天津科科中學2022高一語文模擬試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的材料，完成下列小題。材料二繪有800多個人物的《清明上河圖》、金絲刺繡滿滿的萬壽屏風、面容肅穆安詳的木雕菩薩像、上百年前制造的大座鐘……經歷歲月風塵而破舊殘損的文物，能在一雙雙神奇的手中重新煥發光彩——這當然需要修復者高超的技術，但同時更需要的是

乙

。紀錄片《我在故宮修文物》展示了如下場景：幾座既不融合于歷史又趕不上現代步伐的小院曾是冷宮，門外，是當今中國客流量最大的旅游地標。從早到晚的喇叭聲、快門聲、呼喊聲、全球各種語言的翻譯聲，所有的聲音都被隔絕在宮墻之外。抬頭環視天際，方圓不見一棟高樓，舉目四望，庭院深深。一群國內頂尖的文物修復專家，正日復一日地幽圈在整個國度的中心地帶，在最熱鬧的地方與世隔絕地活著，他們中哪怕最年輕貌美的姑娘，也素面朝天，衣著質樸，每日朝八晚五，低眉順目地與器物共處。難怪同為紀錄片導演的陳黛曦看過此片后如此感慨：“世上竟有這樣一種法則，存在的最高形式是‘不在’。文物修復師一生的努力，正是向著‘無’字攀登。我甚至覺得這份工作有幾分像藏傳佛教的壇城，萬般絢爛，不過一掬細沙，它存在的終極目的，是為了抹去?！?7.根據語境，補全

乙

句，使上下文文意連貫。28.下列短語，用來描述劃線句子所體現的陳黛曦內心感受最恰當的一項是A.醍醐灌頂

B.恍然大悟

C.悵然若失

D.肅然起敬參考答案：27.甘于寂寞、敬畏尊重

28.D27.試題分析：此題考查句子的銜接、連貫，以及語言表達簡潔、準確。從“但”轉折性詞語提示，這句的重心在后面，而從語境可知，乙句是下面文字的中心句，總領下文內容，那么答案要從下文分析得出，那么就要分析下文接著寫什么內容，然后加以概括，乙句下面分為兩層進行論述，一層是舉《我在故宮修文物》的場景描寫，寫出文物修復者“在最熱鬧的地方與世隔絕地活著，他們中哪怕最年輕貌美的姑娘，也素面朝天，衣著質樸，每日朝八晚五，低眉順目地與器物共處”，可以得出第一點“甘于寂寞”答案，第二層是從“甚至覺得這份工作有幾分像藏傳佛教的壇城，萬般絢爛，不過一掬細沙，它存在的終極目的，是為了抹去”這句分析文物修復工作者的工作態度，其中“這份工作有幾分像藏傳佛教的壇城”可知他們是心存神圣的敬畏和尊重之情，這樣第二個答案就可以得出來了。28.試題分析：此題考查詞語的理解與運用。畫線句子是寫文物修復工作者敬畏和尊重的工作態度。醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發。也形容清涼舒適。與語境不服?；腥淮笪颍喝藢δ呈虑橐幌伦用靼走^來、突然醒悟，豁然開朗。與語境不符。悵然若失：形容心情失落的樣子。不合語境。肅然起敬：肅然：恭敬的樣子；起敬：產生敬佩的心情。形容產生嚴肅敬仰的感情。與語境相合，正確。點睛：做這類題，首先要分析所給句子的中心意思是什么，第二要理解所給四個詞語的意思，根據成語意思代入原文，看看符合不符合語境，這樣就可以選出來。2.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)程開甲：此生情定核裂變戴紅中國科學院資深院士程開甲是我國核試驗科學技術的創建者和領路人，曾榮獲國家科技進步特等獎、2013年度國家最高科技獎。是我國第一顆原子彈研制的開拓者、我國核武器試驗事業的創始人之一。推動了核武器設計、改進和核試驗技術的發展，創立了核爆炸及其效應理論，為我軍的核武器應用奠定了基礎。1931年，程開甲考入浙江嘉興秀州中學，著名的科學家李政道就是這個學校畢業的。程開甲在這里讀了六年的初中和高中。恰恰在這時，他碰上了一個優秀的數學老師姚廣鈞。在其指導下，程開甲能將圓周率輕松自如地背誦到小數點后60位，能牢記學過的所有數學公式。這些訓練對他在日后科研中處理數據起了重要的作用。1937年，程開甲以優異成績考取浙江大學物理系公費生。在這所被英國著名學者李約瑟譽為“東方劍橋”的大學里，他接受了束星北、王淦昌和蘇步青等大師嚴格的學習和科學精神訓練。他敢于挑戰難題，大三時撰寫的論文，得到陳建功和蘇步青賞識，并推薦給英國數學家，之后文章被蘇聯數學刊物全文引用。1946年，經李約瑟推薦，程開甲來到英國愛丁堡大學，成為“物理學家中的物理學家”玻恩教授的學生。他先后發表了5篇高水平超導論文，并于1948年提出超導“雙帶模型”。