2021-2022學年遼寧省朝陽市第十八高級中學高一語文聯考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成6-8題（共12分，共3題）西方對中國的偏見曲解未來我們正在進入世界歷史的新時代。西方對世界歷史主導的終結，意味著我們需要丟掉西方文化視角來理解這個新時代。這將需要改變世界上最有影響力的西方人士的思維。而由于頭腦中充斥著偏見，他們得出的往往是錯誤的看法。我將提出三個西方對中國存有偏見的例子來加以證明。西方對中國想當然的第一個根本性破綻是認為中國最終會像其他所有成功的發達國家一樣加入大西方計劃，并且變得“與我們一樣”。他們相信中國共產黨領導的現政府無法繼續存在下去，“玫瑰”或“橙色”革命的出現只是時間問題。西方的人口加起來約為8.6億，而中國的人口有13億。對歷史傲慢的人才會以為西方文明大得足以同化中國文明。事實是，中國擁有屬于自己十分發達而獨特的文化，因此不會被西方同化。西方對中國想當然的第二個根本性破綻是認為如果不成為西方式的自由民主國家，中國就會崩潰。在此次金融危機高潮時，西方對中國政權將會崩潰的一廂情愿的想法有過最明顯的流露。我已經記不清有多少西方媒體的報道聲稱中國經濟增長的崩潰如何導致了4萬多起抗議活動，并預測這些抗議將升級并把政府推翻。幾乎沒有西方分析家指出這其中顯而易見的破綻:它所依據的是這樣一種成見，即中國人民會愚蠢到僅僅因為1年糟糕的經濟表現而推翻一個給他們帶來了30年世界最快經濟增長的政權。同樣，幾乎沒有人能想到，中國政府在處理經濟危機方面表現得比西方國家能干得多。西方想當然的第三個根本性破綻是認為中國無法和平崛起。他們認為正如19世紀歐洲新列強的崛起導致戰爭和沖突一樣，亞洲新強國在21世紀崛起的過程中也會出現同樣的情況。對任何地區來說，經濟危機才是真正的壓力測試。上世紀30年代的大蕭條很大程度上促成了第二次世界大戰的爆發。2008年-2009年的大衰退是世界自上世紀30年代以來遇到的最嚴重的經濟危機。倘若亞洲地區已經存在隨時可能爆發的地緣政治對立，最近的金融危機本應已經點燃了導火索。事實剛好相反，什么也沒有發生。原因何在?因為亞洲國家有一種較強的政治共識，認為如果卷入地緣政治對立的零和游戲，它們就將放棄最好的發展機遇。因此，盡管存在對立，但所有國家都學會了如何處理。因此，中國的和平崛起既非僥幸，也非暫時現象，它是中國領導層高超的地緣政治處理能力的結果。

(本文作者系新加坡國立大學李光耀公共政策學院院長基肖爾?馬赫布巴尼)

6.下列對“西方對中國的偏見”的說明，不準確的一項是（

）A．中國終結了西方對世界歷史的主導，但由于西方人士頭腦中的偏見，他們得出的往往是錯誤的看法。B．西方認為中國最終會變得和西方一樣，“玫瑰”或“橙色”革命的出現只是時間問題。C．西方認為中國如果不成為西方式的自由民主國家就會崩潰。D．西方認為中國無法和平崛起，崛起過程中會導致戰爭和沖突。7．下列說法，不符合原文意思的一項是（

）A．西方認為西方文明大得足以同化中國文明。B．有不少西方媒體預測，因為中國經濟增長的崩潰而導致的抗議活動的升級會把政府推翻。C．中國人民不會愚蠢到因為1年的糟糕的經濟表現而推翻一個給他們帶來了30年的世界最快經濟增長的政權。D．在最近的金融危機中，亞洲國家盡管存在對立，但所有國家都學會了如何處理地緣政治。8．根據原文提供的信息，下列推斷不正確的一項是（

）A．西方對世界歷史主導的終結，意味著我們要從新的視角來理解這個新時代。B．中國人口比西方多，中國擁有屬于自己十分發達而獨特的文化，由中國歷史上蒙古族、滿族等的漢化可知，西方是有可能被中國同化的。C．上世紀30年代的大蕭條很大程度上促成了第二次世界大戰的爆發，可在2008-2009年在大衰退中，亞洲地區沒有發生戰爭和沖突，說明經濟危機可能導致戰爭和沖突，但沒有必然性。D．中國在21世紀崛起的過程中，特別是在2008—2009年的大衰退中沒有和其它亞洲國家爆發地緣政治對立，說明中國是能夠和平崛起的。參考答案：6.A

