PAGEPAGE442023年綿陽市游仙區(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．1762年，法國杰出的啟蒙思想家()出版了他的小說體教育名著《愛彌兒》，系統的闡述了他的自然主義教育思想。A、帕森斯B、康德C、夸美紐斯D、盧梭答案：D解析：法國杰出的啟蒙思想家盧梭出版了他的小說體教育名著《愛彌兒》，系統的闡述了他的自然主義教育思想。故選D。2．()是品德形成的基礎。A、活動B、活動與交往C、道德認知D、實踐答案：B解析：品德形成的基礎是活動與交往。故選B。3．影響教育發展規模、速度以及教育結構變化的決定性因素是()。A、政治經濟制度B、社會生產力C、社會文化D、人口質量答案：B解析：生產力水平決定了教育發展的水平;生產力水平決定教育的規模和速度;生產力水平制約教育體制、結構的變化;生產力水平制約著教育的內容和手段。所以影響教育發展規模、速度以及教育結構變化的決定性因素是社會生產力。故選B。4．不是憑借教授的知識，而是憑借提問，刺激對方思考，通過對方的思考親自發現真理。提出這種教育方法的教育家是()。A、孔子B、孟子C、蘇格拉底D、柏拉圖答案：C解析：蘇格拉底提出“產婆術”，認為教育不是憑借教授授予知識，而是憑借正確的提問，刺激對方的思考，通過對方自身的思考，親自去發現真理。孔子是世界上第一個提出啟發式教學的人，他主張因材施教和有教無類。孟子提出“性善論”，認為教育的目的是培養君子。柏拉圖的教育思想集中體現在《理想國》中，他強調理性，提出了回憶說。故選C。5．()不是教育研究方法的特點。A、客觀性B、可驗證性C、綜合性D、倫理性答案：D解析：教育研究有其自身的特點，具體表現為客觀性、科學性、系統性、綜合性和可驗證性。故選D。6．學生在參觀了科技館之后腦子像“過電影”一樣，科技館里的很多奇思妙想的小發現令他久久回味。這在心理學上屬于()。A、再造想象B、記憶表象C、無意想象D、記憶再認答案：B解析：記憶表象是過去感知過的事物形象的簡單再現。通常提到的“表象”一詞，往往指的就是記憶表象。題干中學生在參觀了科技館之后腦子像“過電影”一樣，對過去感知過的事物形象的簡單再現，屬于記憶表象。B項正確。A項：再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成與之相應的新形象的過程。與題干不符，排除。C項：無意想象也稱不隨意想象，是沒有預定目的、不自覺地產生的想象。它是人們的意識減弱時，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過程。與題干不符，排除。D項：記憶再認指對過去經歷過的事物，當它再度出現時能識別出是以前經歷過的。故選B。7．學校中最直接、最有效的學生自我管理的自治組織是（）。A.學生會B.少先隊C.共青團D.同輩群體答案：A解析：學生會是學校進行學生自我管理的最直接、最有效的方式。8．教育目的在各級各類學校的具體化是()。A、課程目標B、教育目的C、培養目標D、教學目標答案：C解析：培養目標是指教育目的在各級各類學校教育機構的具體化。它是由特定社會領域和特定社會層次的需要所決定的，也隨著受教育對象所處的學校類型、級別而變化。故選C。9．最早的教學過程思想即學、思、行統一的觀點，其提出者是()。A、孔子B、杜威C、孟子D、昆體良答案：A解析：早在公元前6世紀，我國偉大的教育家孔子在豐富的教學實踐基礎上，把教學過程概括為“學一思一行”的統一過程。故選A。10．正因為人的身心發展具有()的特點，所以要及時施教，以促進個體更好發展。A、不均衡性B、個別差異性C、順序性D、階段性答案：A解析：個體身心發展不平衡性的具體表現：一是同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的。二是不同方面在不同發展時期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經達到較高的發展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。因此教育要遵循兒童身心發展的不平衡性，要適時而教，即要在兒童發展的關鍵期或最佳期及時地進行教育。題干中“及時施教”即強調抓“關鍵期”，適時而教。A項正確。