同年，獲博士學位，任英國皇家化學工業研究所研究員。當聽到解放軍擊敗阻撓渡江戰役的英國“紫石英”號軍艦時，他婉謝導師和朋友好意，購買了建設祖國所需的書籍，整理好行裝，于1950年8月回到浙江大學物理系。為了培養亟需的原子能研究人才，八年間他兩次改變專業。1960年夏，經錢三強親自點將，程開甲調進了中國核武器研制隊伍，自此，他在學術界銷聲匿跡二十多年。他夜以繼日地工作，擬定試驗總體方案，為第一顆原子彈的試驗作準備。核試驗的準備，國內沒有人懂，也沒有儀器設備，又無可借鑒，程開甲就親自研制爆炸所需儀器，并編寫教材為科研人員講課。他帶領青年科技人員有針對性地鉆研理論和技術問題，交代工作時，總是條理分明、清楚準確，有時還寫下書面材料，以便他人盡快開展工作。同時為年輕人爭取發揮更大作用的工作平臺，實事求是地介紹、推薦呂敏、楊裕生、錢紹鈞等加入研究隊伍。短短兩年中，程開甲到研究所、院校、部隊召開了幾百次任務會，提出具體科研要求。經過辛勤努力和刻苦研究，逐步形成了一個有高度預見性、準確性和創造性、切實可行的試驗方案；研制出1000多臺測試儀器。第一顆原子彈在哪里爆炸？程開甲以自己淵博的學識，勇敢地否定了原先由蘇聯專家提出的“空爆”方案，并成功主持完成首次地下核爆炸。地下核爆炸成功后，為了掌握第一手材料，他和朱光亞等人決定進入地下爆心考察。誰也說不清洞里輻射會產生多大危險，但程開甲經過計算，認為采取多種防護措施后，可以進入。他們顧不上自己身體吃了多少劑量，在剛開挖的直徑只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，最后進到爆炸形成的一個巨大空間。洞里溫度很高，科學家們忙得汗流浹背，仔細進行考察，取得了我國地下核試驗的第一手資料。二十多年中，作為中國核試驗技術的總負責人，程開甲成功參與主持決策了包括中國第一顆原子彈、氫彈爆炸及首次空投和首次豎井試驗等在內的三十多次核試驗。他帶領團隊，建立發展了中國核爆炸理論，成為中國核試驗總體設計、安全論證、測試診斷的重要依據。以該理論為指導，創立了核爆炸效應的研究領域，支持了中國核武器設計改進。上世紀80年代，程開甲開創了抗輻射加固技術研究新領域，為國防科技建設發展做出新貢獻。近年來提出凝聚態的新的電子理論。現在，他仍不倦地對材料科學的理論和應用展開創新性研究，并取得重要進展。對于這些崇高的榮譽，程開甲有他自己的詮釋。他說：“我只是代表，功勞是大家的。功勛獎章是對‘兩彈一星’精神的肯定，國家最高科學技術獎是對整個核武器事業和從事核武器事業團隊的肯定。我們的核試驗，是所有參加者，有名的、無名的英雄們在彎彎曲曲的道路上一步一個腳印去完成的?！?《光明網》2014年1月15日，有刪改)【相關鏈接】①老師束星北教理論物理，常常不拿課本，但講得生動透徹，讓學生牢記不忘。他和程開甲經常在教室里研討問題，同學們戲稱這種面對面的教學模式是“真心的相對論”。若干年后，程開甲與高耀珊結婚，束星北還給他們當了證婚人。(《解放日報》2014年1月17日)②有一次，程開甲設計的測試方法遭到許多人的反對，包括當時基地的一位副司令員。有人勸他：“人家是領導，你不要爭了，出了問題他負責。”他卻嚴肅地說：“我不管他是不是領導，這些數據是我在實踐中計算出來的，是科學的。要保證安全，就得按數據要求辦。我要對核試驗的安全負責?！苯Y果還是按程開甲的意見辦了。(《黨史縱橫》2005年第5期)11.下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)()A．本文通過描寫程開甲的語言、動作等內容，展現了一位成果豐碩的科學家形象，同時表現了科學家的崇高風范。B．當聽到解放軍在渡江戰役中傳來捷報時，程開甲婉謝導師和朋友好意，在購買了建設祖國所需的資料后，整理行裝，立即回到了祖國的懷抱。C．在核試驗中，程開甲不僅得到了很多物理學大師的幫助，自身得到了成長；同時他本人也在人才培養方面取得了顯著成績。D．為了成功完成地下核爆炸，掌握第一手材料，程開甲和其他科學家冒著生命危險，進入地下空間進行考察，取得了我國地下核試驗的第一手資料。E．程開甲的測試方法雖然遭到很多人包括副司令員的反對，但他堅決主張按照自己的方法進行處理，體現了他對核試驗研究事業敢于負責的精神。12.程開甲的人生經歷書寫著動人的情懷，“情”體現在哪些方面？請結合材料，簡要概括分析。(6分)答：

