蘇幕遮周邦彥回憶讀詩步驟作者介紹

周邦彥（1056-1121），字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。歷官太學正、廬州教授、溧（lì）水知縣等。他少年時個性疏散，但喜愛讀書，精通音律，曾創作不少新詞調。作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。格律謹嚴，語言曲麗精雅。長調尤善鋪敘。為后來格律派詞人所宗。舊時詞論稱他為“詞家之冠”。前人評價：詞中老杜，非先生不可。讀先生之詞，于文字之外，須更味其音律。今其聲雖亡，讀其詞者，猶覺拗怒之中，自饒和婉，曼聲促節，繁會相宣，清濁抑揚，轆轤（lùlu）交往，兩宋之間，一人而已。（王國維《清真先生遺事》）

*蘇幕遮，詞牌名，原是唐玄宗時的教坊曲名，來自西域。把握詩歌

蘇幕遮

周邦彥燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。故鄉遙，何日去。家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否，小楫輕舟，夢入芙蓉浦。詩歌大意細焚沉香，來消除夏天悶熱潮濕的暑氣。鳥雀鳴叫呼喚著晴天，拂曉時分鳥兒東張西望的在屋檐下的“言語”。荷葉上初出的陽光曬干了昨夜的雨，水面上的荷花清潤圓正，荷葉迎著晨風，每一片荷葉都挺出水面。看到這風景，我想到遙遠的故鄉，何日才能回去啊？我家本在吳門一帶，長年旅居在長安。五月，我故鄉的小時候的伙伴是否在想我，劃著一葉扁舟，在我的夢中來到了過去的杭州西湖荷花的水邊。感悟情感這首詞表現了作者怎樣的情感？你是如何看出來的？作者抒發情感的方式有何特別之處？

感悟情感什么情感：思鄉之情如何看出？抓關鍵句（直抒胸臆的句子）抒情方式上的特別？——直接抒情+間接抒情：間接抒情——不直接寫自己思鄉，而是想象了家鄉朋友思念自己的畫面。情感濃烈卻不落俗套。鑒賞詩歌

著名學者王國維先生在《人間詞話》里評論說，“水面清圓，一一風荷舉”兩句，“真能得荷之神理者”，你如何理解這個評價？煉字方法：釋義---手法---畫面---作用常見的煉字作用：1、生動形象地寫出某一事物某一特征。2、字的多重含義3、意境：“用這個字符合詩歌中…的意境。”*注意：一首詩歌的意境是不變的、唯一的，如意境為“靜謐”，詩歌中必不會再有“熱鬧”一類意境。4、詩歌的主旨、情感5、注意這個字與上下文的關系、與題目的關系煉句？水面清圓，一一風荷舉參考答案：①這兩句寫出了詞人看到的荷塘美景。放眼望去，水面上圓潤的荷葉，經過雨水的洗滌又那么清新，一片一片在微風中亭亭玉立。②這兩句有一種簡約的構圖美。水平的水面上是“清圓”的荷葉，而亭亭的荷莖又是垂直的。③（這兩句詞煉字功夫了得）“一一”寫出荷葉的錯落有致，表現出荷葉疏密有間、高低起伏的層次感。“風”勾勒出來微風吹過，荷葉隨風微微搖動的姿態。“舉”字，化靜為動，讓靜態的荷花具有向上的動感，把荷莖修長挺拔的姿態寫了出來。④表現了作者對荷葉荷花的喜愛之情。“煉句題”思考方向句子本身的含義（eg：寫景的句子：寫了什么景色；哲理性句子：說了什么道理）運用的手法及效果用的好的字詞及效果表達出的情感結構上的作用擴展延伸擴展延伸1閱讀下面宋詩，思考問題。暮熱游荷池上

楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。分析“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中”的妙處。參考答案：詩歌運用比喻、擬人的手法，將綠色的荷葉比喻成“碧傘”，“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現女子嬌羞之態，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。同時，在這怕熱的荷花身上也有著詩人的影子，移情于景，表現了詩人還未從長日炎炎的困倦中完全蘇醒的狀態。酷暑的傍晚，詩人來到荷池邊乘涼。池邊的小草搖頭晃腦，向詩人報告“風來了”。詩人急忙敞開衣襟，企圖把這陣西風全攔住，不讓它溜走一點，好盡情享受這難得的涼風。雖然已經到了傍晚，那些嬌嫩的荷花還是害怕天氣的炎熱，低著頭在碧綠的荷葉下躲躲藏藏，不敢抬起臉來呢！(2011.山東)閱讀下面這首唐詩，回答問題。

詠山泉

儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬澹dàn無人見，年年長自清。結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。

擴展延伸2山中有一股泉水，向別人詢問這股泉水叫什么名字，卻沒有人知道。天空倒映在泉水面上，整個地面的顏色和天空的顏色是一樣的，泉水從高高的山崖上飛流直下如雨聲作響。這股泉水自高山流出，漲滿了一條條山澗和小溪，分出的支流也注滿了一個個小池塘。這股泉水的清靜和淡泊沒有人看見，但不論怎樣，這股泉水年復一年地依舊是那么清澈。結合全詩簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲。”的妙處。參考答案：這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云