B項：個體身心發展個別差異性的教學啟示是教育必須因材施教，充分發揮每個學生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學，使每個學生都得到最大的發展。與題干不符，排除。C項：個體身心發展的順序性要求教育工作者應按照發展的順序進行施教，做到循序漸進。與題干不符，排除。D項：個體身心發展的階段性規律決定教育工作者必須根據不同年齡階段的特點分階段進行教育。在教育教學的要求、內容和方法的選擇上，要針對每個階段的特點進行教育，注意各階段間的銜接和過渡。與題干不符，排除。故選A。11．開學初，教師通過多次考勤點名，很快就記住了所有學生的姓名。這種策略屬于()。A、精加工策略B、復述策略C、組織策略D、元認知策略答案：B解析：復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的學習策略。題干中，教師通過多次考勤點名記住學生的姓名，也就是多次重復學生的姓名，屬于復述策略。B項正確。A項：精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。與題干不符，排除。C項：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。與題干不符，排除。D項：元認知策略是學習者對自己認知過程的認知策略，是對自己認知過程的理解和控制的策略，有助于學習者有效安排和調節學習過程。與題干不符，排除。故選B。12．教師教育機構應承擔班主任培訓任務，()專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。A、教育學碩士B、教育碩士C、教育心理學碩士D、教育管理碩士答案：B解析：根據《中小學班主任工作規定》第十八條規定：“教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。”故選B。13．《學記》中要求“學不躐等”,是說在教學中要貫徹（）。A.循序漸進原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.理論聯系實際原則答案：A解析：“學不躐等”,“躐”是逾越的意思,也就是說學習要循序漸進,不能逾越階段。14．班主任工作的對象是（）。A.班委會B.班級C.全體學生D.家長和學生答案：C解析：學生是班主任的對象,是建立和培養班集體的基礎和條件,因此本題選C。現代學生觀的基本內容是：學生是發展的人；學生是獨立的人；學生是教育活動的主體；學生是獨立社會地位和權利的主體。15．杜威的課程設計教學模式的結構是（）。A.誘導學習動機→領會新教材→鞏固知識→檢查B.設置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執行計劃→總結與評價C.明確結構、課題和資料→建立假說、推測答案→驗證→得出結論D.個別解釋→種類解釋→掌握規律→獲得理解答案：B解析：19世紀末美國實用主義教育家杜威認為,教學過程是學生直接經驗的不斷改造和增大意義的過程,是從做中學的過程。它以新的知識觀和知識形成觀作為教學理論的基礎,提出了著名的經驗或思維的五個步驟：問題情境、明確問題、提出解決問題的假設并推理、檢驗。16．自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷,最早提出這一概念的是美國心理學家（）。A.班杜拉B.托爾曼C.阿特金森D.杜威答案：A解析：自我效能感的概念最早是由班杜拉提出來的。自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。班杜拉認為,人的行為受行為的結果因素與先行因素的影響。17．學生原有知識水平或心理發展水平對新學習的適應性，稱為()。A、學習準備B、關鍵期C、同化D、順應答案：A解析：學習準備是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的適應性，即學生在學習新知識時那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發展的水平和特點。A項正確。A項：敏感期(關鍵期)是兒童心理發展的某一階段或發展階段之間出現的對兒童發展具有特定意義的時期。與題干不符，排除。