口語交際與習作七人教版五年級下冊語文2021/4/201口語交際2021/4/202通過這一單元的學習，我們接觸了許多形象鮮明的人物：（）的小兵張嘎（）的嚴監生（）的王熙鳳（）的刷子李（）的托德（）的老板2021/4/203

其實，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。你對身邊的什么人印象深刻？

講人物故事2021/4/204口語交際的要求1、講出人物特點2、講出人物主要事跡3、講出你對這個人物的態度2021/4/205

把故事講好的方法:1、故事最好比較有趣，情節完整生動。2、講之前要做好準備。3、語速不能太快，聲音要洪亮。2021/4/206作文評改2021/4/207一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。審清題意2021/4/208審清題意A、習作對象：

寫一個特點鮮明的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到過的陌生人。B、習作要求：

運用寫人方法，寫出人物某一方面的特點；C、修改要求：

合作評一評、改一改，使人物特點更加突出。

一人一事（多事）一特點2021/4/209所謂人物的特點，是指一個人在性格、品質、愛好、特長、習慣等方面不同于他人的特征。找準人物特點2021/4/2010寫一個給你留下深刻印象的人深刻一個人訓練要求生活中哪個人給你留下的印象最深？想一想，這個人為什么會給你留下深刻的印象。說看寫想2021/4/2011你要注意喲！要適當地描寫人物的外貌要簡要地點明你與他的關系要選擇一件具體的事例來表現這個人的特點要對這個人的語言、動作、神態和心理活動進行描寫2021/4/2012習作寫法指導1、外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到。要因人而異，根據表達的需要有重點地寫，必須學會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業、生活經歷和個性等特點，給人以鮮活之感。2、語言描寫不能千人一腔，眾口一詞。要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當的動作、神態、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。2021/4/20133、準確的動作描寫，能體現出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準確具體；其次，要寫出人物的連續動作，活現出人物的動態。4、寫人還要有典型事例，用事實說話。借助一兩件典型、新穎的事例來表現。2021/4/2014

謝謝警察叔叔

有一天，我在路上走，突然小偷搶了我的包，我拼命的追趕并大聲呼叫：“救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊。。。。”這時警察叔叔出現了，他幫我抓住了搶劫者。我要謝謝警察叔叔。2021/4/2015秦智是通山小學四年三班的數學課代表。他有一個習慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。他還是一個小組長，誰要是不寫作業，他就會把他的名字記下來。這就我的朋友——秦智。評一評2021/4/2016改一改！秦智是通山小校三年三班的數學課代表。

秦智是我們班的數學課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有時，他那副認真的勁頭還真讓人受不了。你是否可以加上人物的外貌描寫呢？他中等個兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。2021/4/2017他有一個習慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。

秦智可愛學習了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個究竟。記得有一次，那是上語文課時，老師正在給我們分析《趙州橋》一課。當老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯系？”時，同學們都七嘴八舌地議論起來。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內容聯系更緊密。正在這時，下課鈴響了，老師說：“這個問題等下節課，咱們再來討論吧！”我一聽這話，正準備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是常說，學習上不能留下‘尾巴’，您還是給我們講清楚再下課吧！”

就這樣，老師為我們詳細地解答了疑問。可是，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當時可真恨死了這個“書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？

2021/4/2018他還是一個小組長，誰要是不寫作業，他就會把他的名字記下來。

想一想，你該怎樣幫助這位同學修改這一段？動手做一做。秦智不但學習上十分認真，干起工作來，也是一點兒也不馬虎。他每天總是早早地來到學校，然后督促同學們交作業本。如果有誰不按時交作業，他一定不會對那個同學“手下留情”，總是會把他的名字記下來。有一次，……發生什么事？這事和你有關嗎？他是怎么做、怎么說的？你是如何做與想的？2021/4/2019這就我的朋友——秦智。這樣的結尾行嗎？說一說你的看法。當然可以，點明主題就可以了。2021/4/2020

秦智是我們班的數學課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有時，他那副認真的勁頭還真讓人受不了。

他中等個兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。

秦智可愛學習了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個究竟。記得有一次，那是上語文課時，老師正在給我們分析《趙州橋》一課。當老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯系？”時，同學們都七嘴八舌地議論起來。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內容聯系更緊密。正在這時，下課鈴響了，老師說：“這個問題等下節課，咱們再來討論吧！”我一聽這話，正準備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是常說，學習上不能留下‘尾巴’，您還是給我們講清楚再下課吧！”就這樣，老師為我們詳細地解答了疑問。可是，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當時可真恨死了這個“書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？

2021/4/2021收獲要適當地描寫人物的外貌。

要簡要地點明你與他的關系，選擇事情最好寫你們之間的事。

要選擇一件具體的事例來表現這個人的特點。

要對這個人的語言、動作、神態和心理活動進行描寫。2021/4/2022（一）自我評改1.找出錯別字，并改正。2.標出不通順的句子或意思表達不清的句子并用修改符號進行修改。3.用上學過的好詞佳句，使文章更優美。4.用上至少兩種修辭方法使文章更生動。（二）互相評改1.從行文結構進行評價。2.主要事例的選取和主題的確定上，簡單給出評價和意見。3.對存在表達不清的語句采用不同的修改符號進行修改或寫出恰當的修改意見。4.對相關的內容適當的進行眉批。，錯別字等方面，2021/4/2023再見2021/4/20249、人的價值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2023/2/32023/2/3Friday,February3,202310、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2023/2/32023/2/32023/2/32/3/20234:46:28PM11、人總是珍惜為得到。2023/2/32023/2/32023/2/3Feb-2303-Feb-2312、人亂于心，不寬余請。2023/2/32023/2/32023/2/3Friday,February3,202313、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。2023/2/32023/2/32023/2/32023/2/32/3/202314、抱最大的希望，作最大的努力。03二月20232023/2/32023/2/32023/2