13.第一段文字在文中有什么作用？(6分)答：

14.程開甲院士在核研究和其它科學領域取得了卓越成就，為中國科學事業做出了巨大貢獻，請結合材料，探究程開甲院士取得卓越成就的原因。(8分)答：

參考答案：11.AE(選A得3分，E得2分，C得1分；選B、D不得分。B錯在“立即”，無中生有。C“程開甲不僅得到了很多物理學大師的幫助”時間錯亂。D“為了成功完成地下核爆炸”錯誤。)12.①濃厚的師生情：束星北“真心的相對論”背后是根深蒂固的師生情誼。在核試驗研究工作中關心年輕人，介紹推薦青年骨干，提攜后輩。②赤誠的愛國情：婉謝導師和朋友好意，支援祖國建設。八年間兩次改變專業，投身核試驗銷聲匿跡二十多年。③真摯的科學情：讀書時熱愛知識，早有成就；核試驗時全心付出、真摯投入、辛勤努力、刻苦研究，率先垂范；高齡時仍求索不已，創新不斷。(每點2分，共6分，意思對即可。只羅列現象但未簡要概括者最多得4分)13.①第一段概括了程開甲院士的主要成就和獲得的榮譽，表達了作者對他的贊譽和敬佩之情。②總領下文，指出程開甲在原子彈研制和核試驗理論和應用方面的貢獻，為后文具體描寫這些內容作鋪墊。③照應了文章的標題，重點突出他在核裂變研究方面的成就。(每點2分，共6分。意思對即可)14.①名師名校孕育的深厚知識功底：在名師名校的教育熏陶和推薦引導下，進入名校，師從名師，形成了日后成為科學大家必需的扎實功底和良好視野。②對科研執著的熱情、大膽的創新精神和孜孜不倦的探索精神。在核試驗領域不斷摸索、不斷創新的經歷就是實踐了這種精神。始終保持科研的熱情，耄耋之年還活躍在科研一線。③自信堅強、實事求是、不畏權威、敢于負責，藝高膽大的科學態度：嚴肅地回絕副司令員的要求，只相信實踐的態度。承諾對核試驗的安全負責。④辛勤努力，刻苦研究的精神：夜以繼日地工作、召開幾百次任務會，冒著危險進入地下爆心考察等。⑤通力合作，集體攻堅的智慧等。(能結合文本和材料，答出四個方面的原因。每點2分，共8分。意思對即可)3.文學類文本閱讀樂園里的不速之客泰戈爾他從不踏踏實實地做事，卻整日想入非非。他捏了幾件小玩藝兒——有男人、女人、動物，那都是些上面點綴著花紋的泥制品。他也畫畫，雖然靠這些賺不了錢，但他仍樂此不疲。人們嘲笑他，有時他也發誓要拋棄那些奇想，可是每次都沒有成功。就像一些小男孩很少用功卻能順利通過考試一樣，他雖然一生都無所作為，而死后天國的大門卻向他大大敞開著。正當天國里的判官揮毫之際，掌管人類命運的天國信使卻陰差陽錯地把那人發配進了勞動者的樂園。在這個樂園里，應有盡有，但獨無閑暇。這兒的男人說：“天啊，我們沒有片刻閑暇。”女人們也在說：“加把勁呀，時間正在飛逝?！彼麄円娙吮匮裕骸皶r間珍貴無比”，“我們有干不完的活兒，我們得再加把勁！”如此這般，他們才感到驕傲和歡悅?？蛇@個新來乍到者，屬于在人世間沒做一丁點兒有用的事兒就度完了一生的人，卻適應不了這勞動樂園里的生活規律。他漫不經心地徘徊在大街小巷，不時撞在那些忙碌的人們身上，即使躺在綠茸茸的草坪上，或湍急的小溪旁，也總讓人感到礙手礙腳，被指責幾句也是常有的事。有個少女每天都要匆匆忙忙地去一個“無聲”急流旁提水（在樂園里連急流也不會浪費它放聲歌唱的精力）。她邁著急促的小步，好似嫻熟的手指在吉他琴弦上自如地翻飛著；她的烏發也未曾梳理，那縷縷青絲總是好奇地從她前額上飄垂下來，瞅著她那雙黑黝黝的大眼睛。那游手好閑之人站在小溪旁，目睹此情此景，心中陡然升起無限憐憫和同情，一腔熱血在胸中膨脹?！鞍　伲　鄙倥P切地喊道，“您無活可干，是嗎？”這人嘆道：“干活？我從不干活！”少女糊涂了，又說：“如果您愿意的話，我想我可以給您一些活干。”“‘無聲’小溪的少女呀，我一直在等著從您那兒分點兒活兒。”“那您喜歡什么樣的活兒呢？”“就把您的水罐給我一個吧，那個空的?！薄八蓿磕霃男∠锾崴畣?？”“不，我只是想在它上面畫畫?！鄙倥等唬骸爱嫯?，哼！我忙得很，而你卻如此清閑！我走了！”她說著就離開了。可是一個忙忙碌碌的人又怎能對付得了一個無所事事的人呢？他們每天都見面，每天他都對她說：“‘無聲’小溪的少女呀，給我一個水罐吧，我要在上面畫畫?！弊詈螅倥讌f了。她給了他一個水罐，他便畫了起來，畫了一條又一條的線，涂了一層又一層的顏色。畫完后，少女舉起水罐，細細地瞅著，她的眼光漸漸迷惑了，皺著眉頭問：“這些線條和色彩是什么呀？要表達什么呢？”這人大笑起來：“什么也不是。一幅畫本來就可以不意味什么，也不表達什么?！鄙倥崞鹚拮吡??；氐郊依?，她把水罐拿在燈下，用研審的目光，從各個角度翻來覆去地品味那些圖案。深夜，她又起床點燃了燈，再靜靜地細看那水罐。她終于平生第一次發現了什么也不是、也不表達什么的東西。第二天，她又去小溪邊提水，但已遠非以前那樣匆忙了。一種新的感覺從她心底萌發出來——一種什么也不是、也不為什么的感覺。她一眼瞥見了畫家，心里一緊：“您要我干什么？”“只想給您干更多的事兒?！薄澳悄矚g干什么？”“給您的烏發扎條彩帶?！薄盀槭裁矗俊薄安粸槭裁矗　卑l帶扎好，鮮艷而耀人。勞動樂園里忙碌的少女現在也開始每天花很多時間用彩帶來扎頭發了。時光在流逝，許多工作不了了之。樂園里的土地開始荒蕪，勤快的人也學會了偷閑，他們把寶貴的時光耗在了諸如畫畫、雕塑之類的事上。長老們大為愕然，召開了一次會議，大家一致認為，這種事態在樂園中是史無前例的。天國信使也匆匆而至，向長老們鞠著躬，道著歉：“我錯帶一人進了樂園，這都怪他?！蹦侨吮唤衼砹恕Ｋ贿M來，長老們立刻就注意到了他的奇裝異服，及其精致的畫筆、畫板，也立刻明白了這不是樂園中所需要的那種人。酋長正言道：“這里不是你呆的地方，趕快離開！”這人寬慰地舒了口氣，拾掇好他的畫筆及畫板。就在他即將離去之際，那少女飛奔而來：“等等我，我和您一塊兒走！”長老們呆住了，在勞動樂園里，以前可是從未有過這等事呀——一件什么也不是、也不為什么的事。4.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（

）A.“在這個樂園里，應有盡有”說明勞動樂園里的人們生活很富有，很幸福。B.“發帶扎好，鮮艷而耀人”，說明裝扮可以使人變美。C.“不速之客”整天無所事事地跟著忙碌的少女，是想引起少女的好感和注意。D.“樂園里的土地開始荒蕪”，意味著這里昔日勤勞的男女已開始變得懶惰。5.“不速之客”使“無聲小溪的少女”的思想行為發生了很大變化，請分條概括其變化過程。6.文中反復說“什么也不是、也不表達什么的東西”，那么它到底是什么呢？請結合自己的生活閱歷，談談你的體驗。參考答案：4.B