C項：同化是指在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結構中，即把環境因素納入已有的圖式中，使之成為自身的一部分，從而加強和豐富原有圖式。與題干不符，排除。D項：順應是指當有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構發生改變來適應刺激的影響，即改變原有圖式，以適應環境。與題干不符，排除。故選A。18．教師最基本的權利是（）。A.科研學術權B.教育教學權C.民主管理權D.指導學生權答案：B解析：教師代表教育行政部門或學校對學生進行教育教學和管理,在這一過程中,教師享有教育教學權、指導學生權、評價學生權、懲戒權等。教育教學權是教師的最基本權利。19．班級授課制是人類社會發展到一定歷史階段的產物,對世界教育產生了巨大的影響,但到了19世紀70年代開始遭到批判,最早提出對班級授課制進行改造的是（）。A.圣路易編制法B.道爾頓制C.特朗普制D.設計教學法答案：B解析：最早提出對班級授課制進行改造的是道爾頓制。道爾頓制由美國的帕克赫斯特于1920年在馬薩諸塞州道爾頓中學所創。20．以被評價對象自身某一時期的發展水平為標準,判斷其發展狀況的評價方法叫作（）。A.絕對評價法B.個體內差異評價法C.相對評價法D.平均評價法答案：B解析：個體內差異評價法是把被評價者的過去和現在比較,或將評價對象的不同方面進行比較評價的方法。例如,把某同學的過去和現在進行比較評價,或者把該同學的紀律情況、學習情況等各方面情況進行比較評價,從而找出其中的差異。A選項絕對評價法是在被評價對象的集合以外確定一個客觀標準,將評價對象與這一客觀標準相比較,以判斷其達到程度的評價方法。C選項相對評價法是指在某一團體中確定一個基準,將團體中的個體與基準進行比較,從而評出其在團體中的相對位置的評價方法。21．從群整體的智力分布來看,智力中下一般是指智商在（）之間。A.80—89B.90—109C.110—119D.120—129答案：A解析：智商的平均值是100,處于70以下屬于智力低下,處于70～79屬于邊緣水平,處于80～89屬于中下水平,處于90～109之間屬于中等水平,處于110～119屬于中上水平,處于120～139屬于優秀水平,處于140以上屬于智力超常。22．教師的表率作用主要體現在（）。A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅答案：A解析：教師的表率作用主要體現在言行一致。23．采用兩難故事研究兒童品德發展問題的心理學家是（）。A.科爾伯格B.皮亞杰C.埃里克森D.班杜拉答案：A解析：美國心理學家科爾伯格系統擴展了皮亞杰的理論和方法,提出了人類道德發展的順序原則,并認為道德認知是可以通過教育過程加以培養的。他研究道德發展的方法是兩難故事法。24．所有學生在同樣的學校系統學習,可以由小學升入中學、大學。各級各類學校互相銜接,這反映的是（）的特點。A.雙軌學制B.單軌學制C.混合學制D.分支型學制答案：B解析：單軌制是一個自下而上的體制,19世紀末20世紀初在美國最早出現。該學制的特征就是所有學生在同樣的學校系統學習,可以由小學升入中學、大學,各級各類學校互相銜接。25．某班班主任王老師學識淵博、風趣幽默、舉止優雅,對學生的態度既嚴肅又活潑,班級秩序管理得井然有序。很多學生表示,王老師是自己最崇拜的人,希望以后能成為像王老師一樣的老師。根據以上信息,可判斷王老師對班級管理的影響力主要表現在（）方面。A.個性影響力B.形象影響力C.服務影響力D.職權影響力答案：A解析：班主任對班級管理的影響力主要表現在職權影響力和個性影響力兩個方面。個性影響力又稱為個人魅力,題干中王老師通過自身較高的修養表現出了極強的個人魅力,這對班級的管理起到了非常大的作用。26．下列表述中錯誤的是（）。A.班級是學校行政體系中最基層的行政組織B.確定奮斗目標是班主任工作的基礎C.班級具有滿足學生的需求、促進學生的發展和矯正學生的行為等功能D.班級管理主要是對學生的管理答案：B解析：了解學生是班主任工作的基礎；共同的奮斗目標是班集體形成的基礎。27．練習式教學模式的目的是（）。A.使學生達到對教材內容的真正理解B.使學生養成良好的自學習慣C.引導學生探索問題,主動地解決問題D.鞏固知識,達到熟練程度,培養技能、技巧答案：D28．教育學作為一門獨立學科萌芽于（）。