20XX年我的老師作文1000字“感恩的心，感謝有你，伴我一世讓我有勇氣做我自己。”對啊!是老師從我們走進校園開始教授我們知識，從我們無知開始，老師就一天一天不斷地教我們做人。下邊是我的老師作文1000字，歡迎參閱。我的老師作文1000字1我最喜愛的老師是我們的班主任吳立青老師。吳立青老師從一年級就開始擔當我們的班主任，到現在已經整整四個年頭了。我喜愛吳立青老師，由于他特別幽默。記得那是一年級的時候，有一次我說我的同桌余顏凱的頭長得象梨。吳老師一進教室，余顏凱就氣呼呼的向吳老師起訴。吳老師并無責備我，而是微笑地看著我。我原來心里是惴惴不安的，吳老師這樣看著我笑，倒叫我不好意思了，下意識的摸了摸自己的頭。圍在一旁的同學們看到吳老師笑了，也不由得笑起來，余顏凱摸摸自己的頭也隨著笑起來。這時吳老師跟我們開起了玩笑，正直直正地端量著我的頭問大家：“你們說，余顏鍇的頭像梨，王瑞達的頭又像什么呢?”大家立刻來了興趣，紛紛給出答案：“像西瓜!”“像蘋果!”“像石頭”哈哈哈哈，笑聲不斷，笑聲中都是純真和友好的打趣，沒有一絲的嘲諷和嘲諷。在笑聲中，吳老師朗聲告訴大家：“每個人的頭都有它的特色，大家的父親母親給每個人的頭造就了不同樣的形狀，就是為了相互的差別，像什么都沒關系，像什么他都是最聰慧的!大家說，吳老師的頭又像什么呢?”見吳老師這么一問，大家的興趣更高了，給出的答案更是五花八門，笑聲更響亮了。吳立青老師用自己的幽默奇妙的化解了這一場小小的風波，讓我們碰到教育的同時給我們帶來了歡樂。我喜愛吳立青老師，由于他特別有智慧。班級里有的同學很喜愛說臟話，為了糾正這些同學說臟話的壞習慣，吳老師想出了一個好方法。那就是若是你說了一句臟話，就需要抄錄100字的美文。我感覺這個想法太妙了，說臟話的人是由于掌握的優美語言文字太少了，既然這樣就經過每說一次臟話抄錄100字美文的方法來給你凈化語言環境。即治了標，又治了本!有的同學甚至還貫通融會，推而廣之，把這個好方法用到了凈化家里的語言環境中去，聽聞收效特別顯然哦!我喜愛吳立青老師，由于他多才多藝。吳老師固然是語文老師，但他可是文武全才，籃球、排球、乒乓球、羽毛球十八般武器樣樣精曉。我特別喜愛下中國象棋，自認為水平還不錯。有一次在班級里和同學挑戰，一連戰勝了好幾個同學，我就開始有點洋洋喜悅，洋洋喜悅了。最后我向吳老師倡始了挑戰，結果吳老師三下五除二就把我殺的落花流水。我深刻的認識到了人外有人，天外有天，驕傲自滿只會讓自己止步不前。我喜愛吳立青老師，由于他特別有愛心。吳老師不單教授我們知識，還教會我們充滿愛心。“愛的教育”作為我們班的主題教育貫穿一直。從一年級開始，吳老師就教我們“愛自己”，讓我們認識到生命是多么的難能難得、來之不易，我們必然要珍惜生命，珍愛自己;二年級，吳老師教我們“愛父親母親”，父親母親千辛萬苦撫養我們長大，我們怎樣去回報呢?吳老師教我們經過給父親母親按摩，給媽媽洗一次腳，幫助父親母親做力所能及的家務來告訴爸爸媽媽“我愛你們!”;三年級，吳老師教我們“愛老師”，十年樹木，百年樹人，吳老師組織我們親手種下一棵感恩樹，在植樹的過程中，親自領悟老師象園丁同樣勤奮培養同學們的艱辛和不易，用強健成長的小樹來表達我們對老師的感恩之情;四年級，吳老師教我們“愛他人”，經過組織班級的拓展活動，我們在實踐中學會了怎么去愛伙伴，怎么與團隊配合，怎樣分工協作，學會了不拋棄、不放棄、堅持終究!我最喜愛吳立青老師，他不可是是用知識在教育我們，他是用誠意在教育我們!我的老師作文1000字2時間悄無聲氣滑行了許久，若是追憶某件事情，看似全部清晰憂如發生在昨日，可是順著時間的軌道向后望去也會發現那些本來清楚的印記也退色到模糊不清。就是在這樣的狀況下，我開始找尋首次與她相見的那一幀畫面。學期開始的那時候憂如退化成許久從前的事情了。猶記得那時的天氣熱的令人沒心關懷其余的事，熱氣就像是風沙將五官蒙蔽，可是想好好守著自己的一隅。作為新接手我們班級的班主任，就在這時出現在我們眼前。我從前在腦中設想描述無數遍的形象就在現實中完好起來，一眼看去是甚至令我感覺稍稍有些絕望的一般。