5.①在水罐上繪畫，少女有了美感的啟蒙；②給少女扎發帶，少女對美的追求已開始付諸行動；③少女毅然隨不速之客而去，表明少女對美的執著追求。

6.它是沒有功利目的的審美情趣。（或答一種只可意會不可言傳的美感享受之類也行，答出“審美情趣”或“美感享受”之類的詞語或短語即可）后一問是探究性題目，要求言之成理，自圓其說。（如文學、書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、影視、自然等帶給人的美感享受，闡明美感體驗的過程）【4題詳解】本題考查學生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是”，要求選出“最恰當的”“一項”，立足考查“對小說有關內容的分析和概括”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。本題：A項，“‘在這個樂園里，應有盡有’說明勞動樂園里的人們生活很富有，很幸福”說法不正確，通讀全文，可知這里的“應有盡有”是指物質上的豐富。根據全文，只是物質豐富，沒有精神享受，也就談不上幸福；C項，“說明裝扮可以使人變美”分析錯誤，他為少女扎發帶，他只是想喚起少女對美的感知；D項，“意味著這里昔日勤勞的男女已開始變得懶惰”分析不正確，“樂園里的土地開始荒蕪”意味著這里的男女不再單純地追求物質財富，已開始萌動了對美的追求意識。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析人物形象把握概括文章內容要點能力。解答此類題，首先明確題目要求，然后回歸文章梳理文章結構，圈畫出與題目相關的內容進行分析概括，回答問題。比如本題題目是：“不速之客”使“無聲小溪的少女”的思想行為發生了很大變化，請分條概括其變化過程。先通讀文章，然后圈畫出文章中“不速之客”使“無聲小溪的少女”的思想行為發生了很大變化的內容，進行分析概括，分條作答。通讀文章，文章中寫“從不踏踏實實地做事，卻整日想入非非”的“不速之客”死后被掌管人類命運的天國信使卻陰差陽錯地發配進了勞動者的樂園。在勞動者樂園里“不速之客”做了一系列事情，是整個勞動者樂園發生翻天扶梯變化的故事。文章從第7段開始寫“不速之客”遇到忙碌的“無聲小溪的少女”，看見少女忙碌，心中“陡然升起無限憐憫和同情，一腔熱血在胸中膨脹”，然后詳細些“不速之客”改變“無聲小溪的少女”的全過程?！安凰僦汀遍_始要求在“無聲小溪的少女”水罐上畫畫，“無聲小溪的少女”沒有理睬他。文章第19段，在“不速之客”一再要求下，終于少女把自己的一個水罐給了“不速之客”?！安凰僦汀痹谒奚稀氨惝嬃似饋?，畫了一條又一條的線，涂了一層又一層的顏色”，而少女“舉起水罐，細細地瞅著，她的眼光漸漸迷惑了，皺著眉頭問：‘這些線條和色彩是什么呀？要表達什么呢？’”“回到家里，她把水罐拿在燈下，用研審的目光，從各個角度翻來覆去地品味那些圖案。深夜，她又起床點燃了燈，再靜靜地細看那水罐。她終于平生第一次發現了什么也不是、也不表達什么的東西”“第二天，她又去小溪邊提水，但已遠非以前那樣匆忙了。一種新的感覺從她心底萌發出來——一種什么也不是、也不為什么的感覺”，少女對“不速之客”的畫有了新的感覺，對美有了啟蒙式的認識。緊接著少女再見到“不速之客”，此時少女“已遠非以前那樣匆忙了。一種新的感覺從她心底萌發出來——一種什么也不是、也不為什么的感覺”，“不速之客”要求給少女的烏發扎發帶，“發帶扎好，鮮艷而耀人”，然后“勞動樂園里忙碌的少女現在也開始每天花很多時間用彩帶來扎頭發了”，少女對美有了追求，并開始付諸行動。然后“時光在流逝，許多工作不了了之”“樂園里的土地開始荒蕪，勤快的人也學會了偷閑，他們把寶貴的時光耗在了諸如畫畫、雕塑之類的事上”。勞動樂園中的酋長和長老們找到原因所在，決定送“不速之客”離開。文章第34段，“不速之客”拾掇好他的畫筆及畫板即將離去之際，“那少女飛奔而來：‘等等我，我和您一塊兒走！’”，少女舍棄勞動樂園毅然決定和“不速之客”離開，表明少女對美的執著追求。【6題詳解】本題考查學生理解文章重要句子含義把握文章內容要點以及個性化閱讀能力。解答此類題，首先明確題目要求，比如本題題目是“文中反復說‘什么也不是、也不表達什么的東西’，那么它到底是什么呢？請結合自己的生活閱歷，談談你的體驗。題目有兩個問，第一問：文中反復說“什么也不是、也不表達什么的東西”，那么它到底是什么呢？這是考查學生理解句子含義把握文章內容要點能力。解答此類題，要文章中找到相應句子，把句子放置于具體的語言環境中，結合上下文內容以及文章的主旨去理解把握。本文中“什么也不是、也不表達什么的東西”第一次出現在文章第20段，“不速之客”在少女水罐畫好畫之后，少女問“不速之客”畫上的這些線條和色彩是什么，要表達什么。“不速之客”回答“什么也不是。一幅畫本來就可以不意味什么，也不表達什么?！比缓蟮?1段“少女提起水罐走了。回到家里，她把水罐拿在燈下，用研審的目光，從各個角度翻來覆去地品味那些圖案。深夜，她又起床點燃了燈，再靜靜地細看那水罐。她終于平生第一次發現了什么也不是、也不表達什么的東西。”第22段“二天，她又去小溪邊提水，但已遠非以前那樣匆忙了。一種新的感覺從她心底萌發出來——一種什么也不是、也不為什么的感覺?！庇辛诉@種感覺少女接受“不速之客”為其扎發帶，然后“勞動樂園里忙碌的少女現在也開始每天花很多時間用彩帶來扎頭發了。時光在流逝，許多工作不了了之”“樂園里的土地開始荒蕪，勤快的人也學會了偷閑，他們把寶貴的時光耗在了諸如畫畫、雕塑之類的事上”，由此可知“什么也不是、也不表達什么的東西”是一種沒有任何目的。沒有功利，只可意會不可言傳的審美感受，或者說審美情趣。第二問：請結合自己的生活閱歷，談談你的體驗。是考查學生個性化閱讀能力。是要求學生結合自己的生活經歷，說說在自己生活中自己或者身邊的人所經歷過的一種給自己帶來美感先手的沒有功利性目的性的活動，比如文學閱讀、書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、影視、自然等帶給人的美感享受，闡明諸如文學閱讀、書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、影視、自然等給自己或者別人帶來美感體驗的過程。注意闡明時要能言之成理，自圓其說?！军c睛】文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，散文手法主要集中在表達技巧，特別是修辭手法上，主要考核賞析句段表達效果，某種手法作用等；小說手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。甘羅者，甘茂孫也。茂既死后，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。秦始皇帝使剛成君蔡澤于燕，三年而燕王喜使太子丹入質于秦。秦使張唐往相燕，欲與燕共伐趙以廣河間之地。張唐謂文信侯曰：“臣嘗為秦昭王伐趙，趙怨臣，曰：‘得唐者與百里之地?！裰啾亟涄w，臣不可以行?！蔽男藕畈豢欤从幸詮娨?。甘羅曰：“君侯何不快之甚也？”文信侯曰：“吾令剛成君蔡澤事燕三年，燕太子丹已入質矣，吾自請張卿相燕而不肯行?！备柿_曰：“臣請行之?！蔽男藕钸吃唬骸叭?！我身自請之而不肯，女焉能行之？”甘羅曰：“大項橐生七歲為孔子師。今臣生十二歲于茲矣，君其試臣，何遽叱乎？”于是甘羅見張卿曰：“卿之功孰與武安君？”卿曰：“武安君南挫強楚，北威燕、趙，戰勝攻取，破城墮邑，不知其數，臣之功不如也?！备柿_曰：“應侯之用于秦也，孰與文信侯專？”張卿曰：“應侯不如文信侯專。”甘羅曰：“卿明知其不如文信侯專與？”曰：“知之?！备柿_曰：“應侯欲攻趙，武安君難之，去咸陽七里而立死于杜郵。今文信侯自請卿相燕而不肯行，臣不知卿所死處矣?！睆執圃唬骸罢堃蛉孀有??！绷钛b治行。行有日，甘羅謂文信侯曰：“借臣車五乘，請為張唐先報趙?！蔽男藕钅巳胙灾谑蓟试唬骸拔舾拭畬O甘羅，年少耳，然名家之子孫，諸侯皆聞之。今者張唐欲稱疾不肯行，甘羅說而行之。今愿先報趙，請許遣之。”始皇召見，使甘羅于趙。趙襄王郊迎甘羅。甘羅說趙王曰：“王聞燕太子丹入質秦歟？”曰：“聞之?！痹唬骸奥剰執葡嘌鄽e？”曰：“聞之。”“燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。張唐相燕者，秦不欺燕也。燕、秦不相欺者，伐趙，危矣。燕、秦不相欺無異故，欲攻趙而廣河間。王不如赍臣五城以廣河間，請歸燕太子，與強趙攻弱燕。”趙王立自割五城以廣河間。秦歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。甘羅還報秦，乃封甘羅以為上卿，復以始甘茂田宅賜之。太史公曰甘羅年少然出一奇計聲稱后世雖非篤行之君子然亦戰國之策士也方秦之強時天下尤趨謀詐哉。(節選自《史記》卷七十一《樗里子甘茂列傳第十一》)4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()（3分）A．事秦相文信侯呂不韋事：侍奉B．文信侯不快，未有以強也強：勉強C．趙襄王郊迎甘羅

