文言虛詞

推斷方法1、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A、遂家焉乃實告焉B、將何作何復爾C、不辭而還裂其衣而束之D、群扶以歸欲割頸以塞責耶走進高考【解析】A前一個“焉”是兼詞，相當于“于之”。后一個“焉”是代詞，代“師”。B中前一個“何”是“什么”，而后一個“何”是“為什么”“怎么”。C中的兩個“而”表示承接。D中前一個“以”連詞，相當于“而”，表示修飾，后一個“以”是表示目的連詞。C下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是

A．①為伯父讓之所鞠②身死國滅，為天下笑

B．①以夸諸戎狄，終月而罷②還軍霸上，以待大王來

C．①咸私哂其矯飾焉

②猶且從師而問焉

D．①太宗納其言，因召百僚謂曰②府吏聞此變，因求假暫歸《伶官傳序》表被動《鴻門宴》表目的《師說》代詞，“他”《孔雀東南飛》“于是、就”語氣助詞答案：C

下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是A．今如此以百騎走，匈奴追射我立盡今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也B．是時會暮，胡兵終怪之

會天大雨，道不通，度已失期C．既出塞，出東道始皇既沒，余威震于殊俗D．百姓聞之，無老壯皆為垂涕事無大小，悉以咨之，然后施行率領《石鐘山記》“把”《陳涉世家》“正好、恰巧”《過秦論》”“已經”“……之后”《出師表》“無論”答案：A一、回顧虛詞沒有完整的詞匯意義，但有語法意義或功能意義的詞。漢語虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、代詞、語氣詞、象聲詞。

文言虛詞大多是從實詞借用或實詞虛化而來的，因而某個詞可以同時兼有實、虛兩種用法的情形極為常見，學習時必須分清哪是實詞，哪是虛詞。

1.分清虛實學法指導誰為大王為此計者《鴻門宴》介詞“替”、“給”動詞“作出”、“制定”2.辨明用法

有些虛詞不僅兼有實詞的用法，而且在虛詞范圍內又大都有多種用法，這要根據它在句子里的作用來確定。巫醫樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟代詞代上文的“君子”副詞相當于“難道”，加強反詰語氣D、有的發生了很大的變化（古今異義）3.通曉古今要確切了解文言虛詞的用法，還應常與現代漢語進行比較，弄清一些常見虛詞的古今變化，準確掌握這些詞與現代漢語中那些詞相當。A、少數沿用下來學不可以已B、有的完全消失發語詞夫、蓋，語氣詞矣、哉C、有的用法發生了細微的變化此先漢所以興隆也。表原因（現結果）。4.注意特殊現象文言虛詞中還有一些特殊現象，要特別注意。

(1)兼詞兼詞是指兼有兩個詞的意義和作用的單音詞，它所兼的兩個詞屬于兩個不同的詞類。投諸渤海之北(2)虛詞的連用虛詞的連用是為了加強語氣，較多的是兩個虛詞的連用，也有三個連用的。

而已矣文言虛詞有以下幾個特點一、用法靈活往往一個字有好幾種用法，好幾種解釋，甚至分屬好幾類詞。二、使用頻率高許多常用的虛詞，在一篇中會多次出現。三、語法功能強實詞往往要靠虛詞的組合、連接、輔助而成為完整的句子，體現不同的意思，抒發不同的感情，表達不同的語氣。四、發展變化大。虛詞記憶方法

1、遵循“先記少再記多”的總原則。“少”是相對于單個虛詞中用法最少、最簡潔的那一個，如虛詞“其”，使用最少的是用作助詞，起調節音節的作用，可不譯，如：①路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索（《離騷》）②佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章（《離騷》）