(原文并沒有說是“中國終結了西方對世界歷史的主導”)7.A

(A項是“對歷史傲慢的人”的觀點；)8..B

(原文沒有提到“蒙古族、滿族等的漢化”問題，也沒有談及“西方是否可能被中國同化”的問題)略2.閱讀下面的文字，完成8-10題。（9分，每小題3分）生物體的衰老和壽命由許多因素決定。一般認為，生物體的代謝能力、抗逆境能力起著重要作用，但近年來對一些模式生物如線蟲、果蠅的研究表明，基因控制著衰老過程。在果蠅群體中，通過系統地選擇晚生育的個體，成功地獲得了壽命長的品系，這些果蠅的代謝能力明顯提高。此外，有的體內抗氧化酶活力增加，有的對饑餓、干燥、高溫的耐受能力提高。但這種壽命的延長是在發育長期停滯于幼蟲階段，且幼蟲密度很高、食物受到極大限制的環境條件下選擇出來的。也就是說，與延長壽命有關的基因要在這種逆境條件下才會表達，才能發揮其功能。同時，這些抗逆境的能力分屬不同的代謝途徑，因此衰老有多種機制，延長壽命的途徑決不止一種。果蠅研究的結果表明，衰老和壽命是多基因控制的。

線蟲是在完成發育以后，主要是在生殖以后開始出現衰老的。與線蟲的衰老和壽命有關的基因突變以后可使壽命延長6倍或更多倍。這表明生物體存在著與壽命長短相關的單個基因。在果蠅也發現了與壽限有關的基因。

人類有一種早衰綜合征，患者兒童期情況很正常，在青春期間生長延緩，以后很快就出現衰老。這種疾病的基因已被克隆，基因編碼的1432個氨基酸的序列，同DNA螺旋酶這種蛋白質的氨基酸的序列有很高的相似性。這種結構的相似性又表明這兩種蛋白質也許有相似的功能。DNA螺旋酶參與DNA的代謝，因此，推測DNA代謝發生缺陷可能是病人出現早衰的一個因素。這個例子說明，單基因突變可能也是人類衰老的機制之一。

總之，衰老和壽限都是由遺傳和環境相互作用決定的，環境因子的作用是隨機的，而對環境作出反應的能力則是遺傳的。與衰老有關的基因或是參與細胞的生存和損傷修復，或是參與對老年性疾病的易感性。因此，可從單基因遺傳和多基因遺傳兩種研究策略來探究衰老和壽限的遺傳機制，揭示相關基因的功能，盡可能消除壽限的限制因子。最近有人說，把人的基因組圖譜弄清楚了，人可以活上500歲甚至1200歲。依據無非是上面提到的果蠅和線蟲的實驗結果，并以此來推算人類的壽限。但這種說法忘記了上文中一個很重要的事實。如果人能活到1200歲，那么要到400歲、500歲才會長大成人、結婚生子。此外，有些基因改變后將導致代謝活動緩慢，活力降低，試想一個人如果反應遲鈍、生機索然地活上幾百歲，那還有什么意思？讓人類減少疾患，健康而長壽地生活，才是遺傳學家在21世紀追求的目標。