郊：郊區D．王不如赍臣五城以廣河間

赍：贈送5．下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()（3分）A．太史公曰/甘羅年少然/出一奇計/聲稱后世/雖非篤行之君子/然亦戰國之策士也/方秦之強時/天下尤趨謀詐哉B．太史公曰/甘羅年少/然出一奇計/聲稱后世/雖非篤行之君子/然亦戰國之策士也/方秦之強時/天下尤趨謀詐哉C．太史公曰/甘羅年少然/出一奇計/聲稱后世/雖非篤行之君子/然亦戰國之策士也/方秦之強/時天下尤趨謀詐哉D．太史公曰/甘羅年少/然出一奇計/聲稱后世/雖非篤行之君子/然亦戰國之策士也/方秦之強時天下/尤趨謀詐哉6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()（3分）A．甘羅奉事呂不韋的時候，雖然年紀只有十二歲，但是卻幫呂不韋完成了游說張唐去趙國任相的任務。B．甘羅游說張唐運用了作比較的游說技巧，將張唐和武安君比，應侯和文信侯呂不韋比，借武安君被賜死警示張唐，達到游說目的。C．張唐出行是甘羅游說的第一步，接著甘羅借張唐出行游說趙王，讓趙王主動割了五座城給秦國。D．秦國把燕太子送回去后，趙國攻打燕，得了三十座城，讓秦國也得到了十一座城的好處。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）(1)秦使張唐往相燕，欲與燕共伐趙以廣河間之地。（5分）

(2)應侯之用于秦也，孰與文信侯專？（5分）

參考答案：4．C

郊：到郊外。5．B6．A

張唐去的是燕國。7．(1)秦國派張唐去燕國擔任相國，打算跟燕國一起進攻趙國來擴張河間一帶的領地。（5分?！笆埂薄跋唷薄耙浴薄皬V”各1分，句意1分）(2)應侯在秦國任丞相時，與文信侯相比，誰的權力更大？（5分?！爸薄坝谩薄笆肱c”“?！备?分，句意1分）參考譯文：甘羅是甘茂的孫子。甘茂死去的時候，甘羅才十二歲，奉事秦國丞相文信侯呂不韋。秦始皇派剛成君蔡澤到燕國，三年后燕國國君喜派太子丹到秦國做人質。秦國派張唐去燕國擔任相國，打算跟燕國一起進攻趙國來擴張河間一帶的領地。張唐對文信侯說：“我曾經為秦昭王進攻過趙國，因此趙國怨恨我，曾說：‘能夠逮住張唐的人，就賞給他方圓百里的土地?！F在去燕國必定要經過趙國，我不能前往?！蔽男藕盥犃蒜筲蟛粯罚墒菦]有什么辦法勉強他去。甘羅說：“君侯您為什么悶悶不樂得這么厲害？”文信侯說：“我讓剛成君蔡澤奉事燕國三年，燕太子丹已經來秦國做人質了，我親自請張卿去燕國任相，可是他不愿意去?！备柿_說：“請允許我說服他去燕國?！蔽男藕詈浅庹f：“快走開！我親自請他去他都不愿意，你怎么能讓他去？”甘羅說：“項橐七歲就做了孔子的老師?，F在我在這里出生十二年了，您還是讓我試一試，何必這么急著呵斥我呢？”于是(文信侯就同意了，)甘羅去拜見張卿說：“您與武安君白起相比，誰的功勞更大？”張卿說：“武安君在南面挫敗強大的楚國，在北面施威震懾燕、趙兩國，戰而能勝，攻而必克，奪城取邑，不計其數，我的功勞可比不上他的功勞。”甘羅又說：“應侯在秦國任丞相時，與文信侯相比，誰的權力更大？”張卿說：“應侯的權力不如文信侯的權力大。”甘羅進而說：“您確實明了應侯的權力不如文信侯的權力大嗎？”張卿說：“確實明了這一點。”甘羅接著說：“應侯打算攻打趙國，武安君故意讓他為難，結果武安君剛離開咸陽七里地就死在杜郵。如今文信侯親自請您去燕國任相而您執意不肯，我不知您要死在什么地方了?！睆執普f：“那就依著你這個童子的意見前往燕國吧。”于是讓人整治行裝，準備上路。行期已經確定，甘羅便對文信侯說：“借給我五輛馬車，請允許我先到趙國為張唐赴燕打個招呼。”文信侯就進宮把甘羅的請求報告給秦始皇說：“過去的甘茂有個孫子甘羅，年紀很輕，然而是名門的子孫，所以諸侯們都有所聞。最近，張唐想要推托有病不愿意去燕國，甘羅說服了他，使他毅然前往?，F在甘羅愿意先到趙國把張唐的事通報一聲，請答應派他去?！鼻厥蓟收僖娏烁柿_，就派他去趙國。趙襄王到郊外迎接甘羅。甘羅勸說趙王，問道：“大王聽說燕太子丹到秦國做人質的事嗎？”趙王回答說：“聽說這件事了?！备柿_又問道：“聽說張唐要到燕國任相的事嗎？”趙王回答說：“聽說了。”甘羅接著說：“燕太子丹到秦國來，說明燕國不欺騙秦國。張唐到燕國任相，表明秦國不欺騙燕國。燕、秦兩國互不相欺，顯然是要共同攻打趙國，趙國就危險了。秦、燕兩國互不相欺，沒有別的緣故，就是要攻打趙國來擴張自己在河間一帶的領地。大王不如先送給我五座城池來擴張秦國在河間一帶的領地，我請求秦王送回燕太子，再幫助強大的趙國攻打弱小的燕國。”趙王立即親自劃出五座城池來擴張秦國在河間一帶的領地。秦國送回燕太子。趙國有恃無恐，便進攻燕國，結果得到上谷三十座城池，讓秦國占有其中的十一座城池。甘羅回來后把情況報告給秦王，秦王于是封賞甘羅，讓他做了上卿，又把原來甘茂的田地房宅賜給了甘羅。太史公說：甘羅年紀很輕，然而獻出一條妙計，名垂后世。他雖然算不上品行忠厚的君子，但也是戰國時代名副其實的謀士。須知，當秦國強盛起來的時候，天下特別流行權變謀詐之術呢！5.閱讀下面的文言文，完成9-12題。人有惡蘇秦于燕王

