初一英語教師放學期工作總結與初一英語教師放學期的工作總結初一英語教師放學期工作總結本學期我擔當初一四班的英語教課工作，片晌一學期的教課工作馬上結束，現我對本期教課狀況作以下總結：教課就是教與學，二者是相互聯系，不行切割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，認識和解析學生狀況，有針對性地教對教課成功與否至關重要。最先接觸___學生的時候，我一點都不認識他們，可是專心研究書籍，教材，想方想法律課堂生動，一廂情愿的以為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講解第一課的時候，我依據自己的教課方案，上了一堂自以為理解易懂而又不呆板的課，以為教課收效如期理想，結果今后下課一檢查，一聽同學們反響，才知道我講的口語大多數同學反響跟不上，而教課的部分內容同學們有的以前素來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進相互的認識，進而___認識了學生的狀況：一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的全英教課，同學們還不能夠適應。另一方面，三、四班的同學固然比較活躍，上課氣氛踴躍，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照想到整體。由此能夠看出，認識及解析學生實質狀況，腳扎實地，詳盡問題詳盡解析，做到因材施教，對授課收效有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教課實踐中獲得考驗。無論成績高低，都在必然程度上表現了我在這學期的教課收效，也是我和學生共同努力的目擊，更會促使我持續努力，多問，多想，多向優秀教師學習，爭取更大進步。第1頁共10頁以上就是我在本學期的教課工作總結。因為經驗頗淺，好多地方存在不足，希望在將來的日子里，能有時機在各位領導老師的指導下，獲得更好成績。__初一英語教師放學期工作總結（二）本學期，我擔當七年級英語教課工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，踴躍向老教師請教，結合本校的實質條件和學生的實質狀況，勤勤奮懇，腳扎實地，使教課工作有計劃，有___，有步驟地睜開。立足現在，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進步，現對本學年教課工作做出總結，希望能弘揚長處，戰勝不足，總結查驗教訓，繼往開來，以促使教訓工作更上一層樓。英語學科是一門基礎性學科，又是一種特別重要的語言社交工具，隨著本學期工作的結束，我感想頗多，可謂得失并重；為了進一步搞好本學期的教育教課工作，獲得更好的教課收效，特把教課工作總結以下：一、做到了認真備課。本學期我使用了教案教課。教案更需要表現學生的學習：師生、生生之間的議論、溝通，相互溝通信息的過程和詳盡的方法。教案是教師站在學生的角度為學生主動學習而設計的自學方案，為學生的健康成長開拓了嶄新的天地，它拋棄了過去教師備課時忽略學生的做法，更加___學生的多元智能。學生在教案的指導下，易于發揮個人創立力、弘揚___協作精神，提升學習成績；學生能夠一改往日被動的場面，以主人翁的身份投入學習活動，在研究知識的過程中發現問題、解決問題；學生能在合適自己的教案中漸漸展露自己的優勢，因材施學，發揮自己的專長，進而體驗到學習是件快樂的事情。在教課中使用“教案”的設計1、預習指引，明確重點2、自學研究，疑難商議3、導學點撥，歸納整理4、成就展現，分層精練5、溝通評論，總結促能教案中的“學”在教課中占了相當大的第2頁共10頁比重，幾乎整個活動過程都在圍繞著學生的“學”睜開一系列有效的訓練活動，只有這樣，才能讓學生感覺英語課是充分的。所以，在設計教案時應主要考慮學生的學習狀況：學生的知識結構、知識水平，本節課學生應掌握哪些知識，發展他們那方面的能力，以及他們目前的水平與教材之間的差距，準備一些適應學生自己語言能力的活動和帶有自主性的活動。注意設計的層次和梯度，讓差一點的學生“吃飽”，好一點的學生“吃好”，優秀的學生“跳一跳”，為實現課堂教課的立體交錯互動創立必備的訓練條件。二、增強上課技術，提升教課質量，使講解清楚化，條理化，準確化，條理化，正確化，感情動，生動化，做到線索清楚，井然有序，要言不煩，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的踴躍性，增強師生溝通，充分表現學生的主作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得快樂；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口著手動腦的時機；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需乞降學習能力，讓各個層次的學生都獲得提升。現在學生寬泛反響喜愛上英語課。三、虛心請教其余老師。在教課上，有疑必問。在各個單元的學習上都踴躍與其余老師商議，學習他們的方法，同時，多聽其余老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的長處，戰勝自己的不足。四、認真批閱作業：部署作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批閱實時、認真，解析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透辟的評講，并針對相關狀況實時改進教課方法，做到有的放矢。培育小組長幫助我檢查其余學生朗讀、背誦課文。五、堅持用英語___課堂教課，即用英語教英語第3頁共10頁TeachingEnglishthroughEnglish），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教課改革在不停深入，新教材層見迭出，愈來愈著重語言的真實性、地道性和社交性。用英語___課堂教課促使教師不單把語言用作講解知識、傳達信息和教授技術的工具，更把它看作所要教授的知識和技術自己。目前，因為課堂仍是絕大多數學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該著重傳達知識和信息的形式，為學生創立優秀的學習語言的環境。我在運用英語進行教課時較能注意所用英語語言的可接受性、簡短性、階段性和合用性。詳盡做法是：1、用英語___課堂教課。課堂教課用語只管大多數同樣，我注意不停適合增添新用語，漸漸擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，進而日新月異，在不知不覺中獲得提升。2、用英語授課。無論上對話課仍是課文課，我都堅持使用英語。盡量采納學生學過的詞匯，但不免有很多學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆劃、表情、手勢、表演等，也許借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。3、力爭自己的語音、語調、語言規范和正確，并依據不同樣年級的學生我就調整語速的快慢。4、努力創立和設計英語語言情形。把課堂看作培育和鍛煉學生語言運用能力的場所，激勵學生多講英語，并經常啟示和___學生用英語簡單議論一些他們感興趣的或大家都共同___的話題，既活躍了課堂氣氛，提升了他們的聽聞能力，又深入了教材內容。六、在這一學年的教課工作中，除了對部分學生進行興趣的培育外，關于優秀的學生，培育他們自學的能力，并且關于優秀生還要求第4頁共10頁他們背誦課文，激勵他們自己找閱讀的資料，進而提升閱讀能力。七、促優保優工作要常抓不懈。依教委的文件精神，增強對促優以及保優工作的力度，為今后培育優秀的尖端人材打下牢固的基礎。