其次，“其”用作連詞的情況也是比較少的。如：1．表示選擇關系，相當于“是……還是……”。①其真無馬邪？其真不知馬也？（《馬說》）②嗚呼！其信然邪？其夢邪？其傳之非其真邪？（《祭十二郎文》）2．表示假設關系，相當于“如果”。①其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳。②沛然下雨，則苗浡然興之矣。其若是，孰能御之？（《孟子見梁襄王》）而用作代詞是最復雜的，必須要逐一記憶詳見虛詞用法表，這里不作一一說明。2、記好特殊再記一般特殊用法是與一般用法相對而言的，特殊與“少”又有區別，“少”是相對數量，“特殊”是相對用法和意義。“其”在作人稱代詞的時候，第三人稱代詞是眾所周知的，可作“他，他的；它，它的”來理解，但“其”還可作第一人稱，譯為“我”、“自己”，如“而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。”（《游褒禪山記》）；其還可以按第二人稱來理解，如“老臣以媼為長安君計短也，故以為其愛不若燕后”（《觸龍說趙太后》）。又如“于”，作介詞、連詞的用法比較常見，但【見……于】表示被動。“吾長見笑于大方之家”（《莊子秋水》），這便是其中特殊的用法，需要重點記憶、理解。再如“與”，作介詞、連詞用法也較為常見，但與可作通假理解，通“歟”，句末語氣詞，表示感嘆或疑問。“無乃爾是過與”（《《季氏將伐顓臾》》）3、重點記憶有區別、易混淆的用法

高考的考查，喜歡將虛詞中常常被混淆、應用中有區別的虛詞用法作為例子來考查，引誘學生掉進陷阱。如“而”，作為連詞使用時，修飾關系與承接關系是最易混淆的。要區別其實也不難，表修飾一般用在形容次后面（“吾恂恂而起”），前項修飾后項，連接狀語和中心語，可不譯。（《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰”[譯]：“河曲有個智叟笑著勸阻愚公說”）。表示承接關系，所連兩項在時間、動作或事理上承接，可譯為“就”、“然后”、“來”、“便”等，或不譯。(《論語·為政》“溫故而知新”[譯]：“溫習學過的知識進而知道新的道理”)。4、結合例句記憶會更牢固理解記憶，這是我們經常向學生灌輸的思想，結合到虛詞便是要求將18個虛詞與實際的例子尤其是必修教材中的文言句子結合來記，效果更明顯。這是因為學生對必修1-5的學習相對重視，對教材中古文仍然記憶猶新，這樣記起來語境、意義、用法都有了，記憶便會更深刻、更牢固。

5、分批記憶

高考虛詞的考查中，有的虛詞是高頻率出現過，對這些虛詞可以作重點記憶，如“之、其、而、以、為、于”；有些虛詞，在高考題中出現較少過，它們分別是“乎、者、也、焉、何、若”，這6個虛詞從意義、用法來說相對單一，學生記憶容易，所以難入命題者法眼，但是我們的復習指導中也應要求學生遵循以上的記憶方法熟記于心；最后一批還有6個虛詞，“乃、且、所、因、與、則”，它們也要予以慢慢“蠶食”。另外，在實戰演練中注重整理、歸類、區別，以練習來檢驗自己的記憶效果，以整理、歸類來理清記憶的思路，以區別對待來分清特殊用法與一般用法，記憶便有了定時的反芻。同時，以課文例句來反推意義及用法也是行之有效的復習記憶虛詞的方法，不妨認真揣摩使用。要注意的是，任何一種復習、記憶方法不可能孤立運用，綜合起來記憶才能產生實際效果。文言虛詞7看推斷方法一、看語法結構①先妣撫之甚厚（歸有光《項脊軒志》）②且夫我嘗聞少仲尼之聞（《莊子·秋水》）③師道之不傳也久矣（韓愈《師說》）④輟耕之壟上（司馬遷《陳涉世家》）“撫之”是動賓短語，“之”是動詞“撫”的賓語，代詞，代“嫗”，可譯為“她”。“仲尼之聞”是偏正短語，“之”用在定語和中心語之間，是結構助詞，可譯為“的”。“師道之不傳”是主謂短語，作“久矣”的主語，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，是結構助詞，可不譯。“之壟上”是動補短語，“之”是動詞，“去”“往”的意思，“壟上”是補充說明“之”的處所。因此“之”是一個實詞，而不是虛詞。借助語法結構分析可以推斷文言虛詞的用法。二、看對應位置①舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。（陶潛《歸去來兮辭》）②因利乘便，宰割天下，分裂山河（賈誼《過秦論》）③昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏（《詩經·東山》）④噫吁嚱，危乎高哉！（李白《蜀道難》）“以”和“而”處于對應位置，“而”是表修飾的連詞。“因”和“乘”處于對應位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是乘著的意思。此句的“利”“便”也是對文，都是指有利的形勢。“矣”和“思”處于對應位置，由“矣”是語氣助詞可推斷“思”也是語氣助詞。“乎”和“哉”處于對應位置，由“哉”是表感嘆的語氣助詞，可推斷“乎”與“哉”同義。語言結構相同或相似的詞句構成的對文，其對應位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應位置的疑難虛詞的用法。三、看特殊標志①夫人之相與，俯仰一世（王羲之《蘭亭集序》）②至于顛覆，理固宜然。（蘇洵《六國論》）③嗟夫！予嘗求古仁人之心······（范仲淹《岳陽樓記》）④是故無貴無賤，無長無少（韓愈《師說》）“夫”用在段首引發議論，是發語詞，可不譯。這種用法的虛詞還有“若夫”“故夫”“且夫”“蓋”等。“至于”用在句首承接上文，表示另外再說一層意思，用法與現代漢語相同。這種用法的虛詞還有“至”“至若”“至如”等。“嗟夫”用在段首抒發感嘆，可譯為“唉”。這種用法的虛詞還有“噫”“嗚呼”等。例“是故”表事情的關聯，可譯為“因此”。這種用法的虛詞還有“是以”“雖然”“然則”“蓋”等。文言文段與段、句與句銜接過渡，起承轉合，常由一些虛詞充當的標志性詞語。這些詞語多用來發議論、轉話題、抒感嘆、表關聯等。根據標志性詞語，可推斷其用法。四看句意徐公何能及君也怎么（表反問）家祭無忘告乃翁你的其1.代詞斷其喉，盡其肉，乃去見其發矢十中八九有蔣氏者，專其利三世矣于亂石間，擇其一二扣之它(們)的他(們)這其中的其其皆出于此乎爾其無忘乃父之志吾其還也其孰能譏之乎如其克諧,天下可定也2.副詞(推測)大概(希望)應當，一定還是(反問)難道、豈(強調)真的如果真的能夠順利成功

