“實踐活動”促進少先隊員成長岱廟辦事處南關學校少先隊大隊輔導員王璐感謝岱廟教委辦各位領導給我這次匯報、交流的機會。首先我做下自我簡介，我叫王璐，來自南關小學。2013年9月參加工作，擔任南關小學二（一）中隊輔導員、班主任、數學老師。2014年9月應學校委派交流至三友小學，擔任三（二）中隊輔導員、班主任、語文老師。2015年9月交流結束回到南關小學，擔任學校少先隊大隊輔導員并兼任四（一）中隊輔導員、班主任、數學老師。從事少先隊工作3年以來，有驚喜、有沮喪、有信任、有誤解，但每當看到少先隊們那一張張幸福的笑臉，付出再多也是值得的。因為我是學校少先隊輔導員，更是一名教育工作者。始終把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育一批批優秀的少先隊員。下面就這幾年來開展的輔導員工作和在工作中積累的淺薄體會同各位領導、輔導員老師做個交流，由于工作資歷尚淺，有什么不當之處敬請批評指正。“人到世上來，大凡都會有美好的理想，而坐上少先隊這把魔椅的人，則會產生更多、更美好的理想。我就坐上少先隊這把魔椅，生活在理想之中，并愿為之追求終身”，這是中國少先隊工作學會名譽副會長沈功玲老師的肺腑之言，也是我初任少先隊輔導員時的工作目標。少先隊工作是非常辛苦，需要付出比別人更多的努力。但對我這個菜鳥來說卻充滿了熱情、充滿期待。少先隊就像一個大家庭，每個成員都是親人，要學會互相關心、互相鼓勵、互相愛護、互相幫助，共同進步。少先隊也像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸。而我就是這個大家庭的家長，這艘大船的船長，要為大家導航。所以，在工作中，我本著重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡心、盡力，盡自己最大能力做好每一件事。1、 忠誠黨的教育事業，自覺實踐社會主義核心價值觀，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作。少先隊工作作為學校德育工作的重要內容，將其寫入學校工作計劃，納入全校教育工作整體安排，全校11個中隊齊心協力，有力促進了少隊工作的開展。2、 完善少先隊工作規章制度。少先隊組織建設是少先隊工作規范化開展的前提。每年開學初少先隊組織機構的完善、管理制度的建設，中隊輔導員的調整等問題，都是少先隊最棘手的問題。先后制定和實施了《南關小學少先隊工作制度》、《南關小學少先隊工作方案》、《南關小學德育工作計劃》等一系列少先隊工作規章制度，使得問題得到了快速解決。3、 開展富有成效的實踐教育活動。實踐活動是少隊工作的主要形式，少先隊工作的一切要求要通過活動來落實，開展主題系列教育活動是少先隊工作取得較好實效的有效手段。通過研究6-12歲少年兒童的年齡特點和認知水平，結合學我校實際情況以及少隊工作的內在規律，由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，分層次、學段、年級提出不同的要求、開展形式多樣的的主題教育實踐活動。一年來，我校總共開展大大小小主題實踐活動55項。做到每月有主題，每周有活動。2015年9月以“收心、靜心、專心、”為主題的習慣養成教育；10月“向國旗敬禮”的愛國主義教育；11月“書香校園”建設；12月“弘揚憲法精神，建設法治校園”；2016年1月“小手拉大手，共筑碧水藍天夢”；3月環境保護月；4月“清明祭英烈”感恩月；5月志愿服務活動月；6月“相約中國夢”主題活動等。這些活動的開展，充分發揮了少先隊員的主觀能動性，同時也彌補了課堂教學的不足，深受學生的歡迎。“書香校園”建設中的黑板報大比武，4.5年級與1.2年級結成互助小隊，圓滿的完成了任務，得到了家長了和學校領導的一致好評。第七屆讀書系列活動中我校；東湖小導游志愿服務隊，“學雷鋒”志愿服務隊，文明勸導隊，網絡文明宣傳隊等學校志愿服務社團相繼建設成為少先隊員走出校門體驗社會增長知識的重要途徑，也為少先隊增添了新的活力；每年的傳統節日、重要節點都是少先隊員們一展風采的好時機，春節舉辦了傳統民俗攝影展，清明節開展了我想長輩學一技實踐活動，端午節“粽葉飄香”手抄報比賽，母親節、父親節感恩父母小檔案；創建文明城市、創建文明校園等等。活動中充分發揮少先隊小干部的帶頭作用和隊集體的團隊作用，放手鍛煉少先隊小骨干的自主活動能力，注重自我教育、同伴教育、鼓勵全體隊員動腦動手，自己的組織自己建，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，人人做主人，人人都探究，人人都創造，培養自主意識和自主能力。5.在做好學校少先隊工作的同時，不忘中隊輔導工作。四一中隊是一個積極團結上進的集體，先后獲得市級優秀學生4、大力宣傳少先隊工作，及時在教育局、教科研、學校網站、報紙、微信等現在社交媒體宣傳我校工作，先后在教育局、教科研網站發稿60余篇，堅持每周更新學校微信公眾號，積極鼓勵學生向泰山晚報、教育報等投稿。少先隊工作復雜而繁瑣，有收獲也有遺憾，需要我不斷學習，不斷總結工作方法。這也是我要說的最后一點。加強少隊工作研究，創新少隊工作方法。少先隊工作涉及到方方面面，大到“組織教育、自主教育、實踐活動”小到“國旗下講話、兩操、少先隊主題隊會，”都值得我去深入研究，不斷總結。下面就“少先隊實踐活動”這一方面談談我的一點體會。實踐活動是少先隊組織教育的基本特征，又是少先隊教育的基本途徑。以少先隊員為主體，尊重他們的自主需要，積極開展自我教育，做到輪流籌備、組織、主持，人人有機會。我把少先隊的實踐活動大致分為五個方面：自我服務活動、家務勞動、社會公益活動、力所能及的生產勞動、以愛科學“六小”（小種植、小飼養、小制作、小實驗、小發明、小探究）為主體的創造性科技實踐活動。這五方面內容的關系不是任意的、零亂的，而有一個合理的、循序漸進的科學的結構關系，就如同一種“鳥式結構”：自我服務、家務勞動是鳥的雙腳，鳥在學習飛翔前，用雙腳在樹枝上亂蹦；社會公益、生產勞動是鳥的兩翼，帶你自由翱翔；創造性科技實踐是鳥頭。“雙腳”是起步，“兩翼”是主體，“鳥頭”是引領發展方向。科學技術是第一生產力，是知識形態的生產力，要通過教育的中間環節，才能轉變為現實生產力。科技實踐活動提高隊員的科學素質，為將來轉化為現實生產力打好基礎。如何發揮“鳥頭”的引領作用呢？一是把知識、科技、創造貫穿、滲透在雙腳雙翼中，二是重視“我們愛科學”活動的開展，幫助隊員為實現科學夢、創造夢、中國夢做好準備。少先隊實踐活動的鳥式結構，反映了實踐活動有低級到高級，由簡單到復雜，由粗放到精細，由模仿到創新，由服務自身和家庭到走向社會和大自然的發展過程，符合少先隊員生理、心、理發展和知識技能的實際水平，反映著實踐活動的發展方向。這讓我突然聯想到，記得放假前，南關幼兒園、春蕾幼兒園等幾所幼兒園帶大班小朋友到我校參觀，當看到科學探究室的各種儀器時發出的贊嘆聲