A.孔子的《論語》B.韓愈的《師說》C.亞里士多德的《政治學》D.夸美紐斯的《大教學論》答案：D解析：一般認為,《大教學論》的出版,是教育學開始成為一門獨立學科的標志,其作者是捷克教育家夸美紐斯。29．《學記》上說：“不陵節而施。”這句話體現了（）。A.循序漸進的教學原則B.啟發性教學原則C.因材施教的教學原則D.鞏固性教學原則答案：A解析：“不陵節而施”意指在教育中教育者不能超越學生的實際情況而進行教育,體現了循序漸進的教學原則。30．班杜拉提出動機發展四個過程是注意、保持、再現和（）。A.動作再現B.動機C.反饋D.結果再現答案：B解析：班杜拉認為動機發展過程包括注意、保持、再現和動機四個過程。故選B。31．教師在講課時要求有必要的走動和手勢,以增強學生感知的效果,所依據的感知規律是（）。A.組合律B.強度律C.活動律D.差異律答案：C解析：在進行知識直觀時,常用的感知規律有強度律、差異律、活動律、組合律。其中,活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知,如通過多媒體模擬植物的生長過程。教師的走動和手勢是運用了活動律。32．《莊子-秋水》中，河伯見百川灌溉，徑流之大，兩岸間不辨牛馬，便欣然自喜，后順流而東，至于北海，東面而視，不見水端，方才望洋興嘆。河伯之初欣然自喜，后來卻只能望洋興嘆是因為河伯之前()。A.按圖索驥，守株待兔B.只見樹木，不見森林C.成不變，墨守成規D.坐井觀天，盲人摸象答案：B解析：譯文：秋天里山洪按照時令洶涌而至，眾多大川的水流匯入黃河，河面寬闊波濤洶涌，兩岸和水中沙洲之間連牛馬都不能分辨。在這個時候，河神高興地自得其樂，認為天下一切美好的東西全都聚集在自己這里。河神順著水流向東而去，來到北海邊，面朝東邊一望，看不見大海的盡頭。于是河神方才改變先前洋洋自得的面孔，面對著海神仰首慨嘆道：“俗語有這樣的說法，‘聽到了上百條道理，便認為天下再沒有誰能比得上自己’的，說的就是我這樣的人了.而且我還曾聽說過有人認為孔丘懂得的東西太少、伯夷的高義不值得看重的話語，開始我不敢相信;如今我親眼看到了你是這樣的浩淼博大、無邊無際、我要不是因為來到你的門前，真可就危險了，我常常被一些博學多才的行家所嘲笑。”選項A，按圖索驥是教條主義，違背了一切從實際出發，題意中的未出現教條主義;選項B，文段體現了用“片面”的觀點看問題，與之相近的是“只見樹木，不見森林”。選項C，墨守成規”強調要用發展的眼光看問題，反對用靜止的觀點看問題。選項D，盲人摸象”比喻看問題總是以點代面、以偏概全，違背了聯系的普遍性;“坐井觀天”比喻眼界小，見識少，體現的哲理是影響認識的因素，與世界永恒發展無關。故本題正確答案B選項。33．《山東新舊動能轉換重大工程實施規劃》提出，把()作為加快產業結構調整、優化存量資源配置的首要任務。A.延長產業鏈B.提高產業層次C.去產能D.去庫存答案：C解析：《規劃》將“去產能”“降成本”作為新舊動能轉換的重中之重，提出“把去產能作為加快產業結構調整、優化存量資源配置的首要任務，探索建立市場自動出清的長效機制，實現企業優勝劣汰、產業轉型升級。”34．認為教育的最高目的是培養治理國家的哲學家，提出此觀點的人是()A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良答案：B解析：柏拉圖的教育思想集中體現在其代表作《理想國》中。他認為教育與政治有著密切的聯系，以培養未來的統治者為宗旨的教育乃是在現實世界中實現理想的正義國家的工具。35．心理學家布魯納認為，不論教師教的什么學科務必使學生理解該學科的()。A.目的意義B.方法途徑C.基本結構D.發展前景答案：B36．心理健康的人格是統一的，因此行為表現出()。A.復雜性B.特殊性C.反復性D.一貫性答案：D解析：人格又稱個性，是指個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的綜合心理特征。心理健康的人格應該是統一的，具有跨情境的一致性，能夠體現出行為的一貫性。根據題意，此題正確答案為：D。37．“百年大計，教育為本”，體現教育在社會主義現代化建設中的()地位。A.全局性B.先導性C.基礎性D.限制性答案：C38．公布辦公室新電話號碼的公文形式是()。A.通知B.通告C.布告D.啟事答案：A解析：本題考查公文文種。