8．不能說明“生物體的衰老和壽命由許多因素決定”的一項是

（

）

A．一般認為，生物體的代謝能力、抗逆境能力起著重要作用。

B．果蠅壽命的延長是以相關基因在一定條件下的表達為前提的。

C．除遺傳外，環境因子對生物體的壽命也產生影響。

D．生物體的衰老和壽命是由其基因組圖譜所決定的。

9．下列說法與原文意思相符的一項是

（

）

A．科學家們在逆境條件下成功地在果蠅中選出了壽命長的品系。

B．人或其他生物體的活動緩慢、活動收入低盡然導致其基因的改變。

C．線蟲的與壽命有關的基因的突變都可使其壽命延長6倍或更多倍。

D．目前還不能斷定DNA代謝發生缺陷是導致早衰綜合征的因素。

10．根據原文內容，下列推斷正確的一項是

A．人們之所以不能確定單基因突變與人類衰老的關系，是因為只采取單基因遺傳研究的策略，而沒有把單基因遺傳研究與多基因研究結合起來。

B．盡管引起人類早衰綜合征的基因已被研究者克隆，但并不表明人們已經找到治療該病的有效方法，基因研究要造福人類，依然任重而道遠。

C．既然線蟲的某些基因的突變可使其壽命延長，那么人類也只需用基因突變的方式，就能消除壽限的限制因子，以達到延長自己壽命的目的。

D．從某些生物體到人類，研究者在基因方面作了比較廣泛和深入的探索，科學的日新月異使我們相信，在不遠的將來，長生不老不再是神話而是現實。參考答案：8D9D10B略3.閱讀下面的文字，完成下列小題。微笑的鴨子包利民當家家戶戶的炊煙依次消散，太陽便已爬到了東邊樹林的梢上。這個時候，丫崽便趕著一大群鴨子去村西的小河邊了。十二歲的丫崽跟在那些蹣跚的鴨子后面，笑容滿面。一直以來，村里人對于丫崽每天都能笑得出來，很是不解。丫崽本是孤兒，后被村里的李家夫婦領養，那一年，她才三歲。這個女孩的到來，并沒有給這對不育的夫婦帶來什么歡樂，不過李家夫婦對她尚好。丫崽五歲的時候，她終于為這個家里帶來了天大的驚喜，李家媳婦忽然便懷孕了！當弟弟出生以后，家里便充滿了歡樂，可丫崽的艱難生活便開始了。六歲的她就要干家務，七歲開始做飯帶弟弟，連學都上不了。弟弟上學后，她除了每天干活做飯，就是放鴨子。即便如此，養父母也不待見她，常打罵她。可這個孩子卻極少哭，而且只要和鴨子在一起，就會笑個不停。③弟弟上學以后，便回到家給姐姐當老師，丫崽起初只是抱著哄弟弟玩兒的心思，乖乖地當學生。可是學著學著，竟是入了迷。弟弟也越發有興趣，為了回家能給姐姐好好地講課，每天都極認真地上課聽講。如此一來，學習成績竟穩穩地保持住了第一名。本來養父母很討厭丫崽跟弟弟學習，可見到這個效果，也就默認了。有一天，弟弟給丫崽上課的時候，忽然問：“姐，你咋每天都那么愛笑呢？你看爸媽對你那樣，你怎么還能笑出來呢？”弟弟心里對父母如此對待姐姐很是生氣，不過卻也無能為力。丫崽卻說：“和那些鴨子學的，你看，鴨子的眼睛都是彎彎的，就像一直在笑著，你聽它們叫的時候，也像是在笑呢！其實爸媽對我挺好的，哪家的爸媽不打罵孩子？”弟弟上初中后，在鎮里住校。每周回來的時候，依然會給姐姐講課。可是兩年后，丫崽的心里第一次有了掙扎。因為這個時候，養母開始張羅著給她找婆家。那個時候，嫁出一個女兒，可以得到不少彩禮錢。丫崽一露出不樂意的神情，養母就罵：“我把你養了十五六年得花多少錢？”丫崽即使不高興的時候也是微笑著的，養母看著她的笑就來氣：“趕明兒把你許配給一個爆脾氣男人，一天打你八遍，看你還笑不笑？”終于有一天，說妥了一門親事，丫崽根本反抗不得。那天家里很熱鬧，殺了好幾只鴨子待客。丫崽注意到，那些鴨子被割斷了喉嚨，那眼睛依然是微笑著的。于是心里有了更大的悲哀，可她依然笑迎客人。就在那個晚上，丫崽失蹤了。養父母帶著好多親戚四處尋找，也沒能找到。好幾個月后，丫崽寄回了五百元錢，并寫來一封信，說：“爸，媽，我會把那些彩禮錢都掙回來！你們別找我，我沒事。讓弟弟好好上學。”養父母就真的沒有再去找，雖然知道了她在哪里。就這樣，每個月丫崽都要寄錢回來，養父母有時望著滿院的鴨子，心里就會忽然很不是滋味。一晃四年過去，丫崽依然往家里寄錢，而弟弟也快高考了。這個時候，養父去山上拉石頭的時候，被滾下來的石頭砸到了頭部，去世了。丫崽回來了，大哭，這次她沒有笑，可是看著她哭，養母的心里更是難過。臨走時，丫崽對弟弟說：“你好好學習，要是考上大學，姐就一直供你！”果然，弟弟考上了大學，而丫崽一直在供他上學。養母獨自一人在家，每當喂鴨子的時候，就會念叨丫崽。在養母年年的念叨中，丫崽終于又回來了，那天她說：“媽，我要結婚了。你別擔心，那個男人脾氣一點兒也不爆，不能一天打我八遍。你放心，我會把弟弟供完大學！”養母笑了，然后又哭了。丫崽在城里結的婚，養母和弟弟都去參加了婚禮。養母仔細地看著新姑爺，的確是那種很安生的男人，便也放了心。三天回門的時候，丫崽帶著丈夫回到家，養母要殺鴨子，丫崽沒讓。晚飯的時候，養母拉著丫崽的手，說不出話來，丫崽笑著說：“媽，你可要高興啊！你把我養大不容易，可惜爸沒享著福！幸好當初弟弟教我那么多知識，要不去城里打工，會更難。”丫崽走的時候，帶走了兩只鴨子，她說她要一直養著它們，看著它們！（選自《天池》2012年第4期，有刪改）4.下列對作品相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，不恰當的一項是A.“一直以來，村里人對于丫崽每天都能笑得出來，很是不解”，既承接上文，又引起下文，由此引出丫崽不幸的身世，更可見她樂觀堅強性格的難能可貴。B.“那些鴨子被割斷了喉嚨，那眼睛依然是微笑著的”，借寫鴨子被傷害來表現丫崽的情感被傷害，更表現出丫崽的樂觀堅強，為下文她離家出走的故事情節做鋪墊。C.本文語言平實質樸，不事雕琢，所寫故事情節也貼近生活，令人感到真實親切。D.小說雖然短小，但通過記敘、描寫、抒情等表達方式，塑造了主人公丫崽的形象，其他人物如養父母、弟弟也各自具有鮮明的個性特征。5.小說中丫崽是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。6.小說為什么以“微笑的鴨子”為標題？參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀《寡人之于國也》，回答8——10題：（6分，每小題2分）