可是此后全部的不甘，都從那天開始漸漸寧靜，而且開始令我真切領悟到了她的人品魅力。她的開場白我固然已不記得，可是，卻仍舊被班主任那種清冷而不失平和的聲音所提示并打起了精神，恍然間就像是她在烈日下在我的頭頂撐起了一把傘，擋住了全部燥熱的陽光。此后的我，從一個不肯輕易踏入他人領域的小破孩，漸漸的想要去認識作為我們班主任的她的心境。她在語文課上，儼然化成了一個天真的兒童，無論多么乏味嚴肅的文章，她總可以站在講臺上揮斥方遒激動文字，手到擒來生動幽默的例子與故事用幽默的語言將白紙黑字涂抹成絢爛的畫卷。固然成績就像是個執拗的孩子同樣不肯向前挪動腳步，可是每堂語文課的開課，我已經從從前的毫無斗志變為飽含希望，希望著每節課她充滿指點力量的語言。我是個別扭的兒童，表面上總是對老師們都恭恭敬敬的相當寧靜，可是心里去總是懼怕自己在老師眼中是個令人討厭的兒童，一有些風吹草動便瑟縮著不敢前進，惟恐說錯一句話或是做錯一件事。可是她的平和干以及平和令我漸漸開始想要語言，想要傾訴。課下她成了輔助我們這些毛毛躁躁兒童成熟的“保姆”，我們總是帶著懶散的包袱，豎著不讓人湊近的刺。可是她事無巨細，即便我們在一件小事上凡是犯錯，她總是會不勝其煩的一遍遍糾正我們，除掉我們不認真的小缺點。她會由于我們忘掉在間操時間忘掉關燈而多次叫我們寫檢查做反思，由于我們不擁有班集體榮譽的精神沒有為人為己的團結精神不爭氣而靜靜流下眼淚，也會為我們檢查中的只言片語而動人的嗚咽;她會為我們掩蓋自己不懂知識點而編出的蹩腳的借口輕松的一笑而過;她常說“勞動使人自由”，為了我們可以在一個干凈健康的環境中放心的學習而多次領導我們進行大打掃。慢慢的我們身上的刺被磨平了，拋棄了馬虎的包袱。她，就是我的班主任老師——李宏杰。憂如不可是作為一個尊長，更多時候李老師而對我來說是一個天真平和愛笑的朋友的存在，令我心生歡樂。這類春風化雨的友善與感謝，我希望可以陪同這份喜愛常駐心間。我的老師作文1000字3——寫給我最愛的翟慶辰老師歲月長河漫漫，流淌過我心胸的綠野;生命花朵溫情，開遍了我記憶的山崗想起在高一上半學期的半年里，是您—翟老師，帶領著高一一班，在年級里獨占鰲頭。粉筆生涯，講臺春秋，凝聚著多少教師執著的追求、深邃的愛。我們常說春季是美好的，是富饒活力的;太陽是偉大的、無私的;大海是廣博而又壯麗的。可誰能告訴我，世界上集這三者于一身的是誰呢?在此我可以驕傲地說：“是我們的老師”，由于她從事著太陽底下最光輝的職業。是的，在圣潔特別的教壇上，教師的愛是理性的太陽，照射著大地，溫暖著人群;教師的愛是感情的江河，澆灌著滿園的桃李，滋潤著莘莘學子;愛使世界持續，令人類長存!在我的理解中間，教師的愛是體諒入微的關懷;是一種義不容辭的責任;是母愛的升華;是知識、感情交融的奉獻!也許你對我校一年級翟老師其實不陌生，她十幾年如一日，嚴以律己，勤奮拼搏，扎實教課，成績顯然。還記得第一次見到你，是在那個酷熱的夏季，您作為高一一班的班主任出現在我的視野里：微瘦，短發，白色上衣，笑時給人以溫暖，不笑時給人一種嚴肅。那時，我便認定了您是一位好老師。上課了，教室里是她清楚平和的啟示，是同學們充滿自信的回答聲;下課了，是她對同學帶著摯愛的教誨聲，是她關懷體諒學生的溫情話;夜深十二點了，她的窗前還亮著燈光，她還在認真地研究教材，研究教法，讓學生學會學習的詳細教課設計。隱約記得周邊期末復習的那段時間，學生們的心情都是很不安的，由于要分班了，您也許看到了學生們不舍的心情，也許看到了孩子們考前憂慮不安的情緒。您用了整整一天的時間，在作業本的空白處留下了自己對學生的激勵和教誨。看到了您熟習的字跡，我感覺到了世界上最美的是真情：“有你這樣的學生真的讓老師感覺欣慰，知識在于累積與總結，你要擅長發現和創立。期末加油，相信你的將來更優秀!”您無聲的教誨仿佛清冷的泉水，滋出希望的野外片片。我使勁地點點頭，靜靜地說“我會努力的!”感謝您，翟老師。她就是這樣，報著“認認真真做事，踏扎實實做人，不甘落后，永遠向前”的人生態度，以教書育人為天職，甘做一名好園丁;把自己生命的意義同教育事業緊緊地連接在一起，并為之不倦地學習，英勇