根據《黨政機關公文處理工作條例》，通知適用于發布、傳達要求下級機關執行和有關單位周知或者執行的事項，批轉、轉發公文。通告適用于在一定范圍內公布應當遵守或者周知的事項。布告和啟事不是公文文種。公布辦公室新電話號碼應用的公文形式是通知，A項符合題意。BCD項為干擾項。因此，本題選A。39．下列公文標題符合公文寫作規范的是()。A.《XX局申請購買一批辦公用品的報告》B.《XX省人民政府關于貫徹落實國家國發〔2020〕12號文件精神的通知》C.《XX縣人民政府關于街道改造工作計劃的請示報告》D.《XX市公路管理局關于開展“路政宣傳月”工作的通知》答案：D解析：A項錯誤，根據《黨政機關公文處理工作條例》規定，“報告”是“適用于向上級機關匯報工作、反映情況，回復上級機關的詢問”的公文;“請示”是“適用于向上級請求指示、批準”的公文。故選項中公文標題使用“請示”更為合適。B項錯誤，標題中的“國家國發”語義重復，應該改為《XX省人民政府關于貫徹落實國發〔2015〕12號文件精神的通知》。C項錯誤，該公文標題同時使用了兩種公文文種，應該改為《XX縣人民政府關于街道改造工作計劃的報告》。D項正確，該標題符合公文的格式要求。因此，本題選D。40．“教學相長”“長善救失”的教學思想是()中首先提出的。A.《學記》B.《孟子》C.《勸學》D.《論語》答案：A解析：“教學相長”“長善救失”的教學思想均是《學記》中首先提出的。41．“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”這句名言表明的哲學道理是()。A.意識具有自覺選擇性B.意識具有主動創造性C.量變是質變的必要準備D.質變是量變的必要準備答案：C解析：A項，自覺選擇性是指我們在認識客觀事物時會自覺選擇對我們有利的認識，題干未體現出自覺選擇，故A項說法錯誤。B項，意識活動的主動創造性是指我們在認識客觀事物時會主動創造出一些現實不能直接感覺到的認識，題干未體現主動創造，故B項說法錯誤。C項，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”體現的是量變會引起質變，量的積累會促成質的飛躍，故C項正確。D項，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果，D項說法本身錯誤。故本題選C。42．某天晚上，王某騎電動車回家，途中不慎掉入修路挖的坑中，造成車壞人傷。后來查明，該坑是省××集團公司下屬的獨立法人單位三建城建公司承修的，當天三建城建公司的員工王某挖完坑后忘記設置柵欄圍檔和警戒。根據上述材料，甲的損失()。A.應由三建城建公司承擔B.應由王某承擔C.應由××集團公司承擔D.應由三建城建公司與王某分擔答案：A解析：《侵權責任法》第91條：在公共場所或者道路上挖坑、修繕安裝地下設施等，沒有設置明顯標志和采取安全措施造成他人損害的，施工人應當承擔侵權責任。窨井等地下設施造成他人損害，管理人不能證明盡到管理職責的，應當承擔侵權責任。本案三建城建公司的員工王某在公共場所或者道路上挖坑、修繕安裝地下設施等，沒有設置明顯標志，管理人承擔責任。故本題正確答案A選項。43．美國駐中國大使館的美國廚師，因外出購買食品的途中與人發生口角，將菜販打傷，根據()，應由中國刑法管轄。A.屬地原則B.屬人原則C.普遍管轄原則D.通過外交途徑解決答案：A解析：本題考查刑法。A項正確，《刑法》第六條規定：“凡在中華人民共和國領域內犯罪的，除法律有特別規定的以外，都適用本法。凡在中華人民共和國船舶或者航空器內犯罪的，也適用本法。犯罪的行為或者結果有一項發生在中華人民共和國領域內的，就認為是在中華人民共和國領域內犯罪。”本題案例中，美國廚師在我國境內將菜販打傷，適用屬地管轄原則。故正確為A。44．酸雨是指pH值低于5.6的大氣降水(包括雨、雪、露、霜)，造成酸雨的主要原因是大氣中的()。A.二氧化碳B.二氧化硫C.氫氧化物D.二氧化氯答案：B解析：本題考查的是科學常識。酸雨是指溶液pH小于5.6的雨水，正常雨水的pH約為5.6;酸雨主要由化石燃料燃燒產生的二氧化硫、氮氧化物等酸性氣體，經過復雜的大氣化學反應，被雨水吸收溶解而成。因此，本題選B。45．“饑餓的年代里，理想是溫飽;溫飽的年代里，理想是文明;動亂的年代里，理想是安定;安定的年代里，理想是繁榮。”這體現的哲學道理是()。A.