不違農時，谷不可勝食也。數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數口之家，可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

8．下列加粗加黑的字的解釋正確的一項是：A．數罟（網）

B．雞豚狗彘（豬）C．孝悌（尊敬父母）

D．庠序（學校）

9．下面的加粗加黑的字意義不同的一組是：A．涂有餓殍而不知發

春心莫共花爭發B．棄甲曳兵而走

斬木為兵C．或五十步而后止

人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山D．是亦走也

是使民養生喪死無憾也

10．選出與“申之以孝悌之義”句式不同的一項：A．王如知此，則無望民之多于鄰國也B．河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內C．是何異于刺人而殺之D．五畝之宅，樹之以桑

（25分）11．翻譯下列句子。（6分）

(1)養生喪死無憾，王道之始也。(3分)譯文

(2)然而不王者，未之有也。（3分）譯文

參考答案：8、C

9、A

10、B、11、翻譯（略）

略5.閱讀《鴻門宴》選段，完成下列各題。（8分）沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此?”……于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！——賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。（《鴻門宴》）

1.下列句中加點的詞解釋不正確的一項是（2分）(

)A．拔劍切而啖之

啖：吃

B．項王按劍而跽

跽：跪直C．交戟之衛士欲止不內

內：內部

D．竊為大王不取也

竊：敬詞，私下里2.下列句中加點的詞古今同義的一項是（2分）（

）A．備他盜出入與非常也

B．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻C．若舍鄭以為東道主

D．縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？3.加點詞語與“從百余騎來見項王”中“從”字用法不相同的一句（2分）（

）A．舞幽壑之潛蛟

B．素善留侯張良C．項伯殺人，臣活之

D．燕王拜送于庭，使使以聞大王4.對劉邦和樊噲在席上的講話理解有誤的一項是（2分）（

）A．劉邦的謝罪之詞，極大地滿足了項羽自矜功伐的心理需要，巧妙地平息了項羽的憤怒，使鴻門宴開始時的緊張氣氛趨于平和。B．劉邦與樊噲兩人講話的側重點不同。劉邦側重于小心辯解，樊噲則是理直氣壯，斥責項羽“聽細說欲誅有功之人”，實為“亡秦之續”。C．從戰略措施的角度來看，劉邦的巧言申辯屬于“以屈求伸”，而樊噲的厲言斥責則是“以攻為守”。D．樊噲的席上講話與劉邦的一模一樣，這完全是張良一人事先安排好的，也證明了劉邦君臣上下的團結一心。

參考答案：1.C

2.D

3.B

4.D6.閱讀下面的文言語段，完成其后試題。（12分）

任末年十四時，學無常師，負笈不遠險阻。每言：“人而不學，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學，更以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！”

（東晉·王嘉《拾遺記》，有刪節）把文中畫線的句子及出自教材的句子翻譯成現代漢語。⑴學無常師，負笈不遠險阻。（3分）

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⑵門徒悅其勤學，更以凈衣易之。（3分）

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⑶武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者。（《蘇武牧羊》）（3分）

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⑷予雖浩然無所愧怍，然微以自文于君親，君親其謂予何！（《指南錄后序》）（3分）