難道誰能譏笑我呢？其如是，孰能御之。其將何辭以對假設如果轉折然則、那么夸夸其談路漫漫其修遠兮相當于“而”3.連詞4.助詞音節助詞其真無馬邪，其真不知馬也？選擇連詞是…還是，那么將用什么話回答呢？

練習：請問這個語段中12個“其”的含義和用法是什么？狐謂狼曰：“羊肉其鮮乎！君其有意，叼其一而啖之，得飽其口福。”狼曰：“其如猛犬何？”狐間于犬曰：“羊數詈lì言，其言不堪入耳，君乃無所怒，其無聞邪，其畏主人邪？及其嬉逐，愿為一雪其恥。君其許之！”犬笑曰：“欲加之罪，其無辭乎？”護羊愈謹。狐與狼遂去。如果一定其中的你的那么那是還是那一定難道五、看具體語境①針針叢棘，青麻頭伏焉（蒲松齡《促織》）②故為之說，以俟夫觀人風者得焉（柳宗元《捕蛇者說》）③顛而不扶，則將焉用彼相矣（《論語·季氏將伐顓臾》）④圣心備焉（荀子《勸學》）語境是一只“青麻頭”（蟋蟀）藏匿在“針針叢棘”之中。由此可推斷“焉”是兼詞“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。語境是交代寫文章的目的是等待那些考察民情得人能夠看到這篇文章。由此可推斷“焉”是代詞，代文章。“得焉”即“能夠看到它”。“焉”用在疑問句中，表示責備得語氣，由此可推斷“焉”是疑問代詞，可譯為“何、哪里”。“焉”用在陳述的語境里，是語氣助詞。文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個虛詞的用法就必須聯系語境作具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。有些文章虛詞的用法，可以通過刪除或替換的方法來推斷。刪除或替換虛詞后句意表達受影響的一般是介詞。1998年高考全國卷第17題比較下列各句中“以”字的用法，判斷正確的一組是：①俅以幸臣躐躋顯位②得全首領以沒③扈從以行④至以刃裂頸斷舌而死A、①和④相同，②和③相同B、①和④相同，②和③不同C、①和④不同，②和③相同D、①和④不同，②和③不同此題還可以通過“替換法”解答。把四句中的“以”用“而”來替換，例①④句意表達受到影響，例②③兩句意表達不受影響，據此可推斷例①④“以”是介詞，例②③“以”是連詞。六、看刪換變化解答此題，先要確定“以”得詞性，然后作具體分析。可采用“刪除法”，刪除“以”字，例①④句意表