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文檔簡介
第3頁滬教版二年級上冊數學?分一分與除法?教學設計教學目標：1、知識與技能：結合平均分的具體情境與經驗,抽象出除法算式,體會除法運算的意義。2、過程與方法：掌握除法算式的讀法、寫法、并認識除法算式各局部的稱。3、情感、態度與價值觀：會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。教學重點：理解用除法表示等分的過程,了解除法算式的讀法以及各局部名稱。教學難點：在具體環境中建立除法算式與等分算式之間的聯系,并加深體會。教學準備：主題圖。學法指導：自主學習、合作探究教學過程：一、情景創設1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎？出示智慧老人畫面以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家聽。2.板書二、問題探究1、通過看圖,同學們想提出什么數學問題？把12個香蕉平均分成2份,每份多少？同學用小棒代表香蕉分一分。2、談話：把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來計算,除法的運算符號是讀作：除以〔把12分成2份怎樣列式？為什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示嗎？〕3、講解除法算式中各局部名稱三、體驗感悟出示18根小棒圖片,讓學生自己分一分,用除法算式表示組織學生匯報,并說出算式表示的意義四、實踐應用完成練習二1,2,3題,要求學生獨立完成,教師巡視,集體訂正五、小結這節課你們學的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業課堂作業板書設計：分香蕉122=6〔根〕讀作：12除以2等于6。123=4〔根〕教學反思：這節課我敢于放手,給學生的活動提供了充足的時間和空間,較好地突出了學生的主體地位。整個教學過程中,分一分、教一教、擺一擺、說一說、練一練,無一不是學生在主動探索與操作,可以說,正是由于我敢于放手,才有了學生的主動探索與思考,才有了學生主動學習、動腦、動口的時機,才有學生的全員參與,才形成了學生主動學習的心態,才有了學生的主動體驗,在教師創造的和諧、民主、可以充分開展的環境中,讓學生的潛能得到了一定的開發。本節課自始至終貫穿了學生的動手操作與實踐,這
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