氣還能夠進入巖石內部的孔隙中造成破壞。雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。假設大量的水結成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就似乎一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一切石頭。地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。固然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內就被炸掉了，這相對地質作用的速度可要快多了。大塊的石頭裂開成小塊的石子，小塊的石子再分裂成微小的沙礫、泥土?？耧L吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開頭了旅行。15、作者分別從 、 、 、四個方面說明白巖石被外力的破壞?！?分〕16、說說以下句子的表達效果。〔4分〕⑴不要認為巖石是結實不壞的，它無時無刻不經受著從各方面來的“攻擊”。⑵狂風吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了。17、“就像砂輪在用力地轉動”“就似乎一柄鐵掃帚從地上掃過”這兩處比方能否互換，為什么〔3分〕〔二〕借你一個微笑58⑵一個從來不及格的學生，自信念有多差就不用說了。掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，期望他能開口，但他的嘴唇似乎緊緊鎖住了似的。⑷他遞過一張紙條：教師，我的物理太差，您能不能每天放學后為我補一個小時的課頭。我知道他中計了，接著說，你必需先借一樣東西給我!他焦急起來，可還是說不出一句話。⑹“你每天借給我一個微笑，好不好”地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。⑻其次天上課，我留意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，明顯他還不習方地站起來讀了?；蛟S想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。他補習的事。一天下課車俊又擋住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，教師您要什么我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶⑽“好的，我肯定給足您把它做出來，可以和同學爭論也可以獨立完成。我知道，他寧可“獨吞你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了。學期剛開學，因。我有些擔憂，一個連話都不大愿說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面叫賣著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，覺察那孩子竟是李俊!⒀“教師，讓我為您擦一次皮鞋吧過鞋子讓他很認真地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告知他，他的笑容很好看。⒁我說是嗎他又笑著告知我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。后面喊，教師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而哽咽有聲了。⒃我最終沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。文中為了讓李俊每天能夠借給“我”一個微笑，作為教師的“我”具體做了哪幾件事請〔4〕請賞析下面句子的表達效果〔2分〕同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，期望他能開口，但他的嘴唇似乎緊緊鎖住了似的。在小說結尾，作者飽含深情地寫道的這堂人生課指的是?！?〕第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個微笑后，始而“很困惑地看著我“眼噙淚花困難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷沒有寫李俊簡單的心理活動，假設你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。不超過80〔7〕四、作文〔50〕任選下面一題作文，550字以上。請以“讓 在心底長駐”為題寫作。要求：①將〔1〕中的題目補充完整；②內容充實，行文流暢，表達真情實感；③記敘、描寫為主，兼用多種表達方式。600600700語文參考答案和評分標準一、語言積存與運用〔28〕1〔2分〕字體標準、端正、干凈，得2分，缺一項得1分，缺兩項、寫錯字、寫出田字格外的不得分。 2〔2分〕①qián②gèn③chénɡ④mú〔寫對一個得1分〕3〔2〕①志—致②惠—慧③迭④措〔1〕4〔2分“目的”和“是為了”重復贅余。修改意見：刪去“的目的”〔H1N1〕或“為了”〔是為了從科學的角度對病毒流感進展預防。5〔2分〕答案例如：氣溫上升、普遍缺水、臭氧增加將使世界作物減產〔缺或換一處扣1分〕 6默寫填空〔12分〕⑴——⑸略 ⑹潮平兩岸闊風正一帆懸〔每題2分，寫錯一個字扣1分〕7殘暴和蠻橫；做好事也要看對象，以免上當受騙；遇事應多加思考，才不會受騙上當；二、古詩文閱讀〔16〕〔一〕8．略910．答：元方是從信用和元方的父親。所以友人啞口無言，只好向元方賠禮。〔二〕112D122〔怎樣吃菱角〕，把菱殼一起吃下，是由于想用來去除身體的熱氣?！惨馑颊_，語言連貫即得分，“并”“去”“以”等重點詞語應翻譯準確〕132分世上的學問無窮無盡，誰都不行能全部把握。要真正獲得更多的學問，不懂就不要裝懂，應當老狡猾實地向別人學習。正所謂“知之為知之，不知為不知”。連殼一起放到嘴里吃。有人說：“吃菱角要去殼?！彼胙谏w自己的錯誤，于是道：“我不山、后山上，哪里沒有呢”菱角明明是生長在水中的，那個北方人卻說是在土里生長的，這是由于他硬把不知道的說成知道的。三142分詞句將滿腔的愁緒比方成“一江春水詞人思國思家的感情之深、之長〔答出比方的修辭和表達的效果，各得1〕三、現代文閱讀〔26〕〔一〕15．風吹日曬雨淋、空氣和水、地面和地下的生物、人16．⑴用擬人的手法說明作用而遭到破壞。17壞作用，符合事物的特點。〔二〕18“迫使”他和同學進展爭論。答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學爭論完成”也算對。每答對一點給21簡潔的酌情扣分。19①運用神態描寫，形象地