人有惡蘇秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。王以萬乘下之，尊之于廷，示天下與小人群也?！?/p>

武安君從齊來，而燕王不館也。謂燕王曰：“臣東周之鄙人也，見足下，身無咫尺之功，而足下迎臣于郊，顯臣于延。今臣為足下使，利得十城，功存危燕，足下不聽臣者，人必有言臣不信，傷臣于王者。臣之不信，是足下之福也。使臣信如尾生，廉如伯夷，孝如曾參，三者天下之高行，而以事足下，可乎？”燕王曰：“可。”曰：“有此，臣亦不事足下矣?！?/p>

蘇秦曰：“且夫孝如曾參，義不離親一夕宿于外，足下安得使之之齊？廉如伯夷，不取素餐，污武王之義而不臣焉，辭孤竹之君，餓而死于首陽之山。廉如此者，何肯步行數千里，而事弱燕之危主乎？信如尾生，期而不來，抱粱柱而死。信至如此，何肯揚燕、秦之威于齊而取夫功哉？且失信行者，所以自為也，非所以為人也。皆自覆之術，非進取之道也。且夫三王代興，五霸迭盛，皆不自覆也。君以自覆為可乎？則齊不益于營丘，足下不逾楚境，不窺于邊城之外。且臣有老母于周，離老母而事足下，去自覆之術，而謀進取之越，臣之趣固不與足下合者。足下皆自覆之君也，仆者進取之臣也，所請以忠信得罪于君者也。”

燕王曰：“夫忠信，又何罪之有也？”

對曰：“足下不知也。臣鄰家有遠為吏者，其妻私人。其夫且歸，其私之者憂之。其妻曰：‘公勿憂也，吾已為藥酒以待之矣?！蠖眨蛑?。妻使妾奉卮酒進之。妾知其藥酒也，進之則殺主父，言之則逐主母。乃陽僵棄酒。主父大怒而笞之。故妾一僵而棄酒，上以活主父，下以存主母也。忠至如此，然不免于笞，此以忠信得罪者也。臣之事，適不幸而有類妾之棄酒也。且臣之事足下，亢義益國，令乃得罪，臣恐天下后事足下者，其敢自必也。”

（選自《戰國策》卷二十九“燕一”）9．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A．臣東周之鄙人也

鄙：庸俗，淺陋。

B．廉如伯夷，不取素餐

素餐：素食，蔬果類食品

C．期而不來

期：約定時日。

D．臣之趣固不與足下合者

趣：志向，目標。10．下列各組表述中，全都表明蘇秦“臣之不信，是足下之福也”的一項是（3分）

①武安君從齊來，而燕王不館也②今臣為足下使，利得十城

③孝如曾參，義不離親一夕宿于外④步行數千里，而事弱燕之危主

⑤揚燕、秦之威于齊而取大功

⑥皆自覆之術，非進取之道也

A．①③⑤

B．①②⑥

C．③④⑥

D．②④⑤11．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A．蘇秦通過列舉尾生、伯夷、曾參的事跡，說明自己也有向他們學習的愿望；結尾用一個小故事，說明了自己好心沒有好報的處境。

B．蘇秦指出政治活動不能用普通的仁義道德來評價，“三王代興，五霸迭盛”都是因為他們“去自覆之術，而謀進取之道”。

C．蘇秦認為故事中那個小妾雖然能夠“活主父，存主母”，但是卻因為摔落酒杯而被主父鞭笞，這就是因忠信而獲罪的不公平事例。

D．蘇秦認為自己像故事中的妾一樣，忠信得罪。如果受到罪罰，他擔心以后來侍奉燕王的人沒有誰自信能夠做到這樣了。12．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現代漢語。（9分）

（1）身無咫尺之功，而足下迎臣于郊，顯臣于廷。（3分）

（2）且夫信行者，所以自為也，非所以為人也。（3分）

（3）仆者進取之臣也，所謂以忠信得罪于看者也。（3分）參考答案：9．B（素餐：不勞而獲的餐飯）10．D11．A（“列舉尾生、伯夷、曾參的事跡，說明自己也想向他們學習的愿望”錯，蘇秦認為這些人的做法“皆自覆之術，非進取之道”。）12．（1）我沒有半點兒功勞，但大王到郊外去迎接我，使我在朝廷上地位顯赫。（3分，得分點：介詞結構后置、“顯”及句意）（2）再說講信義道德的人，都是用來自我完善，不是用來幫助他人的。（3分，得分點：“所以”、“自為”及句意）（3）我是謀求進取的臣子，就是人們所說的因為忠信而得罪于君主的啊。（3分，得分點：判斷句式、“所謂”及句意）參考譯文有人對燕王毀謗蘇秦說：“蘇秦是天下最不講信義的人。大王以萬乘之尊卻非常謙恭地對待他，在朝廷上推崇他，但這是向天下人顯示了自己與小人為伍啊?！碧K秦從齊國歸來，燕王竟然不給他預備住處。

