課題第三節河流（第一課時）二次備課教學內容河流分類和河流水文特征教學目標知識目標1．閱讀有關地圖，使學生熟悉我國主要河流和湖泊的名稱及分布，知道內流區、外流區的劃分，記在我國主要湖泊。能力目標2．使學生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊，并將水系圖與氣候圖、地形圖對照使用，培養學生依照地圖分析理解河流水文特征的能力，培養學生用知識的橫向、縱向關系分析問題的能力。情感目標3．使學生通過學習我國眾多的河流、湖泊，舉世聞名的京杭大運河，不斷加深對祖國的熱愛，并對學生進行正確的人地關系教育。教學重點1．主要河流和湖泊的名稱、位置。教學難點2．外流河的水文特征。教法四步導學法教學準備多媒體ppt教學過程設計教學過程【導入新課】通過前一段時間的學習，我們了解了與我國人民生產、生活有密切關系的氣候條件，一個地區的降水量發生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節課我們就來學習第五章——中國的河流和湖泊。【啟發提問】說出你所知道的中國河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類的不利影響。【教師總結】出示表1：中國河流、湖泊的數量。我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學習中國的河流和湖泊，首先我們來學習第一節——河流和湖泊概況。讓學生看中國水系圖查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。【啟發提問】這些大河各注入哪個大洋，河流流向與地勢有什么關系？查找塔里木河、弱水河。【啟發提問】這兩條河流最終流到哪里？【教師總結】我們把這些最終流入海洋的河流，叫做外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內流河。外流河的流域稱為外流區，內流河的流域稱為內流區。【出示投影片】我國內流區和外流區【板書】一、內流區和外流區1．概念：內流河、外流河內流區、外流區【轉折過渡】設問：內流區和外流區是如何劃分的呢？【板書】2．內流區和外流區的劃分及分布讓學生看我國的外流區和內流區、季風區和非季風區復合投影片。【啟發提問】內流區和外流區的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？【教師總結】內流區和外流區的分界線與季風區、非季風區分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。【啟發提問】分析內流區和外流區水量的大小及原因？【教師總結】外流區受夏季風影響，降水多，水量大；內流區受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。讓學生看我國的外流區和內流區圖。【啟發提問】內流區和外流區面積各占我國總面積的百分比是多少？【教師總結】出示表2：中國河川流域面積。同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內流河，東部多外流河？【教師總結】這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關。西北部距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發量大，所以多內流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。【轉折過渡】由于內流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導致內流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結冰期等變化規律不同，我們稱其為水文特征不同。【教師畫板圖講解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結冰期等。流量指單位時間內通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。這節課我們重點學習外流河的水文特征。【板書】二、外流河的水文特征出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。讓學生填空。學生總結外流河水文特征的差異填表，教師補充。讓學生總結影響外流河水文特征的主要因素。【教師總結】河流的水文特征與氣候、地面狀況等方面有密切的關系，氣候條件不同，河流的水量、水位、結冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可見，各地理要素是相互聯系，相互制約的。板書設計一、內流區和外流區二、外流河的水文特征教學反思課題第三節河流（第二課時）二次備課教學內容長江教學目標知識目標1、使學生能在中國地圖上指出長江的源頭至河口流經的行政區、地形區并了解沿途水文特征的變化；能力目標2、使學生認識長江在我國生產、生活中的巨大貢獻，增強愛國之情；

情感目標3、使學生了解長江水患及其治理，使學生學會辨證地看問題，并增強環保意識。

