賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟賞悟嗨!!就看到這兒吧,你有什么感悟?1.山中訪友義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊學習目標1、有感情地朗讀課文，感知內容，了解作者所訪之“友”。2、揣摩作者栩栩如生的景物描寫的語句。3、學習新奇的構思和豐富的想象。品味作者所表達的對大自然的熱愛之情。

邀請

俯視

瀑布

陡峭身軀津津樂道蘊含俠客

清爽幽徑拜訪德高望重俯身波光明滅

流淌吟誦瀑布陡峭挺拔身軀湛藍津津樂道精致蘊含奧秘俠客吟詠恩澤犬吠你會讀嗎？多音字{（guan）樹冠

{（guan）冠軍多音字{（he）和好{（huo）攪和根據詞義寫出文中相應的詞語：1、隱蔽、僻靜的小路。（）2、道德高尚，名望很大。（）3、指唱歌時此唱彼和，互相呼應。（）4、形容有滋味有興趣的說道。（）5、有節奏的誦讀詩文。（）幽徑德高望重唱和津津樂道吟詠你知道課文的內容嗎？請你說一說：

作者帶著心情，走進山林，探訪山中的。滿懷的好“朋友”朗讀課文作者拜訪了哪些朋友？表達作者怎樣的感情？

作者訪問了哪些“朋友”？古橋、樹林、山泉、小溪、白云、瀑布、懸崖、云雀、石頭、落葉、小花、陣雨、犬吠、歸鳥；走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。

“撞了個滿懷”，形象的寫出了淋浴在令人心曠神怡的和風中的那種感覺。因為風中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因為含著梔子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”的第一感受就與眾不同，說明“山中訪友”之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。古橋啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫了橋的古老，而且也突出了它默默無聞的為大眾服務的品質，充分表達了作者對老橋的贊美和敬佩。大樹樹林：知己閉上眼我變成了樹……山泉姐姐山泉：清涼一面明鏡要我梳妝溪流妹妹返回溪流：汩汩唱和一首小詩瀑布大哥瀑布：飛流金嗓子—有氣勢懸崖爺爺懸崖：陡峭高高的額頭上仿佛刻滿了智慧白云：悠悠讓天空充滿寧靜云雀弟弟石頭云雀：淘氣芬芳清香落花：落葉小花石頭：——敲擊，聽見時間的回聲雷陣雨：俠客吼叫醉酒詩人朗誦感動嚇人

歸鳥走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

鳥兒不是在啼叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在與我“交換眼神”。一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。你好，清涼的山泉，你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好······

這一組句子是寫“我”和山中的“朋友”在打招呼，內容一致，結構相似，是一組排比句，同時應用擬人的方法，把“我”和山里的“朋友”那種深厚情誼淋漓盡致的表達了出來。采用第二人稱，讀來倍受親切、熱情。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的枝葉，在年輪里旋轉、流淌。

這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的境界！從這些聯想中，我們真切的感受到作者和樹之間那種“知己”的情誼，那種走進大自然物我相容的境界。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并落入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。應為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。大自然就這樣在循環中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭······”這一層，應為石頭就是有火山爆發的巖漿凝結而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。可見，作者是用心在感受。作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？作者把進山看風景說成山中訪友用的是擬人化的寫法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進山看景說成是山中訪友，是為表達自己對大自然的熱愛之情。寫法探究模仿課文第4節“我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須……”觀察一下身邊的大自然，展開想像的翅膀，寫一個片斷或一篇小作文。我會模仿B立在白花爭艷、蝴蝶成群的花叢中，閉上眼睛