2021最新家長會講話稿敬愛的各位家長：大家好！感謝大家在百忙中抽出你難得的時間，來參加該次家長會，關懷這既是各位對自己女孩的關懷，也是對我們組織工作的支持。作為老師，我是特別期盼此次家長會高年級的。我特別愿意與家長溝通，但平時難得有機遇；當有時有機遇老師與家長當面坐在一同，談論起某個同學的時候，都給我一種尖銳的感覺：這個同學，他既是老師的學生，更是家長的孩子。學生與孩子，不但是稱號的不一樣。學生，學習者，老師關注的是學習；孩子，親人、骨血，關注的是成長。每一次溝通，不但讓我感覺到學生中學生的熱切的希望，也迫使我站在家長的角度對待孩子，把學生作為一個寶寶，一個家庭的孩子，一個承載著全家希望和愛的女孩來寬容對待，因此，每一次與家長的接觸，帶給我的不但關注點是壓力和驅動力，并且也是一次靈性的教育。自我介紹：32歲，教齡14年。今年8月調入迎勝小學。一、期中考試狀況試卷起初讓孩子捎給了家長，讓家長簽了字。每次考試測試中考都要修業生家長署名，終極目標是讓家長及時的認識孩子的學習狀況。有個別同學考得很差的時候，不讓家長見到試卷。此后請大家注意這類狀況。成績整體上除了能夠。85分（優異）以上42人，60——85分15人，60分以下1人。大家能夠依據上邊測算分段的統計的狀況，比較自己孩子的成績，能夠認識一下自己的孩子在班級中的地點。成績固然能夠說明一些問題，但一次考試的成績擁有有時性，我們應更側重孩子平時的小朋友表現，經過平時孩子的作業等就基本能夠認識孩子的學習作業緊急狀況，并且更正確。二、數學教課狀況據我的理解，要讓孩子學好數學，一是要讓學生喜愛數學，別讓學生懼怕、厭煩數學；二是若是讓教師理解知識，別照本宣科；三是要集體生活好習慣。下邊分別談談這三個方面。先說喜愛數學。如何讓學生熱中于數學呢？三步走：喜愛數學老師，喜愛數學課，喜愛數學。自然第一要愛玩數學老師。親其師，信其道。喜愛數學課。我們班的上課時孩子對于數學課來說還是特別喜愛的，絕大部分學生家長都喜愛上上數學課。數學課上，我也向來在探究如何盡己所能，使干巴巴的數學課變得生動開朗風趣一些，氛圍友好友好一些，讓孩子愿意上數學課。喜愛數學自己。不是由于喜愛老師，不是由于數學課風趣，而是真實的熱中數學自己。。要做到這一點，不簡單。得讓感覺到數學的出色紛呈，享受成功的愉悅。這一點點我們正在努力。再就是要讓學生理解知識，別照本宣科。理解了，知道究竟是哎，腦子就活絡，能變聰慧。照本宣科、死學苦練總分可能很高，但越學越傻，越學越沒意思。數學課上，常常為了讓學生理解某個問題頻頻采納自主探究、表演、舉例、比喻、談論等方法。比方，分數乘法，1/4×2/3=，計算方法很簡單，就是分子乘分子，分母乘分母。教課這個知識點，教師能夠有兩個選擇。一，老師不過告訴學生如何計算方法計算，讓學生記著，而后大批練習，學生固然不理解，但計算很嫻熟，考試成績也必定很高。二，老師、學生用大批的時間研究算法，老師盡量讓自己弄理解為何分子乘分子，分母乘分母。在研究的過程中，孩子動了腦筋，即便此后孩子忘記了（單廂實質上大部分孩子都會忘記，由于此后練習都年后是練怎么算，不再練為何這樣算），孩子的多功能必定能獲得鍛煉和提升，并且學生理解了道理，就會感覺數學是一門越俎代庖的學識，會喜愛數學。可是練習的時間少了，計算的嫻熟程度、考試成績要遇到影響。作為老師，作何選擇？我們班上課，一般是第一類教法。由于我感覺，隱性的知識固然考試不考，但有智力含量，能增強孩子智力的發展，對孩子發展的作用，甚至比顯性的知識更大。我想一想這樣的教課才是負責的。可是，我發現，我們班的孩子對我這類教課方法還不很。一些孩子不肯動腦筋，他愿意讓老師告訴他這個題究竟怎么做，只滿足于學會，囫圇吞棗；在探究的過程中，參加不踴躍；有的不可以全程參加，半途而廢。總之，缺少一種主動求知的干勁。我喜愛追根問底的孩子，學就學個理解。老師常常鼓舞學生，講話不怕錯，只若是自己想的；敢于試試；不鸚鵡學舌，敢于發布自己獨到的看法。三是要修養好習慣。比方仔細求解的習慣，做完題目檢查的習慣。我們班計算能力整體比較差。這與我的教課看法和方法有很大關系。我感覺，數學應當是思想的科學，但此刻的教材、考試所倡議的，倒是計算的科學。各位家長也深有領會，孩子要想考高分，計算一定好；一張試卷中，計算可能要占到到最少60分。實質上這是不合理的，但我們也沒法改變。剛才說過，平時上課我關注的要點是平時知識形成的過程，我感覺計算沒什么智力計算含量，關注的力度不夠，并且上課的大部分時間用在探究方法，練習的時間比較少。此后，盡量增添一些練習間隔，讓孩子計算嫻熟，提升計算能力。至于其余習慣，后邊再說。三、對于家長的家庭教育1、;;家庭作業常常咨詢學習狀況，檢查一下作業。傳達一種信息：我很計較你的學習，學習很重要。家庭作業，假如孩子平時學習比較好，可以讓孩子獨立體檢，培養孩子對子的培養學習負責的態度。假如孩子平時學習比較費勁，家長應增強指導。由于不仔細、粗心犯的錯誤，家長指出后，讓孩子自己更正；有的錯誤是由于孩子不會做成，不明白，家長要給兒童子