教課中我們要時辰提示自己：教師是學生的得力助手，絕對不能夠越俎代庖。既然有了教案，教師在課堂上就要注意自己的角色，注意自己對時間的支配權益，這和以前有了天地之別，不要無故干涉學生的活動，要相信學生的能力，他們遠遠不像你想象的那樣“拙”。在課堂上，我們要千方百計的調動學生的學習主動性，一旦你給了他們足夠的時機和時間，他們潛力的巨大，會讓你呆若木雞。在___學生學習的過程中要發揮我們的主導作用，注意教課環節安排的合理性、教育手段的多樣性、教育方法的藝術性，使我們的教課有戲劇性的境地。對學生大可不用擔憂，松開他們的手腳，勇敢的發揮自己的才干，我們在巡回的幫助他們時，學生絕對不會“冷淡”了你，你自己也高興的參加，忙得不亦樂乎。我們推行了“教案導學”方案后，其實是對教師的要求更高了，教師要提升自己的職業涵養和道德涵養，明確自己的任務，增強業務素質。課堂上認真___學生進行有效的學習，不是有了“教案”就“放羊”，把課堂教課搞的熱喧雜鬧，沒有收效。課下教師需要收集更多合適教材、學生的教課、教育資料和相關信息，供學生參照和學習。由此，此時教師的任務不只沒有減少，反而加大了工作量，只但是都“隱蔽”在課下了！課下，教師的工作需做得更深、更細；努力準備各種資料，使之更合適不同樣層次學生的需要，使資料更擁有邏輯性、興趣性、生活化，力爭做到“百貨迎百客”。這樣的課堂才能做到因材施教，應付自如。經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都表現了我在這學年的教課成就。我理解到這其實不是最重要的，重要第5頁共10頁的是在下個學年怎樣自我提升，怎樣共同提升所教年級的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會持續努力，多問，多想，多向長輩學習，爭取進步。第6頁共10頁初一英語教師放學期的工作總結這學期是我任教的第一學期，我擔當初一級七班，八班的英語教課。因為教課經驗頗淺。所以，我對教課工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向長輩學習。經過一個學期的努力，獲得了好多難得的教課經驗。以下是我在本學期的教課狀況。教課就是教與學，二者是相互聯系，不行切割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，認識和解析學生狀況，有針對地教對教課成功與否至關重要。最先接觸教課的時候，我還不懂得認識學生對教課的重要性，可是專心研究書籍，教材，想方想法律課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講解第一課的時候，我依據自己的教課方案，上了一堂自以為理解易懂而又不呆板的課，認為教課收效如期理想，安知小測出來才知道不如人意。今后聽同學們反響，才知道我講的口語大多數同學聽不懂，而教課的部分內容同學們以前素來未接觸過。進而可知，我在上課前根本沒有認識清楚學生的實質狀況：一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的全英教課，同學們還不能夠適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛踴躍，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照想到整體，而八班的同學比較安靜，學習欠踴躍性，固然優秀生比率大，但中基層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，所以教課收效不如理想。今后能夠看出，認識及解析學生實質狀況，腳扎實地，詳盡問題詳盡解析，做到因材施教，對授課收效有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教課實踐中獲得了考據。教課中，備課是一個必不行少，十分重要的環節，備學生，又要第7頁共10頁備教法。備課不充分也許備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和踴躍性，曾有一位長輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是空費心計。”我理解到備課的重要性，所以，每天我都花銷大批的時間在備課之上，認認真真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。比方我在教授unit3.lesson9的時候，這課的主題是“怎樣咨詢和回答時間”，教課難度比較大。若是照本宣科地講解，學生會感覺困難和愁悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教課生動，不愁悶，我還為此準備了大批的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我取出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地理解了這兩個單詞。而講到怎樣表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得很有踴躍性。用實物讓學生練習”what’sthetime?it’s”的句型，學生特別用功，教課收效十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛愁悶，教課收效不好，與此對照可見，認真備課對教課十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟習并感覺困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的踴躍性，上課收效就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以上課必然要想法律學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，授課生動，難易適中照料所有，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學生第8頁共10頁感覺到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感覺有點愧疚，因為有時我其實不能夠很好地做到這點。當學生在課堂上沒心向學，違犯紀律時，我的情緒就碰到影響，并且把這帶到教課中，讓本來正常的授課碰到沖擊，發揮不到應有的水平，致使影響教課收效。我今后一定努力戰勝，研究方法，采納有益方法解決中間困難。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。不然學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也沒法學下去。為此，我采納了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的（范本）文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了”penfriendinamerica”，讓他們更認識英語，更喜愛學習英語。因為只有英語水平提升，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也能夠提升同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有益處。因為英語的特別狀況，學生在不休學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。所以，絕對不能夠忽略。為此，我擬定了詳盡的計劃和目標。對這部分同學進行有