教學重點1．各河段水文特征及長江的利用和治理保護。教學難點2．河流特征與地形、氣候等的關系；長江水患與分布河段的關系。教法四步導學法教學準備多媒體ppt教學過程設計引入：觀看長江個段景色自主學習完成練習冊“知識結構”并抽答知識點撥一、長江概況介紹長江相關知識：1.基本情況發源，流入海洋，長度，流域面積，流量，熱量帶，是否有結冰期ppt展示長江，介紹長江基本情況活動探究①.盡可能多的說出長江支流②.在地圖中找出長江上的湖泊③.在地圖中找出劃分長江上中下游的城市ppt展示，重點介紹嘉陵江和漢江活動探究1.找出干流流經的省份2.找出干流上的省會城市Ppt展示并介紹知識點撥二、開發與治理1.開發水能寶庫指出為什么水能豐富黃金水道2.治理上游：水土流失中游：九曲荊江下游：水污染PPT展示個河段情況ppt小結總結板書設計教學反思課題第三節黃河（第三課時）二次備課教學內容黃河教學目標知識目標1.讀圖說出黃河的發源地、流經省區、注入的海洋和大致形狀。能力目標2.培養學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產生災害的原因以及治理的基本方法，從而培養學生的創造性思維能力；提高學生收集整理分析地理信息的能力。情感目標3.通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發展作出的貢獻，培養學生的民族自豪感和民族自信心，喚起學生對治理黃河、保護黃河的責任感，并逐步樹立人和自然協調觀念及可持續發展的觀念。教學重點分析黃河為中華民族所做出的貢獻及帶來的災難，了解黃河當前所面臨的問題，探究黃河治理方案。教學難點運用有關資料和已有知識儲備，探究黃河所產生問題的原因和治理的措施。教法四步導學法教學準備多媒體ppt教學過程設計一、中國第二長河1．讀“黃河水系圖”找出：（1）發源地；（2）流經省、自治區；（3）源頭卡日曲和支流渭河、汾河；（4）劃分上、中、下游的河口、舊孟津及所在的省區；（5）注入海洋。2．編順口溜，背記流經省區建議：“巴（顏喀拉）山泉水卡日曲，五千五百（千米）流程長，青、川、甘、寧、內蒙古，晉、陜穿過黃土區，豫、魯淤成地上河，向東緩流入渤海。”3．通過對比，完成“想一想”一題為什么說黃河是中國第2長河，而不說黃河是中國第2大河？［按徑流量黃河排第8位，流域面積排第3位。］注：表中①②系指中國主要河流的位次排列。表中資料來源—《中國國情大辭典》、雍萬里編《中國自然地理》。二、母親河的奉獻1．指中國地形圖提問：你記得寧夏、內蒙古（指位置）這兩個地方位于什么干濕地區嗎？［干旱區］你還記得這一大片華北平原是怎樣形成的嗎？［黃河等河流泥沙沖積形成的］2．講述引黃灌溉的歷史從秦代（公元前215年）起，我國勞動人民開鑿引水渠（秦渠）之后，漢朝、唐朝相繼引黃灌溉農田。黃河水，使干旱土地展現出生機，塑造了“塞上江南”的河套平原、寧夏平原。建國后，又修建完善了排灌設施的引黃灌溉工程，形成今日的商品糧基地。至于華北平原一向是我國重要的農業基地，近代現代的政治、經濟、文化中心。“……啊，黃河，我們民族的偉大精神，將要在你的保育下發揚滋長。……。”3．黃河豐富的水能資源（1）看“中國地形圖”。黃河上中游多在高山、高原的峽谷中穿行，“我站在黃河之巔，望黃河滾滾，奔向東南，金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”；指出從龍羊峽到寧夏青銅峽間，穿繞19個險峻的峽谷，落差大，水能資源豐富而且集中，有利于興建大型水利樞紐工程。（2）宣揚新中國開發利用黃河的成就。讀“黃河梯級開發示意圖”，說明建國以前，黃河未修建一座水壩。建國以后，實行了黃河梯級開發，建成8座大型水利樞紐、水電站。并在圖上找出龍羊峽、劉家峽、三門峽水電站，以及梯級開發最密集的河段［龍羊峽—青銅峽］。三、中國的憂患這一段教材比較復雜，思想教育意義很重要，為此，需要明確：教學思路：為什么說黃河是一條害河——害與不害在于是否發揮人的主觀能動性——害可變為利，需要用辯證觀點去認識自然、改造自然。本段和下段的知識要領如下：1．從“想一想”引入地上河從地圖上看，黃河下游支流很少，流域面積狹小，這是什么原因造成的？［黃河下游為地上河，河床比地面高，地面流水無法匯入河道。］2．什么是地上河，看開封附近地上河示意圖問：哪里是黃河河床？哪里是地面？河床比地面低，還是高？高出多少米？［7m，一般高3～4m，有的高出10m以上］故黃河成為有名的地上河（或懸河），請看漫畫“船在天上行”，問那是什么意思［人要仰望黃河，或登梯子到大堤上去看］。3．地上河是怎樣形成的——追溯到泥沙問題問：你見過黃河嗎？為什么叫做黃河、黃海呢？要了解這一系列問題得從泥沙談起。（1）泥沙的來源。黃河中游流經黃土高原，由于①土層疏松；②植被破壞嚴重；③多暴雨沖刷，水土流失嚴重，這些泥沙大量輸入黃河中、下游。此時，請讀“主動脈破裂”讀一讀材料。（2）含沙量。這么多泥沙輸入黃河，使黃河水成為世界上含沙量最多的河流，黃河每年輸入下游1.6×109t泥沙，占全國河流總輸沙量的60％，泥沙使河水渾黃，黃河也因此而得名。（3）泥沙的去路。黃河流入下游平原，流速變緩，泥沙淤積河道，使河床抬高，形成地上河。現在，下游河床仍以每年10cm速度向上升高。“做一做”，黃河淤高速度不變，再過100年，黃河河床將比開封市區高出多少米？［17m］4．河床不斷升高，黃河河水高出地面，該怎么辦？［只能靠人工筑堤約束河水］5．中國的一大憂患——大堤隨時隨處有決口危險①黃河下游水量集中7、8月，一遇暴雨，河水猛漲，洪峰過高（陜縣記錄，黃河最小流量＜200m3/s，最大流量1933年8月10日達22000m3/s，1843年還出現36000m3/s的特大洪水），山洪暴發，急流而下，常易決口泛濫。古都開封歷史上曾6次被淹，明末一次洪水，37萬人淹死34萬。②歷代反動統治者腐敗無能，年久失修，任其泛濫成災。當時歌謠：“三年兩頭發大水，萬頃良田被淹沒，官家年年說治水，百姓眼淚流成河”。③更有甚者，人為制造災禍，1938年，反動派為了逃命（日寇侵入）挖開花園口大堤，整整泛濫39年，形成黃泛區，讀一讀“痛苦的回憶”，看一看泛濫時的悲慘景象圖。6．建國40年來的防洪工作成就加固堤防、分洪、蓄洪，使黃河洪水年年安全泄入大海，并經過1958年22300m3/s特大洪水的考驗。四、根治黃河1．黃河為害根源尤在黃河大堤被迫不斷加高，處于“愈險愈加，愈加愈險”的惡性循環之境地，據測算，這種局面只能再維持50年左右，總有一天維持不住。因此，必須另想辦法根本治理。2．你能不能提幾條根治黃河的設想呢？議論后教師總結：（1）治黃的關鍵——治沙。（2）治黃的根本——加強中游黃土高原地區的水土保持。（3）水土保持采取的途徑——①生物措施：造林種草；②工程措施：打壩淤地，修筑梯田，宣讀“讀一讀”河曲縣材料，看一看黃土高原溝壑縱橫（圓形）地貌改造成梯田、種草植樹一片生機勃勃的景象；③治理黃土高原分割到戶，誰治理誰效益，輸入黃