人的認識具有特殊性B.人的認識受實踐水平的限制C.人的認識是一種直接現實性活動D.人的認識都是對未來的反映答案：B解析：本題考查認識論。饑餓的年代和溫飽的年代理想不同，安定的年代和動亂的年代理想不同，說明人的認識是對實踐的反映，在不同的實踐中認識是不一樣的，因而認識受到實踐水平的限制。因此，本題選B。46．在電影《我不是藥神》中，我們看到了人性的覺醒和社會制度逐漸走向成熟的曲折過程。然而在現實的市場經濟中，很多黑心商家如影片中的假藥販子張長林，為了獲取暴利制假售假，甚至竊取別人的智力成果，擾亂市場經濟秩序，暴露了市場經濟()的弊端。A.盲目性B.滯后性C.自發性D.剝削性答案：C解析：本題考查社會主義市場經濟體制。市場調節具有自發性，盲目性和滯后性。C項正確，自發性：在市場經濟中，商品的生產者和經營者，在價值規律的自發調節下自發進行的。例如：為了自身的利益，有的工廠大量排放廢氣、廢水，甚至制假售假。題干中黑心商家為了自身的利益，制假售假，剽竊他人的智力成果，體現了市場調節自發性的弊端。因此，本題選C。47．下列不屬于我國憲法基本原則的是()。A.基本人權原則B.人民主權原則C.權力分立與制衡原則D.民主集中制原則答案：C解析：我國憲法的基本原則包括人民主權原則、基本人權原則、法治原則和民主集中制原則。C項權力分立與制衡原則，我國憲法原則中，民主集中制體現制約原則，但沒有權力分立原則。48．意識是物質世界在人腦中的主觀映像，是自然界長期發展的產物，是社會勞動的產物。在漫長的物質世界發展過程中，人類意識的產生經歷了三個決定性環節，即()A.綜合、抽象、概括B.低等生物的刺激感應性、動物的感覺和心理、人類的意識C.實踐、認識、實踐D.接受刺激、整合信息、形成概念答案：B解析：人類意識的產生大體上經歷了三個發展階段：由一切物質都具有反應特性到生命物質的刺激感應性;由低級生物的刺激感應到動物的感覺和心理;由動物的感覺和心理到人類意識的產生。人類意識產生前的全部反映形式發展的歷史，是人類意識產生的準備階段，所以，意識是自然界長期發展的產物。意識又是社會的產物。這是因為勞動不但是人類產生的決定性環節，而且也是意識產生的決定性環節，而勞動一開始就是一種社會性的活動。勞動在意識產生過程中的作用表現在：勞動使猿腦變成人腦;勞動產生了語言;勞動推動了意識的發展。所以，勞動在意識的產生和發展過程中具有決定性作用。49．趙某意圖殺死其妻，某日誤將堿面當砒霜投放在其妻將要吃的飯中，其妻吃后安然無事，甲的行為屬于()。A.犯罪預備B.犯罪中止C.犯罪未遂D.犯罪既遂答案：C解析：《刑法》第二十三條：已經著手實行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。對于未遂犯，可以比照既遂犯從輕或者減輕處罰。本題中，趙某是意志以外的原因未得逞，成立犯罪未遂。故正確答案為C。50．活動課程的特點包括鄉土性、綜合性、經驗性、伸縮性和()。A.實踐性B.專業化C.心理學化D.靈敏性答案：C二、多選題1．下列屬于下列屬于青春期常見的心理行為問題的是()。A、過度關注自我B、情緒的兩極性C、性別角色混亂D、人際關系沖突答案：ABCD解析：青春期常見的心理行為問題有：青春期問題、學習問題、人際關系問題等。進入青春期學生自我意識形成，獨立性劇烈增加，以自我標準衡量世界，過度關注自我。情緒方面情緒波動多變，表現出兩極性。青春期，青少年面臨的主要危機是自我同一性和角色混亂的沖突。這種同一性是生理自我與心理自我的契合，是一種不斷增強的自信心。有些學生表現出來的就是性別角色的混亂。青春期的學生由于心理不斷發展，以及存在的心理特點容易導致人機關系的沖突，例如：嫉妒、愛慕等。ABCD三項均符合青春期常見的心理行為問題。故選ABCD。2．班集體必須具備的基本特征是()。A、明確的共同目標B、一定的組織結構C、一定的共同生活準則D、集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD解析：班級是學校中開展各類活動的最基本的基礎組織，是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。班集體必須具備以下四個基本特征：(1)明確的共同目標。這是班集體形成的基礎。(2)一定的組織結構。一定的組織結構是一個班集體所不可或缺的。(3)一定的共同生活的準則。