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參考答案：.⑴（3分）（任末）學習沒有固定的老師，背著書箱（四處求學）不怕路途艱難險阻。評分建議：常，1分；負笈，1分；不遠險阻，1分。若整句譯文不通暢，在正常踩點賦分基礎上，扣1分。⑵（3分）弟子（或：門生）敬佩他的勤學，另用干凈的衣服交換他的臟衣服。評分建議：悅，1分；更，1分；易，1分。若整句譯文不通暢，在正常踩點賦分基礎上，扣1分。⑶（3分）武帝贊許他這種合理的做法，就派蘇武以中郎將的身份讓他拿著旄節去送留在漢的匈奴使者。評分建議：義，1分；以，1分；匈奴使留在漢者，定語后置，1分。若整句譯文不通暢，在正常踩點賦分基礎上，扣1分。⑷（3分）我雖然正大光明問心無愧，但在君王與父母面前無法掩飾自己的過錯，君王和父母會怎么講我呢！評分建議：一句1分；若整句譯文不通暢，在此基礎上，扣1分。

參考譯文任末十四歲，學習沒有固定的老師，背著書箱（四處求學）不怕路途遙遠，危險困阻。常常說：“人如果不學習，那么憑什么成功呢。”有時靠在林木下，編白茅為小草屋，削荊條制成筆，刻劃樹汁作為墨。看到書上有符合自己心意的，（就）寫在他的衣服上，來記住這件事。弟子（門生）敬佩他的勤學，另用干凈的衣服交換他的臟衣服。（他）快死時告誡說：“人喜歡學習，即使死了也好像活著；不學的人即便活著，也只能說是行尸走肉罷了。”

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.仿照畫橫線的句子，以月亮和海燕作開頭仿寫兩個句式相同的句子，使之構成排比句。（6分）什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡千枝競秀；月亮說，＿＿＿＿＿＿＿＿；海燕說，＿＿＿＿＿＿＿；太陽說，我燃燒的青春一片光芒……

參考答案：參考示例：我純潔的心靈玉壺冰心。我奮斗的人生劈波斬浪。（每句3分，句式1分，內容2分，8.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一項是（

）如果從中國文化的特征著眼，而不拘泥于西方所承認的史詩標準，《詩經》可以說是史詩，那么，為什么從現存文獻來看，《詩經》諸篇如此短小？在傳統《詩經》學中，有稱為“三象”的組詩，

，

，

。

，

，

。①但有人指出此說不當，“象”之得名當與周代的意識形態有關②古希臘史詩是“講唱”，注重的是語言，因此是長篇巨制③有關此“象”之得名，過去有人以為從動物象而來④“象”當是一種有歌有舞，包含宏大敘事和表演形態的原始戲劇藝術⑤中國古代史詩是“演唱”，注重的是表演，因此篇幅短小⑥從史詩的角度來看，它與古希臘史詩相比，文本形式差異的主要原因是呈現方式的不同A.③①④⑥②⑤

B.①③④⑥②⑤C.①④③⑤②⑥

D.③④①⑥⑤②參考答案：A試題分析：該題考查上下文銜接，即要求語句連貫，可結合語段句子，就6個小句子，逐一分析，并采用排除法，逐一排除。主抓首句，結合句子邏輯、結構理清①、⑤前后關系，分析②、③句子關系。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。9.下列各句中，沒有語病的一項是（

)A.教材的難易程度是評判教材好壞的重要標準之一，在一定程度上代表了一個國家教育發展的水平，關系到人才培養目標和民族整體素質。B.打擊和防范暴恐活動，必須標本兼治：一方面要全面加強社會的整體防控，打一場反暴恐的人民戰爭；另一方面要高舉法治旗幟，保持嚴打高壓的態勢。C.在組織今年科技周活動的過程中，在展覽內容、活動形式和宣傳推廣等方面都力求出新出彩，以充分體現科技創新對實現“中國夢”的強大推力。D.某人才招聘網近日發布的調查顯示，超過七成以上的用人企業不會優先錄用“海歸”。成本太高、容易跳槽是用人者拒絕“海歸”的主要原因。參考答案：A【詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。B項，“打擊和防范”語序不當，“打擊和防范”應為“防范和打擊”或將“高舉法治旗幟，保持嚴打高壓的態勢”放在前面，“全面加強社會的整體防控，打一場反暴恐的人民戰爭”放在后面。C項，“在……中，在……等方面都力求出新出彩，以充分體現科技創新對”成分殘缺，濫用介詞缺少主語。D項，“超過七成以上”語意重復，“超過”“以上”，刪去其一。故選A。【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。10.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是