蘇秦對燕王說：“我本是東周的一個平庸之輩，當初見大王時沒有半點兒功勞，但大王到郊外去迎接我，使我在朝廷上地位顯赫?，F在我替您出使齊國，取得了收復十座城邑的利益，挽救了危亡之中的燕國，可是您卻不再信任我，一定是有人說我不守信義，在大王面前中傷我。其實，我不守信義，那倒是您的福氣。假使我像尾生那樣講信用，像伯夷那樣廉潔，像曾參那要孝順，具有這三種天下公認的高尚操行，來為大王效命，是不是可以呢？”燕王說：“當然可以。”蘇秦說：“如果真是這樣，我也就不會來為大王服務了。”

蘇秦道：“臣要像曾參一樣孝順，就不能離開父母在外面歇宿一夜，您又怎么能讓他到齊國去呢？像伯夷那樣廉潔，不吃白食，認為周武王不義，不做他的臣下，又拒不接受孤竹國的君位，餓死在首陽山上，廉潔到這種程度，又怎么肯步行幾千里，而為弱小燕國的垂危君主服務呢？如果臣有尾生的信用，和女于約會在橋下，那女子沒來，直到水淹上身也不離開，最終抱著橋柱被淹死。講信義到這種地步，怎么肯到齊國去宣揚燕秦的威力，并取得巨大的功績呢？再說講信義道德的人，都是用來自我完善，不是用來幫助他人的。所以這都是滿足現狀的辦法，而不是謀求進取的途徑。再說，三王交替興起，五霸相繼興盛，他們都不滿足現狀。如果滿足現狀是可以的，那么齊國就不會進兵營丘，您也不能越過楚國邊境，不可能窺探邊城之外了。況且我在周地還有老母，離開老母來事奉您，拋開固步自封的做法，謀求進取的策略?？磥砦业哪繕耍緛聿缓湍嗤?。大王是滿足現狀的君主，而我是謀求進取的臣子，這就是因為忠信而得罪于君主的原因啊。”

燕王說：“忠信又有什么可責怪的呢？”蘇秦說：“您不知道，我的鄰居中有個在遠地方做官的人，他的妻子跟別人私通。她的丈夫眼看就快要回來了，和他私通的人很憂慮。那妻子對他的情夫說：‘你別擔心，我已經準備了毒酒等著他呢?！^了兩天，丈夫到家了，妻子讓女仆捧著毒酒送給他丈夫。女仆知道那是毒酒，如果送上去就要毒死男主人，如果說出實情女主人難以避免被趕走。于是她假裝跌倒，潑掉了毒酒。男主人很生氣，就用竹板打她。那女仆這一倒，對上救了男主人，對下保住了女主人。忠心到了這種地步，然而仍然免不了被打，這就是因為忠信反而受到罪責的人啊。現在我的處境，恰恰不幸和那個女仆潑掉毒酒反而受罰的遭遇類似。而且我事奉大王您，盡量使信義崇高，國家獲益，如今竟受罪責，我擔心以后天下來事奉您的人，沒有誰自信能夠做到這樣。6.閱讀下面的文言文,完成9～12題。

至鄴，矯魏王令代晉鄙。晉鄙合符，疑之，舉手視公子曰：“今吾擁十萬之眾，屯于境上，國之重任，今單車來代之，何如哉？”欲無聽。朱亥袖四十斤鐵椎，椎殺晉鄙，公子遂將晉鄙軍。勒兵下令軍中曰：“父子俱在軍中，父歸；兄弟俱在軍中，兄歸；獨子無兄弟，歸養。”得選兵八萬人，進兵擊秦軍。秦軍解去，遂救邯鄲，存趙。趙王及平原君自迎公子于界，平原君負韊（lán）矢為公子先引。趙王再拜曰：“自古賢人未有及公子者也?！碑敶酥畷r，平原君不敢自比于人。公子與侯生決，至軍，侯生果北鄉自剄。魏王怒公子之盜其兵符，矯殺晉鄙，公子亦自知也。已卻秦存趙，使將將其軍歸魏，而公子獨與客留趙。趙孝成王德公子之矯奪晉鄙兵而存趙，乃與平原君計，以五城封公子。公子聞之，意驕矜而有自功之色?？陀姓f公子曰：“物有不可忘，或有不可不忘。夫人有德于公子，公子不可忘也；公子有德于人，愿公子忘之也。且矯魏王令，奪晉鄙兵以救趙，于趙則有功矣，于魏則未為忠臣也。公子乃自驕而功之，竊為公子不取也?！庇谑枪恿⒆载?，似若無所容者。趙王掃除自迎，執主人之禮，引公子就西階。公子側行辭讓，從東階上。自言罪過，以負于魏，無功于趙。趙王侍酒至暮，口不忍獻五城，以公子退讓也。公子竟留趙。趙王以鄗為公子湯沐邑，魏亦復以信陵奉公子。公子留趙。

高祖始微少時，數聞公子賢。及即天子位，每過大梁，常祠公子。高祖十二年，從擊黥布還，為公子置守冢五家，世世歲以四時奉祠公子。

太史公曰：吾過大梁之墟，求問其所謂夷門。夷門者，城之東門也。天下諸公子亦有喜士者矣，然信陵君之接巖穴隱者，不恥下交，有以也。名冠諸侯，不虛耳。高祖每過之而令民奉祠不絕也。

（選自《史記·魏公子列傳》）9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(4分)(▲

)

A．至鄴，矯魏王令代晉鄙

矯：假托

B．勒兵下令軍中曰

勒：約束

C．趙王掃除自迎

除：清除

D．高祖始微少時

微：卑賤10．下列句子中，全都直接表現“公子賢”的一組是(4分)（▲）

①公子遂將晉鄙軍

②兄弟俱在軍中，兄歸；獨子無兄弟，歸養

③公子與侯生決，至軍，侯生果北鄉自剄

④公子有德于人，愿公子忘之也

⑤于是公子立自責，似若無所容者

⑥公子側行辭讓，從東階上

A．①②⑤

B．①④⑥

C．②③④

D．②⑤⑥11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(4分)(▲)