在一個班集體中，準則可以是明文規定的，也可以是無形的。(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。故選ABCD。3．柏拉圖的教育思想集中體現在《理想國》中。在這本書里他把人分為三個等級，分別是()。A、武士B、哲學家C、勞動者D、軍人答案：BCD解析：他的理想目標是培養“哲學王”。“哲學王”是一些最有智慧的人，也是品德最高尚的人。他認為，上帝分別用金子、銀子和銅鐵制造出了哲學家、軍人、勞動者，因而三種人要各司其職，各安其位。故選BCD。4．為進一步鞏固和全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作成果，教育部等三部門日前發布了《關于切實做好義務教育薄弱環節改善與能力提升工作的意見》。關于該政策的基本精神，下列說法正確的是()。A、整體改善義務教育辦學條件和提升教育質量B、進一步鞏固和提高義務教育均衡發展水平C、加強鄉鎮寄宿制學校和鄉村小規模學校建設D、堅持基本辦學條件改善與辦學內涵質量建設相促進答案：ABCD解析：該文件規定：1.突出重點，科學規劃。緊密圍繞整體改善義務教育辦學條件和提升教育質量，重點解決現階段人民群眾反映強烈的突出問題，進一步鞏固和提高義務教育均衡發展水平。堅持城鄉并重，科學規劃，合理布局，推進義務教育學校標準化建設。2.加強鄉鎮寄宿制學校和鄉村小規模學校建設。各地要按照“實用、夠用、安全、節儉”原則，合理確定兩類學校基本辦學標準，進一步修訂完善農村義務教育學校布局專項規劃。3.結合發展，提高質量。堅持基本辦學條件改善與辦學內涵質量建設相結合、相促進，堅持教育信息化應用驅動和機制創新，推進教育信息化建設，不斷提升辦學質量和辦學能力，促進學校內涵發展。故選ABCD。5．以下不屬于加德納提出的多元智力成分的是（）。A.空間智力B.社交智力C.情緒智力D.體能智力答案：CD解析：美國心理學家加德納提出多元智力理論,認為智力的內涵是多元的,由八種相對獨立的智力成分構成。每種智力都是一個單獨的功能系統,這些系統可以相互作用,產生外顯的智力行為。包括語言智力、數理—邏輯智力、空間智力、音樂智力、身體—運動智力、社交智力、自我認知智力和自然觀察者智力。6．班主任了解和研究學生的內容有()。A、班級成員的構成B、班級群體的發展狀況C、班級日常行為表現D、學生基本情況答案：ABCD解析：了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎，包括對班級群體和班級個體的了解和研究。(1)了解和研究班級群體的主要內容包括：①班級成員的基本構成，如生源狀況、年齡層次、性別比例等;②班級群體的學業狀況，包括不同學業程度的具體情況和不同學科學業程度的具體情況;③班級群體的發展狀況，如班級組織、班級規范、人際關系、班級輿論、班風、班級傳統等;④班級日常行為表現，如學習習慣、課堂內外的紀律等。A、B、C三項表述正確。(2)了解和研究班級個體的主要內容包括：①學生的基本情況，如性別、年齡、身體狀況、興趣愛好、個性傾向等;②學生的社會關系，如家長職業、家庭經濟狀況、家庭結構、家庭關系、家庭所在的社區環境等;③學生的學業和品德狀況，如學習態度、學習習慣、學習性向、智能發展水平等;④學生的品德形成與社會性發展狀況，如行為習慣、人際關系、人際交往方式、思想道德面貌等。D項正確。故選ABCD。7．板書設計的原則有()。A、直觀性B、實用性C、審美性D、創造性答案：ABC解析：板書設計的原則有規范性、迅速性、針對性、簡潔性、啟發性和審美性。故選ABC。8．對于下列古語中蘊含的教育理論，理解正確的是()。A、“人心不同，各如其面”體現了個體身心發展的差異性規律B、“一把鑰匙開一把鎖”強調個體身心發展的階段性規律C、“性相近，習相遠”強調遺傳對個體身心發展的影響D、“時過然后學，則雖勤苦而難成”體現了個體發展存在關鍵期答案：AD解析：個體身心發展的規律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。“人心不同，各如其面”意思是人的內心世界各不相同，就好像他們的面貌各不相同一樣，體現了個體身心發展的差異性。個體的不平衡性具體表現為：一是同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的，二是不同方面在不同發展時期具有不平衡性，教育要遵循兒童身心發展的不均衡性，要適時而教，即要在兒童發展的關鍵期或最佳期及時地進行教育。“時過然后學，則雖勤苦而難成”意思是過了適當的學習時期才去學，雖然努力苦學，也難有成效，這句話反映了人的身心發展過程中存在著關鍵期。在關鍵期內發展學生相應的能力效果最佳。“不凌節而施”表示學習要循序漸進，不能超過學習者的自身接受能力而進行教育。體現了個體身心發展的順序性。因此，A、D正確。B項：“一把鑰匙開一把鎖”體現的是個體身心發展的差異性而非階段性。表述錯誤，與題干不符，排除。C項：“性相近，習相遠”強調了環境與教育對個體身心發展的影響而非遺傳。表述錯誤，與題干不符，排除。故選AD。9．《中華人民共和國義務教育法》規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據()。A、憲法B、未成年人保護法C、教育法D、預防未成年人犯發罰法答案：AC解析：為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法制定出了《中華人民共和國義務教育法》。故選AC。10．布盧姆的教學目標分類包括()。A、認知目標B、情感目標C、動作技能目標D、行為能力目標答案：ABC解析：布盧姆等人在其教育目標分類系統中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。認知目標是指認知的結果，包括知識、領會、應用、分析、綜合和評價六級水平。情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為接受、反應、評價、組織和個性化五個等級。動作技能教學目標指預期教學后學生在動作技能方面所應達到的目標，包含知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化等層次。故選ABC。11．教師的職業素養的基本結構主要由（）組成。A.道德素質B.知識素質C.能力素質D.身體素質答案：ABC解析：教師職業素養主要由道德素質、知識素質和能力素質三部分構成。D項不屬于教師職業素養,故選ABC。12．教師個體專業性發展的具體內容包括（）。A.專業理想的建立B.專業知識的拓展C.專業能力的發展D.專業自我的形成答案：ABCD解析：教師個體專業性發展的具體內容包括專業理想的建立、專業知識的拓展、專業能力的發展和專業自我的形成。13．一般可以把認知策略分為（）A.復述策略B.調節策略C.精細加工策略D.組織策略答案：ACD解析：麥基奇等人把學習策略分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。其中,認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。元認知策略包括計劃、監視、調節策略。資源管理策略包括學習環境管理、努力管理和尋求他人的支持。14．在教學檢查中，教學組長王老師發現新進教師小李的備課工作做得差強人意，如果你是王老師，你會建議小李從做好()方面完成備課工作。A、鉆研教材B、了解學生C、考慮教法D、布置好作業答案：ABC解析：備課要做好三方面的工作，包括備教材，備學生，備教法和寫教學計劃。故選ABC。15．法律責任是指因違反了法定義務或契約義務，或不當行使法律權利、權力所產生的，由行為人承擔的不良后果。下列行為會導致法律責任發生的是()。A.停車場保安收取4元停車費后不給收據B.行人甲發現路邊有一醉漢摔倒并昏迷，但沒有施救C.周某乘坐公交車時，不給突發心臟病的老人讓座D.某外資企業規定員工每天工作12小時，每周工作5天答案：AD解析：本題考查法律常識。A項違反了法定契約義務，需要給收據，不符合題意。D項違反了勞動法規定的國家實行勞動者每日工作時間不超過8小時，不符合題意。BC項為干擾項。因此，本題選AD。16．問題解決中常用的啟發法策略有()A.手段一目的分析法B.逆推法C.算法D.一一檢驗法E.爬山法答案：ABE17．下列選項中，屬于組織策略的是()A.畫線B.記筆記C.列提綱D.畫關系圖E.位置記憶術答案：CD18．第二次世界大戰期間，明確規定將臺灣、澎湖列島歸還中國的有關條約是()。A.《德黑蘭宣言》B.《開羅宣言》C.《雅爾塔協定》D.《波茨坦公告》答案：BD19．要想實現“房子