A．公子禮賢下士，士人竭盡智慧與忠誠。退秦救趙后，公子有驕傲之色，門客竭誠勸諫；侯生也用訣別后北向自殺的方式報答他的知遇之恩。

B．晉鄙是一位持重謹慎的將軍，出于國家利益考慮，懷疑公子的命令，想不聽從，從而被殺。魏王對此非常生氣，取消了公子的封地。

C．趙王親自到邊界迎接魏公子，與平原君計議用五城封公子，并把鄗封給公子作湯沐邑，足見他非常感激公子。

D．高祖非常尊重公子，命令五戶百姓世代為公子守墓。司馬遷也親自探訪大梁夷門舊址，感慨公子禮賢下士并非虛名。12．請把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

（1）朱亥袖四十斤鐵椎，椎殺晉鄙，（3分）

譯文：

▲

（2）公子乃自驕而功之，竊為公子不取也。（3分）

譯文：

▲

（3）然信陵君之接巖穴隱者，不恥下交，有以也。（4分）

譯文：

▲

參考答案：9．C（4分。臺階）10．D（4分。①客觀敘述，與“賢”無關；③側面寫公子下士之賢；④是門客勸誡公子的話。）11．B(4分?！叭∠斯拥姆獾亍卞e)12．（1）朱亥袖藏四十斤的鐵椎，用鐵椎椎殺了晉鄙。（3分?！靶洹薄白担ⅲ备?分，語句通順1分）（2）公子卻自我驕傲以為有功，我私下認為公子實在不應該。（3分。“自驕”“功”“不取”各1分）（3）但只有信陵君能夠交結那些隱沒在各個角落的人物，不以交結下層人為恥辱，是很有道理的。（4分?！敖印薄皭u”“有以”各1分，語句通順1分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面材料，回答問題不知道鳥叔的《江南style》？你out了！《Nobody》已是浮云，《最炫民族風》也過時了。如今神曲界的當紅炸子雞，是一首叫做《江南Style》的韓國舞曲。它的網網絡點擊數已超過4億次，破了吉尼斯世界紀錄。這首歌還在全球引發了一股改編狂潮，出現了“奧巴馬競選Style”、“美國海軍Style”、“南京Style”、“周星馳Style”、“客家話Style”甚至“臺中Style”等多個版本。對于這首歌的成功，有人認為是審丑文化、從眾心理、群體效應和偶像崇拜成就了《江南Style》，有人認為所謂的神曲最終的結局只能是曇花一現，也有人認為流行文化的詭異之處就在于沒有一種成功可以復制，《江南Style》會以自己獨特的方式成為流行文化中的一個記憶符號。對此，你是怎樣認為的？請用最簡潔的語言闡述理由。（不超過80字）（4分）

參考答案：具體答案略，言之成理即可。提示：可以從三個角度去回答。第一角度是肯定，理由是：①存在即是合理②對文化要有包容的心態③每一種文化都需時間去檢驗，無需聞之色變。第二角度是否定，理由是①這是對文化的一種顛覆②不利于審美③是一種炒作。第三角度是辯證地去看，既看到其合理的地方，又看到其不利的地方。（4分）略8.下列各句中，加點的成語使用最恰當的一項是(

)A.某市兩家報社相繼推出的立體報紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報紙呼之欲出，可能會成為當地報業的一種發展趨勢。B.中國古典家具曾經非常受消費者青睞，后很長一段時間市場上卻沒有了蹤影，而在全球推崇古風氣盛行的今天，它又漸入佳境了。C.近年禽流感在國內時有發生，危害極大，各級政府必須篳路藍縷，積極作好預防，以免給人民的生命財產帶損失。D.正是這些變通的勞動者，憑借著理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創造了一個個奇跡。參考答案：D試題分析：A項呼之欲出：指畫得十分逼真，一叫就會出來似的。也泛指文學作品對人的描寫十分生動。形容對象錯了。B項漸入佳境：指狀況漸好或興趣逐漸濃厚。主體應是人，但句子語境為家具。形容對象錯了。C項“篳路藍縷”形容創業地艱難，句中誤把它當成了事先做好準備，應改為“未雨綢繆”。D項中的“胼手胝足”是形容經常地辛勤勞動，運用正確?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。9.下列各句中，沒有語病的一句是A.隨著城鎮化進程的加快，我國也進入了城市大建設的階段，如何建設、規劃、管理好城市這些問題，擺在了各級管理者面前。B.雖然純文學讀者有限，卻是為人類精神文化提供原創性財富的一部分，往往成為民族的驕傲，在商業社會，更要注意保護這類創造。C.詩歌浸透著古人的生活，對于作者當時而言，那就是他們的一種生活方式，詩歌作為一種曾經的生活方式，都或隱或現地揭示著詩人們彼時的生活方式和人生選擇。D.各國要充分發揮比較優勢，共同優化全球經濟資源配置，完善全球產業，建立利益共享的全球價值鏈，培育普惠各方的全球大市場，實現互利共贏的發展。參考答案：C【詳解】試題分析：本題考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大類型錯誤：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。A項，語序不當，“建設、規劃、管理”應該為“規劃、建設、管理”。B項，關聯詞語位置不當，“雖然”移到“純文學讀者”后面。D項，成分殘缺，“完善”缺少賓語，在“產業”后面加“布局”。故選C?！军c睛】考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。10.下列各句中，表達得體的一句是A.令嬡溫柔善良、聰明可愛、知書達理，深得大家的喜愛，不禁令人羨慕。B.在這里，我謹代表本單位向鄙公司發來賀電，預祝新的一年里萬事大吉！C.杭州我已多次光臨過，不論是草長鶯飛還是銀裝素裹，都那樣美不勝收。D.不愧到了耳順之年，如今四十出頭的他處理緊急事件時果然溫和了不少。參考答案：A試題分析：本題考查學生語言表達得體能力。題干要求選出“表達得體的一句”，B項，鄙，謙辭。用于自稱，可改為“貴”；C項，光臨：敬辭，稱賓客來到。不能用于自己，可改為“游玩”；D項，耳順：指人六十歲。句中說“四十出頭”，可改為“不惑”。故選A。點睛：語言表達得體，主要是指使語言體現語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據所使用的文體而定，例如應用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。一注意場合，審時度勢；二看清對象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

腳步聲，在紅塵世俗中可謂平平常常，但又往往因人、因時而有所不同。你留意過身邊的腳步聲嗎？回溯過往，哪些腳步聲定格在了你記憶的深處？與腳步聲有關的那些人、那些事、那些物，曾經引發了你怎樣的感受和思考？請以“______的腳步聲”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線處補充恰當的詞語；②多種表達方式綜合運用；③不要套作，不得抄襲；④不少于800字。參考答案：永不消逝的腳步聲早晨，同學們朗朗的讀書聲，運動員的晨練的腳步聲，鼓號